六年级英语复习课教案范文
人教版(PEP)六年级下册 - 复习课 表格式教案设计(2024年)
7.学生跟唱并巩固一般过去时态动词的变化规则。
8.学生小组练习对话并展示。
9.学生巩固练习。
10.学生根据提示补全思维导图。
11.学生听录音并排序。
12.学生听录音并填表格。
13.学生在老师的引导下复述罗老师的周末活动。
14.学生根据提示，同桌间谈论自己的周末活动及表达感受。
15-16.学生根据提示，运用一般过去时态描述自己的周末活动并表达活动感受。
1.导入：开头导入歌曲，调动学生已有的背景知识，更好地投入接下来的学习。
2.呈现：以真实情境吸引学生注意，并提升学习兴趣。
3-9．操练：巩固重点词汇、句型。加深理解。
10.帮助学生理出时间线并让其初步掌握描述过去活动的五要素。
《Unit1-Unit4》教案设计
学科
英语
授课者
Xx
授课时间
2024.6.18
授课班级
六3班
课题
Unit1-Unit4
课 型
复习课
核心素养导向下的学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.能够复习Unit1-Unit4的短语及重点句型，包括：What did you do...? Where did you go...?How did you feel?（学习理解）
5.教师引导学生逐个查看老师朋友圈的活动细节，通过展示朋友圈照片及文案，用重点句型向学生提问。
6.教师总结刘老师的朋友圈活动并引出一般过去时态的时间标志词
7.教师播放关于一般过去时态的歌曲并引导学生跟唱。
8.教师展示重点句型，给出备用短语，引导学生小组对话练习。
9.教师展示罗老师的微信朋友圈，引导学生练习重点句型及短语。
六年级英语复习课教案
六年级时态复习课一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warm－up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong: （crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played fo otball last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。
六年级英语复习课教案
六年级英语教学设计南康市唐西片中心小学温世燕一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warm－up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Wen.2、Daily talkeg：①.What did you /he /she do …?②.What did you /he /she do …?③.Did you go to …?①.What are you going to do …?②.What is he/ she going to do …?③.Are you going to…?(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong: （crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。
六年级英语下册第三单元复习课教案
六年级英语下册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习巩固第三单元的词汇和语法知识。
2.通过游戏和练习提高学生的听说读写能力。
二、教学重点1.复习并掌握第三单元的重要词汇。
2.复习并巩固使用一般现在时句子结构。
三、教学内容1.词汇复习–复习第三单元的重要词汇，包括动词、名词等。
–进行词汇游戏，帮助学生巩固记忆。
2.语法复习–复习一般现在时的用法和句子结构。
–提供一些练习题目，让学生练习构造一般现在时句子。
3.口语实践–提供一些口语练习题目，让学生进行口语实践。
–引导学生运用一般现在时谈论自己的日常活动。
4.阅读理解–提供一篇短文，让学生阅读并回答问题。
–提醒学生注意文章中的一般现在时句子。
四、教学准备1.教材：六年级英语下册教材第三单元单元复习部分。
2.打印好词汇卡片和练习题目。
3.准备口语练习题目和阅读理解题目。
4.准备黑板、粉笔和教学PPT。
五、教学步骤1.复习词汇–展示词汇卡片，让学生逐个朗读并猜测意思。
–分组进行词汇游戏，比赛哪个小组猜得多。
2.复习语法–展示一般现在时的用法和句子结构。
–让学生用基本动词构造一般现在时句子，并与同伴分享。
3.口语实践–提供一些口语练习题目，让学生两人一组进行对话练习。
–鼓励学生在对话中使用一般现在时句子。
4.阅读理解–分发短文给学生阅读，要求学生静读短文并回答问题。
–点名学生回答问题，并引导学生寻找短文中的一般现在时句子。
5.小结复习–与学生一起回顾本节课学到的知识点。
–鼓励学生互相提问并回答。
六、课堂作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.写一篇短文，介绍自己的日常活动，使用一般现在时句子。
七、教学反思本节课通过多种方式巩固了学生对第三单元的词汇和语法知识的掌握。
词汇游戏和口语实践的活动调动了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。
阅读理解的任务能够锻炼学生的阅读理解能力，并加深他们对一般现在时的理解。
整堂课上，学生参与度高，课堂气氛活跃。
需要注意的是，在讲解语法知识时，要结合具体的例子进行解释，让学生更好地理解和掌握。
六年级英语复习课教案
六年级英语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本学期所学的基本语法、词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：让学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣，增强他们对英语的热爱，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 复习本学期所学的基本语法，如时态、语态、句型等。
2. 复习重点词汇，包括名词、动词、形容词等，并让学生能够熟练运用。
3. 复习常用的日常交际用语，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本学期所学的基本语法、词汇和句型。
2. 难点：灵活运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实践中复习和巩固所学知识。
2. 运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用情境教学法，创设真实的语境，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 课堂导入：教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
