统编(部编)四年级语文下册18《小英雄雨来》教学设计及教学反思
统编（部编）四年级语文下册18《英雄雨来》教学设计及教学反思【教学目标】
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4个多音字，会写“晋、炕”等15个字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.学会给课文的每个部分加小标题。
【重点难点】
重点：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
难点：
理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.《小英雄雨来》的图片资料和相关视频。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激发情感，释题引疑
1.课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
2.出示课题：
（1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、学习生字词。
1.默读课文，标出课文生字和词语。
遇到难以理解的生字和词语查字典或同桌交流学习。
2.课件展示本课生字，本课多音字比较多，要着重进行讲解。
生字：晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌
3.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范，教师检查学生完成情况，个别指导。
三、汇报预习，初读课文。
1.浏览课文，初步了解文意。
思考下列问题：
（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
第二课时
一、研读课文，深入探究
1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英雄？
2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
3.提炼课文的小标题：
第一部分：游泳技高
第二部分：上学明理
第三部分：掩护大叔
第四部分：勇斗日寇
第五部分：跳河潜逃
第六部分：成功脱险
4.限时比赛默读课文，讨论段间的联系。
课文开头描写还乡河景色，点明雨来的家乡景色之美，为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
二、品读重点段落，感受人物形象。
1.自读第三、四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？
2.交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打
雨来：应付不上当不屈服机智勇敢
3.由重点句切入，体会人物情感。
找出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四部分中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重
温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
三、用对比读方式，领悟景物描写作用。
（1）文章开头：“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”
以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。
要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。
教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
（2）故事结尾部分的景色描写：“太阳已经落下去。
（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。
苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。
”
以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。
虫子（在草窝里）叫着。
”
以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的
虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动，延伸主题
1.摘抄课文中景物描写的词句。
2.复述课文，角色扮演。
3.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。
【课文小结】
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
【板书设计】
小英雄雨来
游泳技高
上学明理热爱祖国
掩护大叔宁死不屈
勇斗日寇勇敢机智
跳河潜逃
成功脱险
【教学反思】
本文故事性较强，小英雄的形象立体活现，有血有肉，引导学生多读多理解。
雨来的英雄形象是本课教学的重点，教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出问题，帮助学生集中思考，理把握
文章思路。
重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，结合课文体会他的机智勇敢、爱国精神。
在课程结束后，让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【训练要求】１、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。
２、分清课文中的重点内容和非重点内容。
３、将《小英雄雨来》缩写成４００字以内的文章。
【训练重点】掌握缩写的要点。
【训练难点】掌握缩写的技巧。
【训练时间】２课时。
第一课时〖教学目的〗明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。
结合课文，具体指导如何缩写。
〖教学过程〗一、谈话今天，我们进行积累五的习作练习。
请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。
既要减少篇幅，又要做适当的改写。
三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三）梗概：梗，指的是植物的枝和茎。
梗概，就是简略、大概的内容。
写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。
如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。
梗概，就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。
缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。
四、怎样缩写呢（出示幻灯片四）缩写的步骤和方法：１、读懂原文，把握要点：要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。
（出示幻灯片五）⑴紧扣中心来缩写：比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。
因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。
其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。
例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇2024
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇２０２４〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教学要求】１、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
２、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
３、练习给课文各段加小标题。
４、能简要复述课文内容。
【课前准备】１、抗日根据地地图。
２、生字新词卡片。
３、《小英雄雨来》教学幻灯片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、默读课文为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况泥鳅（ qiū）──你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛──什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ shǎng）午──注意晌的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ shuān）──枪的哪一部分叫枪栓？注意栓的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难──劫字怎么样讲？劫难是什么意思？（劫是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ liè qiè）──什么叫趔趄？注意这两个字的读音。
（趔趄就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）漩涡（ xuán wō）──注意漩字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？（漩涡就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）嘟（ dū）嘟囔（ nāng）囔──注意囔字，不要读成 lāng，嘟嘟囔囔是什么意思？（嘟嘟囔囔就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？（唔里哇啦。
）（吧嗒吧嗒。
）（哐啷。
）四、巩固字词（用生字卡片抽读）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容１、默读第一段：提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。
部编版四年级语文下册18.小英雄雨来 精品教案设计(含板书和教学反思)(最新)
