三年级下册语文第5--6单元教学设计
部编版语文三年级下册第六单元《剃头大师》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级下册第六单元《剃头大师》教学设计）圈出小沙、姑父、老师傅、“我”1.介绍作者。
秦文君1954年生于上海，儿童文学作家。
出版了《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》等50多部作品。
本文选自《调皮的日子》。
2.初读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音、工具书等读准生字，用“”画出不懂的词语。
（2）用“”圈出文中的主要人物，尝试概括全文内容。
3. 检测自读情况，教学生字新词。
（1）课件出示生字新词，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
提示：“仇”、“执”是翘舌音，“刑”是后鼻音。
(2)课件出示句子，读准画横线字字音：·他有一把磨得锃亮的剃刀。
·别剪破耳朵，你得发誓。
·当然，我没得到那五块钱。
·虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
·我们一行五人抵达学习的地点。
4.梳理主要人物，把握全文内容。
（1）故事中出现了人物？板书：小沙、姑父、老师傅、“我”（2）题目是文章的眼睛，看着题目说说课文讲了一件什么事？（3）生字词填空，把故事的主要内容填写完整。
课文以“” (tì tóu dàshī)为题，讲述了 (biǎo dì)小沙为了摆脱“” (chou rén)的折磨，病急乱投医，让“我”为他理发，最后小沙被迫去理发店剃了一个 (dēng pào)一样的光头，姑父也跟着倒了霉。
作业设计1.我会选。
读音完全正确的一项是（）。
A.剃(tī)头(tóu) 执(zhí)行(xíng) 监(jiān)督(dū)B.否(fǒu)则(zé) 咒(zhòu)骂(mà) 仇(chóu)人(rén)C.习(xí)惯(guàn) 受(shòu)刑(xín) 代(dài)替(tì)D.厘(lí)米(mǐ) 抚(fǔ)摸(mō) 跳(tiào)蚤(zhǎo)2.我会辨。
部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第六单元我不能失信(教案)
部编人教版小学语文三年级下册教学设计1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,老师遇见一个难题:前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影,今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。
我非常喜欢钓鱼,可是先前已经和小英约好了去看电影。
这可怎么办呢?学了今天这篇课文,我想让大家帮我做个决定,好不好?今天我们来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.课件出示朗读要求。
(1)借助拼音读课文。
(2)难读的地方多读几遍,把课文读通顺、读流利。
(3)用序号标出自然段。
2.用“开火车”的方式读课文,检查自读情况。
三、再读课文,整体感知。
1.题目中的“我”指的是宋庆龄,搜集资料了解一下宋庆龄。
2.你知道“失信”是什么意思吗?(失去信用)“我”不能失信于谁?(小珍)题目的意思还可以怎么表述?(我要守信)3.小组探讨交流:课文讲了一件什么事?故事告诉了我们什么道理?(出示课件)课文讲了一个风和日丽的早晨(时间),宋耀如一家准备到一位朋友家去做客,二女儿宋庆龄很想去,可是她突然想起已和小珍约好要教小珍叠花篮,虽然爸爸妈妈都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,信守了自己的诺言。
故事告诉我们要诚实守信。
四、品读感悟,体会人物品质。
从哪些语句看出宋庆龄守信用呢?画出相关语句,谈谈感受。
(引导学生从语言、动作等方面体会宋庆龄诚实守信的可贵品质)(1)“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
宋庆龄边说边把手抽回来,这里可以看出什么?为了信守诺言,她宁可留在家里不跟父母外出,从这里可以看出她诚实守信的品质。
(2)“不,妈妈。
您说过,做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。
17《我变成了一棵树》教学设计-语文三年级下册(部编版)
部编语文三年级下册第五单元《我变成了一棵树》教学设计教材分析:课文《我变成了一棵树》出自部编教材语文三年级下册第五单元。
本单元是习作单元，以“大胆想象”为主题，旨在鼓励启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。
然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。
“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。
课后练习是围绕本单元语文要素设置的。
第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象;第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我”流出的口水。
充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世界的向往。
学情分析:三年级的学生有一定的独立识字能力，能借助拼音把课文读准确。
但还需要老师通过检查对个别同学进行一定的指导。
学生们都喜欢读童话故事，阅读应该没有什么障碍。
而且，通过上一节课的学习，学生对想象有了一定的了解，能依托文中内容展开想象。
设计理念:开展自主合作探究学习，依托课后练习引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路。
教学目标:1.有感情地朗读课文，品读课文，了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，体会课文人物的情感变化，抓住变成树后的有趣情节，走进想象的世界、感受想象的神奇。
部编版小学三年级语文下册第五单元第16课《宇宙的另一边》教学设计
16.宇宙的另一边课型：精读课文［教学目标］1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
［教学重难点］1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
教学准备：多媒体课件，陈诗歌童话故事集。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。
那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、初读课文，识字解词1.学生自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
画出不理解的字词。
2.检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。
