部编版三年级语文上册优质教案-第3单元-9-那一定会很好
《那一定会很好》教案
【教学内容】
本文是一篇童话，无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，大树都在为农人一家服务，“舒服“二字一直贯穿其中。教学的重点是让学生在读懂课文的基础上了，了解童话的寓意，让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，引导学生去理解奉献社会，服务他人的主题。
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，复述从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.理解课文的寓意，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】抓住主要内容，复述从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】理解课文的寓意，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学方法】讲授法 朗读 讨论
【教学过程】
一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，地板它们之间会有什么联系呢？说说想到了什么？（播放ppt2）
从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。（播放ppt3）
2.流火，原名蒋白鸽，生于1983年，湖南衡阳人。曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2003年开始在网络上写童话，已出版短篇童话集《阿呜》、《木马快递》，中篇童话《若若》《小鱼掉进进井里了》，童诗集《从前的大人和小孩》等。曾获得第二届"三个一百"原创图书出版工程奖，第22、23届陈伯吹儿童文学奖。（播放ppt4） 二、整体感知
1.学习生字
（1） 注意拼音，注意字形 （播放ppt5）
教师领读，本课生字。
suō nǔ jìng tuī zhī chāi jiù
缩 努 茎 推 吱 拆 旧
（2）注意读准, 注意区分 （播放ppt6）
1）读准平舌音“缩”，翘舌音“吱“”拆”，后鼻音“茎”。
2）形近字区分：经一茎 堆一推 折一拆。
2.初读课文：（播放ppt7）
（1）默读课文，读通顺，能理解
（2）展开想象，划重点，想主题
（1）默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。（播放ppt8）
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
教师小结：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（播放ppt9）
“做一棵会跑的树该多好啊，那一定会很好。”树这么想着。
教师小结：读出树渴望突破禁锢，自由奔跑的心理。 （播放ppt10）
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
教师小结：读出大树变成手推车后，为人们服务的自豪心情。（播放ppt11）
“要是我能停下来，坐着休息一会儿就好了。那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
教师小结：大树疲劳了，跑不动了，想要坐下来歇一歇了。（播放ppt12）
“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
教师小结：大树疲劳了，坐着也很吃力，想要躺下来歇一歇了。（播放ppt13）
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
教师小结：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。（播放ppt14）
三、精读领悟——深读课文
（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？（播放ppt15）
教师小结：
1）一颗种子——一棵大树——一辆手推车——一把椅子——木地板
2）生命的每一个阶段都很充实，都在为他人服务。（播放ppt16）
（3）想一想，这是一棵怎样的树？这篇童话想要告诉大家一个什么道理呢？
（播放ppt17）
教师小结：
“舒服”，是基于对他人的付出和奉献
成长快乐，服务他人也快乐（播放ppt18）
四、课堂小结（播放ppt19）
一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，变成大树后又变成推车每天奔跑，跑不动，就变成椅子，最后连坐着也费力，就变成地板了。它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，给大家带来方便，带来欢乐。
名人名言欣赏：（播放ppt20）
1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋
2.只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦
3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
4.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森
五、板书设计（播放ppt21）
那一定会很好
能做一棵会跑的树——手推车
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
六、作业布置（播放ppt22）
1.《那一定会很好》这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2．课后和同学们交流一下你的观点。
七、教学反思
