Unit 1 Where did you go on vacation教案
1 课 时 计 划
备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 总第（ ）课时
Unit 1 Where did you go on vacation?
The first period
课
题 Unit 1 Where did you go on vacation?
Section A 1a—1c 教师复备栏或
学生笔记栏
学习
目
标 1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法
2、掌握规则动词的变换规则
3、熟记一些常用的不规则动词
学习
重点
难点 复习一般过去时态的构成及用法；
进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答；
学法
指导 1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach,
do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc.
2、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。
3.不规则动词过去式的归类记忆
教学
过一、 导入
StepA、试一试你能写出下列各词的过去式吗？
stay_________ do_________ stop_________play_________
is_________ go_______ buy_______ have _______
like_________
visit_________ are_________ carry_________
StepB、快乐译一译
stay at home_________ go to summer camp_________
go to New York city______ go to the mountains_________
visit my uncle_________ go to the beach_________
visit museums _______
2 程
教学
过程
Step C、考考你的迁移能力
1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go)
2一What___________you__________(do) on your vacation last year?
--–We___________(play) on the beach.
3.I______ (call) you just now. But there_______ (be) no answer.
Step D、 answer the questions:
How was your summer vacation ?
Where did you go on vacation?
Who did you go there with ?
What did you do there ?
二、自学
Step 1c
师生、生生操练
Where did you go on vacation? I went to New York City.
Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation.
Did you buy anything special? Yes, I bought something for my father.
How was the food? Everything tasted really good.
Did everyone have a good time? Oh，yes. Everything was excellent.
三、交流
Step 1a Reciting
1.Read the phrases and know their meanings.
stay at home_________ go to summer camp_________
go to New York city______ go to the mountains_________
visit my uncle_________ go to the beach_________
visit museums _______
2.finish the task:match the activities with the pictures.
3.check the answers.
4. students read and remember the phrases.
Step 1b Listening
1.students read the names.
2. students guess their activities.
3. finish the task:
4. check the answers.
5. students read and know the mmeaning of this passage.
四、总结
I、语法：一般过去时态的运用
1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时
如： two days ago…、 last year
in the old days just now
when I was 8 years old yesterday
Did you have a party yesterday？
2 表示过去连续发生的动作时，要用过去时
这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。
3 The boy opened his eyes for a moment，looked at the captain，and then died.
那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。
3 表示过去一段时间内经常或反复的动作
常与 always，
never 等连用。
Mrs. Peter always carried an umbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。
II、词语运用
—Where did he go on vacation?他去哪儿度假的？
—He stayed at home.他呆在家里。
stay at home“呆在家里”是一固定短语，类似的还有：
stay in bed“卧床”，
be at home“在家”，
be at school“在上学”，
be at work“在工作”等等。
五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟）
I. 用动词的适当形式填空：
1.Tom and Mary ___________ (come) to China last month.
2.Mike _____(not go) to bed until 12 o’clock last night. So I_____(get ) up late.
3.Mary __________ (read) English yesterday morning.
4.There _________ (be) no one here a moment ago.
5.I ___________ (call) Mike this morning.
6.I listened but ___________ (hear) nothing.
教学
反思
4
课
时 计 划
备课时间：（ ）周 星期（
） 教出时间：（ ）周 总第（ ）课时
The second period
课 题 Unit 1 Where did you go on vacation?
Section A 2a—2c
学习
目标
1、一般过去时的特殊疑问句及答语。
Where did you/he/she/they go on vacation?
She went to the beach.
学习
重点
难点 重点疑点：一般过去时的用法，利用情景思维在理解句意的基础上理解词汇的用法，记忆重点词汇，句型和语法内容。
学法指导 1、在谈论过去发生的事件时，动词应用 ，
2、一般问句记两点，一句首加 ，二动词变 。
教学过程
一、导入
I 写出下列动词的过去式。
（1）draw ___________ （2）swim _____________
（3）study __________ （4）bring _____________
（5）begin __________ （6）learn ______________
（7）get ____________ （8）sleep _____________
（9）lie（躺）_______ （10）enjoy ____________
II、按要求变换句型：
1. I saw a lot of children ____________ on the playground.（正在打篮球）
2. Yesterday we went to the park. We had a great time there.（改成近义句）
Yesterday we went to the park. We _________ _________ there.
