幼儿园大班科学活动设计：水面升高
幼儿园大班科学教案感知水位
幼儿园大班科学教案感知水位一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章节，主题为“感知水位”。
通过观察和操作活动，让幼儿了解水位的高低，并能够用语言表达出来。
二、教学目标1. 培养幼儿观察和操作的能力，提高他们的科学探究兴趣。
2. 帮助幼儿理解水位的概念，并能够用简单的语言描述水位的高低。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，理解水位的高低。
难点：让幼儿能够用语言准确地表达水位的高低。
四、教具与学具准备教具：水位尺、水杯、水、彩笔学具：每个幼儿准备一个水杯，一份水位尺，一份彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过向幼儿展示水位尺，引入本节课的主题“感知水位”。
2. 讲解：教师向幼儿讲解水位的高低是由水的高度决定的，并用水位尺进行演示。
3. 操作：教师指导幼儿用水位尺测量水杯中的水的高度，并用彩色笔在水位尺上做标记。
4. 讨论：教师组织幼儿相互展示自己的水位标记，并讨论水位的高低。
六、板书设计板书设计如下：水位的高低决定因素：水的高度表达方式：用语言描述七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用家里的水杯和彩色笔，测量家里的水的水位，并用语言描述水位的高低。
答案：幼儿可以根据自己家里的实际情况，用自己的语言描述水位的高低。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和操作活动，让幼儿了解了水位的高低，并能够用语言表达出来。
在教学过程中，幼儿的参与度很高，对水位的高低也有了深入的理解。
但在教学过程中，也发现有些幼儿对水位的高低的表达还不是很准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中，观察和描述不同水位的情景，如雨水天气的水位变化，家里水缸的水位变化等，以此来加深他们对水位概念的理解。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章节，主题为“感知水位”。
在选择教材时，需要特别关注章节内容的适用性，确保幼儿能够理解和接受。
小班科学教案会升高的水
小班科学教案会升高的水【小班科学教案会升高的水】一、引言科学教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
通过科学实验，幼儿可以培养观察、思考、探索的能力，提升他们对世界的理解和认知。
本文将介绍一堂针对小班幼儿的科学教案，以探究水的性质为主题。
通过实践操作，激发幼儿的科学兴趣，提升他们的学习动力，同时提高他们的学科综合能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱。
三、教学准备1. 杯子、碗、水。
2. 水龙头。
四、教学过程1. 导入老师向幼儿介绍本堂课的主题：“我们今天要探究的是水，它有什么特点呢？我们一起来发现吧！”并引导幼儿提出自己对水的认识和观察。
2. 实验前准备老师将水装入杯子和碗中，并将幼儿围绕观察水的现象展开探究。
例如，让幼儿观察水的颜色、形状、流动性等特点。
引导幼儿用自己的语言表达观察到的现象。
3. 实验操作3.1. 实验一：水的颜色老师将幼儿围绕着杯子中的水颜色如何变化展开讨论，引导幼儿发现水的颜色并描述。
例如，幼儿可能会发现无色、透明、透亮等特点。
3.2. 实验二：水的形状老师倒水到碗中，让幼儿观察水的形状。
引导幼儿发现水会呈现出不同的形状，例如，圆形、半球形等。
通过讨论，激发幼儿的思考和观察力。
3.3. 实验三：水的流动性老师用水龙头滴水到幼儿的手心上，让幼儿感受水的流动性，并引导幼儿描述水流动的感觉。
例如，湿润、滑溜等。
4. 实验总结在实验操作结束后，老师引导幼儿共同总结实验结果。
提问幼儿：“在实验中，你们观察到了哪些现象呢？”鼓励幼儿积极参与，提出自己的观察和感受。
5. 拓展讨论老师提出其他与水相关的问题，例如：“水可以变成冰和蒸汽，你们知道吗？”引导幼儿思考和回答，并鼓励幼儿提出自己关于水的问题，激发他们的好奇心。
6. 结束语老师总结本堂课的内容，向幼儿表示肯定，并鼓励他们继续对科学的探索。
强调科学学习的重要性，激发幼儿兴趣，为今后的学习奠定基础。
小班科学教案水位升高了
小班科学教案水位升高了小班科学教案：水位升高了引言：本教案设计适用于小班幼儿的科学教学，通过观察和实践，让幼儿了解和探索水位升高的原因和现象。
通过多种活动形式，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
一、目标：1. 让孩子了解到水位升高的现象，并能理解其原因。
2. 提高幼儿的观察力和发现问题的能力。
3. 培养幼儿的科学探索精神和解决问题的能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣。
二、前期准备：1. 准备适量的各种容器，如杯子、瓶子、碗等。
2. 准备一盆水和一块木板。
3. 准备标准的计量杯。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过与孩子的简单对话和问题引导，引起幼儿对水位升高现象的关注，激发他们的好奇心。
2. 游戏实践（15分钟）1) 让孩子们围成一个小圈坐下，将一盆装满水的水盆放在他们中间。
2) 给幼儿递上不同容量的容器，让他们一个个往水盆里倒水，并观察水位的变化。
3) 引导幼儿发现，随着水被倒入，水位逐渐升高。
3. 观察和描述（15分钟）1) 让孩子们自由观察水位升高的过程，并引导他们描述观察到的现象。
2) 引导孩子们回答一些问题，如：你观察到什么变化了？水位为什么会升高？你有没有发现其他有趣的事情？3) 引导孩子们观察其他日常生活中水位升高的例子，如洗澡时浴缸里的水位、下雨时街上的积水等。
4. 实验展示（20分钟）1) 将一块木板斜放在水盆边缘，问孩子们如果将水倒满到木板上，木板下会发生什么情况。
2) 让孩子们自由发言，并解释木板下水流出的原因。
