高考历史答题模板
高考历史答题模板
春秋战国阶段特征
经济：铁农具、牛耕，生产力大大提高，井田制瓦解，土地私有，小农经济产生
政治：中国社会大动荡，大变革，由奴隶社会向封建社会过渡，奴隶主贵族衰落，地主阶级产生并力量壮大，变法革新，分封、宗法制瓦解，诸侯割据混战
思想：百家争鸣，私学兴起，士阶层活跃，民族融合
（2015全国卷II）40．（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”
材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）
孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）
社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）历史价值：他们的法治观念分别对中国和西方法治发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（3分）
秦统一全国
背景——古今中外所有统一类习题背景答题模板
一、客观原因
经济：封建经济发展
政治：春秋战国诸侯混战，诸侯国数目减少
民族：民族融合加强（民族的凝聚力向心力，强烈的民族情感） 民心：多年战争，人民渴望统一
二、主观原因
核心：秦国商鞅变法，经济、军事实力空前增强
策略：采取正确策略，远交近攻
人：秦王嬴政雄才大略
秦统一全国的意义（古今中外统一类题目）
政治：结束了春秋战国分裂割据局面，促进统一多民族国家的确立和发展
经济：统一促进经济发展
思想：统一符合各民族人民的愿望和要求，促进各民族经济文化交流，促进民族融合（中华民族凝聚力向心力）
秦朝阶段特征
政治：统一全国，专制主义中央集权确立，官僚政治形成，统治者重视，政策调整
经济：高度发达的农耕文明，农业、手工业、商业发达，封建经济发展，统一度量衡、货币，重农抑商
思想：文化专制，焚书坑儒，法家思想为统治思想
中国古代专制主义中央集权任何措施的影响
积极：
政治：巩固封建统治，巩固专制主义中央集权。十六字：巩固统治，巩固统一，缓和矛盾，稳定秩序。
经济：促进封建经济发展。
思想：促进各民族经济文化交流，促进民族融合。
消极：皇权高度集中，当皇帝昏弱幼小，外戚宦官掌权，政局长期动荡不安。
（2018年全国卷III47)【历史——选修4：中外历史人物评说】
唐朝“安史之乱”后，一些藩镇跋扈割据，朝廷力弱不能制。唐宪宗李纯（805～820年在位）整顿赋税，裁减冗员，放免宫女，使财政状况开始好转。他任用主张“削藩”的李吉甫等人为宰相，先后讨伐不服从朝廷的剑南西川（今四川中南部）与浙西镇（今苏南、浙西地区），取得胜利，割据多年的魏博镇（今冀南、豫北）主动归顺。814年，朝廷发兵讨伐反叛的淮西镇（今河南南部），仍沿旧例以宦官监军，将帅不肯出力，战而无功。宪宗听取建议，取消宦官监军制度，将帅自行处理军务。817年平定淮西，俘杀淮西节度使吴元济。迫于此战之威，原割据的藩镇主动投附，一些藩镇被分割裁减，藩镇跋扈局面告一段落，唐朝一时兴盛。因宪宗年号“元和”，史称“元和中兴”。
（1）根据材料，概括唐宪宗平定“跋扈”藩镇的原因。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明唐宪宗作为中兴之君，与唐太宗历史功绩的共同之处。（6分）
（1）开源节流，增加朝廷财政收入；态度坚决、重用主张加强中央集权的官员；灵活调整征讨策略；剿、抚并用。
（2）维护国家统一；加强中央集权；努力实现政治稳定、经济发展。
科举制背景
经济：封建经济发展
政治：维护封建统治，士族衰落庶族崛起
科举制评价
积极： 1、冲破世家大族对政权的垄断
2、为不具有贵族身份的人提供参与政权的机会
3、扩大统治的社会基础
4、促进官僚体制的成熟
5、为官僚队伍提供源源不断的高素质人才
6、成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一
7、促进社会公平公正
8、促进社会向学风气
9、加强社会有效管理
10、加强中央集权
11、16字
消极：
明清八股取士，严密禁锢知识分子思想，阻碍科技进步，阻碍中国社会进步
（2008全国卷I37）在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。
工业革命催生英国近代文官制度。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类:古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。
（4）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。（10分）
打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理。
宋朝阶段特征
政治：专制主义中央集权加强，二府三司制，统治者重视，政策扶持，重文轻武，科举制，士族衰落，庶族崛起，市民阶层崛起
经济：高度发达农耕文明，生产力提高，农业、手工业、商业发展，封建经济发展。外贸发达，丝绸之路繁荣。交子，经济重心南移
思想：儒家思想在中国古代统治地位，程朱理学，科技领先世界，民族融合加强。市民文化兴起。
明清阶段特征
政治：专制主义中央集权达到顶峰，皇权高度集中，民主制度难以形成，政治腐朽，闭关锁国，重农抑商
经济：小农经济居于主体，资本主义萌芽缓慢发展，土地高度集中，农民丧失土地严重
思想：文化专制，文化高压，八股取士，大兴文字狱，严密禁锢知识分子思想，阻碍中国科技进步，阻碍中国社会进步，理学僵化，儒家思想居于统治地位
（2017年全国卷I）42．阅读材料，完成下列要求。（12分）
表4
时间 中国 外国 14～15世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。
废除丞相制度。
郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。 德国人古登堡发明了最早的印刷机。
哥伦布到达美洲大陆。
佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。
16世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。
李时珍《本草纲目》刊刻。
玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。
汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 哥白尼提出“太阳中心说”。
意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。
莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。
17世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。
茶叶大量输往欧洲。
宋应星《天工开物》刊刻。
美洲白银大量流入中国。
郑成功收复台湾。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。
英国早期移民乘“五月花号”到达北美。
表4为14～17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
中国古代监察制度的影响
积极：
政治：巩固封建统治，巩固专制主义中央集权。十六字：巩固统治，巩固统一，缓和矛盾，稳定秩序。有利于整顿吏治，惩治腐败。促进官僚队伍的廉洁和高效，打击地方割据势力，加强中央集权。
消极：不可能从根本上杜绝官僚队伍的腐败低效。
北方人口南迁的影响
经济：为南方带来大量的劳动力和先进的生产技术，促进南方地区的经济发展，促进经济重心南移，增加政府财政收入，缓解北方人口压力
政治：巩固统治，巩固统一（促进统一多民族国家发展），缓和矛盾，稳定秩序，加强对南方的治理
思想：促进各民族经济文化交流，促进民族融合
(2014全国卷II)40．（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘摘有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。
材料二：1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市铺。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产丰饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人。1911年，清政府制定了东三省移民垦边章程。
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。（12分）
清政府由禁止到时开时禁再到鼓励；由自发移民为主到政府主导为主；移民政策受外来侵略影响；移民主要来自邻近省份；移民禁而不止，规模逐渐扩大；从非法移居到合法定居、生产。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（13分）
缓解关内人口压力；增加政府收入；加强对东北地区的管理；促进民族融合、文化交流和先进技术的传播；有助于抵御列强侵略；促进东北开发。
中国古代经济发展原因
经济：高度发达的农耕文明，国力强盛，生产力提高，生产工具改进，农业、手工业、商业的发展，货币、交通，前朝积累，经济重心南移
政治：国家统一，社会稳定，统治者重视，政策扶持，劳动人民的辛勤创造
历史主观题答题方法
1 【历史】高考答题万能模板
历史主观题从形式上分为根据材料回答和结合所学知识回答，从本质上看分为：归纳概括类、比较类、分析类等。
一、评价、评述类答题方式
问题类型：
1、评价：即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等。
评述：则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价。
评论：则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。
2、评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等。
3、评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。
答题模板：
1、历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论。
2、评述类一般分三个步骤解答：
（1）“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。
（2）“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。（3）“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。
二、观点评价题的主要形式和解法
1、观点评价类试题的命题形式主要有三种情况：
一是提供一段或者一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评价；二是问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以辩证评析；三是将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以分析、论证，做到自圆其说。
2、解题方法方面，对于第一、二种情况，解题时首先要明确观点，然后结合所学知识判断其正误，最后结合所学知识和相关材料进行论述。对于第三种情况，主要方法和前两种类似，特别要注意的是，在组织史实进行论述时，一定要紧密结合所选择的观点，不要在答题过程中迷失了目标。
高考历史特点类答题模板术语
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以下是 7 条高考历史特点类答题模板术语：
