湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史下册 第14课 宋元的史学、文学和艺术教案 新人教版
七年级历史下第14课宋元的史学文学和艺术课件岳麓版1
想一你想能，讲《一窦讲娥冤》 有《何窦深娥刻冤寓》意？
的剧情吗？
《窦娥冤》插图
天净沙 · 秋思
（ 元· 马致远）
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
这支散曲选取了哪几组秋天的典型景物， 描绘了天涯过客怎样的心境？
四、绘画
1．张择端与《清明上河图》 2．赵孟頫及其《秋郊饮马图》
史学著作 作者 生活 起止 体例 史学价值 朝代 年代
《史记》
司马迁 西汉
黄帝— 汉武帝
我国第一部纪 纪传体 传体通史，成
为后世编写史 书的典范
《资治通鉴》司马光 北宋
战国— 五代
我国第一部编年 编年体体通史，是我国
古代史书的典范
我国史书编写的体例有哪些？各有 什么不同之处？
宋代词人中成就 最高、影响最大的 是哪几位？
司马光的《资治通鉴》
◇时期：北宋 ◇体例：编年体（按时间顺序编写历史） ◇内容：叙述了从战国到五代1300年的历史 ◇意义：对研究我国古代历史有重要价值，
是我国古代史书的典范
《资治通鉴》书影
《资治通鉴》是怎样成书的？反映了司 马光怎样的治学态度？
想一想：我们以前还学过哪 部史学著作？
这两部史 学著作有何 区别？
苏轼
（1037－1101年）
北宋著名词人，开 创了豪放词风。
请欣赏一首苏轼词朗 诵，并说一说苏轼词 作的特点。
念奴娇·赤壁怀古
（北宋 · 苏轼）
大江东去，浪淘尽，
千古风流人物。 故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 江山如画，
一时多少豪杰。
……
李清照
（1084－1151年）
七年级历史下册14课学案
第14课灿烂的宋元文化（二）
一、学习目标（文学艺术）
1.重点：司马光和《资治通鉴》；宋词和元曲
2.难点：形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力
二、知识梳理
史学：时期史学家编写的《》是我国第一部通史巨著，记载了的历史
简介：词是宋代主要的文学形式，兴起于唐，繁盛于宋宋词北宋文学家，代表作《念奴娇·赤壁怀古》风格
豪迈文学
特点：题材广泛，风格多样，技巧成熟
由杂剧和散曲构成。
代表人物，代表作品。
风俗画中。
代表人物北宋，代表作
艺术元代代表作
书法“宋四家”：
元代书法家：
三、学习探索
（一）阅读下列材料：
史学研究在北宋又有新的发展，北宋史学家司马光所作的贡献尤为突出。
他夜以继日，呕心沥血，费时19年，主持编写了一部300多万字的史学名著，对研究古代历史有重要的参考价值。
（1）材料中的“史学名著”指的是哪部著作？
（2）该著作被视为与哪部史学名著并列？这两部史书有什么不同之处？又有什么相同之处？
（3）假若要查有关汉高祖、唐太宗的史料，请你想想分别查哪部书？（二）通过观察、研究流传下来的历史名画，可以获取有效的历史信息，发现历史踪迹，了解一些历史的原貌。
右图是一幅历史名画（局部），描绘的是北宋汴河沿岸的风光和繁华景象。
请回答：
（1）写出该画的名称和作者。
（2）画中描绘的北宋都城当时称作什么？今天叫什么名称？
（3）要了解北宋的历史，必须了解五代十国的历史。
为此，你可以查阅北宋时哪部编年体巨著？它是由谁主持编写的？。
人教版七年级下册历史第14课《灿烂的宋元文化二》教案教学设计
人教版七年级下册历史第14课〔明媚的宋元文化〔二〕〕教案教学设计第14课明媚的宋元文化〔二〕〔教学目标〕1.知识与技能：通过对宋元文化成绩的介绍，引导学生体会“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
2.过程与方法：运用唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。
3.感情态度与价值观：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术的鉴赏，培养学生审美感，提高学生鉴赏力。
通过了解〔资治通鉴〕的写作过程，培养学生养成严谨的治学态度。
〔教学重点〕司马光和〔资治通鉴〕，宋词和元曲为本课的重点子目〔教学难点〕元曲和绘画为这节课的教学难点。
因为同学在语文课上还未讲到元曲，很多学生也不或很少了解书法绘画艺术，而这些又不是历史教师的专长，所以这些都给本课教学带来肯定难度。
〔教学过程〕导入新课复习上一课内容提问：四大制造中，在北宋时制造的是活字印刷术和指南针。
X开始用于军事上是在唐末。
一、司马光和〔资治通鉴〕宋元时期是中华古文明的最明媚的开展阶段，其文化的辉煌成绩不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。