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时，我努力让学生在充分阅读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生由开始的读童话到理解童话，为探求课文的主题而兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱，引导学生理解明白课文的寓意。
部编本人教版小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》教案
教案序号： 课题：9.那一定会很好
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步把握课文的主要内容，了解并讲述从种子到木地板的历程。
3.比较本文与《去年的树》的异同，感受童话的特点。
4.感受大树牺牲自己，无私奉献的精神品格。
教学重点：
讲述“这段历程”，把握主要内容，感受童话的想象丰富的特点。
教学难点：
比较《去年的树》与本文的相同和不同，激发创编童话的愿望。
师生活动 设计意图
一、导入新课
（一）《去年的树》中鸟和树这对好朋友那份浓浓的友情让我们感动，这节课我们再来学习一篇童话故事——那一定会很好。
（二）标注“一定”，再读课题
（三）这句话是谁说的？为什么这样说？我们到故事中去找找答案。
二、认读生字
（一）词语中认生字
（二）诗句中认生字
（三）韵文中认生字
三、初读课文
配乐教师引读，学生随机指名接读。
【设计意图：故事篇幅较长，教师引读即体现教师朗读的示范，又通过配以和谐的乐曲，让学生进入童话故事温暖阳光的情承接前面精讲课文《去年的树》，由标题入手，激发阅读兴趣。
生字是阅读的工具，认读生字的目的是让学生在阅读中精准地运用与理解，重在“用”。在语言环境中检验、评价学生生字认读的情况，对生
境中。随机接读，使学生提高了倾听的专注力，与老师共同合作朗读，营造和谐的学习氛围，促进师生的情感交流，为后续的学习做好感情和内容上的铺垫。】
四、明确目标
出示“略读提示”，明确两个需要解决的问题，确定本课学习任务。
【设计意图：略读课文的教学目标较为集中，“略读提示”中的两个问题即为本课的教学重难点，更是学生学习的重难点。】
五、自主学习
解决“略读提示”中的第一个问题：“从一粒种子到阳台上的木地板经过了一段怎样的历程？”
部编版三年级语文上册第三单元--9.那一定会很好-教案【部分有反思】
优质资料
XXX小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题：9、那一定会很好 课型： 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 这是一篇寓意深刻的童话故事，文章通过讲述了一粒种子长成大树后，对“快乐”的不同体验过程，让孩子懂得了在成长过程中对于“快乐”的理解会发生不断的变化。
学生
学情
分析 此阶段的学生对于文章词句的理解以及文本主旨的感悟，还缺乏一定的深度。教师在教学过程中既要做好品读指导，又要适当的给予点拨、指导，甚至是讲解归纳，以便让他们真正感悟故事人物的美好品质，从而能够读懂蕴含在故事中的深刻道理。
教学
重点
难点 重点：理解故事的内容，了解大树在成长过程中情感发生了变化。
难点：懂得对于快乐的理解，是会随着成长的过程而发生着不断变化的。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课时 1课时
教学
目标 1.认识本课“缩、努、茎”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解故事的内容，了解大树在成长过程中情感发生的发化，懂得对于快乐的理解是会随着成长的过程而发生着不断变化的。
教学过程 教师活动 学生活动
导入一：
一话题交流，引入学习
1.板书“很好”，指导学生朗读词语，说说对这个词语意思的理解，教师补充(比好还好，非常好)，同时引导学生说说自己在什么时候会产生这样的感觉(看到美丽的风景，劳累过
学生说说自己在什么时候会产生这样的感觉
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教
学
过
程 教师活动 学生活动
后休息......。)。
2.引入课题：俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。同学们，你们想知道一棵树对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》(板书课题)。
9 那一定会很好 (教案)部编版语文三年级上册
9 那一定会很好 （教案）部编版语文三年级上册
教学内容：《那一定会很好》
课时安排：1课时
教学目标：
1. 通过阅读文章，学生能够理解故事情节并能够进行简单的感悟和自我的联想。
2. 培养学生的阅读理解能力和创新思维。
教学重难点：
1. 帮助学生理解文章的基本情节和思想内涵。
2. 培养学生深入思考和发散思维能力。
教学准备：
1. 课本。
2. 三年级学生参考资料。
3. 多媒体投影仪。
4. 给学生准备纸笔。
教学过程：
Step 1 导入
学生坐好，老师问道：“大家好，我今天想给大家讲一个小故事，它叫做《那一定会很好》。当我们遇到困难时，我们会怎么做呢？”为什么有时候会很困难？你最近有没有遇到难题？
Step 2 阅读 1. 老师播放PPT，学生观看。然后带学生一起读《那一定会很好》这篇文章，读完后再看一遍播放的漫画版。
2. 学生讲解故事情节及重要角色，帮助学生理解文章意义。
3. 老师询问幼儿对于故事的感悟和对问题的思考，引导讨论如下问题：
（1） 学生对段子的看法？
（2） 你们对小鸟的看法？
（3） 怎么才能帮助小鸟？ 你有没有做过这样的事？
（4） 学生认为故事给我们的启示是什么？
Step 3 思考
老师向学生提出问题：你们在生活中遇到不顺心的事，有没有立即的反应？如何解决这个问题？
Step 4 创新思维
老师总结并提出一个新的问题：当我们遇到困难和挑战时，我们将如何去面对和解决这些问题？ 更换小鸟这一主题，让学生自己想象和创造一个新的故事，讲述他们如何帮助小动物，也可以让同学来分享。
Step 5 作业布置