1. 要关注历史事件的“来龙去脉”啊！比如说秦始皇统一六国，那我们得清楚他为啥要统一六国，前期做了啥准备，统一后又有啥影响，这就是来龙去脉呀。
例子：工业革命为啥会发生呢？可不就得研究它之前的那些技术积累、社会需求啥的嘛！
2. 得重视“前因后果”呀！一件事情的发生肯定有它的原因，然后又会带来一系列的后果。就像辛亥革命，前面有各种社会矛盾激化，后面推动了中国政治制度的变革。
例子：为啥五四运动爆发呀？这不就是众多因素累积的结果嘛，然后它又引发了一系列的思想变革呢！
3. 要学会抓住历史的“关键点”！很多时候一些关键的时间点、人物或者事件就能决定历史的走向呢。像遵义会议就是中国革命的一个关键转折点呀。
例子：英国资产阶级革命中的光荣革命，那就是个关键节点呀，改变了英国的发展轨迹呢！
4. 不要忽略历史中的“细节之处”！细节往往藏着很多重要信息呢。比如宋代的市民生活细节就能让我们更好地了解当时的社会风貌。
例子：研究二战时那些小战役的细节，是不是能让我们更清楚战争的过程呀！
5. 必须认识到历史的“连续性”啊！历史是有延续性的，不是割裂的。从古代到现代，很多东西都是一脉相承的哟。
例子：中国的政治制度演变，那就是有一定连续性的呀，不是突然就变了的呢！
6. 要留意历史事件的“独特性”！每个历史事件都有它的特别之处呢。像文艺复兴，那就是欧洲文化发展的独特阶段呀。
例子：唐朝文化的繁荣有它的独特性吧，别的朝代能完全一样吗？
7. 绝对不能轻视历史的“复杂性”！历史可不是简单的黑白分明，那是很复杂的。比如一个历史人物可能既有功绩又有过错呀。
例子：评价秦始皇，能简单地说他好或者坏吗？那多复杂呀！
我的观点结论就是：这些高考历史特点类答题模板术语真的很重要呀，掌握了它们，历史答题就能更得心应手啦！
高考历史的答题模板详解
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1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+。)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+。
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+。
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+。
如：鸦片战争背景：
(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：
(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾。
高考历史的答题模板详解 2
高考历史的答题模板详解
1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+
如：鸦片战争背景：
(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析：
(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：直接主要根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
如尼德兰革命爆发的原因：
①资本主义经济发展与旧制度矛盾
②资产阶级与封建阶级矛盾
③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾
④加尔文教与天主教矛盾等等。
高考历史万能答题模板
高中历史复习资料——高考历史万能答题模板
1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鸦片战争背景：
（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军
队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。
（二）国际：1、经济：工业革命一市场原料。2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无 产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。
（二）国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：
（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产 阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：一直接-主要一根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如‘五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外
交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族
资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素根本原因则是主要 原因中最深层的因素。
历史答题模板高考
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历史答题一直是高考中的重要部分，对于历史学科的学生来说，掌握答题技巧和模板非常重要。下面我们就来分享一些历史答题的模板，希望能够帮助大家在高考中取得更好的成绩。
一、古代史题型。
1. 题目，请简要描述商朝的政治制度。
模板：
商朝的政治制度主要包括王室和贵族的统治。国家由王室掌握，王室下设官员管理各地区事务，贵族则担任地方官员，负责管理土地和人民。此外，商朝还设有宗室和宗室官员，以维护王室的统治。
2. 题目，请谈谈春秋战国时期的农业生产。
模板：
