六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析
六年级上册第一次月考数学试卷分析一、试卷分析本卷有六大题，总分100分，分为知识大本营、对错辨别庭、精挑细选园、计算小天地、实践操作园、生活应用场六部分，整个试题注重基础性知识,涉及了圆的概念、周长、面积的相关知识，分数乘除法的计算及应用 ,轴对称图形等相关知识。
该卷题量适中，难度适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性，具有良好的区分度。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩不太理想。
学生及格率偏低，多数学生基础偏差。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，知识大本营7-12题、对错辨别庭3题、精挑细选园4、6题、计算小天地2、3、4题,生活应用场1-6题失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念（如圆的概念、分数的运算理论）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，知识大本营第8题圆面积的计算错第10题分数的乘除计算错。
计算小天地看图列式计算不会。
对错辨别庭第三题圆的周长与半径的关系理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其在精挑细选园中能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、生活应用场中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。
在5、6题中，对圆的面积周长计算公式掌握不牢，导致运用中出现大的错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
六年级数学上册第一次月考试卷分析1
六年级数学上册第四单元考试卷分析马鞍小学刘兴学一、试卷分析本卷共有五大题，总分100分，分为基础知识、计算题、应用题三部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩不太理想，及格率为54.5 ℅，优秀率为18.2℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第2、3题，选择第1、2题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算第5题、应用题第4、5题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念（如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5、8题，反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法，就是画线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
六年级数学第一次月考质量分析
六年级数学第一次月考质量分析
六（2）班管继成
试卷一共有六道大题，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
难易适中，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化。
试题形式多样化，考查方法的渗透与能力的培养。
一、优点
1、本次考试，班级及格率62.5％，优良率50％，人均分68.5；
2、学生有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁；
3、填空、判断、选择这三大块失分较少，可以看出学生的基础知识很扎实，平时已加强了训练。
二、不足
1、学生审题不仔细，理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。
例如第六大题的第3小题，题中要求是解决两个问题，剩几分之几？剩多少千克?失分多。
说明审题不认真，学生缺解决问题能力。
2、学生的计算与操作能力不强，数学运算思路不清，操作欠佳。
试卷中出现的计算与操作题，本应该是不存在问题的，但已失分现象，所以在以后还要多做多练，切实培养和提高学生的计算与操作能力。
三、改进措施
1、夯实学生的基础知识，加强练习与巩固；
2、教学中要了解学生，及时发现学生对知识理解的误区，进行及时纠正；
3、教学时加强教学与生活的联系，让学生体会到数学的价值。
六年级上册数学月考试卷分析
六年级上册数学月考试卷分析《六年级上册数学月考试卷分析》一、试卷内容（一）填空题（每题2分，共20分）1. 12÷（）= 0.75 = （）:24 = （）%。
【答案】16、18、75。
【解析】0.75 = 3/4，根据除法与分数的关系，12÷（）= 3/4，所以括号里是12÷3/4 = 16；根据比与分数的关系，3/4 = （）:24，所以括号里是3×6 = 18；0.75化成百分数就是75%。
【建议】要熟练掌握分数、除法、比和百分数之间的相互转换关系，多做一些相关的练习题。
2. 把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形，长方形的长是6.28厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。
【答案】12.56。
【解析】把圆拼成近似长方形时，长方形的长近似于圆周长的一半。
圆周长的一半= πr = 6.28（厘米），所以r = 6.28÷3.14 = 2（厘米），圆的面积= πr² = 3.14×2² = 12.56（平方厘米）。
【建议】理解圆的面积推导过程，牢记圆的周长和面积公式，对于类似的概念转换题目要多思考。
3. 在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是0.5，另一个内项是（）。
【答案】2。
【解析】比例的基本性质是两个外项积等于两个内项积，两个外项互为倒数，则外项积为1，一个内项是0.5，所以另一个内项是1÷0.5 = 2。
【建议】掌握比例的基本性质，同时复习倒数的概念，在做这类题目时要细心分析条件。
（二）判断题（每题1分，共5分）1. 100克盐放入400克水中，盐占盐水的20%。
（）【答案】正确。
【解析】盐水质量为100 + 400 = 500（克），盐占盐水的比例为100÷500 = 0.2 = 20%。
【建议】要明确盐水是盐和水的总和，在计算比例时要用盐的质量除以盐水的总质量。
2. 圆的半径扩大3倍，面积扩大6倍。
人教版六上第一次月考数学单元试卷分析及总结
第一次月考小结
钟成龙
考试情况分析：
本次月考参与人数70人，平均分72.76，优秀率45.71%，及格率75.71%，40分以下的有7人。
考生答卷情况分析：
学生填空题第2,3，6,7,8，9题丢分率高，判断题第1题丢分率高，选择题第2,4丢分率高，简便计算稍灵活点的丢分高，列式计算第二个丢分高，操作题和应用题的第4 56丢分高，主要反映出学生对于基础知识掌握不牢，对单位换算，分率及找单位1还存在问题，在计算中，部分学生还没掌握简便运算定律，不能很好运用，容易搞混淆。
