部编版小学语文二年级下册第四单元 第11课我是一只小虫子 优秀课件
11《我是一只小虫子》(课件)
11《我是一只小虫子》（课件）
我是一只小虫子。在这个世界上，虫子是属于比较微不足道的生物。但是，我不是一个普通的虫子，因为我很特别。我有一对华丽的翅膀，闪闪发光，可以让我飞行。我养成了飞行成为我的爱好。我经常在花园里飞来飞去，感觉自由自在。
每天早上，我都会从我的小洞里爬出来，开始一天的冒险之旅。我的家在一颗巨大的橡树下面，那个树干太粗了，所以我也不能从上面爬上去，我只能从最低处爬上去。我的身体非常小，所以这对我来说非常困难。但是我再也不想停留在地上了，我想要飞翔。飞行对于虫子来说是一项非常危险的技能，也是一种奇妙的体验。我的翅膀就好像一幅画一样，让我觉得自己变得比周围所有的虫子都高大。
我的生活虽然极其普通但是也很充实。在花园里的每一天，我都可以看到许多有趣的事情。我会看到像我一样的同伴，他们会和我共同飞行，一起玩耍。我也会看到人类在花园里工作，种菜、浇水、修剪树枝，也会和他们打招呼。我喜欢在人类的身边舞蹈，感觉就像走进一个迷人的世界。
不过我的生活也常常被其他虫子的威胁所打扰。比如，有一次我在花园里飞行，看到人们在铺设它们称为“杀虫剂”的药物，但我却没有感到它们的威胁。我觉得自己的翅膀变得更加坚韧，我能够穿过这些障碍，生活的态度也越来越强大。我开始明白，在这个世界上，虫子也有自己的价值，身体虽然小，但也没有什么是完美的。
当我回到小洞时，我的同伴已经回来了，他们问我我的日子怎么样，我的回答是“非常神奇！你们一定要和我一起来。”在这个充满惊喜和危险的草原上，我不仅仅是一只小虫子，而是所有生灵的共同经历。
虽然我是一只虫子，但我也有我的小梦想。我想要在某个时刻，飞行到更远的地方，看到更神奇的世界。我知道，这样的冒险可能会有各种危险，但我没有被吓倒。因为我相信，在这个无尽的世界里，没有什么是我这只小虫子无法做到的。虽然我的身体非常微小，但我的思想和梦想却是无限的。在我看来，一只小虫子也可以有自己的人生价值和精彩故事。我的小梦想可能对周围的其他虫子来说很小，但对于我来说，它是一种前进的动力。
部编版二年级语文下册第四单元《11我是一只小虫子》公开课教案
我是一只小虫子
教学目标：
1. 会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屎、尿、屁”3个生字，会认读和理解“屁股、苍耳、留神、干净、列车”等词语。
2. 熟练、流利、有感情地朗读课文
3. 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生热爱生活。
教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学准备：
相关课件等
教学过程：
一、 谈话交流，激趣导入：
1．【课件出示动物组图】同学们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草原飞奔时，小鱼儿在水中畅快地游泳时，你有没有想过：“我”要是什么多好。
2．同学们，有一只小虫子生动而幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福，这节课我们一起来分享一下它的快乐。【板书课题】
3.思考：读了课题，你有什么疑问吗？ 【设计意图】看到鸟儿空中飞，羡慕鸟的自由；看到马的任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有一个瑰丽的梦。开篇看图片谈向往，第一时间拉近了文本与学生的距离，而读了题目你产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习下文做好铺垫。
二．初读课文，整体感知
1. 初读课文：请同学们自由朗读课文，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确、读通顺。
2. 生字、词语检测：
【课件出示词语】
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费
列车 屎壳螂 撞伤 贪吃 脾气 大婶
指名认读；开火车认读；隐去拼音，指名朗读；相机指导学生读准多音字“泡”。
3．交流识字方法：
① 认识“尸字头”，了解“尸字头”的汉字都与身体排泄有关。
② 认读“月字旁”的汉字，说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊
部编本小学二年级语文下册课件：《我是一只小虫子》
部编本小学二年级语文下册课件：《我是一只小虫子》
【篇一】
教学内容：
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还能够跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、提问引入
1、师：当一只虫子好不好?(生：不好)
2、师：那你们愿意当一只虫子吗?(生：不愿意) 3、师：为什么?(学生自由发表自己的看法。)
4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?
