初中思品教学如何培养学生社会责任感
初中思品教育案例(2篇)
背景：初中思品教育旨在培养学生的社会责任感和公民意识。
在这个案例中，我们以一个校园公益活动策划为例，通过实践活动，让学生体会到承担责任的重要性。
案例内容：一、活动策划阶段1. 引导学生思考：什么是社会责任？作为中学生，我们应该承担哪些责任？2. 分组讨论：每组选择一个公益活动主题，如环保、关爱老人、帮助贫困学生等。
3. 撰写活动策划书：包括活动目的、时间、地点、人员安排、活动流程、预算等。
二、活动实施阶段1. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道宣传活动，提高学生参与度。
2. 活动开展：按照策划书执行活动，如环保宣传、慰问老人、捐赠物资等。
3. 活动记录：拍照、录像等活动过程，记录学生参与情况。
三、活动总结阶段1. 学生分享：各小组分享活动感受，讨论在活动中承担的责任。
2. 教师点评：对活动进行总结，强调承担责任的重要性。
3. 评选优秀团队：根据活动表现，评选出优秀团队。
案例效果：1. 学生通过参与公益活动，增强了社会责任感和公民意识。
2. 活动策划和实施过程中，培养了学生的团队合作、沟通协调、组织管理等能力。
3. 通过活动，学生体会到承担责任的重要性，激发他们在日常生活中勇于担当、关爱他人的意识。
4. 活动得到家长、教师和学校的认可，为校园营造了良好的氛围。
本案例通过组织学生参与校园公益活动，让他们在实践中体会承担责任的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。
这对于初中思品教育具有重要的意义。
第2篇一、案例背景小明是一位初中生，学习成绩优秀，性格开朗，但在生活中却因为一次小错误而陷入了诚信的困境。
一天，小明在学校图书馆借了一本书，约定三天后归还。
然而，在归还书籍时，小明发现自己的书不见了。
在老师的询问下，小明选择了隐瞒真相，编造了一个谎言，称自己的书被同学借走了。
二、案例分析1. 诚信的重要性诚信是做人的根本，是中华民族的传统美德。
在这个案例中，小明因为一时的慌乱而选择了谎言，这不仅违背了诚信原则，也对自己的名誉和人格造成了损害。
初中道德与法治教案：培养学生的社会责任感
初中道德与法治教案：培养学生的社会责任感一、引言在当今社会发展的大环境下，社会责任感是每一个人都应该具备的重要品质。
特别是对于初中生来说，通过培养他们的社会责任感，能够帮助他们树立正确的价值观和人生观，为他们未来成为有担当、有意识、有创造力的公民奠定基础。
本文将从三个方面探讨如何在初中道德与法治课程中培养学生的社会责任感。
二、启发学生关注社会问题1. 引导学生认识并了解不同社会问题在道德与法治教育中，教师可以选择一些现实存在但与学生密切相关的社会问题，如环境污染、校园暴力等，并引导学生去了解这些问题产生的原因及其对个人和社会带来的影响。
2. 组织实践活动增强亲身体验通过组织学校或班级实践活动，让学生亲身参与到改善社会问题的行动中。
例如，在节约用水日时组织学生深入了解节水知识并共同制定节约用水行动方案，通过实际行动减少浪费和污染。
三、培养学生的公益意识1.公益故事分享激发情感共鸣教师可以邀请一些有公益经历的人来学校分享自己的故事，让学生亲身听到他们在社会责任实践中的奉献与感受。
这样能够激发学生的情感共鸣，增强他们对于参与公益活动的兴趣和热情。
2. 设计公益项目提升参与度在道德与法治课程中，设计一些学生可以参与的小型公益项目，如为贫困地区学生捐赠书籍、组织义务劳动等。
通过参与这些实际项目，学生能够切身体会到自己所做出的积极贡献，并进一步培养社会责任感。
四、意识品质培养：自律、正直、宽容1. 培养自律习惯自律是社会责任感的基础。
教师可以倡导并组织学生制定个人规划与目标，并教育他们定期进行评估和反思，培养学生良好的自我管理能力。
2. 强调正直与诚实正直和诚实是道德与法治的基本要求。
通过讲述一些真实的事件案例，鼓励学生坚守正直、言行一致，并且能够勇于面对错误并主动改正。
同时，教师也应该为学生提供一个安全宽松的环境，让他们愿意以真实面对自己和他人。
3. 宽容与尊重他人社会责任感还表现在对待他人时的宽容与尊重。
初中道德与法治教学中学生责任意识的培养
