最新人教部编版六年级语文上册《11故宫博物馆》导学案
人教部编版六年级语文上册 第11课《故宫博物院》 教案
11故宫博物院教学目标：1. 学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2. 指导有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
4.学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。
5.通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点：1. 详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。
2.认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。
3.理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；4.体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。
课前准备：多媒体课件。
课时安排1课时教学过程：一、创设情境，导入新课(多媒体呈现故宫相关图片)师：同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，至今已有五百多年的历史。
如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。
特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
今天这节课，老师就要带你到故宫博物院去看看，下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。
二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准字音，读通课文。
2、检查生词掌握情况。
3、梳理全文结构。
思考：课文可分为几部分？试着概括段意。
根据学生的汇报，分段并概括段意。
第一段（1—2）：总述故宫概况。
（位置、历史、规模、总特征）第二段（3—15）：分述故宫宫殿建筑。
第三段（16）：纵览故宫，照应前文。
4、理清文章说明顺序。
师：本文从整体体现的说明顺序是“空间顺序”，由南向北的空间顺序，要理清这一点，关键是要抓住文中的一些方位词。
5.画出有关的方位词，理清游览路线，观察故宫博物院平面图。
六年级上册语文教案第11课：故宫博物院部编版
合作探究式教学，教授法
教学内容
教师活动
学生活动
【课前五分钟】请一位同学介绍故宫的概况，说说故宫中的文物，以图片的形式吸引同学们的注意力。
【新课导入】今天，我们一同走入黄传惕先生介绍的《故宫博物院》。
【感知课文印象故宫】同学们课前预读了课文，那么作者笔下的故宫，给你留下的整体印象是什么？
【深入课文游览故宫】【PPT】结合课后习题一的图示，以小导游的形式，随着作者的介绍带领我们游览故宫。
【师过渡】作者的介绍按照什么顺序进行？
【师过渡】面对如此庞大的建筑群，作者重点介绍的是哪座宫殿？
老师进行课堂小结。
请一个同学准备精美的PPT（关于故宫的概况和文物的图片）并进行解说，其他同学认真欣赏。
学生们静心准备上课。
学生们到课文中找到答案并踊跃回答问题。
同学们推举出一名小导游，按照作者的顺序进行介绍。
1、抓住说明事物的特点；
2、运用恰当的说明顺序；
3、重点突出、详略得当。
【作业】按照上述要求，写一篇200字左右的小作文介绍你的教
【板书】规模宏大
建筑精美布局统一
风格独特
【师过渡】规模宏大，建筑精美，布局统一到底体现在哪呢？不如我们深入课文，走进故宫，慢慢品味。
部编版小学语文教学资料，请参考使用！
学科
语文
课题名称
故宫博物院
教学用具
电子白板，黑板
教学目标
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。
3、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。
教学重点
学习空间顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。
教学难点
按照作者的方式写一篇条理清楚，重点突出的说明文。
部编版语文六年级上册11 故宫博物院 教案(含反思)
11*故宫博物院
教学目标
1.通读全文，整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
2.了解说明文常用的说明顺序——空间顺序在课文中的具体运用及作用，感受材料一详略得当地说明事物的写法。
3.激发对古代人民勤劳、智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。
4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学重点
1.体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。
2.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学难点
提取文本主要信息；学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。
教学准备
教师多媒体课件
学生摘抄卡；收集到的有关故宫的资料
教学课时1课时
尝试向家人有序地介绍故宫博物院。
成功之处：采用小组合作的方式，引导学生发挥小组合作的优势，放手让学生在小组。
【推荐】部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案