汩汩：形容水流动的声音。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫:形容一望无边的白。
（用于云、雾、雪、大水等）3.认识作者。
（先指名说，教师再相机补充，出示课件）4.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
三、指导书写1.出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2.学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。
3.展示学生作品，师生互评。
（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计第一单元习作1、看图作文孙小圣到此一游和猪小能苏教版小学三年级下册语文第一单元习作300字苏教版三年级语文书下册第一单元看图作文孙小圣到此一游300字200字苏教版小学生三年级语文下册第一单元看图观察作文习作1孙小圣知错就改300字苏教版三年级下册第一单元看图作文范文苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案第二单元习作2、为别人画一张像苏教版小学三年级下册语文第二单元习作300字为别人画张像苏教版三年级语文书下册第二单元写人作文我给别人画张相300字200字苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元习作3、我的发现苏教版小学三年级下册语文第三单元习作300字我的发现三年级小学生观察景物作文3篇：我的发现苏教版语文三年级下册习作三作文大全200字300字350字400字范文苏教版小学三年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元习作4、看图写话苏教版三年级下册语文第四单元看图写一段对话30 0 字习作4苏教版小学三年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元习作5、关于介绍端午节的作文苏教版三年级下册语文第五单元作文介绍端午节300 字习作5苏教版三年级语文下册第五单元习作5关于写端午节的作文300字350字25 0字200字小学生三年级下册习作五300字4 00字三年级关于端午节习俗、传说的作文3篇苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元习作6、对一件事发表自己的看法苏教版小学三年级下册语文第六单元作文对一件事发表自己的看法300字25 0字苏教版三年级下册习作6看图作文对不良现象的看法青蛙我们的朋友30 0字左右三年级对一件事发表看法的作文2篇苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元习作7、写一篇日记苏教版三年级语文书下册第七单元习作7写一篇日记100字200字300字250字150字第八单元习作8、编写童话故事苏教版三年级下册语文习作8编一个童话故事养成讲卫生的习惯道理作文300字例文三年级作文3篇：编写有趣的童话故事小学生编写的童话故事作文4篇小学生用文具编写的童话故事作文2篇。
南安市第一小学三年级语文下册第六单元习作身边那些有特点的人教案+反思新人教版
7。学生汇报，师点评.
第二课时
教学过程
一、谈话导入
上节课我们选取身边特点鲜明的人，借助生动鲜活的具体事例的方法完成了自己的习作。这节课我们围绕同学们的习作情况进行交流,并修改我们的习作.
二、读文交流,集中评改
1.自读修改：做到语句通顺，标点正确,无错别字。
2.品读欣赏，师生互评。
四、课外积累:
将你收集有关“守信”的故事读给大家听。
《飞向太空》教学设计
教学目标
1、知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。
2、过程与方法：观察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的了解。
3、情感态度与价值观：认识太空、了解太空的基础上，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步，并引导学生树立远大的理想。
13、守信
学习目标：
1、学会21个字，认识11个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？
教学难点：理解小珍失约、宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态?感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
(3）我以前没有干过这一行。我好像有剃头的天分。（用关联词将两句话合成一句话）
_____________________________________________________________________
(4）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药,怕做噩梦。（仿照例句，围绕一个意思把句子补充完整）
A.说明了“我”有剃头的天分。
苏教版三年级语文下册第五单元教案作文五
课时教学设计首页授课时间：年月日课题园地五：写写父母的爱课型作文指导第几课时1、2课时教学目标(三维) 1.回忆父母爱自己的生活中的点滴，进行构思。
2.具体记录下父母自己的事情，用词恰当，表达真情实感。
教学重点与难点回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱，能文从字顺地记录，表达真情实感。
教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件使用教材的构想因为现在的孩子整天沉浸在爱的海洋中，已经逐渐成为了“爱的麻木者”。
只要一让孩子们写自己的父母是怎样爱自己，学生所举的事例就是类型化的，语言则是模式化的，内容是惊人的雷同。
在情感上呢，总是让人少了一份真诚和细腻。
本次习作，学生透过自己和爸爸妈妈的生活照，回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱。
然后具体地记录下爸爸妈妈爱自己的事，表达自己的真情实感，实现语言文字和道德情感的双重升华。
课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、情景创设，感知父母的爱（一）揭示习作内容。
上课伊始，首先播放音乐《我爱我的家》，屏幕上滚动出现本班学生和自己爸爸妈妈的照片。
教师伴随着音乐，导入：师：同学们，家是我们成长的乐园，是温暖的港湾。
家里有疼爱我们的爸爸、妈妈。
是他们的爱伴随着我们成长。
今天，就让我们一起回忆并记录下父母对我们的爱！（二）素材交流。
师生共同交流课前收集的有关父爱、母爱的资料。
1.教师讲述自己收集的故事。
我准备的是美国职业演讲者、也是多产作家马克·汉林的《地震中的父与子》。
因为根据三年级学生的认知能力和收集信息的能力，确实需要我们教师适当补充相关的材料，尤其是关于父爱的材料。
因为学生通过课前收集，可能已经注意到了这点：关于父爱的名言和故事较母爱的文章来说，显得比较少。