让学生完成阅读文本，分门别类整理小动物的故事，以及自己提交一个阐述自己怎么帮助小动物的想象与表述。
教学反思：
本堂课的主要目的是通过阅读故事《那一定会很好》来帮助幼儿发展一定的创新思维能力， 课堂在理解文章的基本情节和思想内涵，以及培养幼儿阅读能力等方面都有了取得成功的成果。但是，课堂中教师讲解具体内容和举例时，还可以根据学生的具体情况进行更多的引导。希望在今后的教学中做好这些方面的工作，真正做到幼儿有所收获。
三年级上册语文教案 9那一定会很好 人教部编版
三年级上册语文教案：9那一定会很好（人教部编版）
教学目标
知识与技能
1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
过程与方法
1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习能力。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达和理解能力。
情感态度价值观
1. 学生能够体会作者对美好生活的向往和追求。
2. 学生能够培养积极向上的人生态度。
教学内容
教学重点
1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
教学难点
1. 学生能够理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 学生能够运用所学知识，进行创造性的思考和表达。
教具与学具准备
1. 课文朗读录音带或音频文件。 2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 学生自备笔记本和文具。
教学过程
第一课时
1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过卡片或游戏等方式，学习生字词的读音、书写和意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
第二课时
1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习：通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。
3. 朗读课文：学生再次朗读课文，感受作者的情感表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对“那一定会很好”的理解和感受。
第三课时
1. 总结：通过问题或讨论，引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
2. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。
3. 课后反思：学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。
三年级上册语文教案9那一定会很好部编版
XX学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 1 部编版小学语文教学资料，请参考使用！
《那一定会很好》教学设计
【教材分析】
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。故事突显了主人公积极乐观的人生态度。
【学习目标】
1.认识“缩、努”等7个生字。
2.能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。感受童话丰富的想象。
3. 与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【学习重点】
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【学习难点】
感受童话丰富的想象。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，质疑导入
1、师：同学们，今天我们将继续游历奇妙的童话王国，乘着想象的翅膀学习第九课，那一定会很好，请同学们伸出手和老师一起书写课题：9*、那一定会很好。
2、师：请同学们齐读课题
设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
师：相信学习了这篇课文能帮你解决所有的疑问。
二、初读课文，自学生字新词
1、师：（出示自学提示）接下来就请同学们按照提示自读课文：
①读准字音，读通句子；
②谁产生了“那一定会很好”的想法？
2、检查自读情况
（1）师：我们来看这些生字，谁愿意来读一遍？
（出示件：生字） XX学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 2 缩 努 茎 推 吱 拆 旧
师：有一个字的读音不正确，谁听出来了？你听的很认真，请你把这个字读一下。
（2）（出示图片）师：我们要注意“茎”的读音，跟我读：茎，茎。下面我们将“茎”字带入句子读一读。
统编版小学语文三年级上册第3单元9那一定会很好(教参)
统编版小学语文三年级上册第3单元 9 那一定会很好(教参)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构；学会本课的生字、新词，会用“那一定会很好”造句；培养学生边读边想象画面和主动识字的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的问题解决能力；通过阅读、讨论和想象，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受并理解“那一定会很好”的积极心态，培养学生乐观向上的人生态度；通过学习课文中的人物形象，使学生能够理解和尊重他人的感受，培养同理心。
二、教学内容
1. 课文内容：本节课的课文是一篇关于“那一定会很好”的童话故事，讲述了一个小男孩在面对困难和挫折时，始终保持积极乐观的心态，最终取得成功的故事。
2. 生字词：本节课的生字词包括“那、一、定、会、很、好”等，要求学生能够正确地朗读和书写。
