部编语文六下难忘的小学生活(回忆往事)(依依惜别)课后练习(含答案)1
试卷第1页，总14页部编语文六下难忘的小学生活（回忆往事)（依依惜别)课后练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题1．下列句中标点符号使用正确的一项是（）。A．老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成啊”！B．几经周转，次年，“补考”竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。C．我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。D．一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富，深刻得多。2．下列加点字读音和字形有误的一项是（）A．正．（zhēng）月稚．（zhì）嫩语重心长B．折．（zhē）腾描摹．（mó）信手拈来C．衣襟．（jīn）炊．（cuī）烟忐忑不安D．赫．（hè）然琴弦．（xián）引人人胜3．下列不适合作为“成长关键词”的一项是（）A．阴郁的心情B．奋斗的目标C．学习的心态D．灿烂的明天4．下列适合填在横线上的句子是（）“”老师的培育深情，我们将永远铭记。A．为人师表，率先垂范。B．教诲如春风，师恩似海深。C．学而不厌，诲人不倦。D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。5．对《老师领进门》一文描述错误的一项是（）A．“我”尊敬老师，从多年后见到自己的小学老师，恭恭敬敬地行礼可以看出来。B．田老师不仅口才好，而且善于激发学生的学习兴趣，激发学生丰富的想象力。C．田老师不仅教我们学知识，而且教育我们怎样做人，从教一首小诗就可以看出来。D．田老师在教导学生时，对“我”特别偏爱，让“我”从此走上了文学创作之路。6．“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”是一首（）的小诗。A．描写景物B．励志C．爱护花草树木D．赞美老师
试卷第2页，总14页7．在制作成长纪念册时，下列做法错误的一项是（）A．制作时，所准备的材料可以是有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品和老师、同学的寄语祝福等。B．制作时，可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。C．制作成长纪念册时，必须买一本装饰精美，带有音乐和散发淡淡香味的笔记本作为母本。D．扉页的“卷首语”或“成长感言”可以自己写，也可以请老师或家长写。8．在毕业联欢会上，“老师寄语”放在哪个环节最合适？（）A．节目的开始，主持人登台后，首先就朗读“老师寄语”。B．节目的中间，特别是一个大型的群演节目后面。C．赞美老师的诗歌朗诵或独唱前面。D．节目的最后。9．下列字形全部正确的一项是（）A．寄语祝福记念朝昔相处B．分享记录感激依依不舍C．生崖描红座落娓娓动听D．刊物赫然评价迫不急待10．下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”B．十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。C．我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。D．父亲鼓励我说：既有一，何不能有二。11．下列词语书写全部正确的一项是（）A．依依不舍戛然而止稚气未脱B．朝夕相处引人入圣浅笑盈盈C．尾尾动听恭恭敬敬不能自拔D．身临其境语众心长回味无穷评卷人得分二、语言表达12．综合性学习。六年的小学时光即将结束，回顾六年的时光，你一定有很多感想，请按要求完成下题。
试卷第3页，总14页1．（成长足迹）你是_________年级进入_________（学校名）学习的，你认识的第一位老师是__________，你交的第一个朋友是___________。2．（点点回忆）六年的小学生活中，最让你难忘的是___________；给你留下深刻印象的人或事是______________________；你最想说的感谢的话语是_______________________。3．（离别赠言）即将分离了，请你给一位同学或一位老师写下赠言。_____________________________13．按要求写句子。（1）从事文学创作，需要丰富的想象力。（改为反问句）_______________________________（2）既有一，何不能有二？（改为陈述句）______________________________（3）您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（缩句）_______________________________（4）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学！再见啊再见！盼望你早日成功的消息。（根据画线句仿写）___________，___________，___________，___________，___________。再见吧老师！再见啊再见！______________________。14．联系上下文，理解下面句子，回答括号中的问题。（1）十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。（这句话你怎样理解？）______________________________（2）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？）______________________________15．按要求完成句子练习。（1）根据词语的不同意思写句子。充满：①填满；布满②充分具有①____________________________________________②____________________________________________（2）以“老师”为本体，写一个比喻句。______________________________________
试卷第4页，总14页（3）根据下面同学的性格特点，请你给他写一下赠言吧！①赠给意志坚强的同学：______________________________②赠给不善言谈的同学：______________________________按要求完成句子练习。十年树木，；插柳之恩，。16．把句子补充完整。17．“插柳之恩”是指_________________________。18．这句话的意思是______________________。19．制作个人成长纪念册。成长纪念册每个年级获得的主要荣誉：一年级：_________二年级：__________三年级：__________四年级：_________五年级：__________六年级：___________送给自己的一句名言：______________________________________我的奋斗目标：___________________________________________20．按要求写赠言。（1）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？①激励性：________________________②怀念性：_______________________（2）请给你的老师写条赠言。____________________________21．按要求完成句子练习。（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。（改为反问句）____________________________（2）这样，我的数学成绩得以不断陆续提高。（修改病句）___________________________22．毕业前夕，师生之间、同学之间常常会写赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据不同的对象写临别赠言。（1）给同桌张状状写的临别赠言：____________________________（2）给班主任张老师写的临别赠言：__________________________（3）给母校的毕业赠言：_____________________________
