六年级上册英语 全册教案及教学反思· PEP
1 Unit 1 How can I get there?
第一课时
A Let’s learn & Make a map and talk
一、 教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写：
science museum ， post office， bookstore， cinema ，
hospital 。
2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻
3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”
“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part A Let's talk人教PEP
Period 1 Part A Let's try，Let's talk
本课时为本单元第一课时，内容为Part A的Let's try和Let's talk，主要学习句型“...be afraid
of...”和“...be angry with...”，让学生能够在情景中用“be＋表示情绪的形容词”表达情绪。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：chase、mice、bad、hurt；
2．能够用句型“...be afraid of...”和“...be angry with...”表达情绪；
3．能够独立完成听力练习。
能力目标
1．能够在实际情景中用“be＋表示情绪的形容词”表达心情和感受；
2．培养学生的听力能力。
情感目标
鼓励学生多与他人交流，学会表达自己的感受。
教学重点
掌握句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
教师教读，学生跟读并反复朗读，与同桌互相监督对方的掌握情况。
教学难点
能够灵活运用“be＋表示情绪的形容词”表达心情和感受。
学生小组合作，创设不同情景进行关键词替换操练，以突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up
1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，第一遍学生静听，感受其旋律，第二遍学生小声跟唱，第三遍师生一起大声跟唱。 2．师生进行日常对话，如：
T：What's the weather like？(教师假装冷得发抖)
Ss：It's cold.
T：Do you like cold days?
Ss：No，we don't.
T：What do you do on cold days?
Ss：We...
教师通过歌曲活跃课堂氛围，并引出本单元表达情绪的话题；日常会话为Let's try的练习做准备。
Step 2：Presentation
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part B Let's talk人教PEP
Period 3 Part B Let's try，Let's talk
本课时为本单元第三课时，内容为Part B的Let's try和Let's talk，主要学习寻求帮助的句型“What should...do？”以及提建议的句型“...should...”和“Don't...”，让学生能够在情景中寻求帮助并对他人提出合理的建议；同时也学习了询问他人状况的句子“What's wrong？”。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：wrong、should、feel、well；
2．能够用句型“What should...do？”寻求解决问题的方法；
3．能够用句型“...should...”和“Don't...”疏导情绪或提出建议；
4．能够用“What's wrong？”询问他人的状况；
5．能独立完成听力练习。
能力目标
能够在真实情景中用所学句型运用所学词汇和句型寻求解决问题的方法以及询问他人的状况并提出有效的建议。
情感目标
教育学生要关心他人、理解他人。
教学重点
掌握重点句子：What's wrong？Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don't
be sad.What should he do？并能在实际情景中灵活运用。
教师教读，学生反复朗读，并分小组进行对话练习。
教学难点
能在真实情景中寻求解决问题的方法并对他人的状况提出适当的建议。
教师创设不同情景反复练习对话，以突破难点。
教师准备多媒体课件、单词卡、纸箱、图片，学生准备纸条。
Step 1：Warm-up
1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，学生边做动作边跟唱。
2．教师拿出准备好的关于情绪或心理状态的单词卡，如：happy、sad、angry、afraid、worried，并随机抽取一张。教师根据单词卡上的单词对一名学生说：I am happy. How do you
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)4
1 Unit 6 How do you feel?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点
1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋ 表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation
1．学习Let's try
(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he
do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid
of him.The cat is angry with them.