《故宫博物院》精品教案教学目标：1.认真阅读课文，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，学习按空间顺序说明事物的方法。
2.能根据所给的阅读任务，选择不同的阅读方法进行阅读。
3.体会我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感。
教学重点：1.认真阅读课文，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，学习按空间顺序说明事物的方法。
2.能根据所给的阅读任务，选择不同的阅读方法进行阅读。
教学难点：体会我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感。
教学过程：一、导入新课1.设计思路：初读感知课文，读准字词，了解文章主要内容，重点帮助学生通过课文给出的形式了解故宫，感知课文的内容，进行任务挑战活动，完成设计路线图和重点景点讲解两个任务，在深入了解故宫的同时，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.猜猜它是谁？以前的殿堂，富丽又堂皇。
明清皇室的家，老百姓的梦想。
3.谈话导入：同学们喜欢古建筑吗？对于故宫你了解多少？预设：旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。
始建于明朝永乐年间，有宫室9000多间，占地72万平方米，是世界上现存规模最大的古代宫殿建筑群。
4.图片欣赏：看了这雄伟的建筑群，结合课文的介绍，你有什么感受，和大家一起分享吧！二、学习生字出示词语：物色词银白雪白米白乳白蜡白象牙白鱼肚白出示词语：玲珑横贯矗立辉煌斗拱矫健藻井绚丽典礼缭绕肃穆龙凤呈祥1.领读生词，注音读准字音。
2.观察每一个字的特点，看一看谁最先记住这些词语。
3.用喜欢的词语说句子。
4.用形近字识字。
5.多音字：攒、禁。
三、整体感知，朗读课文1.同学们，请你用较快的速度阅读课文，看看课文主要讲了什么？想一想：课文是怎样介绍故宫的？迅速确认信息核心，即关键词句。
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
（3）同学们，请你用较快的速度阅读课文，尽量连词成句地读。
了解课文的主要内容，记下阅读的时间。
2.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。
部编版人教版最新小学六年级上册语文《故宫博物院》教案
12* 故宫博物院【教学目标】1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并查找相关资料，游览时进行讲解。
【教学重难点】1.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
2.对材料中的重要信息进行组合，并查找相关资料，游览时进行讲解。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学习单。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一创设情境，导入新课1.创设情境。
在我们的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的历史。
它规模宏大，建筑精美，布局统一，里面珍藏着无数稀世珍宝。
它就是明清两朝帝王所居住的皇宫——故宫。
（课件出示教材中和网上查找的故宫图片）2.交流：看了这些图片，你想说些什么呢？3.导入新课：今天，我们就一起走进第11课《故宫博物院》。
【设计意图】出示故宫图片，解说故宫的重要地位，营造氛围，拉近学生和学习材料的距离，激发学生对故宫的热爱和向往之情。
1.请大家浏览课文并思考：我们今天学习的课文和以前的课文有什么不一样？2.学生交流。
（1）课文是由四则材料组成的，有文字材料，也有图片材料。
（2）有的材料来源选自文章，有的选自网站。
3.提问：默读这四则材料，说一说它们分别介绍了哪些内容。
4.学生交流。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。
第2则材料讲述了有关太和门的故事。
第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。
5.回顾策略。
通过前两课的学习，关于“有目的地阅读”（板书：有目的地阅读），你有哪些收获呢？6.学生交流，教师梳理。
在阅读时，要根据阅读任务筛选合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读；根据自己的阅读目的，选择合适的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。
人教部编版小学六年级语文上册第11课《故宫博物院》优秀教案
1、课文在这些中轴线上的建筑群中，重点介绍了哪个建筑？
明确：太和殿。
2、作者为何要重点介绍？
明确：①它是故宫最大的殿堂；②它是皇帝宝座所在地；③它是举行重大典礼的地方。
这足以见得太和殿是整个皇宫的核心。那么他一定具有故宫建筑群的特征。从课文看看太和殿体现了总特征中的哪些特征？
明确：规模宏大、建筑精美。
明确：作者从天安门出发，穿过端门，走进午门，跨过金水河，进入太和门，来到三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。下了石级，来到内廷：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。三宫往北是御花园，出了顺真门，到神武门，对面是景山。结束行程。
师：我们发现，介绍故宫的主要建筑主要集中在中轴线的位置，且方向是一路向北。明确：参观顺序是：沿中轴线由南向北的游览顺序。
明确：
第2段段末，“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