3. I paid 20 yuan for the new book. （改成近义句）
I _______ __________ _________ ______ the new book.
III、快乐译一译
go with someone_________ go out with someone _______
go to New York city______ buy something special_________
meet someone interesting_________ study for________
do something interesting _________
go to central park________
人教版七年级英语下册《nit 10 Where did you go on vacation. Section A》教案_1
第一课时 Section A
类别 课时要点
重点单词 wonderful(adj.)精彩的；绝妙的
few(adj.&pron.)不多；很少
most(adj.，adv.&pron.)最多；大多数
重点词组 go on vacation度假
stay at home 待在家
go with…和……一起
play volleyball打排球
go out出去
take photos照相
quite a few相当多；不少
重点句式 1.—Where did you go on vacation？你在哪度的假？
—I went to the mountains.我去山上了。
2．—Oh，really？Did you go with anyone？真的吗？你跟别人一起去的吗？
—Yes，I went with my mother.是的，我跟我的妈妈一起。
3．Long time no see.好久不见。
4．Did you do anything special last month？你上个月做什么特别的事情了吗？
5．I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分时间只是待在家里看书和放松。
自主学习方案
学生自学新单词和词组(教材P2的单词和词组)，看谁记得又快又准。(1分钟)
1.anyone
任何人
2.anywhere 在任何地方
3.wonderful 精彩的；绝妙的
4.few 不多；很少
5.most 最多；大多数
6.go__with 和……一起
7.quite__a__few 相当多；不少
【新词自查】
根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
1．He told her not to tell anyone.
2．There had never been such a beautiful woman anywhere__in the world.
《Unit1 Where did you go on vacation. ？》
人教版八年级英语上---教学设计
unit1 Where did you go on vacation. SectionB2a-2e
1、 教学内容
本节课是人教新目标 Go for it ( 八年级上 ) Unit 1 的内容。 本节课课型为阅读，本课时主要介绍了 Jane 与其家人到马来西亚旅游的经历的两篇日记，讲叙了他们的所见所闻，及感受。通过学生的自主、合作、探究，扫除学生的语义障碍，增强学生对篇章的理解能力，拓展学生梳理文本结构的能力，并综合锻炼了学生的听说和写作能力。在说的部分，让学生通过把材料的内容与他们刚度过的暑假联系起来，在实际生活情景中使用本单元所学的来谈论节日、假期和过去发生的事情。
2、 课程标准
学生能从文章中找出信息，理解大意；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
3、 教学目标
a.掌握本部分新词汇(如：activity decide try bird bicycle building trader wonder
difference top wait umbrella wet below enough hungry hill duck dislike 等)
b.理解并掌握常用的表达(如：feel like，because of 等)
c.正确使用不定式代词和常见的动词的一般过去式
4、教学重点难点
a.教学重点：运用扫读和细读的阅读技巧，完成对语篇的大意理解，找出语篇中的疑难点，并通过小组合作解疑答惑、向老师寻求帮助等多种学习方式解决问题，完成对语篇意义的透彻理解。
b.教学难点：通过完成阅读的各项任务，理清语篇的框架结构,完成简单的语篇输出。
5、学习策略：Guide the students to master the reading skills .
6、文化知识：引导学生文明旅游，保护历史文化，不要乱丢垃圾，不要乱涂乱画。
新版新目标英语八年级上教案 Unit1 Where did you go on vacation Period 4
虎门外语学校教师备课笔记活页文本
2013—2014学年第一学期 第____周 星期____ 第____节 总第 课时
备课组：初二 科目：英语 主备教师： 叶拓
单元课题 Unti 1 Period 4 Section B(2a-2e) 课时安排 1 备课札记
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1. The main words, phrases and sentences.
2. After reading, Ss can conclude the main idea of the diaries.
3. After reading, Ss can change the diaries into conversations.
重点 The usage of some words and sentence patterns
难点 The usage of some words and sentence patterns
教法 Task-based /Situational teaching 教学辅助手段 PPT
课
前
思
考 仔细阅读课文---理解课文大意----重点句子理解----完成相关任务。
教 学 过 程
Step1. Warming- up and revision
Get Ss to read the past forms of the main verbs in the unit loudly
Step2. Discussion
1. What do people usually do on vacation?
2. What activities do you find enjoyable?
Find sth/doing sth +adj.