在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁〞的两部史书大放荣耀,“两司马〞猜猜看是哪两部史书〔资治通鉴〕的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道〞猜猜看,这一书名的含义是什么“资〞---援助、治---总揽、鉴--镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供总揽者借鉴，吸取教训。
二、宋词和元曲词是一种新体诗歌,句子有长有短,讲求对仗,便于唱歌,宋朝时成为主要文学形式,宋代词人中杰出的有苏轼、李清照和辛弃疾。
1.宋词〔1〕苏轼〔2〕李清照〔3〕辛弃疾2.元曲关汉卿，元大都人，“元曲四大家〞之首。
关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败人民群众生活在水深酷热之中。
他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。
既有皇亲国戚、豪权势要葛彪、鲁斋郎的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮〞的血淋淋现实，又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的对抗斗争。
七年级历史下册_第14课_灿烂的宋元文化(二)单元导学案(无答案)人教新课标版 (2)教案
灿烂的宋元文化（二）教学设计导入在一次乘车时听两个人对话，说了一大堆别的没记住，只记得说今天我真冤，我比窦娥还冤，我心想这人说话还挺文艺范，窦娥是谁？大家想不想知道，-----，今天一起走进灿烂的宋元文化，感受宋元文化的魅力明确学习目标生大声诵读过渡明确了目标我们先通读课本，重要的历史信息（人名、文化名人所处朝代、代表作品及风格特点）勾画，并完成自主学习部分，对本课内容整体把握。
自主学习史学：司马光主持编写的，是一部的通史巨著。
词，出现于，成为宋代主要的。
苏轼的词，气势豪迈，代表作有。
宋词的词，风格委婉，感情真挚，清新自然。
南宋的，将词的豪放风格发扬光大。
元曲由和组成。
元曲元朝剧作家最优秀的是，代表作是。
宋代大画家张择端的，是我国美术史上的不朽作绘画元代最著名的画家是，他的画被称为“神品”。
宋四家：、、、。
书法元朝的书法，劲秀雄健，功力深厚。
合作探究过渡对本课内容整体把握之后我们再次精读课本第一目司马光和《资治通鉴》。
出示图片生介绍第一幅图片，师补充司马光在政治上保守，再出示第二幅小组讨论图片上的问题，点笑脸（超链接）出示表格提问略，计分奖励。
按返回，单击进入完成第一主题史学。
过渡每一历史时期都有一种相应的文学样式与之相适应，唐朝盛行唐诗宋有宋词元有元曲，我们一起进入文学成就宋词元曲。
出示图片，由生介绍宋词兴起与发展，点笑脸（超链接），出示生有感情的朗诵并完成题目要求，把苏轼同辛弃疾放在一起处理，点明他们都是豪放派词人，辛弃疾与李清照都是济南人。
出示图片，直观展示苏轼词里的景观，鼓励学生有机会到那里走访。
点击进入，深入了解苏轼。
点击进入下一图片介绍李清照生活时代，词的特点，顺便介绍李清照与辛弃疾都是济南人，点击进入下一主题元曲。
，点元曲（连接）解决元曲盛行的原因，点出元朝初年科举制没有恢复除了少数依附元朝统治者的官僚外，大多数文人和广大人民同样受到残酷的迫害，因此，他们和人民的关系比较密切。
民间艺人和文人的合作对元杂剧的兴盛起了推进的作用。
(七年级历史教案)第14课灿烂的宋元文化(二)
第14课灿烂的宋元文化（二）七年级历史教案一、教学目标1、知识与能力（1）通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学宋词及杰出的词人元曲和关汉卿绘画及书法成就。
（2）通过对宋词元曲绘画书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。
2、过程与方法借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。
3、情感态度价值观通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。
二、教材分析本课是灿烂的宋元文化的第二课。
侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。
“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”是本课的重点子目。
难点是本课头绪多，应突出重点，繁简适度。
三、教学准备搜集历史典故著名词人作品四、教学过程：一、导入新课同学们或听或唱或读一首词，。
教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。
不仅如此，宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面二、授新课（一）宋词和元曲师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的。
唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不一的句式，这就是词。
