幼儿园公开课教案：大班数学活动：认识单数、双数
大班数学活动:
认识单数、双数
市直机关第二幼儿园 车红艳
教学理论依据：
幼儿园数学教育对于幼儿逻辑思维能力的形成与发展具有积极的促进作用，在幼儿园各
领域教学中占有重要的地位。幼儿园数学教育的重点是什么？是数学知识的简单获得？还是
数学概念的被动接受？张俊教授在《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》一
书中指出：数学教育不仅是让幼儿学会一些数学知识，更重要的是能够让幼儿获得一种数学
的思维方式，用数学的方法解决生活中的问题，体验数学在生活中的应用。
《指南》在数学教育解读中指出：儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的
互动中自发或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童
对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动
理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。
数的学习相对而言是儿童数学认知能力发展的一个难点，儿童数概念的发展在很大程度
上是一种后天的学习和建构，这种学习依赖于大量的感性经验和对自己操作经验的反思。认
识10以内单、双数并理解单、双数的含义，是大班经典数学教学内容之一。对于大班孩子来
说，正确分辨单、双数并不难，能够理解单、双数的含义，感知自然序列中单数、双数的排
列规律，并能在生活中灵活运用才是本次学习的重点。
为此，我在设计本教学活动时，不光借助了数学绘本，还把单双数的概念融入情境中。
在认识单眼精灵、双眼精灵和它们喜好的过程中，巩固单双数的概念，在帮助精灵村解决问
题的过程中，通过操作实践理解单、双数的实际含义，并学会在生活中灵活运用。
教学策略：
1、在情境中学习。情境性学习对学前儿童尤其重要，数学是一种抽象的知识，儿童只有
在具体的情境中学习与运用，才能真正理解数学概念的含义。本活动中，我将数概念的习得
与绘本故事有机融合，在情境中巩固单、双数概念，感知自然序列中单、双数的排列规律。
2、与实际生活有机融合。数学教育的目的是让幼儿学习用数学的方法解决生活中的问题。
在解决精灵村的问题时，将单、双数概念与单双号车在单双日出行相联系，与幼儿的实际生
活相结合，实现了数概念在生活中的应用。
3、体验与操作是幼儿数学学习的重要方法。在本活动中，为幼儿提供了充分的操作材料
和操作时间，让幼儿在亲自操作的过程中真正理解并掌握单双数的概念，实现教学目标。
活动目标：
1、理解10以内单数、双数的含义，能够区别10以上单双数。
2、感知自然序列中单数、双数的排列规律。
活动准备：
1、 绘本《精灵村的故事》
2、 利用绘本制作的教学PPT
3、 幼儿操作材料：标有单双号车牌的小汽车卡片、标有单双号日期的操作纸人手一份
活动重难点：
能够正确理解单双数的概念，并能在生活中灵活运用
活动过程：
1、利用PPT课件讲述故事，引起兴趣
——在遥远的精灵村，住着单眼精灵和双眼精灵。单眼精灵喜欢单个的东西，它所有
的东西都要单数；双眼精灵呢，恰恰相反，它喜欢所有的东西都是双数，我们一起来
看看，它们都喜欢什么东西。
2、利用单眼精灵和双眼精灵认识10以内的单双数，并理解其含义。
继续出示课件 。
——单眼精灵长着一只眼睛，一个角。（PPT出示单眼精灵）单眼精灵无论什么东
西，都喜欢单着一个。小朋友们看它喜欢的东西都有什么？分别是几个？
观察PPT图片
——1座房子、1个滑梯、1个转盘；它骑的车有几个轮子（3个）？它有几颗牙齿？
（5颗）几个手指头？（7个）同时出示数字
——看看单眼精灵喜欢的玩具有哪些？分别有几个？
和幼儿一起用两个两个数的方法进行点数，知道两个两个数，数完以后还剩一个的
是单数。
小结：单眼精灵喜欢的东西总是单着一个，所以1、3、5、7、9是单数。
——双眼精灵，长着一对眼睛，四个角。它喜欢的东西都是两个两个的，我们来看
看，双眼精灵喜欢什么，分别有几个？
PPT依次出现双眼精灵的物品，方法同单眼精灵相同。两颗两颗刚好圈完。
小结：双眼精灵喜欢的东西都是一对一对，都有朋友。所以像2、4、6、8、10，两
个两个的数正好数完，它们是双数。
3、播放音乐利用绘本讲故事，引出新问题。
——有一天，天下大雨，精灵村的道路冲毁了，大家都出不去了，怎么办啊？单眼精
灵和双眼精灵都来了，它俩都想搭台阶修路。单眼精灵喜欢单个的单数，它按照1、3、
5、7、9的顺序搭台阶，双眼精灵喜欢两个两个的双数，它按照2、4、6、8、10的顺
序搭台阶。台阶分别搭好了，大家都来试，孩子们，一起来看看发现什么问题了？
——台阶太高，精灵们迈不上去。孩子们，这可怎么办？
引导幼儿讨论，让单眼精灵和双眼精灵合作搭台阶，发现单双数在自然序列中的排列
规律。
4、区别10以上的单、双数，把单、双数概念运用到生活中。
——邻村的精灵们要来参观这条神奇的台阶，车来的太多了，路会被压坏，怎么办？
引导幼儿讨论，如何实行车辆限行。
——如果实行车辆限行，就不会一次来那么多车，道路也不会被压坏了。怎么限行？
根据什么来限行？
引导幼儿讨论出限行要求：根据车牌号的数字来，单号日期，请车牌号是是单数的
车辆进来，双号日期，请车牌号是双数的车辆进来。
PPT出示日期，请幼儿判断今天是单号还是双号？今天应该哪些车牌号的车可以通
行？为什么？
小结：日期和车牌号，无论位数多大，我们只要看最后一位数字，如果最后一位是
单数，这个数就是单数，如果最后一位数字是双数，这个数就是双数。
5、操作巩固
—— 精灵村每天都会来很多车，咱们一起来帮它们分一分，看看哪辆车该在哪天进。
请幼儿根据老师提供的操作材料进行操作巩固。
首先根据操作纸上标示的日期，判断出该日期是双号还是单号，再根据汽车的车牌
号决定哪些车辆可以通行，进一步巩固对10以上单、双数的理解和认识。
6、小结，结束。
——今天我们帮助精灵村的精灵们解决了大问题，它们可高兴了。
孩子们，你们还在哪里见过单数和双数，它们有哪些不同的用处呢？一起找找看吧。
保持对数学活动的兴趣，结束。
大班数学活动《认识单数与双数》精品教案
大班数学活动《认识单数与双数》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“认识单数与双数”。