PEP六年级上册《Unit One How can I get there？Read and write》教学反思
PEP六年级上册《Unit One How can I get
there?Read and write》教学反思
本课时以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习本单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。
一、以旧引新，为阅读做好准备。
小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读前活动设计中，通过Free talk，对旧知识进行复习巩固,提前为阅读中的重点词句做准备，有效地激活学生大脑中的相关信息，扫除学生在阅读中的障碍，降低阅读难度,为后面的阅读活动做好准备。
二、微课引领，有效指导阅读技巧和方法。
小学英语阅读课的教学任务是提高学生的阅读能力，而学生的阅读能力的提高要通过阅读大量的英语资料，积累大量的词汇，学习相关的阅读方法和技巧来培养的。本节课前，观看微课学习阅读方法，在While-reading环节中，通过听音整体感知文本，带着任务快速读语篇，了解文中的关键词，捕捉信息，如划关键信息，联系上下文分析处理信息等，然后带着问题再次细读文本，注重阅读技巧的指导和训练，如跳读，略读，细读相结合，养成正确的阅读习惯和用英语思维的习惯，培养学生自主阅读的能力。在Post-reading环节中，学生将习得的阅读策略运用在拓展阅读语篇和仿写练习中，更进一步强化提高了学生的语言运用能力。尤其在仿写过程中发现，学生能运用核心语句写出一段话，愉悦感、成功感油然而生，自信心倍增。 三、多元化的评价方式，促进学生综合运用语言的能力。
本节课以形成性评价为主，终结性评价为辅。关注学生学习过程中的表现和进步，同时对学生的学习效果采用教师评价、学生自评和学生互评相结合的评价体系，对学生给予及时、有效地评价。教师评价贯穿课堂的始终，如：Wonderful! You did a good job! You have a
good idea!等等，对学生的学习行为，学习方法，思维能力等方面给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。同时也让学生参与评价中，评价自我，评价同伴，互帮互助，共同进步。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！
六年级英语人教版教案及教学反思1
教学内容：
1.词汇
(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse,
cook, fireman, driver, policeman,
pilot, singer.
(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，
writer.
2.功能句型
(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she
do? He/She is a/an …。 (2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教学目标：
1.学问目标
(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;
(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;
(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标
(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;
(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;
3.策略目标
(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;
人教PEP六年级英语上册 Unit 2 单元教案 (含教学反思)
1 Unit 2 Ways to go to school
Period 1 Section A Let’s learn Write and sayP15
教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）
Learning aims(学习目标)
1. 能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、 by ship 、
by subway、by train。
2. Learn： How do we get there? How do you get to…?
By bus….
3.了解出行方式知识 ，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Important &difficult points(重难点)
1. learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….
2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/
taxi/ subway/On foot…
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.Greetings T: Welcome back to school. Nice to see you again.
S: Nice to see you ,too.
2. Go over : How are you ? How old are you ?
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词。老师教读：taxi…
T: by taxi…..
2. Use the same way to learn the other words: by bus, by plane, by ship, on foot…
新pep小学英语六年级上册教案5篇
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新pep小学英语六年级上册教案5篇
新pep小学英语六年级上册教案5篇
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于新pep小学英语六年级上册教案，方便大家学习
新pep小学英语六年级上册教案1
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
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3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
1 Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点 几个表情绪的四会单词。
教学难点 正确使用介词with和of。
教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
1 一、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
1 新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
一、基本教学理念
1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生
通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1．Content
1）Topic: science
2）Sentence Structure:
Where does the rain come from?
How do you do that?
Firstthennextand 2 3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain,
cloud, sun, plant
2．Main Point:
Reading of the story about water cycle
Difficult Point:
The ways to describe the process, e.g.
Firstthennextand
3．Goals
1）知识目标：
掌握课文单词和句子结构
掌握音标 与 的长短区别
读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空
2）能力目标：
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First,
then, next, and或者first, second, third,等等 ”
3）情感目标：
科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
小学英语六年级上册全册教案
1
第〔1〕课时
教学内容 A ’s ’s ’s
教学目的
1、学会’s 部分的几个新单词。
2、会娴熟运用 ….进展问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学打算 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课打算
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出 .
I .
I .
I .
I .
I .
〞 引出， , , ’s .
(2) 利用上面的句子编一首.
(3) 各种形式读
(4) 老师不失时机地提出问题： 引导学生利用学过的句子答复。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第〔2〕课时
教学内容 ’s C部分’s
教学目的
1、能听、说、读、写四会驾驭句子： I . I . 并能在情景中正确运用。
2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型： I …
难点： 学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由 教学打算 录音机和磁带 单词卡片
教学过程
1、热身
〔1〕复习上一课时对话
〔2〕放’s 的歌曲
2、预习
〔1〕老师出示单词卡片，提问：
〔2〕做’s 的题目。
3、新课呈现
’s
老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词： (由此引出) 〔由此引出 〕四会句子的书写〔老师在课前打算四会单词的打乱词卡〕让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。
老师让学生四人一组，通过提问： 理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如： . ’s . ’s . ’s …