第16段段末，“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能令人惊叹。”
故宫特征：规模宏大，建筑精美，布局统一。
总体印象，一句在开头，一句在结尾，中间介绍各宫殿，全文的结构为“总—分—总”。
2、浏览故宫这么一个规模宏大的建筑物，带领大家参观，要用一定参观路线一起来看看课后习题一（PPT展现课后习题一图）请一学生上台比划。
②雕金盘龙——周围，下面
顺序：中间→四周，下→上
4、小结
说明一个事物要先明确他的特征，太和殿的特征是规模宏大、建筑精美。在介绍事物时要依照一定的顺序。
四、学以致用
1、下面我们用刚刚学到的知识学以致用，看相关保和殿图片，找出它的特点，依照一定的顺序，介绍保和殿。在介绍中要包括图中所能见到的6根柱子、宝座、匾额、天花、地板5个布局。动笔写一写。（8分钟）
最新部编版六年级上册语文《11故宫博物院》教案【2020年最新】
运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词
语。
2.我们根据不同的任务有重点地阅读材料。
故宫博物院
故宫博物院参观路线图：由南向北
板书 内容
景点介绍：
（1）台基
太和殿 （ 2）外观 内装
（ 3）位置和功用
（ 4）重建
课堂作业新设计
一、把词语补充完整。
（ ）珑奇巧 横（ ）东西 雄伟壮（ ） 烟雾（ ）绕
教学反思
按照新课标要达到的三个维度目标， 语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的 语文素养， 丰富学生的联想、 想象力， 发挥学生的语感和思维， 发展个性， 健全人格。《故 宫博物院》的教学目标其中之一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。回顾今天 这堂课，我有如下反思： 成功之处：
本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学 生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语、句子，理解文 章的语言，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。
学习方法小提示： 同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信 你们一定会给自己一份满意的答卷。 一个人学习的好坏取决于他的学习能力， 学习习惯和学 习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、出示图片，导入新课
【课件 2】(多媒体呈现教材中的故宫图片： 1.平面图 2.
出示规模宏大
平面示意图 )
的故宫图片，解说
同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的
导入
皇城──故宫，美国总统访华时就游览过故宫。故宫至今
统编版六年级语文上册教案11故宫博物馆
新课教学（）分钟二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。
（外观、内景、位置、用途等。
）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。
（一）检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观路线图了。
（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。
（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：【课件5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
部编版六年级上册语文第11课故宫博物院教案及原文
部编版六年级上册语文第11课故宫博物院教案及原文《故宫博物院》课文原文在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建在紫禁城的中轴线上。
这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
六年级上册语文教案第11课：故宫博物院部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！《故宫博物院》教案教学目标1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
教学重点（1）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
课时安排2课时教学过程（第一课时）一、导入同学们去过故宫吗？留给你的印象是什么？故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的，最大最完的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。
（PPT展示，同学朗读）本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。
下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
二、读课文，整体感知检查预习注音：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉（liú）璃鎏（liú）金蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮（luán）殿击磬（qìng）玉玺（xǐ）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）1、浏览1段，回答：（1）故宫坐落在什么地方？明确：北京中心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