Step3. Pre-reading
T: Do you know Malaysia? Today we will read two diaries from Jane.
新人教版八年级英语上册教案：Unit 1 where did you go…(第4课时)
八年级Unit 1 Where did you go on vacation?
Section B 1a-1e (Period four)
Teaching and learning Goals:
一、功能：Talk about last vacation activities; Describe vacation activities using adjectives and
express personal feelings.
二、词汇和常用表达：Learn to use words and sentences: “delicious, terrible, cheap, expensive,
exciting, boring, sb. went to ------. How was / were ------? It was / They were------! Did you ------?
Did everyone have a good time? Everything was excellent.”
三、学习策略：Learn to sum up the main patterns and communicative phrases of the tape scripts;
Improve listening and speaking skills by pair work and group work.
四、文化知识：Help students to know about Hong Kong.
Pre-listening activities
Review
Make a survey. Ask the students to ask their classmates the questions. Where did you go on
vacation? Did you go there with anyone? Did you buy anything special? How was your vacation?
新版新目标英语八年级上教案 Unit1 Where did you go on vacation Period 1
虎门外语学校教师备课笔记活页文本
2012—2013学年第二学期 第____周 星期____ 第____节 总第 课时
备课组：初一 科目：英语 主备教师： 叶拓
单元课题 Unit 1 Period 1 Section A (1a-2c) 课时安排 1 备课札记
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） Vacabulary: (be ) on vacation New York City anyone
anything waterfall
Sentences: Where did you go on vacation? Did you go with anyone? Did
you buy anything special?
重点 Talk about the past activities
难点 indefinite pronoun
教法 task/situation-based teaching 教学辅助 PPT
课
前
思
考 本节课是以讨论假期活动为主线，紧紧围绕学生熟悉的一系列动词短语；通过任务设置，在语言操练及完成任务的过程中，渗透形容词修饰不定代词的用法。
教 学 过 程
Step1. Warming-up and Lead in
1. watch a video-Driving home
2. Guess: Get Ss to guess what the teacher did on vacation.
Where did I go on vacation? What did I do on vacation?
3.Free talk: Guide Ss to talk about their own vacation.
How was your summer vacation?
人教版八年级英语上册第一单元教案-go-on-vacation教案-5
Unit 1 Where did you go on vacation?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something,
nothing, everyone, of course, myself, yourself
能掌握以下句型：
① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains.
② —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.
③ —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.
2) 能了解以下语法：
—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3） 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.
Unit 1 Where did you go on vacation说课稿
Unit 1 Where did you go on vacation?
各位老师好！今天我说课的内容是人教版八年级英语上册第一单元第四课时。本课是新授课。下面我将从教材、教学重难点、学情、教学方法、教学过程来阐述一下我的说课内容。
一、教材及教材内容分析
1、教材分析
本单元是围绕 “与朋友共同回忆假期” 为话题， 开展教学活动, 是继上学期末学习一般过去时后，进一步学习动词一般过去时特殊疑问句和一般疑问句的用法。 并且本单元在学习 how was...?句式谈论周末的基础上, 进一步对假期的去向和评价进行的问答, 而本课是该单元的回顾,课堂活动设计以谈论假期的安排为主线,将 Where did you go …?句型结合日常生活中所涉及的语言、 词汇等融入一系列小任务中, 完成任务最终达到交际目的。
2、教学目标
语言技能目标
1）掌握有关假期生活的动词、短语且能熟练运用；
2）能围绕假期生活这一话题作较具体的描述。
3) 能运用过去时态写日记
学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维表达观点以及收集信息的能力，同时，掌握一些阅读方法，并且在阅读过程中，能依据文章内容推测出一些新单词的含义；
情感态度目标 ：运用所学语言，积极投身到实践活动中去，进而提升学习兴趣。
二、教学重、难点
本节课，学生需要掌握以下的重点：
1、一般过去时
2、阅读技巧的运用,培养学生良好的阅读习惯；
3、能用英文来描述自己的假日。
三、学情分析
八年级学生有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究的能力。他们对英语感兴趣，也愿意和他人分享他们的想法。他们喜欢谈论日常生活中他们熟悉的事物。本单元的话题是假期，和我们的日常生活是息息相关的，所以激发学生的学习兴趣是较容易的，对课堂活动的开展也很有帮助。但是学生语言实践机会少，学生程度参差不齐，尤其是阅读教学中较难兼顾到具体对象，两极分化现象较严重。
Where did you go on vacation全单元教案
1 Where did you go on vacation? 全单元教案
Period 1 Section A 1a-2d
Teaching aims:
1. Words:
(1) anyone; anywhere; wonderful; few; quite a few; most; something; nothing; everyone
of course; myself; yourself; hen; pig; seem; bored; someone; diary
(2)go on vacation; buy something special; quite a few; of course
2. Target languages:
--Where did you/he/she/they go on vacation --I/She/He/They went to…
--Did you go out with anyone? --Yes ,I did ./No,I didn’t.