详细内容包括：理解单数与双数的概念；学会区分单数与双数；掌握单数与双数的简单运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单数和双数的概念，并能正确区分它们。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高他们探究数学问题的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：单数与双数的概念及区分。
教学重点：学会区分单数与双数，掌握其简单运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列图片，如：一只手套、一双袜子、三只小鸟、四把椅子等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板和教学PPT，讲解单数和双数的概念，并用数字卡片进行演示。
教师举例说明如何区分单数与双数，并引导学生参与互动。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用数字卡片进行单数和双数的分类练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
提问环节：教师提出问题，检验学生对单数和双数的理解。
六、板书设计1. 认识单数与双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10单数与双数的区别：单数不能被2整除，双数可以被2整除。
七、作业设计1. 作业题目：请你列举出5个单数和5个双数。
说说你在生活中见过的单数和双数现象。
2. 答案：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10例：一个苹果、一双筷子、三只小鸟、四扇窗户等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置学生课后观察生活中的单数和双数现象，并与同学分享。
引导学生思考：单数和双数在数学运算中有什么规律？重点和难点解析：1. 教学内容的准确性与深度。
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为认识单双数。
通过本章的学习，幼儿能理解单数与双数的概念，学会判断单双数，并在实际生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断10以内的单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，正确判断单双数。
教学重点：让幼儿在实际操作中感受单双数的意义，培养数学思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数教具模型、挂图。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，如分发水果，让幼儿观察水果的数量，引导幼儿发现单数和双数。
2. 新知识学习（10分钟）a. 教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。
b. 教师通过教具模型，演示单数和双数的区别，让幼儿理解单双数的概念。
c. 教师举例讲解，让幼儿学会判断10以内的单双数。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解解题思路。
b. 教师引导幼儿参与解题过程，共同完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
b. 教师提出拓展性问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：a. 数字110b. 单数：1、3、5、7、9c. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在练习本上写出10以内的单数和双数，并标记出来。
2. 答案：单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单双数概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察身边的事物，如楼梯、家庭成员等，判断其数量是单数还是双数，增强幼儿对单双数的认识。
大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案
a.学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
b.教师巡回指导，解答学生疑问。
5.小组合作（10分钟）
a.学生分成小组，共同完成一道拓展题目，培养学生的合作意识。
b.各小组汇报解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。
6.总结与反馈（5分钟）
a.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
3.随堂练习和小组合作环节各分配10分钟，保证学生有足够的时间进行实践和讨论。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。
2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思维。
3.给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。
四、情景导入
1.选择与学生生活紧密相关的情景，提高学生的学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解单数与双数概念时，语言要简洁明了，语调要亲切自然，以吸引学生的注意力。
2.在提问和解答环节，注意语速适中，语调富有变化，以激发学生的思考。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂时间充足。
2.例题讲解环节控制在10分钟内，突出重点，避免拖沓。
b.学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计
1.板书标题：认识单数与双数
2.板书内容：
a.单数：1, 3, 5, 7, 9
b.双数：2, 4, 6, 8, 10
c.区分方法：观察个位数字，1, 3, 5, 7, 9为单数，2, 4, 6, 8, 10为双数。
七、作业设计
1.作业题目：
a.请写出以下数字中的单数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
大班数学单数双数教案7篇