试卷第5页，总14页评卷人得分三、填空题23．把词语补充完整，并根据句子意思选词填空。（______）（______）斑斓琳琅（______）（______）转瞬（______）（______）枝繁（______）（______）朝夕（______）（______）地久（______）（______）（1）同学们的优秀作业、获奖作文等（_________），张挂、摆放在槐树的四周。（2）六年的光阴，（_________）。（3）在（_________）中，我们一道成长。24．班级以“我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。（骊歌轻唱）下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难，__________”，李煜说“剪不断，理还乱，是离愁，_______________”，不久，我们也将唱起骊歌。六年来，我们夺魁时戏称“_______，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书，___________”。将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧，_______________”，但我们坚信“长风破浪会有时，_______________”！（精彩定格）班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类，并为每一类取一个四字的名字。①_________②_________③_________④_________（同窗情深）请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我选第____则，我的评析：_______________________________________。25．把下列词语补充完整，并选填在句子中。（____）不（____）待（____）（____）动听（____）人入（____）语（____）心（____）（____）（____）而止（____）（____）不安（____）临（____）境（____）手（____）来（1）我听得入迷，恍如_________，田老师__________，我却仍在发呆。（2）有人看见一个作家写出一本好小说……很想白己能够__________，妙手成章。（3）老师________地对我说：“你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”（4）田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得_________。
试卷第6页，总14页26．选择合适的名句或成语填空。（1）孟郊借小草和阳光赞美母爱：______________________________（2）说明教育是长久之计：____________________________________（3）比喻一心想做成一件事却没有做成，没打算会有什么结果的事情，却不经意间成功了：_____________________________________________（4）比喻老师教育的学生众多：_______________。27．根据提示写一写，做一做。1．“插柳之恩，_______。”我还会用诗句来赞美我们的老师：______，______。2．马上就要毕业了，就要离开敬爱的老师、亲爱的同学了。临别之际，我想对老师说：____！3．毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互留赠言。请读读下面的赠言，再回答问题。第一条：“人生如梦，梦永远伴随着你！祝你笑口常开，笑死活该！”第二条：“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”上面的两条赠言，你欣赏哪一条？请你再给老师和同学写两句赠言吧。我的观点：_________送给老师：_________送给同学：_________28．给下列画“”的句子换上四字词语。（1）我不愿在同学面前显出我急迫得不能等待的样子。（_________）（2）听了老师的课，我恍如真的就来到了诗句所描绘的情景之中。（_________）（3）我正听得入迷，那声音却突然停止了。（_________）（4）他熟记了许多成语，写文章时便能随手拿来，用不着怎么思考。（_________）29．多音字组词。折zhé（______）shé（______）圈quān（______）juàn（______）重zhòng（______）chóng（______）散sàn（______）sǎn（______）30．根据语境，按要求填空。1．漫步在熟悉的校园，回想六年的小学生活，心里久久不能平静，校园的景色真美啊！请写出两个描写优美环境的成语：_________、_________。
第六单元《综合性学习：难忘小学生活回忆往事》大单元教案六年级语文下册(部编版)(一)
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事六单元《难忘小学生活》教学设计教学目 标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。教学重 点. 1.收集、筛选资料,整理资料
1 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。教学难 点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。第一课时教学目 标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。教具准 备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）
等
教学设计设计意图
导入（ 6 ）分钟一、创设情境，导入活动
1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣
誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我
情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故
人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将
告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对
老师和同学的感情呢？综合性学习
的目标和学
生的实际生
活相联系，
设计的活动
与小学毕业
生的生活相
关，采用展
示校园图
片、古人送
别诗等方新课教学（ 32）分钟二、了解任务，制作方案
1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定
活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家
回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，
综合性学习：难忘小学生活——依依惜别(教案)统编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活——依依惜别（教案）
教学内容：
本节课为小学六年级下册语文综合性学习单元“难忘小学生活”的最后一课。教学内容围绕主题“依依惜别”，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生回顾小学生活，表达对小学生活的留恋和对未来的期待。
教学目标：
1. 让学生回顾小学生活，珍惜与同学、老师的情谊。
2. 培养学生的写作能力，学会表达自己的情感。
3. 培养学生的审美情趣，感受生活中的美好。
教学难点：
1. 引导学生挖掘生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和感受力。