但作为教师，我们应引导学生认识到这并不意味着父爱就不值得歌颂，父爱同母爱一样的无私，它是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
人教2011课标版小学语文三年级下册《第五单元 习作：奇妙的想象》优质课教学设计_1
统编义务教育教科书语文三年级下册习作五【教材解析】1.单元解读《奇妙的想象》是统编教材三年级下册第五单元即为习作策略单元。
围绕这个主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。
精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的方式及如何表达想象。
从想象的方式来看，《小真的长头发》抓住事物的特点实行夸张发散式与情节发展结合起来想象。
《我变成了一棵树》是顺着故事发展的情节去想象。
“交流平台”围绕“想象”，回顾两篇精读课文，总结大胆想象的作用和方法，激发学生大胆想象的兴趣。
初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，同一静止事物，经过大胆想象，赋予色彩、动作，能够变成各种各样的事物，发生有趣的故事。
接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又降低难度，学生能够实行思维碰撞出火花。
接龙故事的开头，实际上也是为学生提供了一种想象的方法：颠倒。
告诉学生，在想象中，事物是能够颠倒着发展的。
习作例文《一支铅笔的梦想》能够根据事物的特点想象成相似的事物，实行发散式想象。
《尾巴它有一只猫》提供反方向想象。
引导学生反着去想，供学生借鉴。
从表达上来看，《一支铅笔的梦想》在构段上引导学生明白能够先写铅笔的梦想是什么、要做什么、有什么感受来把一段话写清楚，在构篇上能够通过相似的段落结构来写几个画面。
《尾巴它有一只猫》能够写尝试学习反问表达的句式、能够写几个角色的对话、心里想法，从而把想象故事写得新奇有意思。
而在故事情节上：都是围绕“起因——经过——结果”的脉络来展开大胆想象。
2.习作解读“习作”是单元的学习成果，展示孩子们的想象，创编自己的想象故事。
习作的主题是“奇妙的想象”，教材将七个充满想象趣味的题目放在不同形状、颜色图案的相夹里，用来激发学生展开无穷的遐想，这个个遐想既是能够沿着喜欢的题目大胆想象不同的故事，也能够是由题目作为触发点，以及前面学习的基础上，引发自己其它的大胆想法。
三年级下册语文教案 第五单元《小真的长头发》第二课时 人教部编版
人教部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》第二课时教学设计课题《小真的长头发》单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。
3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、走进想象的世界，感受想象的神奇。
重点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
难点走进想象的世界，感受想象的神奇。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、上一节课，我们学习了《小真的长头发》，再来看一下这些字词认识了吗？辫子鱼饵栅栏套住晾干麻烦悠闲泡沫唯一遗憾碍事关系羡慕冰激凌松松软软荡来荡去2、今天，我们继续学习《小真的长头发》。
板书：小真的长头发指名读开火车读齐读齐读课题本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）自由读第1-8自然段，思考：（1）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？（2）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？（3）同学们根据文字想象一下“老长老长老自由读课文，读后思考交流本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料长老长老——长”的头发是什么样子的？2、出示第1-8自然段：小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。
小真呢，留的却是短短的妹妹头。
小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。
“哼，能长多长？”小真问。
“长得啊，能盖过腰。
对吧，小叶？”“对，能到腰呢。
”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。
“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……3、出示原著封面图，思考：小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。
第六单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册 部编版
课 题 语文园地 部编版 三年级下册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 学习 重难点 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
学情分析 难懂的句子的理解方法，学生在本单元的学习中已经有所了解，但方法还不是很明确，需要教师引导。体会加点词语在不同句子的意思，也需要教师给予方法指导。围绕一个意思写句子，学生已有较深的体会和感悟，写起来难度不达。“日积月累”中的几句名言警句，教师要引导学生理解意思，感悟其中的道理。 教学辅助 1.多媒体课件。
2学习任务单。
教学过程 学习任务一：交流平台 1.本单元，我们学习了一些有趣的童年生活，也明白了一些做人的道理。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？ 2.学生交流。 预设1：结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。 预设2：联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。 3.同学们说得很好，理解难懂的句子，除了结合生活经验，联系上下文外，还可以有哪些方法？ 预设3：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。例如理解“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，要理解“老掉牙的推剪”是什么样子的，可以查资料。 预设4：难懂的句子，还可以借助图画来理解。例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。 4. 归纳总结：理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教他人，可以借助画面等，在不同的学习问题中灵活运用。 5.练一练：试着用不同的方法理解下列句子的意思。 人影给溪水染绿了。 预设1：通过联系上下文，我明白了：溪水像绿玉带一样，浓绿浓绿的，人的影子倒映溪中，也就变成绿色的了。 