春秋战国时期的农业生产主要以农耕为主，种植的作物包括小麦、稻米、黍米等。此外，农民还养殖牲畜，如牛、马、猪等。在农业技术方面，春秋战国时期出现了犁耕、水利等新技术，提高了农业生产效率。
二、近代史题型。
1. 题目，请简要描述鸦片战争对中国的影响。
模板：
鸦片战争导致中国国力衰退，国土沦丧，国家主权受到侵犯。此外，鸦片战争后，中国被迫签订不平等条约，割让领土，赔款赔款。鸦片战争对中国的经济、政治、社会等各个方面产生了深远的影响。 2. 题目，请谈谈近代中国的民族工业发展。
模板：
近代中国的民族工业发展主要集中在纺织、造纸、造船、铁路等领域。在纺织业方面，中国开始建立了一些现代纺织厂，生产棉纱、丝绸等产品。在造纸业方面，中国也开始兴办一些造纸厂，生产纸张。此外，近代中国还兴办了一些铁厂、煤矿，发展了一些铁路和船运业。
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高考历史常用答题模板
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高考历史常用答题模板：历史背景、原因和目的
1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：直接主要根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
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一、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)
⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……
⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……
⑶文化背景=思想、宗教科技教育……
二、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
三、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
四、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。 第2页/共6页 五、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
答题思路
1答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
高考历史答题模板
大题常见思维模式
1模式1：模对比近代不平等条约：
时代背景+签约国+内容+对中国危害；
2模式2：统一局面：
背景+由谁统一+政权建设+地位+疆域+结局；
3模式3：农业发展的表现：
工具发明与改进+耕种方法+生产经验积累+农作物种植和推广+开垦荒地、施肥+兴修水利+开发边疆；
4模式4：手工业发展的表现：
手工业部门的扩展+手工业内部的分工扩大+手工业制品的工艺水平提高；
商业：商品种类+集市和城市+货币+对外贸易；
5模式5：文化特点：
时代特征+风格+影响+世界地位+是否兼收并蓄+是否全面发展；
6模式6：分析革命运动的原因和背景：
矛盾冲突+谁参加谁领导+以何手段发动+导火索；
7模式7：分析战争胜败原因：
性质+领导因素+民众因素+战略战术因素+内部关系+敌方的战备+交战国双方综合国力因素+国际因素；
8模式8：决定改革成败的主要因素：
是否顺应历史发展潮流、遵循社会发展规律+改革派与反对派力量对比+政治地位与权力的高低强弱+最高统治者的态度+改革的方针、措施与用人是否得当+是否触犯人民的利益，增加人民的负担；
9模式9：资本主义产生发展基本条件：
资本+雇佣劳动力+生产技术+原料+环境+市场；
10模式10：政党成立的历史条件：
客观条件（革命形势发展的需要）+主观条件（阶级条件、思想条件、组织干部条件）；
11模式11：文化发展的原因：
政治+经济+民族+对外+前代；
12模式12：中国古代农业发展的基本条件：
国家统一，社会安定，政治清明+统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展生产，重视水利的兴修+改革生产工具和推广先进的生产技术+民族融合和民族间的交流+广大劳动人民的辛勤劳动。
高考历史材料题分析方法
1历史背景类=(国内+国际)(经济+政治+文化+„„)
(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„
(2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+„„
高中历史答题模板
高中历史大题答题模板归纳总结
在高中答历史大题的时候，很多同学都会面临两种情况，一种是面对历史大题感觉无话可说；另一种是面对大题滔滔不绝，但是这两种情况的结局都是一样的那就是不得分或是得分少。其实学习历史是不能死记硬背的，历史是用思维答题的，提出问题目的是让你解决问题。大量的刷题是让你将不同试题归纳、梳理、分类，达到会＋熟练的境界。不同的问题用不同的思维方式去解决，用最简单的话概括就是答题模板和套路。比如让你回答历史背景、影响、意义和教训，你就可以利用这种历史思维。
高中历史说难不难，说简单也没有那么容易拿分，但也有很多同学会因为一些问题丢分，有些同学可能是马虎，但有些同学是没能抓住拿分点！今天就给大家整理了高中历史拿分的答题模板，将模板融会贯通到自己的学习方法中去，就一定能学好高中历史，拿个满意的分数！
一、历史背景、原因、条件、目的含义及区别
历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。
1）历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2）历史原因
(一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)
内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。