它在唐出现，到宋时达到顶峰。
这一时期主要词人有哪些？生：苏轼李清照辛弃疾等。
显示苏李辛三人代表作品：《念奴娇赤壁怀古》《如梦令》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。
要求学生跟着大声朗读，并体会他们的风格特征，得出苏辛词豪迈奔放，李词特点风格委婉。
要求学生制表归纳三人主要作品及风格。
师；元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？生：（略）师：从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？生：用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭鞑黑暗势力。
（二）司马光和《资治通鉴》师：中国古代史学著作很多，请大家说说看都有哪些？（学生思考后回答）然后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你能讲讲与他有关的历史故事吗？生：（略）师：司马光从小就是一个聪明勤奋的孩子，长大后致力于史学的研究。
七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化(二)教学设计 新人教版
灿烂的宋元文化（二）【本课分析】本课是灿烂的宋元文化的第二课，侧重于介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。
宋元文化是中华古文明最灿烂的发展阶段，在史学家看来，宋元文明的总体成就超越了唐文明，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术等方面。
【学情分析】经过近一年的历史学习，学生已具有一定的历史学习能力，掌握了一些学习方法：具有基本的历史时空概念，知道史料的多种形式；在实践、体验过程中，能够根据任务的不同，主动寻求合作伙伴，能够准确表达自己的观点，尝试用自己的观点说服他人；能够运用已有的知识对问题作初步的分析，能够进行简单的逻辑推理；能够根据需要多渠道搜集史料，并按一定的要求提取有效信息，尝试从史料和信息中发现问题，并在新的情境中，重新处理历史信息，解决问题。
【整体设计】【教学目标】1.通过本课的学习，使学生认识北宋杰出的史学家司马光与《资治通鉴》；认识宋词及三位杰出的词人的风格与作品、了解元曲出现；学会欣赏北宋画家张择端的《清明上河图》和了解宋元时期的书画名家。
2.通过对宋元时期文化成就的介绍，引导学生体会“文学艺术的发展与其国家的强盛密不可分”。
通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏能力。
3.通过本课对史学家司马光与《资治通鉴》的学习，让学生们认识到，成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。
【教学重点】司马光与《资治通鉴》、宋词与杰出词人、张择端的《清明上河图》本节课是文化课。
主要讲述史学、文学和艺术领域所取得的突出成就，而史学发展最卓越的成就之一就是司马光的《资治通鉴》。
在文学领域，主要成就是宋词的发展，杰出的词人苏轼、李清照、辛弃疾等为文学做出了突出贡献。
在绘画上，宋代风俗画兴起，大画家张择端的《清明上河图》是最杰出的代表。
因此这是本课内容的重点。
【教学难点】正确理解编年体、宋词等。
史学著作的两种体例，纪传体和编年体，之前学过《史记》是纪传体，学生可能不理解史学概念，可以指导学生列表明确两种不同体例的区别。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第14课 灿烂的宋元文化(二)》教案_19
七年级历史（下）第14课“灿烂的宋元文化（二）”教案一、教学目标：1、知识与能力：通过本课的教学，使学生掌握宋元时期的文化成就，包括史学、宋词、元曲、绘画及书法成就。
通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
2、过程与方法：充分利用导学案和多媒体的教学手段创设情境，通过多种多样课堂活动，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。
3、情感、态度、价值观：通过教学使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强民族自豪感。
二、教学重难点：难点：学习史书《资治通鉴》理解历史的借鉴作用，如何感知宋词等传统文化的魅力。
三、教学与学习方法倡导学生自主、合作、探究四、教学准备导学案、多媒体课件五、教学过程：（一）、新课导入多媒体播放《司马光砸缸》的故事视频，导入新课《灿烂的宋元文化（二）》。
（二）、自学效果展示小组展示（1）：各小组内部检查交流《导学案》中“自学导航”题目的完成情况，特别要注意字迹的工整，以及疑难字的拼读与书写等。
部编年体的通史。
叙述从战国到五代的历史。
放。
代表作有《念奴娇▪赤壁怀古》等。
倾诉对山河分裂的悲痛。