材料三：故宫博物院的简单介绍，以及7月2日起实行的参观路线。
材料四：故宫博物院的平面示意图。
2.阅读并了解本课的学习任务。
3.假如你是一个导游，面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢？
4.学习小组进行合作学习。
(1)故宫之旅定线路，选择一个学习任务。
(2)了解四份材料的内容，选择合适的材料进行学习，深入阅读。完成学生活动卡。
(2)小组合作，了解四份材料的内容，选择适合学习任务的材料重点阅读。
(3)小组确定学习成果呈现方式。
1.自由朗读课文。要求：
(1)把带拼音的字读正确，把课文读流利。
(2)学习小组合作分自然段朗读课文，相互检查、纠错。
(3)在老师的指导下了解本课的构成：由四份材料组成，每一份材料介绍了什么。
材料一：整体介绍故宫博物院的结构。
完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四。其他材料略读。
完成任务二要认真阅读材料一和材料二。其他材料略读。
3.按不同任务进行成果展示，
(1)汇报学习任务一：
①推选一个学生为代表进行班级交流，说说故宫一日游的计划书及理由。
②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点，了解太和殿是最重要的一个宫殿，需要比较长的时间进行参观。挑选喜欢的段落进行朗读。
11*故宫博物馆
导学案设计
课题
故宫博物院
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。
2.感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴。认识这是古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。
3.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。
教学重点
3.指导学生汇报学习成果。
(1)指导交流任务一：
①说说制定的故宫一日游的计划书及理由。
②指导学生归纳材料一中提到的各宫室的特点。
出示图片直接感受。
指导学生感悟太和殿的重要性，从而明白此处安排的游览时间应该是最久的。
③指导学生出示参观路线图，并说说这样画的理由。
(2)指导交流学习任务二：
①指导学生以导游词的方式介绍一两个景点。
③推选代表介绍本组的参观路线图并说说理由。
(2)汇报学习任务二：
①“我是小导游”：用导游词来介绍一两个景点。
②评选“最佳小导游”。
1.在展示环节，教师要指导学生合理运用读到的材料。
2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点，把意思讲清楚。同时要指导学生感悟劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
3.“我是小导游”的展示，要重点关注景点内容是否讲清楚了。
(3)确定学习呈现方式。在组长的安排下合作完成。
要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。
三、学后交流，展示成果(用时：15分钟)
1.指导学生说说课文提供的四份材料的主要内容。
2.指导学生交流小组确定的学习任务，以及选用材料内容和理由。
二、确定任务，自主探究(用时：18分钟)
1.初读课文，整体感知。
指导学生感知本课的呈现形式。
指导学生了解每一份材料介绍了什么内容。
2.出示本课的学习任务：
(1)为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
(2)选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
3.故宫之旅初体验。
4.提出小组学习要求：
(1)指导学根据自己感兴趣的话题确定学习任务。
1.通过自主学习，了解四份材料的内容，感受故宫博物院的雄伟瑰丽，激发民族自豪感。
2.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法和策略。
课前准备
1.制作故宫建筑图片课件。(教师)
2.借助工具书读通课文，理解字词。(学生)
3.搜集有关故宫博物院的资料。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
4.评选“最佳小导游”时，可从声音、仪态、是否说清景点特点等方面进行评价。
四、课堂小结，拓展资料(用时：2分钟)
1.指导学生说说自己的收获。
2.布置作业：继续搜集故宫博物院的相关资料。
1.说说自己的收获。
2.课外搜集故宫博物院的其他相关资料。
课外搜集资料，给学生提供搜集途径。
学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.欣赏一组故宫建筑图片。
2.引导学生用成语形容这些建筑。
3.板书课题，引导质疑。
1.欣赏故宫建筑图片。
2.用合适的成语形容这些建筑。
3.读课题。在教师的引导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题。
挑选的图片要特点鲜明，有代表性，能让学生感受到这些建筑的壮观，激发他们的自豪感。
②以评选最佳小导游的方式进行点评。
汇报交流。
1.说出四份材料的不同内容。
材料一：介绍游览路线、故宫博物院的各个宫殿的特点及功能。其中以太和殿介绍最为具体。
材料二：临时搭建太和门的小故事。
材料三：故宫博物院的建筑特点及参观路线。
材料四：故宫博物院的平面示意图。
2.汇报选择的学习任务，以及选用的辅助材料。