大班数学单数双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课教案《认识单双数》（2篇）
大班数学公开课教案《认识单双数》教案标题：认识单双数教案编写人：[你的姓名]教学年级：大班教学科目：数学教学目标：1. 让学生认识到单数和双数的概念；2. 能够正确辨别给定数字是否为单数或双数；3. 能够通过观察物品的个数来判断其是否为单数或双数；4. 提高学生的逻辑思维能力和观察能力。
教学准备：1. 教学课件或教具：数字卡片、物品卡片、计数棒等；2. 教学素材：图片、游戏等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的内容，复习数字的读法和书写；2. 利用图片或实物，让学生回答一些数字的相关问题，如“这是几个苹果？”、“这是几个球？”等。
二、新知讲解（10分钟）1. 给学生介绍单数和双数的概念：单数即为一个，双数即为两个；2. 利用示意图或实物，给学生展示数字1和数字2的图形表示。
三、情景游戏（15分钟）1. 让学生进入游戏环节，教师根据教学素材准备好的数字卡片和物品卡片；2. 教师出示一个数字卡片，让学生观察并判断这个数字是单数还是双数；3. 如果是单数，教师要求学生用物品卡片摆放出相应的物品个数；4. 如果是双数，教师要求学生用两个物品卡片摆放出总共的物品个数；5. 对于表现出色的学生，可以给予奖励。
四、练习巩固（10分钟）1. 教师出示一些简单的数字，让学生在纸上写出相应的物品个数；2. 教师提问：“如果你有三个苹果，你是否可以分给你的朋友一个苹果？为什么？”引导学生思考并回答。
3. 引导学生通过观察物品个数，判断其是单数还是双数。
五、拓展练习（10分钟）1. 播放一段课外拓展视频，让学生了解更多关于单数和双数的知识；2. 出示一些复杂一点的数字，让学生判断其是单数还是双数。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，再次强调单数和双数的概念；2. 让学生用自己的话复述本节课所学的知识。
教学反思：本节课通过情景游戏的形式，让学生通过观察物品个数来判断其是否为单数或双数。
大班数学活动《认识单数与双数》教案
大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《认识单数与双数》。
教学内容详细包括单数与双数的定义、特征以及应用。
通过具体实例，让学生理解单数与双数的意义，并能正确判断和运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数与双数的概念，掌握它们的特征，并能应用于实际生活中。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、判断和运用单数与双数的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单数与双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。
2. 教学重点：掌握单数与双数的特征，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
2. 学具：学生每人一张数字卡片，白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一双筷子，提问：“同学们，你们知道一双筷子有几根吗？”引导学生回答：“一双筷子有2根，2是一个双数。
”进而引出本节课的主题——认识单数与双数。
2. 新知识学习（10分钟）a. 教师通过PPT展示教材内容，讲解单数与双数的定义及特征。
c. 教师出示数字卡片，引导学生判断每个数字是单数还是双数，并说明原因。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解解题步骤。
b. 学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
5. 小结与拓展（10分钟）b. 学生分享学习心得，相互交流。
六、板书设计1. 认识单数与双数2. 内容：a. 单数：不能被2整除的数，如1、3、5、7、9等。
b. 双数：能被2整除的数，如2、4、6、8、10等。
c. 判断方法：看一个数能否被2整除。
七、作业设计1. 作业题目：判断下列各数是单数还是双数，并说明原因。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 答案：1、3、5、7、9为单数；2、4、6、8、10为双数。
大班数学活动《认识单数与双数》教案
大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学活动教材的第五章节，主要内容包括：认识单数与双数，能够区分单数与双数，并能够进行简单的单数与双数运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解单数与双数的概念，能够区分两者之间的差异。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对单数与双数的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握单数与双数的概念，能够区分两者之间的差异。
难点：让学生能够理解单数与双数的性质，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小玩具等。
学具：练习本、笔、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解单数与双数的概念，以及它们之间的差异。
同时，教师可以出示一些图片或实物，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生观察并思考：这些题目中的数字是单数还是双数？并能够进行正确的运算。
教师引导学生逐一解答，同时讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，并能够正确区分单数与双数。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
六、板书设计板书内容：单数与双数的性质、区分方法及应用。
七、作业设计1. 请学生列举生活中的单数与双数，并说明它们的应用。
答案：如教室里的桌子（双数）、椅子（双数）、窗户（双数）、门（双数）；电话号码（单数、双数都有）。