初中道德与法治教学中学生责任意识的培养在道德与法治教学中，培养学生的责任意识是一个基本任务。
责任意识是指一个人对自己所承担的义务和责任的认识和重视。
鼓励学生培养责任意识，可以使他们懂得自己的责任和义务，并且愿意承担它们，进而成为一个有责任感的人。
一、培养学生认识到自己的责任让学生明确自己的责任是培养责任意识的前提。
在教学中，可以通过讲解案例分析、互动讨论和课堂演练等形式使学生意识到自己的责任。
例如，让学生分析一个家庭纠纷案例，他们可以通过分析案例中每个人的责任和义务，了解到自己在家庭中扮演的角色及其对家庭和社会的贡献。
二、强化学生责任心让学生承担责任并强化其责任心，是培养学生责任意识的关键。
在教学中，可以运用小组讨论、项目实践等形式，让学生自主负责，切实体验到自己应承担的责任。
例如，让学生组成小组担任志愿者，参与社区服务，让学生亲身体验到做好一件事情的过程和责任所在。
三、注重学生道德价值观培养学生的道德价值观对其责任意识的发展有重要影响。
在教学中，应注意培养学生的道德价值观，让学生了解并愿意承担自己的社会责任。
例如，讲解国家法律法规对学生的重要性，通过教育让学生理解并尊重法律，懂得自己的法律责任并承担起来。
四、重视家校合作家庭、学校及社会是学生责任意识培养的三个重要环节。
家庭是学生第一个社会化的环境，学校是学生的第二个社会化环境，社会是学生成长的最终环境。
家校合作是培养学生责任意识很重要的方式。
家长应该与学校密切合作，共同关注孩子的成长，帮助孩子了解自己应承担的责任。
总之，培养学生的责任意识需要长期的教育和引导，学校、家庭、甚至社会也应该共同致力于这一目标。
通过上述措施，相信学生的责任意识将不断发展和提高。
培养中学生社会责任感的方法
培养中学生社会责任感的方法社会责任感是指一个人对自己的社会和他人承担的责任和义务的意识,以及为了实现自己的社会责任而做出的一系列行动。
在培养中学生的社会责任感方面,以下是一些方法,可以帮助中学生树立正确的价值观和人生观,进而培养他们的社会责任感。
1. 提供积极的社会环境。
学生需要在学校和社会中建立良好的形象,这可以通过参与各种社会活动、捐赠时间和精力来达到。
例如,学校可以组织学生参与社区服务、义工活动、环保活动等,这些活动可以让中学生更好地了解社会,增强社会责任感。
2. 培养公民意识。
公民意识是指一个人对自己的国家和社区的责任和义务的认识,以及对自己的行为对他人和社会的影响的认识。
学校可以通过开展公民教育、模拟政治协商等课程来提高学生的公民意识。
此外,学校还可以鼓励学生参与各种政治活动和公共决策,让他们了解自己的责任和影响力。
3. 强调道德修养。
道德修养是指一个人对自己的行为和言语的负责任和自律。
学校可以通过开展道德教育和品德修养课程来提高学生的道德修养。
此外,学校还可以制定一系列规章制度,鼓励学生遵守校规校纪,培养学生的自我约束和自律精神。
4. 注重实践体验。
实践体验是指学生通过实践来认识自己、社会和自然之间的关系,进而培养他们的社会责任感。
学校可以通过开展各种实践活动、实习和体验式教育等课程来让学生亲身体验自己的责任和义务,增强他们的社会责任感。
5. 倡导社会责任意识。
学校可以通过各种方式,如宣传栏、校报、时事评论等,鼓励学生关注社会热点问题,让他们了解社会责任的重要性。
此外,学校还可以组织学生开展社会调查、辩论等活动,让他们了解自己的责任和义务,增强他们的社会责任感。
培养中学生社会责任感需要一个长期而持续的过程,需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过以上各种方法,我们可以让学生更好地了解自己、社会和自然之间的关系,进而培养他们的社会责任感。
具备良好的品德修养和社会责任感的初中学生
具备良好的品德修养和社会责任感的初中学生在当今社会，对于初中学生来说，不仅要有优秀的学术成绩，还需要具备良好的品德修养和社会责任感。
这是培养新一代学子成长为社会栋梁的重要因素。
本文将探讨如何培养初中生的品德修养和社会责任感。
一、培养自律意识良好的品德修养离不开自律意识的培养。
初中学生在学习和生活中，应该自觉遵守纪律，按时完成作业，主动参与课堂讨论等。