预设2：结合生活经验，我见过碧绿的溪水，人影倒映在溪水中也是碧绿的，所以说“人影给溪水染绿了” 。 学习任务二：识字加油站 1.出示8个词语，借助拼音读一读。 2.借助插图和生活经验理解词语。 3.根据词语，结合图片发挥想象，说说你看到了怎样的画面？ 示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。 4.交流识字： 这几个字都是形声字。 “瞭”与眼睛有关，是目字旁。不要读成三声哦。“巡”和“缆”都是前鼻音。“锚”不要读成“miáo” 。 学习任务三：词句段运用 一、学习第一部分的内容。 1. 读一读，体会加点词语意思的不同。（出示句子） 你发现了什么？ 我发现：“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同。 2.第一组句子：第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“熟练，表示程度深” 。 第二组句子：第一句话中“味道”的意思是“舌头接触某样东西时的感觉”，第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。” 3. 总结归纳：一个词语往往有多种含义，语境不同，字词的含义可能不同。我们在理解字词的意思时，要结合上下文，不能孤立地理解。 4.练一练：读句子，说说“新鲜”一词在不同的语境中的含义。 A.没有变质，也没有经过腌制、干制等。 B.（空气）经常流通，不含杂类气体。 C.（花朵）没有枯萎。 D.少见的，稀奇。 （1）这个房间南北通透，空气很新鲜。 （ B ） （2）这个苹果很新鲜，大家快来吃吧！（ A ） （3）看！小明有一个新鲜的玩意儿，大家都围在他身边。（ D ） （4）花店里有许多新鲜的花儿。（ C ） 二、学习词句段运用第三部分。 1.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，你能发现句子的构成规律吗？ 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 我发现：这两个句子都是围绕开头的小句来写的，后面的部分把这个意思写得更清楚明白。 2.第一句话围绕“我的表弟天生胆小”，运用排比的手法，将小沙的“胆小”写得生动具体，给人留下了深刻的印象。第二句围绕“他们高兴极了”，写了“他们”唱歌跳舞的样子，突出了高兴。 3. 选择下面任意一个开头，你也来试一试吧。 示例1：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。 示例2：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。 学习任务四：日积月累 1.出示日积月累中内容，自主读一读，不认识的字借助拼音读准字音。 2.你有什么发现？ 我发现：这些都是关于知错就改的名言警句。 3.理解名言警句的含义。 （1）见善则迁，有过则改。 ——《周易》 君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。 （2）过而不改，是谓过矣。——《论语》 知道过错而不改正，这才是真正的错误啊。 （3）人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 一个人谁没有错，有了过错能够改正，就没有比这再好的事情了。 4.拓展延伸。 你还知道哪些关于“改过”的名人名言？ 任何改正，都是进步。——达尔文 人不贵于无过，而贵于能改过。——王阳明 知错能改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 错误是不可避免的，但是不要重复错误。 ——周恩来 总结归纳 通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于知错就改的名人名言。同学们在平时的学习中，一定要注意多积累，巧运用。 课后作业 1.完成分层作业。 2.背诵“日积月累”中的名言警句。 板书设计：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小小的书橱教学设计教材分析：本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
4、能背诵诗文。
教学重难点：了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。
教学准备：小黑板、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。
二、学生自由读课文。
三、教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。
四、教师分小节进行讲解。
我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
五、让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
七、小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。
八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。
第二课时一、复习旧课指名读课文能背诵的可以进行背诵。
二、学习本课的生字生词学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。
三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。
瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。
遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。
悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。
尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。
鲁：鲁迅该字组词较困难。
沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。
板书设计：小小的书橱橱：书橱瀚：浩瀚遨：遨游浩：浩瀚悟：醒悟尊：尊敬鲁：鲁迅沐：沐浴课后反思：山沟里的孩子教学设计教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重难点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：小黑板、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、导入新课：教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗？让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的？可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。