（1）在括号里填上合适的单数或双数：1，（），3，（），5，（），7。
（2）在括号里填上合适的数字，使等式成立：4 + （）：8 = 10。
答案：（1）2，4，6，8；（2）2。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了单数与双数的概念及区分方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案
大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括：认识单数与双数，理解单数与双数的概念及其在日常生活中的应用；学会通过观察、比较、操作等方式区分单数与双数。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解单数与双数的概念，能够识别和区分10以内的单数与双数。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数与双数的概念，并能运用到实际生活中。
教学重点：掌握10以内的单数与双数，学会区分单数与双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数与双数教具（如苹果、橘子等）。
学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅画面，画面中有5个苹果和6个橘子。
引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这些苹果和橘子分别有几个吗？它们可以分成两组吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解，使学生理解单数与双数的概念。
（2）教师示范如何用数字卡片进行单数与双数的区分。
（3）学生跟随教师一起进行数字卡片的操作，加深对单数与双数的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组例题，如：请在数字卡片中找出单数和双数。
（2）教师引导学生观察、分析、解答，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用苹果、橘子等教具进行单数与双数的分组，并记录在画纸上。
六、板书设计1. 单数：1、3、5、7、92. 双数：2、4、6、8、103. 单数与双数的区分方法：观察数字的一个数字，是1、3、5、7、9的就是单数，是2、4、6、8、10的就是双数。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们在课后观察家里的物品，找出10个单数和10个双数，记录在作业本上。
2024年大班数学《认识单数与双数》幼儿园精彩教案
2024年大班数学《认识单数与双数》幼儿园精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《认识单数与双数》。
详细内容包括：理解单数与双数的概念，能够正确区分单数与双数，运用单数与双数的知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握单数与双数的概念，能正确区分单数与双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数与双数的知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分单数与双数，并运用到实际生活中。
教学重点：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的特征。
四、教具与学具准备教具：单数与双数教具（如图片、卡片等）、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的物品数量，让学生发现单数与双数的区别。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解单数与双数的特征。
（2）学生跟随教师一起分析例题，理解单数与双数的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）学生分组讨论，分享自己的解题过程和答案。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单数与双数的概念和特征。
六、板书设计1. 板书认识单数与双数2. 板书内容：单数：不能被2整除的数（如1、3、5等）双数：能被2整除的数（如2、4、6等）七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的单数与双数实例。
① 小明有10个苹果，他想把这些苹果平均分给他的朋友，每份有几个苹果？② 小华有7个糖果，他想把这些糖果分给他的朋友，每人分几个糖果？2. 答案：（1）生活中的单数与双数实例：① 单数：一个人的手指、一只脚的鞋子；双数：两只眼睛、一对筷子。
（2）① 每份有2个苹果。
② 每人分1个糖果，剩下1个糖果。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(2)
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。
教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。
2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。
难点：正确判断一个数是单数还是双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：练习册、彩色笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。
（2）举例说明单数和双数的性质。
（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。
例题1：找出下列数中的单数和双数。
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。
10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。
30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。