在操作题中主要是量角器量角度出现问题。
应用与实践中的数量关系分析能力有待提高，当出现稍复杂点的单位1变化，容易理错关系，审题不严谨。
部分学生缺乏好的学习习惯，数学基础薄弱，很多题不会做。
今后教学改进：
重视基础知识的教学，加强计算能力的培养，培养认真审题的习惯，对于学生薄弱的知识点进行专项突破，进行专题讲解。
对于基础太差的学生注重培养计算能力。
六年级三班数学第一次月考试卷分析
六年级三班数学第一次月考试卷分析一、试题分析：这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
本套试题题量不大，比较简单。
二、成绩分析：本次考试参考人数38人，总分3340分，人均87.9分，最高分100分，最低分44分，优秀人数34人，优秀率89.5﹪，及格人数37人，及格率97.4﹪。
三、答卷分析：第一题：填空题。
有21人都有不同程度的错误，错误较多的是第4小题和第7小题。
第4小题填“＞”“＜”“＝”，分析原因①有不经过计算凭感觉填的；②还有的是不会比较分数的大小。
第7小题错误的主要原因是没弄懂题意，不知道路程、时间、速度之间的关系。
第二题：判断题。
全对的有22人，16个人有错，其中10个人都错在第一小题。
“某地的东偏南30°和该地的南偏东60°所描述的方向是相同的。
”这个判断题是正确的，但许多学生没弄清某地和该地的意思而出错。
第三题：选择题。
是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。
从卷面看，错误最多的是第2小题求未知数，有11个学生不会解这个方程。
第四题：计算题。
有20人全对，18人还有不同程度的错误，不过和以前相比有所进步，今后在计算上还要加强训练。
第五题：操作题比较简单，正确率比较高，只有少数学生有错。
主要原因是粗心，方向没标角度。
第六题：解决问题。
解决问题是失分最多的题，全班只有13人全对，还有3个人一分都没得。
解决问题的这几道题都不难，关键是学生的基础太差，这几道题所用的数量关系都是学生在三、四年级学会过的归一问题、归总问题。
四、今后教学改进措施：1、抓两头并进，促中间层发展。
第一次月考数学试卷分析文档
六年级第一学期第一次月考试卷分析2017---2018学年王边联校何京梅一、试题分析本次考试试卷为小学数学六年级上册前两个单元的教学检测题，第一单元主要讲述了分数乘法;第二单元主要考察了位置与方向，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。
二、成绩分析本班共有学生46人,90分以上4人，及格人数为23人，不及格人数为23人。
三、存在的问题（一）填空题。
这一题注重考查学生对基础知识的掌握。
（二）判断题。
学生失分较多的是最后一题：分不清单位1（三）选择题。
学生失分较多的题是第1题，是一袋面粉分成2部分的比较。
（四）、计算题。
一少部分学生还会出错。
（五）位置与方向题。
错的多,相对的位置分不清.（六）解决问题。
后两个题失分多是因为不理解题意。
四、对今后教学的启示从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，我们要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
另外解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。
另外我们也应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、针对单位“1”的问题进行强化，让学生学会找单位“1”。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。
可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。
新部编版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新部编版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟 分数：100分)班级： 姓名： 分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、认真想，填数。
（ ）()3200.75÷==＝（ ）∶12＝（ ）%。
2、圆的周长是直径的（ ）倍．3、一个周长是50.24米的圆形花坛，要在其周围铺设2米宽的石子路，这条石子路的面积是（ ）平方米.4、某购物中心按5%的税率交营业税，上个月上交营业税是84万元，购物中心上个月营业额是（ ）万元。
5、李军参加答题比赛，答对一道得10分，答错一道扣5分，共10道题，他最终得到70分。
那么李军答对（ ）道。
6、一串彩灯按照“红、黄、蓝、绿”的规律排列着，第8个彩灯是（ ）颜色，第25个彩灯是（ ）色．7、一件衣服200元，降低20元出售，这件衣服是打（ ）折出售的。
8、某班人数在40～50之间，该班男生与女生的比是5∶6，这个班男生有（ ）人，女生有（ ）人。
9、小宇早上从家沿南偏西约30°方向走200米到达学校，放学时他要向（ ）方向走（ ）米才能到家．10、把7:11的前项加上14，要使比值不变，后项应加上（ ）。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、如果大圆和小圆的半径比是5：1，面积比就是25：1．（ ）2、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。
（ ）3、直线的长度是射线长度的2倍．（ ）4、圆的半径和它的面积成正比例．（ ）5、0摄氏度表示没有温度。
（ ）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、观察下面的点阵图形，根据圆点的变化，探究其规律，则第8个图形中圆点的个数为（ ）．A ．25B ．26C ．27D ．292、一个盒子里装有黄、白乒乓球各5个，要想使取出的乒乓球中一定有两个黄乒乓球，则至少应取出（ ）个．A ．4B ．5C ．6D ．73、下面各组中的两个比，可以组成比例的是（ ）。
六年级数学第一次月考分析总结
六年级数学第一次月考分析总结今天，我们六年级数学组的全体老师在自己的办公室进行了开学以来数学第一次月考的试卷分析会，张主任和吴校长参与了这次活动。
在分析会上，我们九位教师分别发言，阐述了班级学生的答题情况，分析了优缺点，指出存在的问题，提出了改进的措施。
综合老师们发言情况和领导给予的建议和要求以及自己的教学思考，总结记录如下几点：1．试题难度适中，容量大，做到全面考查，突出重点，灵活应用。
表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。
试题出的特别好！这是大家的共同感受。
2．注重计算能力的培养。
在平日里强化简算意识，学会“讨巧”。
这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。
3．提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。
对于学困生可以降低要求。
4．提高学生的审题能力，做到举一反三，训练思维的灵活性。