3) 将木板坡度调整为不同的角度，观察水位流出的速度。
5. 练习和巩固（15分钟）1) 给每个孩子发放一张纸和一支笔，让他们绘制水位升高的现象，标注水盆和倒水的容器，写下自己的发现和想法。
2) 引导孩子们将绘画和文字分享给其他的同学。
6. 总结（10分钟）通过讨论，总结水位升高的原因和现象，引导孩子们用自己的话总结出学到的知识。
7. 温馨提示：为了孩子的安全，教学过程中请确保有老师的监护，并避免孩子过度接触水源。
大班科学教案会爬高的水
大班科学教案：会爬高的水大班科学教案：会爬高的水「篇一」活动准备1、有关沙漠的自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、在地上自制沙漠迷宫图(图中有骆驼、响尾蛇、仙人掌、骆驼刺等沙漠里的`动植物)。
3、在班级里布置有关沙漠的主题图片，幼儿对骆驼、响尾蛇等动植物已有初步的知识经验。
活动目标1、通过观看录像认识沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。
2、运用游戏、交流讨论的方法初步了解沙漠里的动植物，以及与人们的关系。
3、对神秘的大自然产生探索欲望，萌发保护环境的意识。
活动过程1、观看沙漠里的优美自然风光，了解沙漠的特征。
(1)、教师与幼儿共同观看录像第一段，帮助初步了解沙漠。
教师：你们刚才看到的是什么地方?它是什么样子的?教师小结：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片。
(2)、教师与幼儿继续观看白天和晚上的沙漠录像，进一步了解沙漠。
教师：沙漠里的白天是怎样的?晚上呢?你从哪里看出来的?教师小结：沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很热，晚上又很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。
(3)、教师：为什么我们人类不愿意住在沙漠里呢?教师小结：因为沙漠中很少有水，一般植物不易生长，人和动物都要喝水，就要到很远的地方去取水。
气温的变化又大，不适宜我们人类和动物、植物的生活生长。
2、游戏与讨论结合，丰富对沙漠里动植物的认识。
(1)、教师：沙漠里的天气太恶劣了，没有人愿意住在沙漠里，但也有一些坚强的动物、植物在那里勇敢地生活、生长了下来。
你知道是哪些动植物吗?(引导幼儿根据自己已有的经验大胆发言，教师不予评价。
)(2)、幼儿走迷宫游戏，认识沙漠里的动植物。
教师：沙漠里究竟生活着哪些动物?生长着哪些植物呢?走完这张沙漠迷宫图，你就知道了。
规则是如果路上有动物、植物挡着就不能通过。
在教师的组织引导下，幼儿有序地走迷宫游戏，边走边说看见了什么动物或植物。
(3)、教师：你刚才在沙漠里遇见了什么?(根据幼儿回答出示相应图片)(4)、教师：它们中谁是有危险的?谁又是我们人类的好朋友?幼儿分组交流、讨论，教师巡回倾听。
幼儿园大班科学教案感知水位
幼儿园大班科学教案感知水位一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，主要内容包括：观察水位的变化、了解水位与容器的形状和大小之间的关系、探索水位上升和下降的原因。
二、教学目标1. 了解水位的变化，知道水位与容器形状和大小的关系。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解水位与容器形状和大小的关系。
教学重点：观察水位的变化，探索水位上升和下降的原因。
四、教具与学具准备教具：透明容器、水、不同形状和大小的容器、实验器材。
学具：记录表、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个透明容器，装入适量的水，让幼儿观察水位。
引导幼儿思考：为什么水会在这个位置？如果改变容器的形状和大小，水位会发生什么变化？2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，让幼儿观察不同形状和大小的容器中水位的变化。
讲解水位与容器形状和大小的关系，引导幼儿思考原因。
3. 随堂练习（15分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验，观察水位的变化。
要求幼儿记录实验结果，并在小组内分享。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出不同形状和大小的容器，标注水位线，让幼儿直观地了解水位与容器的关系。
六、作业设计1. 作业题目：观察家里常用的容器，记录水位的变化。
2. 答案：水位会随着容器的形状和大小发生变化。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水位的变化表现出浓厚的兴趣，但在实验过程中，部分幼儿对容器形状和大小的认识不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的水位变化现象，如洗澡时水位的变化、洗衣机脱水时水位的变化等，引导幼儿运用所学知识解释现象。
同时，鼓励幼儿在家中开展水位实验，培养幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容中关于水位与容器形状和大小的关系。
大班科学感知水位教案
大班科学感知水位教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第三章“水的探索”，具体内容为“感知水位”一节。
详细内容包括：认识水位的概念，通过实践操作理解水位上升和下降的现象，探索水位变化的原因。
二、教学目标1. 了解水位的概念，知道水位可以通过高低变化来表现。
2. 通过观察和操作，掌握水位上升和下降的基本现象，并学会运用语言进行描述。
3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：水位变化原因的理解。
教学重点：水位上升和下降现象的观察与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：两个透明玻璃瓶、水、蓝色色素、尺子、小石块、滴管等。