Ability aims:
Listening skill; Speaking skill ; Communicative skill
Moral aims:
Enjoy yourselves in your vacation
Visit and love our country.
Learn much from the world.
Teaching key points:
New words
Target languages
Teaching difficulty：
Talk about the past events
Teaching procedures:
Unit_1_Where_did_you_go_on_vacation说课稿
Unit1 Where did you go on vacation?（period 1）说课稿
各位老师，大家好！
今天我说课的内容是人教版八年级英语上册第一单元第1 课时。本课是新授课，下面我将从几个方面来阐述一下我的说课内容。
一、教材及教材内容分析
本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法。本单元是对假期的去向和评价进行问答，以及用日记的方式记录自己的一天，这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能，体现了新教材融会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。
本课时的核心语言项目是谈论过去式, 主要话题是学习询问朋友假期的去向。整个单元以谈论假期的安排为主线，将日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。
二、教学目标
1．语言技能目标
a.对假期的去向进行问答,如：Where did you go on vacation?
b.掌握不同人称的问句如何进行问答，如Where did he go on
vacation?
2、语言知识目标
a. 熟练掌握及应用be动词、助动词及动词在过去时中的表达法；
b. 一些地名和事件的表达法，如go to the mountains；
3、情感态度目标
a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，
可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b. 谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以
及热爱大自然，形成积极向上的生活观。
4、学习策略目标
a. 通过小组讨论，开展调查等研究，明确在用中学，交流中学
习的想法。
b. 通过猜测，并大胆的表达，以学习新知识。 c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话。
5、文化意识目标
新人教八上unit1where did you go on 教学设计
Unit1 Where did you go on vacation. 教学设计
授课教师 谢菲菲
章节内容 课题名称：where did you go on
vacation 共8课时，本课时：第4课时
时间 2014年4月 日 班级 八年级 班
课程标准 能连贯流畅的朗读课文
能从简单的文章找出有关信息，理解大意
教材分析 本课时为Unit 1的第四个课时，本节课要求学生能用一般过去时态谈论自己在假期的事情。
学情分析 学生在七年级下11,12单元已经学过一般用过去时描述学校组织的旅行和周末的活动，时态和话题都有涉及，这个单元属于衔接过渡单元。
整体思路 本节课是以“教学评一致性”的理念指导，力求在各环节中落实。本节课设计制定了三个学习目标，每个目标配以一到两个评价任务去检测评价。具体操作分为4个环节去实现。
本节课的重点能使用一般过去时和相关假期的短语口头描述人物的假期活动。
首先，以手绘图片为引导，引出与假期相关的短语和句子，激发学生的学习兴趣，同时复习相关句型和短语；
其次，完成表格，让学生能在语境中正确运用相关短语。
然后，根据录音模仿纠正发音，为接下来的复述做准备。
最后，两人合作根据图片，复述课文，选出小组最佳讲故事的学生，最后选出班级最佳讲故事者。
学习目标 1. 结合图片和动作，能说出与假期相关的短语。
2. 通过完成表格，能准确获取人物在假期中的活动信息。
3. 通过小组合作，依据概念图，能简要复述人物的假期活动
评价设计 目标1：.结合图片和动作，能说出与假期相关的短语。
评价任务：1.教师通过图片和动作，让学生通过传球的方式口述有关假期的短语。
目标2. 通过完成表格，能准确获取人物在假期中的活动信息。
评价任务： 1.阅读所印制的2b短文,用刚才所复习的短语或句子填空。
目标3：通过小组合作，依据概念图，能简要复述人物的假期活动
评价任务：1.听课文录音，跟读