学校和家长应共同努力，为学生创造一个有规律的学习环境，使他们懂得自律的重要性。
二、注重社会实践社会实践是培养学生社会责任感的重要途径。
学校可以组织学生进行各种社区服务、志愿者活动等，让他们亲身体验到助人为乐的快乐和责任感。
通过社会实践，初中学生可以了解社会的需要和问题，并积极参与改善社会的行动中。
三、关爱他人培养学生的社会责任感，还需要注重学生关爱他人的能力。
学校和家庭都应教育学生尊重他人，关心他人的需要，懂得与人为善。
可以通过组织学生参观慈善机构，开展互助活动等方式，引导学生培养乐于助人的品质。
四、加强道德教育道德教育是培养学生品德修养的基础。
学校应注重道德课程的设置，通过讲授优秀的道德模范事迹和道德理论，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。
家长也应加强对孩子的道德教育，通过亲身言传身教，在日常生活中树立榜样。
五、提升综合素质培养学生综合素质是促进其品德修养和社会责任感的重要手段。
综合素质包括思辨能力、创新精神、语言表达能力等。
学校和家庭可以通过提供各种相关的培训和课程，引导学生全面发展，培养他们的自信心和责任感。
六、打造良好的学习环境学习环境对学生的品德修养和社会责任感有着重要的影响。
学校应为学生提供良好的学习条件，鼓励学生积极参与各种学习活动，培养学生的好奇心和探索精神。
同时，家庭也应为孩子提供一个安心学习的环境，鼓励他们自主学习和思考。
七、建立有效的评价机制建立有效的评价机制对于培养学生品德修养和社会责任感至关重要。
学校可以采用多种形式的考核方式，综合评价学生的品德表现和社会实践成果。
在初中思想品德教学中培养学生的责任意识
在初中思想品德教学中培养学生的责任意识初中阶段是学生发育身体、学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的黄金阶段，也是培养学生责任意识和锻炼学生责任能力的关键时期，学校课程中思想品德学科是培养学生责任意识的重要平台。
下面我就对什么是责任、什么是责任意识、责任意识的重要性和责任意识培养的方法进行论述。
一、责任意识的内涵责任是一个人应当做的事情和一个人不应当做的事情。
例如，作为一名学生应当努力学习，认真完成作业，不应当抄袭作业，旷课、逃学。
所谓责任意识，就是清楚明了地知道责任是什么，并自觉、认真地在履行社会职责和参加社会活动过程中，把责任转化到行动中去的心理特征。
责任意识强的话，再大的困难都可以解决，反之，责任意识弱的话，再小的问题也会酿成大祸。
二、责任意识培养的重要性责任意识是当今社会最重要的公民意识，是国民素质教育的重要内容。
责任意识并非与生俱来，它需要教育来点拨和引导，进而外化为负责任的行动。
中学生作为国家的未来，民族的希望，只有学会对自己、他人、集体、国家民族负责，才能承担起社会主义现代化建设的重任。
1.从个人的角度看。
目前的初中生大多数是独生子女，在家是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的心肝宝贝，习惯于“衣来伸手，饭来张口”。
它们认为一切都是父母长辈应该提供给自己的，是自己应该得的，从而只知道享受，不知道责任。
这样的思想对于学生的成长是十分不利的，甚至是有害的，会让学生形成强烈的自我意识，以自我为中心，不考虑他人的感受，也会让学生形成过分的依赖心理，不利于学生自立能力的培养，不经风雨、不见世面，难以在未来社会立足。
只有培养学生的责任意识，让学生学会自尊、自信、自立、自强，学会对自己负责，懂得对他人、集体、社会负责，才能够承担起社会主义现代化建设的重任。
2.从集体的角度看。
现在学生的集体意识不强，与人交往时往往只顾自身体会，而不顾他人感受。
往往要求他人尊重自己，自己却不能做到以礼待人。
在集体生活中拈轻怕重，只希望自己多享受些权利，少承担些责任，对个人得失看得很重，而忽视集体是由个人组成的。
教学中如何培养学生的社会责任感
教学中如何培养学生的社会责任感社会责任感是个体对他人、社会和国家所承担的责任和义务的自觉意识和情感体验。
在当今社会，培养学生的社会责任感具有重要的意义，它不仅有助于学生的个人成长和发展，也有利于社会的和谐与进步。