力深厚。
小组展示（2）课堂活动一：人物猜猜看。
多媒体出示一些历史人物有关信息，学生猜出他是谁？小组竞赛活动规则：由各小组成员进行抢答，老师出示第一条信息后，猜对的给小组加2分；老师出示第二条信息后猜对的给小组加1分；老师出示第三条信息后猜对的不得分，猜错的扣1分。
表现突出的同学，老师在后面的活动中有奖励。
（三）、合作探究课堂活动二：布置宋元文化展览馆（史学厅、宋词厅、元曲厅、书画厅）课前准备活动：1、通过课前自学活动，搜集有关活动素材，重点是跟本课有关的基础知识（自学导航内容），也可以搜集一些课外知识或者是前面所学历史知识中文化方面的内容。
2、史学厅准备的问题：①比较司马光主编的《资治通鉴》与司马迁编写的《史记》。
②司马光主编的史书总结出许多历史经验教训，供统治者借鉴，所以叫《资治通鉴》，你能从历史书上找到一两件值得我们今天借鉴的事吗？3、宋词厅准备的问题：①想想看，在现代人的诗词里，有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗？你能不能举例说明？②诵读经典词句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
七年级历史下册 第14课 宋元的史学、文学和艺术导学案(无答案) 岳麓版
课题：第14课宋元的史学、文学和艺术【学习目标】课标内容：《资治通鉴》；宋词及其文学成就；宋元时期绘画的主要成就。
教学目标：学习掌握司马光主编的《资治通鉴》；宋词、元曲的文学成就；宋元时期绘画的主要成就及其代表作：张择端的《清明上河图》；赵孟頫的《秋郊饮马图》。
重点：《资治通鉴》，苏轼、李清照、辛弃疾的词。
难点：《资治通鉴》，对《清明上河图》和《秋郊饮马图》的欣赏。
【自主学习】一、《资治通鉴》：1、作者：史学家主持编写，2、内容：记述从到 1300多年历史。
3、地位：我国第一部体通史。
二、宋词：代表人物风格代表作（北宋）豪放《念奴娇. 》风格，感情真挚，清新淡雅，（南宋、女）《如梦令. 》明白如话辛弃疾（）豪放《破阵子. 》三、元曲：1、元曲是元朝文学创作的主流，是与的合称。
2、元代最杰出剧作家是，其代表作是《》。
3、著名散曲家有等。
四、绘画：1、两宋时期，随着城市经济的繁荣，反映人民生活的画增多。
2、北宋大画家，他的《》是风俗画的代表作。
3、元朝画坛领袖是，名作有《》【合作探究】1、《资治通鉴》与《史记》有何不同点？2、查阅教材72、73页图和资料，鉴赏《清明上河图》，概括画的内容和特点？【达标检测】1、(2010·无锡)上海世博园中国馆的镇馆之宝是“活”的《清明上河图》。
高科技让画上的人物全部活动起来，熙来攘往，昼现夜隐，12世纪中国绚丽的城市画卷被生动演绎出来。
请问《清明上河图》是哪位画家的传世名作？（）A．王羲之 B．顾恺之 C．吴道子 D．张择端2、（2010·山东青岛）辛弃疾(如右图)是两宋时期“豪放派”词风的重要代表，他的词气势豪迈，雄健奔放。
下列各项中，属于辛弃疾词作的是（）A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”B．“朱门酒肉臭，路有冻死骨”C．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”D．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”3、（2010·山东青岛）元朝是我国古代戏剧发展的黄金时期，名家辈出，名作迭起。
岳麓版-历史-七年级下-第14课 宋元的史学、文学和艺术
四、绘画
1．张择端与《清明上河图》 2．赵孟頫及其《秋郊饮马图》
赵孟頫代表作《秋郊饮马图》
史学
文学
宋词：苏 轼《念奴娇·赤壁怀古》 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》
元曲：关汉卿《窦娥冤》 马致远《天净沙·秋思》
艺术 绘画
张择端《清明上河图》 赵孟頫《秋郊饮马图》
司马光
（1019－1086年）
北宋时著名史学家， 主编了编年体通史 巨著《资治通鉴》。
二、宋词
1、宋朝的主要文学成就——词 2、北宋著名词人苏轼 3、两宋之际杰出女词人李清照 4、南宋著名词人辛弃疾
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古
风流人物。故垒西边，人道
是，三国周郎赤壁。乱石穿
空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
晋室着火——打一历史人物 司马光
勤劳去百病——打一历史人物 辛弃疾
千里驹长跑——打一历史人物 马致远
火烧赤壁——打一词牌名
满江红
如 梦 令
瘦？旧，酒骤
。 。 。，
李清照 李清照
两（1宋08之4－际1杰15两1出（年1宋的）08之4－际1杰151出年的） 女词人。 女词人。
辛弃疾
（1140－1207）
南宋著名词人， 继承和发扬了苏轼 的词风。
破阵子
（南宋 ·辛弃疾）
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生!