5．注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点，给学生准确直接的教学经验，其实这就是捷径和高效。
6．对于班级的学生要分层对待，特别是学困生较多的班级，更应该讲求方法努力改变班级现状，才能使我们的教学立于不败之地，变不利为有利。
7．教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动，这些都是我们面临的新的挑战。
每个人要做好充分的准备，要用扎实的教学功底为学生做好服务，让他们顺利圆满地完成小学毕业考试，用我们的责任和智慧帮助学生书写一份满意的答卷！在县统考小学五、六年级之前，我校对六年级的学生进行了数学教学质量检测。
虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。
为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学质量检测情况加以分析，并针对出现的一些共性问题及解决的策略同大家交流一、试卷分析本卷有四大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题五部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘除法的计算及应用,比的相关知识,圆的周长及面积计算,位置的相关知识。
【精品】六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次月考试卷分析马寺小学牛宝明一、试题分析（一）试卷内容分布试卷分为计算、连线、比较大小、判断、选择、看图列式计算、位臵、解决问题。
知识点的分布比较均衡(其中第一单元占6%，第二单元占94%)。
（二）试卷特点1.题目难易有度，对学生有挑战性。
2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4.试题注重数学知识的实用性。
二、考情分析本次考试成绩十分不理想。
参加考试的有23人，平均分为48.1分；及格6人，及格率为26.1℅；最高分77分、最低分18分。
三、考生答卷情况分析（一）计算第一小题是直接写出得数。
本题的得分一般，有9位学生得了满分，10位学生得分在4分以下。
第二小题是计算，能简算的要简算。
简算需要学生观察算式特点，变通数字再进行简算，并不是简单的运算定律的应用，有些学生顾得了简算，顾不了计算，出现了错误。
由于计算定律不熟导致失分的有11位，因计算丢分的有10位。
（二）连线本题考查了倒数的意义以及分数和小数的互化两方面的知识。
有7位学生由于对倒数的认识不够而丢分，有9位学生由于对分数和小数的互化不会而失分。
（三）比较大小大多数学生是采用先计算后比较的办法得出结论，浪费了大量时间，其实第2、3、4、7、8小题不用计算通过观察变化就可以得出结论。
（四）判断对错本题有5道小题。
前两题考查了分数乘整数的意义，有近一半的学生由于读题不仔细而出现错误；第3小题考查了倒数的意义，有6位学生没能做对；第4、第5小题考查了单位“1”，完全做对这两题的只有两位学生。
（五）选择共有5道题，要求学生有很强的综合运用知识的能力。
这就要求平时教学时一定要注意拓展练习。
（六）看图列式计算本题主要考察了学生对线段图的认识和理解能力。
有13位学生没能正确编题，有7位学生因计算失误而丢分。
（七）位臵考查了数对的相关知识，得分相对较好，但还有个别学生不能准确的标出物体的位臵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学上册第一次月考试卷分析
一、试题分析
本次考试试卷为小学数学六年级上册前两个单元的教学检测
题，第一单元主要讲述了如何用“数对”确定物体位置，题目为
填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法，
本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。
二、成绩分析
本班共有学生51人，最高分满分为4人，80分以上42人，高
分率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数
为2人。
三、存在的问题
（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6
小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存
在计算方面的错误。
（二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的
情况。
（三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，
a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字
母进行分数乘法的计算。
（四）计算题。这一次学生做的比较好，只有1个学生有一题
计算出错。
（五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行
和列的顺序写颠倒了。
（六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学
生不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四
边形的面积公式，二是计算出错。
四、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个
方面来改进：
（1） 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学
中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，
又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的
数学，用数学解决生活的问题。
（2） 教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能
力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习
的机会，尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充
分的展示，让学生自己来分析题目，设计解题的策略。
（3） 多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目
的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，
不想原因，应培养学生的计算能力。
（4） 关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，
让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
（5） 关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础
知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自
觉发现新知、发现规律的能力。