那么，在教学中，我们应该如何培养学生的社会责任感呢？一、言传身教，树立榜样教师是学生成长道路上的引路人，教师的言传身教对学生社会责任感的培养起着至关重要的作用。
首先，教师要以身作则，展现出高度的社会责任感。
在教学过程中，教师要认真对待自己的工作，严谨治学，关爱学生，尊重家长，积极参与学校和社会的各项活动，以自己的实际行动为学生树立榜样。
其次，教师要善于挖掘教材中的社会责任感教育素材，通过生动的案例和故事，引导学生树立正确的价值观和责任感。
例如，在语文教学中，可以引导学生分析文学作品中人物的行为和思想，让学生从中体会到责任的重要性；在历史教学中，可以通过讲述历史人物的事迹，让学生了解他们为国家和民族所做出的贡献，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、开展主题活动，强化责任意识学校可以组织开展各种形式的主题活动，如志愿者服务、社会实践、主题班会等，让学生在实践中体验责任，强化责任意识。
志愿者服务是培养学生社会责任感的有效途径之一。
学校可以组织学生参与社区服务、环保活动、关爱孤寡老人和留守儿童等志愿服务活动，让学生在帮助他人的过程中，感受到自己的价值和责任。
社会实践活动也是培养学生社会责任感的重要方式。
学校可以组织学生参观工厂、农村、博物馆等，让学生了解社会的发展和现状，增强学生对社会的关注和责任感。
主题班会是班级教育的重要形式之一，教师可以根据学生的实际情况，组织开展以社会责任感为主题的班会活动，让学生通过讨论、交流、演讲等形式，深入思考社会责任感的内涵和意义，提高学生的责任意识。
三、引导学生关注社会问题，培养问题意识当今社会，存在着许多热点问题，如环境污染、资源短缺、贫困、教育公平等。
教师要引导学生关注这些社会问题，培养学生的问题意识和社会责任感。
初中道德与法治教案：培养正确的社会责任感
初中道德与法治教案：培养正确的社会责任感培养正确的社会责任感是初中道德与法治教育中的重要内容。
在现代社会中，社会责任感不仅仅是一个人的道德品质，还关系到整个社会的发展和稳定。
因此，通过切实的教育手段和方式，培养初中生的社会责任感，是一项重要而迫切的任务。
一、社会责任感的重要性社会责任感是指个人意识到自己对社会和他人负有一定的责任，并积极主动地履行这种责任的能力。
社会责任感对于每个人来说都至关重要，特别是对于初中生来说，他们正处于青春期的转折期，正是培养社会责任感的最佳时机。
首先，培养社会责任感可以提高初中生的自我意识。
通过让学生意识到自己是社会的一员，并且他们的言行举止会影响到其他人，可以帮助他们树立起正确的自我认知。
这对于他们的成长和发展是非常重要的。
其次，社会责任感可以促进初中生的人际关系和团队合作能力的培养。
一个有责任感的人更容易与他人建立良好的关系，愿意与他人合作，共同解决问题。
通过培养责任感，初中生可以更好地融入社会，与他人相处融洽。
再次，社会责任感有助于培养初中生的公民意识。
一个有责任感的人懂得自己的权益和义务，愿意为社会公共利益贡献自己的力量。
通过教育引导，我们可以让初中生理解公民的责任与义务，培养他们为社会发展贡献力量的意识。
最后，社会责任感对于初中生的价值观教育和人生规划也起到了重要的作用。
通过培养责任感，我们可以让他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
这对于他们将来的发展和成长起到了决定性的作用。
二、培养初中生社会责任感的教育策略为了有效地培养初中生的社会责任感，教育者可以采取以下策略：1. 给予实践机会。
让学生参与各类社会实践活动，如义工志愿服务、环保行动等，通过亲身经历，让他们意识到自己的行为对社会的影响。
2. 建立角色模型。
教育者可以引导学生认识一些有社会责任感的榜样人物，并让学生学习他们的言行，激发学生的责任意识。
3. 培养团队合作精神。
通过小组合作、班级活动等形式，让学生意识到团队合作的重要性，培养他们的团队责任感。
初中道德与法治教育中的社会责任感培养
初中道德与法治教育中的社会责任感培养在初中阶段，道德与法治教育对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。
其中，培养学生的社会责任感更是教育的核心目标之一。