3. 语法知识：本节课的语法知识主要是“那一定会很好”的句型，要求学生能够理解并运用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构；学会本课的生字、新词，会用“那一定会很好”造句。
2. 教学难点：理解课文中的“那一定会很好”的深层含义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过提问或图片引导学生进入本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文中的难点。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1. 课题：那一定会很好
部编版三年级语文上册09 那一定会很好-优质教案.docx
精品资料
9* 那一定会很好
1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
1课时
一、导入
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说 精品资料
想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书： 精品资料
舒服)
三年级上册语文9那一定会很好—精品教案
学校教师备课笔记
年级 三年级 学科 语文 主备教师 复备教师
课题 那一定会很好 课型 新授 课时 1
教材及课标分析 《那一定会很好》是部编版三年级上册第三单元第9课的略读课文，是一篇童话故事。本课围绕“一粒种子”，通过描写种子的经历，运用灵动的语言，拟人的修辞手法、丰富细腻的想象，写出了大树在成长过程中情感发生的变化。全篇语言精妙、生动形象，运用心里活动的描写，不禁赋予种子人的四强感情和行为，还构成了故事发展的线索，让故事更加曲折，引人入胜。本课的编排意图是引导学生感受童话丰富的想象，了解种子变化的历程并能够自己讲述出来。
学情分析 三年级的学生已经有了一定的自主学习能力，可以自己找到种子的发展过程，但是对于“历程”一词的理解并不确定。另外，也缺乏相应的表达能力，利用自主学习卡，归纳总结，让学生根据自己的情况分层次的进行自主学习，真正做到课堂的翻转，利用微课时间完成课文的学习。另外，本篇课文为略读课文，比起老师讲，让学生自主学习，更能提高学生的学习热情。
教
学
目
标
1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.体会种子心怀美好，享受生命中每一天的良好心态。
教学重点难点 重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
难点：体会种子心怀美好，享受生命中每一天的良好心态。
教学方法 讲授法，自主学习法
课前准备 教师 PPT课件，自主学习卡，课文朗读视频
学生 熟读课文，预习本课会认生字
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计意图
(或复备建议) 教师活动 预设学生活动
一、课程导入，认读生字，检查预习
1.提问学生是否喜欢童话故事，分享最近读的童话故事。
师：今天我们再来学习一篇童话，这是一个小种子的故事，让我们跟随一颗小种子，来一场奇妙的绿城吧。
【部编版】三年级语文上册：9《那一定会很好》word版教案
9* 那一定会很好
教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重点
默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学难点
围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
教学策略
认写字词
自主识字。可利用形声字构字规律识字，如，“茎、锯、斧”等字形旁表意，声旁表音；可通过辨析形近字进行识字，如，“茎—经”“锯—据”“斧—爷”“推—堆”“拆—折”等；还可以结合词语识记，如，“缩”“拆”可结合文中的词语“缩成一团”“拆了”进行学习，“吱”可结合词语“吱吱嘎嘎”“吱呀”来学习。“缩”是平舌音；“吱、拆”是翘舌音。
阅读理解
先让学生读一读学习提示，明确学习任务，再引导学生自主阅读，感受主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。初读课文，引导学生借助提示中的问题展开思考，边默读边圈出表示主人公变化阶段的关键词语“种子”“高大的树”“手推车”“椅子”“木地板”，了解主人公的生命经历了哪些阶段。再读课文，围绕故事情节展开想象，结合重点句子“那一定会很好”，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
积累运用
文中出现的拟声词，如“哗哗哗”“呼呼”“吱吱嘎嘎”，可以让学生联系生活实际，说一说这些词语是模仿了自然界的哪些声音，从而感受拟声词的生动性、形象性，并引导学生积累运用。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：按照课前导读语预习课文。
教学课时 1课时。
教学过程
板块一 激情导入，揭示课题
1．导入：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。(板书课文题目，学生齐读。)
2．引导学生质疑：看到《那一定会很好》这个课文题目，你们会想到什么呢？
预设：“会很好”指的是什么会很好？谁有这样的愿望？
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
导读：本文 部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.
课文
|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？|
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
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本文作者流火，选作课文时有改动。