部编人教版三年级下册数学【3.复式统计表】全单元导学案完整版
本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。
学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。
1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
复式统计表 (1课时)
练习课 (1课时)
单元重点知识归纳与易错警示 (1课时)
教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。
第1课时 复式统计表
课题 复式统计表 课型 新授课
设计说明 复式统计表是在学生已学习了单式统计表的基础上进行教学的。通过创设情境课前小调查学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知识作好铺垫。本节课的内容是今后学习复式统计基础。
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密人人学有价值的数学的理念。根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的数两个表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。
2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。
引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，初步认识复式统计表的结构，对比和讨论，让学生了解单式统计表和复式统计表之间的异同，体会用复式统计表描述数据是解决的需要。 学习目标 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。
2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分析。
3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。
学习重点 1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。
2.根据统计表中的数据进行简单的分析。
学习难点 根据复式统计表中的信息解决简单问题。
学前准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。
2.课件出示例1主题图，组织交流图上的这些活动你最喜欢哪种？
3.组织学生整理调查的各组数据，填写单式统计表。
4.怎样才能让大家一看就明白本班所有同学最喜欢的活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题。 1.小组内交流自己最喜欢的活动。
2.从图上选一种自己最喜欢的活动。
3.根据调查的数据填写单式统计表。
4.倾听老师的问题，明确本节课的学习内容。 1.最喜欢吃的水果。
品种 苹果 梨子 香蕉 菠人数 8 6 4
品种 苹果 梨子 香蕉 菠人数 6 5 5
（1）最喜欢吃（ ）的男生最最喜欢吃（ ）的女生最多。
（2）喜欢吃（ ）的同学最少（ ）人。
（3）参加调查的一共有（ ）（4）你能提出什么问题？
答案：（填表略）（1）苹果菠萝（2）香蕉9 （3）50
（4）（答案不唯一）如：喜欢吃二、尝试探究，感知基本方法。（20分钟） 1.观察填好的两个单式统计表，交流这两个表有什么共同点。
2.组织讨论：像这样的两个表可以合成一个表，叫复式统计表，怎么合呢？（课件出示）
3.引导学生认识复式统计表。
4.组织学生填写复式统计表。
5.根据复式统计表，小组交流探讨问题，然后汇报。
6.分析复式统计表，你对调查的结果有什么看法和建议？ 1.观察后可以知道这两个表的活动都是一样的，调查的都是同学们最喜欢的活动。
2.仔细观察大屏幕，初步接触复式统计表。
3.通过观察、交流明确：复式统计表包括表头、调查的活动名称、调查的人数以及调查的性别。
4.把调查的数据填在复式统计表中。
5.从复式统计表中能很清晰地了解到男生和女生最喜欢的活动情况，能7.组织同桌交流：对比观察单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的优点。 求出一共调查的人数。
6.通过分析，明确了男生和女生最喜欢的活动，建议经常开展这样的活动。
7.发现：单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数情况，复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢的活动的人数情况，还便于进行数据间的比较。 的男生比女生多几人？8-6=2（人）2.
（1）二年级时，体重在（ ）千人最多，（ ）千克的人最少。
（2）三年级时，体重在（ ）千人最多。
（3）体重在35千克以上的学生三年级时，偏胖的学生有（ ）人。对他们说什么？
答案：（1）21~2520及以下(2)3（3）9如：注意饮食平衡，少多吃蔬菜，多运动。
三、应用新知，巩固提高。（12分钟）
1.完成教材第37页“做一做”。
2.完成教材第38页第1题。 1.独立把调查的数据填在复式统计表中，然后小组内交流问题的答案。
2.针对不同的问题找出相应的数据，比较后再回答哪些说法是正确的。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（3分钟） 1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
最新人教版数学小学三年级下册复式统计表优质课导学案
1 第三单元 复式统计表
一课时
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 2 二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
人教版三年级数学下册 第1课时 复式统计表 导学案
第三单元 复式统计表
一课时
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第三单元复式统计表(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计
3 复式统计表
●教学目标
1．使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
●教材分析
这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
●教学重难点
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
●教具学具
教学课件
●教学时间
2课时
第一课时 复式统计表
●教学内容
教材第36～37页例1，“做一做”，练习八第1、2题。
●教学目标
1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
人教版数学三年级下册第1课时复式统计表导学案
第3单元复式统计表
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第1课时 复式统计表
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
精选人教版三年级数学下册第3单元复式统计表教案
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... 第三单元 复式统计表
一课时
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数 ...
... 女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
人教版三年级下册数学导学案设计第1课时 复式统计表
第三单元 复式统计表
一课时
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
【人教版】三年级下册数学导学案：第1课时复式统计表
【人教版】三年级下册数学导学案：第1课时复式统计表
第三单元 复式统计表
一课时
课题：复式统计表
教课目的：
1、使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能依据采集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。
2、使学生在认识、填写、剖析复式统计表的过程中，进一步理解统
计方法，发展统计观点。
3、经过学习，使学生进一步领会统计与现实生活的亲密联系，感觉
学习的乐趣，建立学好数学的信心。
教课要点： 使学生认识复式统计表， 会依据复式统计表解决一些简单的实质问题。
教课难点： 经过数据的整理和剖析， 使学生能对数据作出简单的判
断和展望。
教课过程
一、创建情境，导入新课。
出示教材第 36 页情境图。
发问：这是本班同学最喜爱的活动状况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这 6 个兴趣小组的人数填在下边的统计表中吗？男生最喜爱的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数
女生最喜爱的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数
学生各自填写，老师提示学生应注意查对统计数据。发问：男生最喜爱什么活动？女生最喜爱什么活动？
指出：这里的每张统计表都不过反应男、女生最喜爱的活动的人数，假如要对男、 女生最喜爱的活动的人数进行比较， 就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表归并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
1 【人教版】三年级下册数学导学案：第1课时复式统计表
二、研究新知
1、讲话：请同学们先仔细察看这张表，在想想，表中各个栏目是
什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜爱的活动数据， 像这样的统计表就是复式统计表。 复式统计表能够表示多组数据， 单式统计表只好表示一组数据与单式统计表对比， 复式统计表更有益于对所采集的数据进行察看、比较和剖析。
3、读复式统计表。
（ 1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
最新版三年级下数学第三单元导学案 复式统计表
我就是我不一样的烟火
第3单元 复式统计表
第1课时
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例我就是我不一样的烟火
题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
教学内容：
一、 教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：
学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：
学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：
重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：
采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：
复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：
1. 导入新课：
通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。 2. 自主学习：
学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：
学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：
学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：
学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：
通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：
1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：
引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
人教版三年级数学下册 3 复式统计表精品教案
第 1 页 共 9 页 0第3单元 复式统计表
单 元 备 课
第 3单元 本单元所需课时数 2课时
主要内容 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材分析 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
复式统计表是把两个或多个统计项目的数据合并在一张表上，可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，
树立学好数学的信心，培养应用意识。
重点、难点 重点：经历比较、优化、完善复式统计表的过程，认识复式统计表的结构和特点；能读懂复式统计表中的信息，解决相关问题，初步形成数据分析观念。
难点：理解复式统计表的形成过程，能正确对复式统计表中的数据进行分析。
教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体。
2.提倡方法多样化。启发式教学法与观察法。
单元课时分配 1.复式统计表 1课时
2.练习课 1课时
第 2 页 共 9 页 第1课时 复式统计表
教 学 过 程 备 注
一、情境导入
课件出示情境图。（足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子）
教师：同学们喜欢这些体育运动吗？那你们更喜欢哪个运动项目呢？