社会责任感是指个体对他人、社会和国家所承担的义务和责任的自觉意识和情感体验，它是一个人成为有道德、有担当的社会成员的重要品质。
初中道德与法治教育中培养学生社会责任感的重要性不言而喻。
首先，具有社会责任感的学生更能关心他人的需求，懂得尊重和帮助他人，从而建立良好的人际关系。
在与同学、老师和家人的相处中，他们能够主动关心他人的感受，积极参与集体活动，为营造和谐的社会环境贡献自己的力量。
其次，社会责任感能够激发学生的学习动力和创造力。
当学生意识到自己的学习不仅仅是为了个人的发展，更是为了能够更好地服务社会、推动社会进步时，他们会更加努力地学习知识和技能，培养自己的创新思维和实践能力。
此外，培养社会责任感有助于培养学生的公民意识和法治观念。
让学生明白自己作为公民的权利和义务，自觉遵守法律法规，积极参与社会公共事务，为社会的公平正义发声。
然而，当前初中道德与法治教育在培养学生社会责任感方面仍面临一些挑战。
一方面，部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了对学生情感、态度和价值观的引导。
教学方法单一，缺乏生动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
另一方面，社会环境的影响也不容忽视。
在市场经济的冲击下，一些不良的价值观念如个人主义、功利主义等在一定程度上侵蚀了学生的思想，导致他们对社会责任感的认识不足。
此外，家庭教育的缺失也是一个重要因素。
一些家长过于关注孩子的学习成绩，而忽视了对孩子品德和社会责任感的培养。
为了更好地在初中道德与法治教育中培养学生的社会责任感，我们可以从以下几个方面入手。
首先，教师要转变教学观念和方法。
在教学中，教师要以学生为中心，关注学生的生活实际和情感需求，采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验和感悟社会责任感的重要性。
教学中如何培养学生的社会责任感
教学中如何培养学生的社会责任感教育是培养学生全面发展的根本途径，作为教师，我们除了传授学科知识外，还应该注重培养学生的社会责任感。
社会责任感是指学生对社会问题的关注和积极参与，有意识地承担自己的社会责任。
本文将从以下几个方面探讨教学中如何培养学生的社会责任感。
一、注重思想教育，培养学生的社会意识作为教师，我们应该通过思想教育，引导学生从小就树立正确的社会观念和价值观。
可以通过讲解社会问题案例、组织学生参观社会机构等方式，让学生了解社会的多样性和复杂性，增强他们的社会意识。
例如，在地理课上，可以通过讲解环境污染的影响和解决方法，培养学生对环保问题的重视；在历史课上，可以讲解社会进步的历程，让学生明白每个人对社会进步都有责任。
二、开展实践活动，增强社会参与感理论教育只是培养学生社会责任感的一部分，更重要的是要让学生身体力行地参与到社会实践中。
可以组织学生参加社会志愿活动、社区服务等，让学生亲身感受社会问题，并从中汲取教育的力量。
例如，可以组织学生参加社区义务清洁活动，让他们亲自体验到环境整洁的重要性；可以组织学生走访养老院、帮助孤寡老人，让他们关心弱势群体的需求。
三、教育案例学习，引导学生分析问题在教学中，我们可以引入一些社会问题案例，让学生进行讨论和分析。
通过分析案例，学生可以理解问题的本质和原因，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，在语文课上，可以选择一些具有争议性的话题，如校园暴力、网络欺凌等，让学生分析造成这些问题的原因，并提出解决方案。
四、激发学生的社会创新意识作为教师，我们应该鼓励学生关注社会问题，并激发他们对社会创新的兴趣和热情。
可以引导学生开展社会调研，发现问题并提出解决方案，从而培养他们的社会责任感和创新能力。
例如，在科学课上，可以组织学生开展一项与环保相关的实验或科研项目，让他们深入了解环保问题，并通过自己的努力提出解决办法。
总之，培养学生的社会责任感是教育的重要任务之一。
通过注重思想教育、开展实践活动、案例学习和激发创新意识，我们可以帮助学生树立正确的价值观，增强他们对社会问题的关注和参与意识，从而培养出具有社会责任感的优秀人才。