2. 指导学生运用写作技巧，表达自己的真情实感。
教具学具准备：
1. 教师准备多媒体课件，展示与学生生活相关的图片、视频等素材。
2. 学生准备笔、纸等写作材料。
教学过程：
一、导入
1. 教师播放一首关于毕业的歌曲，让学生沉浸在离别的氛围中。
2. 学生分享自己对小学生活的回忆，引发学生对本节课主题的兴趣。
二、主题活动
1. 学生分成小组，讨论自己在小学生活中最难忘的事情，以及与同学、老师之间的美好回忆。 2. 每个小组派代表分享，全班同学共同感受这些美好瞬间。
3. 教师引导学生将这些回忆整理成文字，进行写作。
三、写作指导
1. 教师为学生提供写作素材，如图片、视频等，激发学生的写作灵感。
2. 教师指导学生运用写作技巧，如细节描写、情感表达等，提高学生的写作水平。
3. 学生进行现场写作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价
1. 学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
3. 学生根据评价意见，修改自己的作品。
五、总结与反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在写作过程中的收获。
2. 学生分享自己的学习心得，以及对未来学习的期待。
3. 教师对本节课进行总结，强调珍惜时光、感恩他人的重要性。
板书设计：
难忘小学生活——依依惜别
一、导入
新教材部编版六年级语文下册：综合性学习：难忘小学生活回忆往事教案
第六单元
单元初步感知
授 课 提 要 课 时
回忆往事 回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事;和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事;学习“阅读材料”;用“编年体”或者“栏目式”的方式来制作成长纪念册。 4
依依惜别 策划毕业联欢会;写一封信,可以写给老师或同学,可以写给母校,可以写给自己,表达自己的某种情感;学习“阅读材料”。 5
教法与学法
这次综合性学习是难忘小学生活。分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
授 课 方 法 探 究
回忆往事 以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
依依惜别 (1)阅读《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
(2)写毕业赠言,教给学生写赠言的方法。
(3)策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢,让学生小组交流,明确分工,并感受对小学生活的深厚感情,表达对老师、同学的依依惜别之情。
综合性学习:难忘小学生活
回 忆 往 事
【教学目标】
知识与技能:
1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。
2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。
过程与方法:
1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。
2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感态度与价值观:
感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。
【精品】部编人教版六年级语文下册课时同步练习-依依惜别(一)(有答案)
依依惜别（一）
《给老师的一封信》、《在小学毕业典礼上的讲话》
一、选字填空。
栽 载 记( ) ( )种 ( )倒
诲 悔 追( ) 教( ) ( )悟
历 厉 严( ) ( )程 ( )害
二、给带点的字或词选择正确的解释，填序号。
1．引人入胜． ( )
①赢，胜利。 ②超过。 ③优美的。
2．万物复．苏 ( )
①回去，返。 ②又，再。 ③重复，重叠。
3．琳琅．．满目 ( )
①玉撞击的声音。 ②珠玉一类的东西。
三、根据意思写词语。
1．身边的这棵槐树依然枝叶很多很浓密。 ( )
2．往事桩桩件件，一个一个清清楚楚地出现在眼前。 ( )
四、选词填空。
热热闹闹 冷冷清清 陆陆续续
1．放学的铃声响过，同学们( )被家长接走，( )的校园，顿时变得( )。
胆小 无知 幼稚
2．在您的怀抱里，我们从( )变得懂事，从( )变得成熟，从( )变得勇敢。
记载 记录
3．每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，( )着学校的生活，( )着我们的故事。
五、把有关内容用线连起来。
快乐童真的 笑声
充满墨香的 心声
尽情嬉闹的 歌声
诲人不倦的 书声
六、在下面是比喻句的括号里画，不是比喻句的括号里画。 1．我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。
最新部编版六年级下册语文第六单元(教案+反思)
综合性学习： 难忘小学生活——回忆往事
［教学目标］
1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］
回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时
教学流程环节 提示第一板块——回忆往事
一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？
4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。 第一课时 告别校园
教学过程
一、阅读单元提示，激发学习兴趣
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
六年级下册语文同步练习 - 第六单元《难忘小学生活一一回忆往事一课一练 人教部编版 (含答案)
1 难忘小学生活一一回忆往事（一）
《老师领进门》
一、给下列加点宇选择正确的读音 用“√”标出 。
虐．杀（nüè lüè） 捅．了一下（tōng tǒng）
晦．暗（huǐ huì） 喝．住他（hē hè）
二、选词填空 。
敬重 敬佩 敬仰
1.无数革命前辈受到人民的（ ）
2.怀特森先生德高望重，大家都很（ ）他。
3.听了抗洪英雄的报告，我们心中充满了对他们的（ ）之情。
竟然 果然 偶然
4.王冰说下午两点来教我制作航模，一到时间他（ ）来了。
5.在我写下的每一个答案后面，（ ）都被画上了一个刺眼的红叉叉。
6.如果说，科学领域的发现有什么（ ）的机遇的话，那么这种“机遇”只能给那些有准备的人。
三、按要求写句子。
1.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为肯定句）
___________________________________________
2.田老师有口才。田老师文笔好。（用恰当的关联词连成一句话）
___________________________________________
3.话在回响。（扩句）
___________________________________________
4.启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现。（缩句）
___________________________________________
5. 先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗 ？”（改为转述句）
___________________________________________
6. 班会上，同学们各抒己见，气氛很热闹。（修改病句）
___________________________________________
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活_回忆往事(一)》小学语文-有答案-同步练习卷
试卷第1页，总5页 部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活 回忆往事（一）》小学语文-有答案-同步练习卷