第六单元1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。
- 第一课时 -一、视频导入,了解课题。
1.同学们,你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。
(出示电影片段)2.看了这个片段,大家有什么感受?3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)4.齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出要求:自己默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。
根据学生的认读情况进行读音上的强调。
3.教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固,掌握生字新词。
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板绸子枪声敌人尸首防备慌忙三、再读课文,了解内容。
1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。
(1)归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来的游泳本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题?把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,用语精练。
小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题。
第一部分:游泳本领高第二部分:上夜校读书第三部分:掩护交通员第四部分:勇斗鬼子第五部分:河沿枪声第六部分:机智逃生2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个小学员雨来英勇抗日的故事。
课文通过生动、具体的情节，展示了雨来机智、勇敢、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中，顽强斗争、不畏强暴的精神。
本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景也有了一定的了解。
但文中一些专业的抗日战争术语，以及一些地方特色的表达，可能需要老师在教学中进行解释。
此外，学生对于文中人物情感的理解，以及对于文中象征手法的把握，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习文中运用象征手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解文中象征手法的运用，以及人物情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，引导学生进入课文情境，增强代入感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体验雨来的英雄情感。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的战争背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生进入课文情境。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
让学生初步感受雨来的英勇形象。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课后的注释，理解课文内容。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来的英雄情感。
老师引导学生讨论，深入理解课文。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思精选3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思精选３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗小英雄雨来教学目标：1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学难点：学习简要复述课文教学准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2.《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
教学过程：第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的`斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如我们爱自己的祖国什么也没看见有志不在年高雨来没有死）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做小英雄？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教材简析】《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
【教学设想】1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
【学习目标】1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
【重点难点】1.快速阅读课文，把握主要内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。
2.理解雨水的来源和重要性。
三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。
2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。
四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。
2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。
2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。
3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。
3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。
希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思一、教材分析《小英雄雨来》是人教版部编本四年级下册的一篇小说，讲述了雨来勇敢地面对暴风雨和救助受困者的故事。
本篇小说适合四年级学生阅读，其中有很多课文中的生词需要进行教学，如“暴风雨”、“英勇”等。
二、教学目标1.知识目标：1.学生能够听读并理解课文《小英雄雨来》。
2.学生能够初步掌握本文中出现的小学生常用的词汇。
3.学生能够掌握课文中的句型，并能够运用到实际生活中。
2.能力目标：1.培养学生的听、说、读、写能力，使其能够用英语语言表达自己的思想。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.情感目标：1.培养学生勇敢、无私、助人为乐的思想和意识。
2.培养学生的环保意识。
三、教学重难点1.教学重点：1.学生能够听读并理解课文《小英雄雨来》。
2.学生能够初步掌握本文中出现的小学生常用的词汇。
3.学生能够掌握课文中的句型，并能够运用到实际生活中。
2.教学难点：1.学生能够理解生词和不熟悉的语言表达，并进行准确的交流。
2.学生能够在交流中主动运用所学知识，积极思考。
四、教学准备1.多媒体教师用书2.课件、海报、图片等3.单词卡片、教学游戏等五、教学过程1.热身环节在“热身环节”中，通过给学生展示环保图片，鼓励学生爱护环境，从而引入今天的主题。
2.新课讲解在“新课讲解”环节中，教师需要让学生熟悉本文中的生词和句型，如“暴风雨”、“英勇”、“helped out”等。
同时，教师还需要帮助学生理解故事情节中的重要部分，并鼓励学生自主提问和思考。
3.活动环节在“活动环节”中，教师可以让学生进行词汇练习、填空、阅读理解等多种活动，巩固今天所学知识。
4.小结环节在“小结环节”中，教师需要对今天的学习内容进行总结，并督促学生积极参与讨论。
六、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够初步掌握《小英雄雨来》这篇小说中的生词、句型，并能对故事情节进行初步的理解。
同时，本节课还通过环保主题的引入，鼓励学生养成爱护环境的好习惯。
统编版小学语文四年级下册之第18《小英雄雨来》教学设计
刚刚我们在雨来的故事中了解了雨来身上的优秀品质，文中有三处特别迷人的环境描写，勾画。
阅读《小英雄雨来》整本书。
生3-5人回应
生组内尝试
生朗读语句
生3-5人回应
生朗读语句
生3-5人回应
生朗读语句
生多人回应。
生集体朗读
师引导学生关注例子
1游泳本领高。
1文章第一部分的环境描写语句。
（写出了故事发生的地点，表现雨来家乡美，为后来雨来的逃生埋下了伏笔。）
2文章第么希望雨来活在大家中间）
3文章第六部分的环境描写语句。
（看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望着雨来会突然出现在大家面前）
小结：文章中三次环境描写，表达出情感。成功的环境描写，可以帮助我们更好表达文章中心。故事中的写景是为文章中心服务的，文章前后联系，首尾呼应作用
朗读这三处环境描写的语句。
3晋察冀边区：晋，山西的别称。察，察哈尔省的别称。冀，河北的别称。是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地。
门槛：门框下部挨着地面的横木。
推推搡搡：搡，猛推。推来推去。
劫难：灾难、灾祸。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
初读课文
整体感知
深入读文
体会语言
整体回归
拓展练笔
梳理内容
1.关注人物
2.关注环境
文章总共有六部分内容，照样子给其他部分列出小标题，说说主要内容
小英雄雨来
部编版教材四年级下册阅读课文
教学目标:
(1)能用较快的速度默读课文。
(2)能够用小标题的方式梳理课文内容。
(3)能借助语句体会环境描写。
教学板块
具体环节