5、揭示课题：我是一只小虫子
二、初读课文，扫除生字障碍
1、学生初读课文，完成以下要求：
(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不理解的生字。
(3)将课文读通顺，存有问题的句子能够多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不理解的字，或者读错的字。
部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子2》 【省一等奖】优质课优质教案.doc
《我是一只小虫子》教案
津美小学 李大娟
第二课时
情境导入：
师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！ 一、复习引入
师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？
生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）
师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！ 生：拍手，嘿嘿，你真棒！
师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？ 出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？ 生：指生读，领读，全班齐读。 师：老师起头，全班齐读。 生：齐读
师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子” 生：齐读课题 二、课文赏析
（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。 （出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 师：.当一只小虫子为什么不好？
生：指名回答
生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的 师： “蹦蹦跳跳”是什么意思呢？ 生：不停地蹦跳 师：谁可以表演一下？ 生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？ 生：打打闹闹 红红红火火 平平安安等等。 师：出示课件，看看苍耳长什么样子？ 生：学生讨论，回答
师：那要是被苍耳刺痛会怎样？ 生：很痛，会流血，就像被针扎一样…… 师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 生：指名朗读。
第11课《我是一只小虫子》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
第11课《我是一只小虫子》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）
教学目标：
1. 了解小虫子的生活习性及特点。
2. 学习并掌握一些小虫子的名称。
3. 培养学生们对小虫子的兴趣和保护意识。
教学重难点：
1. 掌握小虫子的名称。
2. 学习小虫子的特点和生活习性，激发学生们对小虫子的兴趣，并培养他们的保护意识。
教学准备：
1. 课件及相应的教具（如显微镜、放大镜等）。
2. 教师需要准备绘本，有助于激发学生的学习兴趣。
3. 课外活动：学生可以到户外观察并采集小虫子。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过放映一些小虫子的照片或视频，让学生谈论并描述小虫子的外貌和特点。
2. 以提问的方式从学生中找出小虫子的共同特征并展示他们的研究结果。
二、讲授（20分钟） 1. 给学生播放课件，介绍一些小虫子的特点和生活习性，并带领学生学习这些小虫子的名称。
2. 以绘本的形式，向学生展示一些小虫子的形态，并鼓励学生讲述小虫子的生活方式。
三、实践（45分钟）
1. 学生根据提示，自己找出一些小虫子。可以观察、采集、并画出他们的样子。
2. 学生可以将采集到的小虫子喂到校园里成熟的花朵上。
四、总结（5分钟）
1. 请学生总结所学小虫子的名称，外貌及特征。
2. 强调小虫子同样也是生命的体现，我们需要保护他们。
教学反思：
本节课借助多元化的方式生动形象的带领学生研究小虫子，使得学生从宏观到微观的了解小虫子的生活和特征，从中赢得快乐和感受美妙。同时活动中以学生为主，充分发挥了他们的学习热情和主动性，使得学生能够在活动中获得综合性的体验。
部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》第二课时说课设计
1 部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》第二课时说课设计
一、说教材：
《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”?对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：
1、知识与技能：
(1)学写“使、劲”两个生字。
(2)理解课文内容。
2、过程与方法：
朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣， 2 爱上读书。
(二)说教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：
语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:
依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用 3 多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》课件【三篇】
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》课件【三篇】
导读：本文 部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
教学目标
1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时
学与教过程
第一课时
美好开课
假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知
听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字
今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！
任务（一）
第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下结构的字。
2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？
要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3.同桌互相认读这几个字。
任务（二）
第二列快车：屁、尿、屎
1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。
人教部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案
第11课《我是一只小虫子》教案
教学目标：
1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片
第一课时
课时目标：
1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿、净”等8个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
教学过程：
一、课件激趣，引入课题
1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？
这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
2．板书溧题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意
1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3．检查学生字词朗读情况：
(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。小组开火车再读生字。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
二年级下册语文说课稿-11.我是一只小虫子(人教部编版)
《我是一只小虫子》说课稿
（说教材）
我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
（说目标）
基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。
一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。
三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。 其中根据教学实际，第一课时教学目标细化如下：
一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。
二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。
（说教法学法及评价任务）
根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成学习目标。
目标一：识字
通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。
通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。 从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字。
出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读---去掉拼音读---全班齐读，指导学习多音字“泡”。
读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。
二年级下册语文教学设计-11.我是一只虫子-部编版(第二课时)
《我是一只小虫子》教学设计
第二课时
【教材分析】
《我是一只小虫子》是部编版二年级语文下册第四单元的第四课。该单元以“童心”为主题，教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生的想象能力和语言运用能力。《我是一只小虫子》是一篇富有童趣的课文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述当一只小虫子的“不好”与“真不错”，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
【教学目标】
1、会写“股”字，能发现月字做偏旁时的表义特点，遇到不懂的字会查字典。
2、正确、流利、有感情朗读课文，感受小虫子有趣的生活以及热爱生活的态度。
3、了解课文内容，愿意与同学交流自己感兴趣的部分，并说清自己的想法。
【教学重难点】
愿意与同学交流自己感兴趣的部分，并说清自己的想法。
【教学准备】
1. 多媒体课件
2. 小虫子贴图、头饰
【教学过程】
一、再遇小虫子，复习导入
1. 出示课题，齐读课题
2. 开火车复习前课字词
二、感知小虫子，随文写字
1.知道伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好的三个原因
2.书写生字“股”
①看结构、观字形、师范写、生描摹、师生评价
②引出带有“月字旁”的生字，指名说观察所得
③讲解月字旁的字理演变过程
④说说带有“月字旁”的字
⑤游戏互动：我说你做
三、走进小虫子，感悟“真不错”
1. 学生默读3-7自然段，思考：小虫子的生活有意思吗？
2. 出示小组合作要求，开展合作学习
3.小组汇报，相机补充评价
（1）预设一：汇报第4自然段
第一句：
①圈画动词“伸”，“洗”，“擦”，带动作感受小虫子惬意的生活
②全班带动作朗读
第二句： ①提问：你是否做过特快列车，什么感受？
②如果你是一只小虫子，你想跳到狗的身上到哪里旅行？