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学科视点 ＺＨＯＮＧＸＵＥ Ｊ１ＡＯＸＵＥ ＣＡＮＫＡＯ
初中思品教学如何培养学生社会责任感
江苏高邮市赞化学校（２２５６００） 潘德军
初中思想品德这门课程不仅是中考的考试科目，是 培养学生正确三观的重要科目，而且还肩负着培养学生 社会责任感的重要任务。下面笔者就如何在初中思想 品德教学中培养学生的社会责任感发表自己的一些看 法。 一、强化社会责任感的培养意识 每一个公民对自己的国家在享有一定权利的基础 上还负有相应的责任和义务。但是在当前的初中思想 品德教学中，很少有人将培养学生的社会责任感当成一 个正式的内容和目标来对待。 培养学生的社会责任感，首先教师就必须要有社会 责任感，这种社会责任感是建立在与时俱进的基础之上 的，所以教师要密切关注时事，并且学会将时事政治与 教学内容联系起来，这样才可以为培养学生的社会责任 感奠定良好的教师基础。 例如，在党的十八大中有代表提出了涉及“环保” “生态”等问题的议案，教师就可以在网上找出相关的一 些素材，并且将这些素材融入“感受社会的变化”“亲近 社会”等教学内容之中。 通过教师在教学方式上的改进可以很好地培养起 学生的社会责任感，也能够很好地帮助学生认识到社会 责任感的重要性。 二、借助多媒体设备开展教学 多媒体设备是重要的教学资源，也是有力的教学助 手。多媒体设备一个很大的特点就是具备声像合一的 功能，而这一功能可以更好地激发出学生的社会责任 感。 例如学习《一切为了国家的荣誉》时，教师就可以首 先借助视频播放来激发出学生的荣辱感，进而激发出学 生捍卫祖国荣誉的责任心。所以在这个部分的学习中， 教师可以播放《甲午战争》《南京！南京！》等经典的影片 给学生观看。在影片的观看过程中，学生的注意力被吸 引，并被电影中的故事人物和那种强烈的情绪感染。 观看完视频后，教师还可以引导学生开展讨论，让 学生对这份荣辱感有更深的认识，对这个国家产生更加 丰满的情感。在这个过程中学生的社会责任感也将随 之建立。 教师问：刚才我们观看了《南京！南京！》这部电影， 大家看完之后有些什么感受？ 学生还沉浸在刚才的影片中，教室内静悄悄的。 教师说：那等会大家想说了再站起来表达自己的看 法。 学生１：以前在历史书上了解过南京大屠杀这个事
件，但也只是一个模糊的印象，并没有太大的体会。
学生２：对，以前那些民众抗日的激情只是书面上冰
冷的文字，但是这一次我是真切地感受到了他们那种保
卫家园、保卫祖国的慷慨激昂的情绪。
学生３：非常感谢这部影片让我明白了内心涌动的
爱国心是这种激动的情绪，知耻才能更好地为明天奋
斗。我为那些抗日的民众而骄傲，我为我的祖国而骄
傲，我会努力地读好书，成为一个对社会、对祖国有贡献
的人。
这样一个观看影片、观后讨论的过程就是一个完整
的教学，虽然有些内容并不与课本内容有密切的关系，
但是在这个过程中，学生的爱国热情被点燃，学生感受
到自己的肩上有一份沉甸甸的对祖国对社会的责任。
可以说这样的教学是成功的，是可以培养学生社会责任
感的成功的教学活动。
三、参与实践增强社会责任感
初中思想品德教师还应该通过实际的行动来强化
学生的社会责任感，在实践之中让学生明白自身的责
任，从而更好地在学习和生活中做好自己分内之事。
教师可以在周末或者是假期让学生多到敬老院去
做志愿者，多接触一些弱势群体，让学生在接触之中认
识社会、了解社会。这些活动可以帮助学生更好地明白
和认识到自己是这个社会的一员，自己的力量虽然渺
小，但是对这个社会的发展和进步依然有着重要的作
用。久而久之，学生的社会责任感自然可以增强。
四、小结
教育的目的是培养人才，但是一个人才不仅仅是获
得高的分数，也不仅仅是拥有良好的解题能力和应试能
力，还应该包括良好的道德感、责任感。初中思想品德
这门课程肩负着这一重任，笔者相信只要做好了这门课
程的教学工作，学生的社会责任感必将得到增强。
参考文献
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究［Ｊ］．成功・教育，２０１３（２）．
（责任编辑袁妮）
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