1．《资治通鉴》是一部（ ） A．纪传体通史 B．编年体通史 C．纪传体断代史 D．编年体断代史
2．《破阵子·醉里挑灯看剑》的作者是（ ） A．苏轼 B．李清照 C．关汉卿 D．辛弃疾
【初中历史】2018最新人教新版(部编)七年级历史下册：第14课 灿烂的宋元文化(二)教案
第14课灿烂的宋元文化(二)一、【教学目标】知识与技能记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
过程和方法：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
情感态度价值观：通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
二、【教学重难点】重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】教师引导学生回顾上节课所学内容，指出宋元时期文化繁荣，在史学、文学和艺术等许多方面都取了辉煌成就。
由此导入新课。
【自主学习】一、司马光和《资治通鉴》的司马光，是我国古代著名的史学家。
他编写的《》，一部的通史巨著。
叙述了的历史。
二、宋词和元曲1、词是一种新体诗歌，唐朝时已出现，经过发展，成为宋代主要的文学形式。
宋代的词人层出不穷，杰出的有、、等。
2、文学家苏轼，对词的发展有突出贡献。
他的词，。
代表作《》等。
3、女词人生活在两宋之交。
她的词，，，善于运用口语，显得格外清新自然。
4、的辛弃疾，把词的豪放风格发扬光大。
他的词里，经常倾诉对的悲痛。
5、元曲由和组成。
元朝剧作家最优秀的是元代表作有悲剧《》。
三、风格多样的绘画和书法1、大画家张择端的《》，描绘了北宋沿岸的风光和繁华景象。
2、元代最著名的画家是，当时人称他的画属于“”。
3、宋元时期，盛行。
宋代著名的书法家有、、、。
人称“”。
元朝的书法，劲秀雄健，功力深厚。
【合作探究】1、司马光一生完成的最重要的史书是什么？这部史书的主要内容是什么？你如何评价它？。
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湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史下册 第14课 宋元的史学、文学和艺
术教案 新人教版
课 题 主 备 人
备课时间 第七周星期 1 课时 备课组长签名 教研组长签名
课标内容 ① 说出《资治通鉴》的作才和体例； ② 以宋词为例，了解中国古代的文学成就； ③ 列举宋元时期绘画的主要成就。 个性化
备
课
教
学
目
标
知识
技能
通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元
曲和关汉卿、绘画和书法成就。
过程
与方
法
截取《上下五千年》宋元文化部分史学、文学、艺术等资料片，丰富与充实课堂教学内
容；采用自学法、师生讨论法、比较法、歌诀法等完成教与学任务。
情感态度价值观 通过了解《资治通鉴》的写作过程及其他文化卓越成就，培养学生形成严谨的治学态度；
对祖国灿烂文化的骄傲感。
教学重点
①《资治通鉴》②苏轼开创豪放的词风；③李清照的词；④辛弃疾的词。
教学难点
①《资治通鉴》取材广泛，考证严密，叙事明晰，文笔生动。②对《清明上河图》和《秋
郊饮马图》的欣赏。
教
学
过
程
一、导入新课。
在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅
先生称为“史学之绝唱，无韵之离骚”的司马迁的《史记》；另一部是什么呢？作者又是谁呢？
（师：那就是北宋著名史学家司马光著的《资治通鉴》）
二、学习目标
①、说出《资治通鉴》的作才和体例；
②、以宋词为例，了解中国古代的文学成就；
③、列举宋元时期绘画的主要成就。
三、自学指导：
阅读教材P65-69（大字部分细读，小字部分略读），独立完成下列知识填空，并在努力记住下
列知识，然后在小组内交流自学结果。 6分钟后，完成下列自测题，比谁能又快又准地完成。
1、北宋史学家_______主持编写的_______是我国的_______，记述了从_____ 到______1300
多年的历史。
2、宋代文学的主要成就是词。两宋时期，优秀的词人大批涌现。
词 人 生活的朝代 词 风 代 表 作
豪迈奔放
风格委婉，感情真挚，清 新淡雅，明白如话
继承并发扬了苏轼豪放的 词风
3、______是元代文学创作的主流，涌现出众多优秀的剧作家，其中最杰出的是_______，他的
代表作是_______；还有_______，他的代表作_______。
4、北宋大画家_______的_______是风俗画的代表作。元朝的画坛领袖是_______，其的名作是
_______。
学生自学，教师巡视，了解全班学情
（四）、讨论答疑：
学生5分钟讨论以下问题，10分钟分组展示讨论结果，教师适时导教。
1、你还知道司马光的什么故事？司马光有哪些地方值得我们学习？
2、与《史记》相比，《资治通鉴》有何特点？
（五）、小结：
（六）、当堂达标：
必做题：优化设计P42－43:轻松尝试：1－7题，智能演练：1－9题
教 学 反 思