2. 学具：每组一套透明玻璃瓶、水、蓝色色素、小石块、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示一个透明玻璃瓶，装有水，提出问题：“你们知道瓶子里的水有多高吗？”邀请幼儿用尺子测量水位，并引导幼儿观察水位的升降。
2. 例题讲解（10分钟）通过向瓶中加入小石块，观察水位上升的现象，引导幼儿探讨原因。
再通过滴管向瓶中加水，观察水位下降的现象，引导幼儿探讨原因。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组按照教师示范的方法进行实践操作，观察并记录水位变化。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组汇报实践结果，分享观察和发现。
六、板书设计1. 板书感知水位2. 板书内容：水位：水的高度水位上升：加入小石块，水被排开水位下降：加水，水量增加七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗手盆、浴缸等容器的水位变化，并记录下来。
2. 答案：根据观察，描述水位变化现象，如加入物品水位上升，排水时水位下降。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水位变化现象表现出浓厚的兴趣，但在理解水位变化原因方面有一定难度，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的水位变化，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
组织幼儿进行实地考察，如参观水利设施，了解水位在生活中的应用。
拓展教案—水位为什么会升高(1课时)
课题水位为什么会升高课时安排1课时教学目标科学探究1、了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象；用简单的器材做观察实验，并作实验记录；2、能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。
科学知识应用已有的知识和经验，对所观察的现象（水位升高）作假设性解释。
情感、态度与价值观敢于大胆想象；关注日常生活中的科学问题教学重点知道物体热胀冷缩的原理教学难点对于水位升高进行推测教具准备烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、带盖的小瓶、水槽、玻璃管、铜球、铁环、开水、冷水、红墨水等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习了《烧开水》一课，从中观察到水在加热时，水位逐渐上升。
今天我们来学习《水位为什么会升高》。
（板书课题）二、实验探究，解决问题1、先让学生推测，水位为什么会升高，再在小组里充分讨论，你认为是“变多了”还是“变大了”。
2、实验操作（1）实验一：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水组装一个实验。
当点燃酒精灯时，玻璃管中的水位逐渐上升，熄灭酒精灯后，水位逐渐下降回位了。
（2）实验二：用水槽、烧杯、玻璃管、学生动手实验学生自主发现问题学习新课小瓶、开水、冷水、红墨水组装一个实验。
当把小瓶放入烧杯里的开水里时，玻璃管中的红墨水迅速上升。
当把小瓶放入水槽的冷水里时，玻璃管中的红墨水迅速下降。
讨论：观察到了什么现象？这些现象说明水有什么特点？（3）实验三：用热水、冷水、分别装有油和牛奶的小瓶，一个空烧瓶口上固定了一个气球。
油和牛奶仿实验二的方法做。
将装有空气的空瓶放入开水中，就会看到气球会鼓起来。
再将烧瓶放入冷水中，气球会萎缩成原来的样子。
（4）实验四：用酒精灯、冷水、铜球、铁环、铁架台等。
将铜球放在酒精灯上烧一会儿，铜球就不能穿过铁环。
再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下，铜球又能穿过铁环了。
（5）整理实验事实，填写表格。
（教材36页下面）（6）讨论：根据上面一系列实验的现象，有什么发现？引导学生归纳：液体、气体和固体都有热胀冷缩的特点。
幼儿园大班《感知水位》科学活动优质教案
幼儿园大班《感知水位》科学活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《感知水位》为主题，教材内容涉及《幼儿科学探索》第5册第3单元“有趣的水”。
具体包括：观察不同水位的高低变化，了解容量与水位的关系，探索水位上升和下降的现象。
二、教学目标1. 了解水位的概念，知道水位与容器容量之间的关系。
2. 通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知水位的变化，了解容量与水位的关系。
难点：让幼儿通过操作，探索水位上升和下降的原因。
四、教具与学具准备教具：透明的容器、水、积木、尺子、记录表、画笔等。
学具：每组一套透明的容器、水、积木、尺子、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有水的水杯，提问：“小朋友们，你们知道水杯里的水为什么会上升和下降吗？”引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）教师演示：将不同容量的容器装水，让幼儿观察水位的高低变化。
（2）教师讲解：水位是指水在容器中的高度，容器容量越大，水位越低；容器容量越小，水位越高。
3. 随堂练习（1）幼儿分组操作：每组用不同的容器装水，观察水位的高低变化，并用尺子测量、记录。
（2）讨论：为什么水位会有高低变化？水位与容器容量有什么关系？六、板书设计1. 板书《感知水位》2. 板书内容：（1）水位的概念（2）水位与容器容量的关系（3）水位上升和下降的原因七、作业设计1. 作业题目：观察家里的容器，记录水位的变化。
2. 答案：根据观察，填写记录表，描述水位的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对水位的变化有了初步的认识，能通过观察、操作、探索了解水位与容器容量之间的关系。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品（如石头、沙子等）替代水，观察水位的变化。