通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。
这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。
只有月亮照亮了孩子们回家的路。
七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。
八、说说自己是怎样学习的？通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质？九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。
十、布置作业：预习本课生字生词第二课时教学过程：一、复习旧课：说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的？我们应向他们学习些什么？指名回答。
二、自由朗读课文最后两个段落，有一个怎样的传说？三、指名回答四、这把金钥匙其实指的是什么？回答：是知识的钥匙。
山沟里的孩子们有一个美好的愿望就是掌握知识，用知识使自己的山沟变一个样，把山沟建设得更好。
五、有感情朗读课文。
六、学习本课生字生词：把认字表中的生字从课文中找出来，画一画，并读一读，再自己组一个词，扩充词汇练习。
七、学习写字表中的生字。
罩：笼罩上下结构上面的部分是四字头，注意不要写成四。
匙：钥匙半包围结构，注意最后是的最后一笔要长一些。
慧：智慧这个字笔画较多，中间一部分横要出头。
貌：面貌本字的左边部分较难写，要重点指导。
勤：辛勤这个字左右结构，左边的部分注意不是草字头，最后一横要变成提。
程：启程左右结构左边是禾木旁，字形较简单。
八、布置作业：本课生字写在作业本上，有感情朗读课文。
板书设计：山沟里的孩子清晨傍晚愿望孩子上学放学掌握知识建设家乡课后反思：珍贵的教科书教学设计教材分析本课主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事，全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书—取书－护书－激励”的顺序展开叙述。
教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。
因故事内容与学生生活反差大，教师可作适当的背景介绍。
设计理念整体入手，重点体悟，避免零敲碎打，串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间。
深入体会人物情感，指导读出真情实感。
教学目标1.认识9个字，会写14个字。
理解生字词的意思。
2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
重点难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学设计第一课时一、问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.简介故事背景二、读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。
3.指导学生把课文读正确，读通顺。
三、理清顺序，重点感悟1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。
）3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”好不好，为什么？（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。
四、指导书写部分生字。
第二课时一、复习引入1.复习生字词。
2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。
这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。
二、继续理解课文内容1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。
（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第二自然段，体会当时学习条件的困难。
）②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。
③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。
”①“节省”是什么意思？②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。
三、归纳小节，畅谈体会1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。
2.引导学生总结提问题的方法。
四、指导书写余下的生字板书设计：珍贵的教科书盼书→取书→保护→激励课后反思：览会”，好嘛？天外来客———陨石教学设计教材分析：这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。
教学要求：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．初步了解诗歌押韵的简单方法。
3．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。
4．掌握本课要求认识和会写的生字、生词。
教学重点：课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。
教学准备：陨石图片、录像片、实物投影仪。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，随课文识字；交流与陨石有关的资料。
一、谈话导入同学们，你们看这是什么？（出示一块普通的石头）对，这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头，还有许多其实展览会呢。
你想不想也去看看这些奇妙的石头？今天我们就要开始新的一的主题单元“奇妙的石头”。
希望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的知识、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读）二、初读感知，交流学习生字1．自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。
2．检查读文情况。
指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？3．交流学习生字（1）“这些朋友你记住了吗？”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？（交流学法）轨道物质宇宙（出示第二组，于科学知识有关得生词，学法同上）（2）巩固指读生字（3）“看谁写得棒”先请同学交流说说哪些生字书写时应该特别注意，然后在诱导字帖上将生字各写一个，并通过实物投影仪展示评比。
三、再读课文，分组交流收集到的资料1．再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。