2. 新课内容：教师引导学生复习本学期所学的基本语法、词汇和句型。
3. 课堂练习：学生进行各种形式的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行合作，完成指定的任务，如角色扮演、讨论等。
5. 课堂总结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，了解学生的学习情况。
2. 练习答案：教师批改学生的练习答案，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：教师批改学生的课后作业，检查学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生对自己的学习进行反思，总结学习中的优点和不足，制定改进计划。
六年级英语主题复习课shopping for clothes 教案
教案：六年级英语主题复习课——购物衣服一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够熟练运用所学词汇和句型描述衣服的种类、颜色、大小和价格。
（2）能够听懂并能够运用所学语言进行购物交流。
2. 能力目标：（1）能够运用所学语言进行购物场景的交际活动。
（2）能够用英语进行简单的购物砍价和支付。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注服装时尚的兴趣。
（2）培养学生自信、大胆地用英语进行交际的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）熟练运用所学词汇和句型描述衣服的种类、颜色、大小和价格。
（2）运用所学语言进行购物场景的交际活动。
2. 教学难点：（1）如何运用所学语言进行购物砍价和支付。
（2）如何在购物场景中运用所学语言进行真实的交际活动。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学语言进行交际。
2. 任务型教学法：通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语言进行交际。
3. 互动式教学法：通过生生、师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）让学生自由交谈，谈论一下他们最喜欢的衣服和购物经历。
（2）老师提问，学生回答，复习有关衣服的词汇和句型。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）老师展示一系列衣服的图片，引导学生用英语描述衣服的种类、颜色、大小和价格。
（2）学生分组，每组选定一种衣服，用英语进行介绍。
3. 课堂活动（20分钟）：（1）老师设定一个购物场景，让学生分角色进行购物交际活动。
（2）学生运用所学语言进行购物砍价和支付，老师给予指导和反馈。
4. 总结与拓展（5分钟）：（1）老师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
（2）鼓励学生课后去商场购物，尝试运用所学语言进行交际。
五、作业布置：1. 抄写并背诵本节课所学的词汇和句型。
2. 结合购物场景，编写一个短剧，尽量运用所学语言进行交际。
3. 调查家人的购物习惯，用英语进行介绍。
人教版六年级上册英语期末复习复习教案(1——4单元)
人教版六年级上册英语期末复习复习教案(1——4单元)一、教学目标：1. 复所学的第一至第四单元的单词、短语及句型；2. 能听懂、会说、会读、会写本单元的相关词汇、短语和句型；3. 培养学生研究英语的兴趣，增强学生的英语交流能力和应变能力。
二、教学重点：1. 复第一至第四单元的单词、短语及句型；2. 研究本单元的相关词汇、短语和句型。
三、教学内容：本节课主要内容包括：复第一至第四单元的单词、短语及句型，以及研究本单元的相关词汇、短语和句型。
第一单元：1. 单词：- My name is...- How are you?- Fine, thank you.- Friend2. 短语：- Hello, my name is... - Goodbye, see you. - Good morning.3. 句型：- What's your name? - Nice to meet you. - How old are you?第二单元：1. 单词：- Classroom- Desk- Chair- Book- Bag2. 短语：- Open your book.- Sit down, please.- Stand up, please.3. 句型：- What's in your classroom?- Go to your classroom. 第三单元：1. 单词：- Family- Grandmother- Grandfather- Father- Mother- Brother- Sister2. 短语：- This is my family.- Who's this?3. 句型：- How many people in your family? - What's your father's name?第四单元：1. 单词：- Animal- Tiger- Elephant- Giraffe- Monkey- Panda2. 短语：- What's this in English?- It's a...3. 句型：- What's your favourite animal?- What can it do?四、教学方法：采用听说读写的教学方法，以小组合作研究为主，注重口语交际能力的训练。
六年级英语下学期Module 10复习课(教案) 外研版一起
基础作业：
1. 自主复习背诵M10词汇和课文
2. 练习题的错题再次复习，弄会
拓展作业：
作文：用一般将来时描述自己的中学生活。
预设问题：有的同学不能背诵课文
突破措施:对背不过的同学进行重点句子的默写。
四、集体分享
拓展延伸
目标3：
通过师生、生生交流，，能运用一般将来时讲述自己的中学生活。
1. 复习一一般将来时结构和用法。
2. 小组交流：讨论自己的中学打算。
1. 小组交流：复习一般将来时的结构和用法。
（1）一般将来时：表示即将发生的动作或即将存在的状态。主语+be goingto +动词原形
3）策略经验：同学们已经具备根据自然拼读和分音节记单词的策略；归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略，以及小组合作探究的策略。
二、缺少经验：
1）知识经验：熟练的运用描述规划的同时描述心情，地理，物理，化学的英文单词的句型。
2) 生活经验：演讲的内容结构不熟悉。
3）查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