（2）鼓励幼儿在家中寻找水位变化的实例，并与家人分享。
幼儿园大班科学优质教案感知水位
幼儿园大班科学优质教案感知水位一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《感知水位》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，感知水位的变化，以及了解水位变化对生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够描述水位变化的现象。
3. 培养幼儿关注生活中科学现象的意识，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知水位的变化，了解水位变化对生活的影响。
难点：引导幼儿通过观察、思考，用语言描述水位变化的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：透明玻璃瓶、水、颜色粉、尺子、计时器。
2. 学具：每组一个透明玻璃瓶、水、颜色粉、小勺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的透明玻璃瓶，让幼儿观察瓶中的水位，并提问：“大家看看，瓶中的水有什么变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等，并引导幼儿观察水位的变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发给一个透明玻璃瓶、水、颜色粉、小勺。
让幼儿通过向瓶中加入颜色粉，观察水位变化的现象。
教师邀请幼儿分享观察到的水位变化现象，并引导幼儿用语言描述。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：感知水位2. 内容：水的基本特性：无色、无味、透明水位变化现象：上升、下降水位变化对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：观察家里洗手间的水槽，记录一天中水位的变化，并与家人分享。
2. 答案：水槽的水位会随着使用情况而变化，如早晨起床后洗脸、刷牙时水位上升，晚上洗澡后水位下降。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，以及观察、表达能力的培养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家里观察其他容器中的水位变化，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学重点是让幼儿感知水位的变化，了解水位变化对生活的影响。
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一、活动题目:幼儿园大班科学活动设计：水面升高
二、活动目标:幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。
培养幼儿学习实验记录的方法。
三、适用对象:大班幼儿。
四、活动所需资源:玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、
玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。
五、活动过程： 故事《乌鸦喝水》:一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了
一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……
乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。
现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?
探究活动一 探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼
儿讨论。 (1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。 (2)水面一个高，一
个低。 试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。 两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。
探究活动二 探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼
儿讨论。 (1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。 试
一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。 大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
探究活动三 探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?
幼儿讨论。 (1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样大，水面上升一样
高。 试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。
说一说我的发现。 它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。 想
一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢?
六、注意事项 每个小实验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其一致，这样便于比
较实验结果。