一、语基训练
1. 用“√“给加点字选择正确的读音。
描红摹纸（mó mú）________ 折一枝（shé zhé）________
戛然而止（jiá gǎ）________ 矜持（jīn jīng）________
2. 根据意思写出相应的词语。
（1）形容说话动听，使人爱听。________
（2）亲身面临那种境地。________
（3）形容声音突然中止。________
（4）引人进入佳境（指风景或作品等）。________
3. 给加点词换个意思相近的词语。
（1）几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。________
（2）父亲鼓励我：既有一，何不能有二？________
（3）我很矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。________
4. 联系上下文，说说句子中加点词的意思。
（1）父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
折腾：________
（2）在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
开了窍：________
品读下面的句子，完成练习．
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
这句话将田老师的________比喻成________，这样写的好处是________。
“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”对这个句子理解正确的一项是 （ ）
A.今天“我”所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。
B.“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。
试卷第2页，总5页 C.老师打的九十八个红双圈开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。
三、阅读提高
阅读下面一段话，回答问题。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的!上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
小学六年级下册语文练习册答案：依依惜别
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小学六年级下册语文练习册答案：依依惜别
依依惜别
我会选 1.② 2.③ 3.②
我会做 1.色彩斑斓的画册 学校的生活 我们的故事
2.多彩的童年 鲜艳的红领巾 多梦的少年时代 团徽的召唤
3.无知 懂事 幼稚 成熟 胆小 勇敢 骄傲 荣光
精彩回读 1.减少 平淡 轰轰烈烈 2.比喻.突出了写日记的乐趣.
跟进阅读 2.(1)欢乐——阴沉 表明老师在“我”故乡的生活充满酸甜苦辣.
(2)呼啸——寂静 表明学校地处偏远的山村.
3.因为“我”被老师感动了,心疼老师又不想让她发觉、表明“我”懂事、心细又有点腼腆.
4.(1)背我们过河 在小河边跟我们告别
(2)总是那样甜蜜 总是那样和暖 总是那样神圣
网络搜集整理，仅供参考
2024年部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思3篇
部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思３篇
〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【1】篇〗
活动内容
本单元的主题是 “惜别童年”,童年的生活是丰富多彩的,教师要引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真、童趣的小事，还要注意对个人成长历史具有重要意义的时间段，如：婴儿期，幼儿园，上小学……制作童年生活纪念册的过程，是重温快乐、小结生活经验的过程。教师应要求学生请自己的爸爸、妈妈（伴随自己成长的长辈)也参与进来，增进亲子交流，还可以对学生进行必要的指导。
活动组织
一、准备
1、教师组织学生准备材料：查找收集有关照片，收集有纪念意义的小饰物或送给自已的小礼物；收集自己过去的奖状证书、表扬信、感写信，各年级的成绩单……收集自己的佳作：习作中的佳品，美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小纪念品……
2、老师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明……老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。 3、老师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。
二、制作
1、老师可以向学生推存几种编排方式，如：按时间安排、按不同内容编排……
2、老师可以提示学生，把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。
3、老师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。
4、当学生分部分、按顺序装订成册前，老师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。
5、提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。
6、提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。
三、交流
1、小组交流或全班交流均可。
部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计
部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计
《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】
根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
【教学过程】
一、新课导入：知主题，明确活动内容
1.谈话导入，揭示课题
同学们，你们好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些刻在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！
我们有太多的美好回忆想要珍藏，我们有太多的不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
2.快速浏览，了解内容
预设：本次综合性学习围绕“难忘小学生活” 的主题，安排了《回忆往事》和《依依惜别》两个活动版块，每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
导入：理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？
预设1：运用学过的方法整理资料。 预设2：策划简单的校园活动，学写策划书。
小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料”的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中，我们要综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学写策划书。
3.明确本课学习任务
这节课我们将开展《回忆往事》部分的活动。（板书：回忆往事）
设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活紧密相联，设计的活动与小学毕业生的生活息息相关，采用展示校园图片、播放歌曲等方式，使学生受到强烈的情绪感染，产生浓厚的探究兴趣，这是开展综合性学习活动的前提。