流利度
表达流畅、无卡顿
得体度
动作和表情自然、生动
教学辅助
单词卡片、希沃白板、课件、音频和视频
教学方法
Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method etc
学习过程
环节
与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、自主学习
目标1：
能正确默写本模块词汇。
1.要求学生复习听写本上的词汇。
2.在学生自主复习时，巡试并解答学生问题。
1.自主复习背诵听写本上的词汇，总结出课程的相关单词，同桌检查。
六年级英语下册复习课教案（新整理）
六年级英语下册复习课教案（新整理）六年级英语下册复习课教案(新整理)主备人张娴霞课题六年级英语综合复习课时第一课时课型复习课课时目标1．能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2．能够读懂并回书写简单的英语请柬。
重难点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。
学法指导综合讲解法教具英语请柬、单词卡片通案个案一．热身（Warm-up）放单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
二. 预习（Preview）教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问：This is our last term.三. 新课呈现（Presentation）1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?2、教师启发学生Would you like to give performances at the party?让学生能够说：I can ……..3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。
六年级英语复习课教案
六年级英语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能熟练掌握和运用所学英语知识，提高学生的英语应用能力。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
二、教学内容1. 单词复习：动词过去式、现在完成时、一般将来时等时态的动词形式；常用形容词、副词的比较级和最高级；家庭成员、学校、动物、颜色、食物等主题的词汇。
2. 句子复习：各种时态的简单句、复合句；特殊疑问句、否定句、感叹句等。
3. 语法复习：动词时态、被动语态、形容词和副词的比较级和最高级等。
4. 功能复习：问候与介绍、询问与回答、表示感谢与道歉等日常交流用语。
三、教学重点与难点1. 重点：动词过去式、现在完成时、一般将来时等时态的运用；形容词、副词的比较级和最高级的运用；家庭成员、学校、动物、颜色、食物等主题的词汇。
2. 难点：动词、形容词、副词的比较级和最高级的运用；各种时态的复合句的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
2. 合作学习法：引导学生相互提问、讨论，提高学生的复习效果。
3. 游戏教学法：通过英语游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的复习效果。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：用英语歌曲或简单的口语练习激活学生的英语思维，引导学生进入复习状态。
2. 复习单词（10分钟）：通过闪卡、接龙等游戏形式，复习单词，巩固记忆。
3. 复习句子（10分钟）：通过情景模拟、角色扮演等，复习句子，提高学生的运用能力。
4. 复习语法（10分钟）：通过例句、练习等形式，复习语法知识，加深学生对语法知识的理解。
5. 复习功能（10分钟）：通过情景模拟、角色扮演等，复习日常交流用语，提高学生的实际应用能力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，评估学生的复习效果，为下一步的教学提供依据。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助学生巩固薄弱环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语复习课教案范文 六年级英语复习课教案1 课题：Lesson twenty-six 重点：句型Where is Peter? He’s in the park. 词汇park classroom 难点：发音Let’s play a guessing game. Classroom 教学过程： 一、热身 1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。 2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。
问题：Who’s on duty today? Is everyone here? Is Li Yan at school? Where is she? Where is Miss Wang? 目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。 3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。
教师提问：Where is Li Yan? 学生回答：She’s at home. 教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)? 学生回答：I think she’s in the office. 如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here? 目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。 二、介绍新语言项目及教学方法 1.学生做听力小练习 [配套课文录音] 听力题：What are they doing? A. Playing a guessing game. B. Playing football. C. Making a model plane. Where is Peter? A. At home. B. In the classroom. C. In the park. Where is Betty? A. At home. B. In the classroom. C. In the park. 意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。 2.听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案(意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容)
