给身边的材料分类教案

最新小学教学word试卷-可编辑
⒎给身边的材料分类
一、教学背景：
本单元学生开始对物质世界的探究，开始研究周围常见的物体和材料的特
性。这是本单元的最后一课，与前面６课形成一个完整的结构，特别是与第１课
构成相互呼应的关系。在这一课，他们将再次回到生活的场景中去，根据所用材
料的不同，给周围的物品分类，同时总结６种常见材料的物理性质。从多个方面
对常见材料的物理性质进行比较，辨别它们的相同之处和不同之处，进一步认识
到物理性质在描述物体和组成它们的材料方面的作用。
二、教材简析：
本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。其中活动1的目的是通过观察、分
析、比较、分类以及交流讨论等探究活动，帮助学生懂得常见物品是由材料制成的，生活
中有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材料制成的，一种材料可以制成多种
物品。活动2的目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，了解某些人造材料的加
工过程，体会技术的重要性。我们要合理使用材料,减少对环境的破坏。在本课的科学探究
活动中，注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行
分类的能力。
三、教学设计：

教 学 目 标 （一）科学概念： 1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
科学词汇：天然材料 人工材料
（二）过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
科学方法：描述 分类 迁移 总结
（三）情感态度价值观：
发展探究物质世界的兴趣。
教 学 重 难 点 教学重点：通过回顾和反思，不断完美自己对材料的认识。
教学难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

教 学
准 备

教具 学具
各种用不同材料制成的物品实物和生活场景图片。自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。 学生课前搜集可再利用材料的
资料。

教 学 流 程
给我们生活中的物品分类→、对材料按物理性质进行总结归纳→材料与环境的关系→
进一步了解材料
活 动 过 程
基础设计 个性设计
最新小学教学word试卷-可编辑

一、情趣导入： 用一个箱子装着不同材料构成的玩具，让学生上台以摸奖的形式来抽取，并让抽出的学生来回答由哪些材料构成？ 二、给我们生活中的物品分类 1、用屏幕出示教科书上的插图，并结合学生身边熟悉的物品，让学生在口头上根据根据各种物体使用材料的不同进行分类。 学生会运用前几节课所学知识，根据硬度、在水中的沉浮能力、柔韧性和吸水性，对材料进行分类。 师：刚才同学们都说很好，除了说之外，我们还可以记下来。 ２、小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入表中。 温馨提示：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。 ３、 汇报交流并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 ４、汇报交流并进行小结： （１）、不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 （２）、通过对有异议的物品（比如剪刀由金属和塑料两种材料组成）进行分析讨论，提出新的问题。让学生在活动中充分意识到： 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。 三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。 2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。 3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。 木材 纸 金属 砖 陶瓷 塑容易被划出痕迹吗？ √ √ × √ × √在水中是沉还是浮？ ↑ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑容易折弯吗？ √ √ √ × × √容易吸水吗？ √ √ × √ × ×四、材料与环境 1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品； 2．有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。 3．说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
最新小学教学word试卷-可编辑

4．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同
学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下
吧。
学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃
物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再
利用的材料制作的物品。
五、进一步了解材料，拓宽视野
1.阅读资料库：“材料的发展历史”
2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对
比研究。３、教师讲解复合材料的用处。（机动）
现在化的设备越来越多，高科技日新月异的在发展，科技的
进步为什么会如此之快呢。如果没有一定的材料，再好的想
法也会变成泡影。所以人们就在制造新型的材料，就是复合
材料。复合材料越来越多地被应用到各个领域，复合材料有
着强大的功能是单一材料无法比拟的，这是科技发展的一个
重要标志。例如：宇宙飞船或卫星返回地面若不控制，外表
温度可达4000℃。合金钢2000℃也熔化了。目前没有任一
种单一材料可抵挡这个温度。飞船宇宙飞行时，外壁温度为
零下110℃，返回地面，高温冲击下外壁温度为1250℃。如
此反差的温度，单一材料无法承受，只有用一种可以重复使
用的聚合物基复合材料隔热瓦片才能抵挡这么高的温度。所
以，复合材料可以说是科技的一种进步。
六、布置作业
这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大
家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有
更多的发现！
板 书 设 计 给身边的材料分类
木材、纸、金属、塑料、砖瓦、陶器、瓷器
硬度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮能力
复合材料的认识
课外 活动 １、对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索。
２、了解生活中其他新型的材料及其特性。

作 业 设 计 1、 判断题。 （1）很多物体并不是用单一的材料制成的，这主要是为了美观。（ ） （2）我们使用的材料中，有的是天然材料，有的是人造材料。（ ） （3）塑料和陶瓷都是天然材料。（ ） （4）我们周围用塑料制成的物品最多，所以塑料是最好的材料。（ ）
2、 选择题。
（1）下列材料的硬度最大的是（ ）。
A砖 B铁 C塑料 D木材
（2）制造一架飞机，更多使用的是（ ）。
A天然材料 B复合材料 C单一材料
（3）下列材料最容易被铁钉划出痕迹的是（ ）。
最新小学教学word试卷-可编辑

A砖 B陶瓷 C塑料
（4）用下列材料做成的实心小方块，放入水中会沉下去的是（ ）。
A木头 B塑料 C铁
（5）下列材料的吸水性最好的是（ ）
A砖 B木头 C塑料

生成 预见 １、多种材料制作而成的物体的归类对学生来说可能有一定的难度。教师可适
当引导。
２、三年级学生亲历小组合作的习惯才初步形成，所以教师在活动中要
掌握好收与放的教学，教师既要大胆放手又要注重引导，恰到好处地让
学生发挥探究的主动性。

课堂 评估 １、根据所学知识给材料分类，会辨别材料的性质。 ２、材料的分类，多种材料制作而成的物体的归类。