教师念问题，找学生说出正确答案的序号 教师念问题，找学生说出正确答案 学生两人一组问答 3.听第三遍对话录音，学生逐句重复句子(意图：帮助学生掌握句子的正确读音)
教师特别带读：Let’s play a guessing game. He’s in the classroom.(出示图片classroom) She’s in the park now.(出示图片park) 学生两人一组练习：Where is Peter? He’s in the classroom. (教师板书)Where is Betty? She’s in the park now. 问答练习：Where is Peter? He’s … Where is Betty? She’s … Where is Li Yan? She’s … (教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片 做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置
意图：巩固、加强对新语言项目的认知) 4.听第四遍录音，学生心中跟读(意图：再次给学生课文对话的整体概念) 5.认读本课出现的新词汇 [教师出示单词卡片] (意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便) 全班齐读单词一遍 个别学生拼读单词 分小组读 6.打开书，自己认读课文 全班齐读课文一遍 三人小组朗读课文 三、新语言项目的操练及操练方法 1.课文对话表演(意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会) (教具：课文中所需的图片或卡片in the classroom、in the park、at home) 2.自编对话(意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神) 做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。
3.小游戏：Guessing game(意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力)
教具：各种地点的图片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom
人物图片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe 做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：Where is Betty? 让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes, you’re right.没猜对则说：No. 也可直接告诉该生：No. She’s at home.
4.学唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲录音] (意图：放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固) 做法：先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子 再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调 听歌曲一遍，熟悉歌词 齐唱歌曲 四、课堂练习和家庭作业 1.听音连线 [配套课堂练习] 根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。 2.作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计： 教案点评： 本课的语言项目Where is he? He's at school. 表示询问别人在哪里及其回答的日常交际用语。教师和学生一起唱Row your boat进行热身复习。将课文内容与教材相结合，直接提问学生一些问题，让学生深入思考，加深印象。然后，学生之间针对图片做对话练习，用新句子进行操练。
六年级英语复习课教案2 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 六年级英语复习课教案3 教学目的 (一) 语言目标 1. 词汇： (1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。 (2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers等造句。 2. 句型： (1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (2) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。 (二) 应用目标 1. 能谈论将要进行的活动。 2. 能听懂、会说Part A部分的对话。 3. 能听懂、会说、会读Part B部分的词组。 重点 (1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。 (2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句。 (3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (4) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。 难点 (1) 运用B部分的词组造句。 (2) movie的发音。o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。 教学准备 用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干
六年级英语复习课教案4 一、 教材分析： 本节课—《What’s your hobby?》是人教新版小学六年级上册Unit 3 的第一课时。本课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言的能力。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。本课我运用多种教具，如：单词卡片、实物、多媒体等进行教学为。使学生在形象、生动、和谐的课堂氛围中进行口语实际的练习，培养学生自主学习，自我创新的精神。 二、 教学目标： 1、 能听、说，认读句子：What’s your hobby? I like /enjoy/am