新版PEP六年级上册Recycle2
Recycle 2 单元教案-PEP版英语六年级上册教案
Recycle 2 单元教案-PEP版英语六年级上册教案Recycle 2 Visiting anold friend /At Ken’s house, his father tells a storyP66-69教师寄语：（Nothing isimpossible. 没有什么不可能！）Learningaims(学习目标)1.复习4-6单元的单词，短语，句子。
2.能够阅读听懂较长的语篇，提高语言运用。
Important &difficult points(重难点)巩固4-6单元的单词，短语，句子。
Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）Free talk.T: What are Peter’s hobbies?Ss: He likes readingstories/ …T: What does he/ she do?Ss: He/ She is a(n) pilot/ …T: What’s wrong?Ss: He/ She is sad/ …Step2.新课内容展示（用时15分钟）一．Visiting an old friend1.听录音，感知全文，并填空。
2.Listen again.Write down hobbies for the people.3.Look at thepictures and talk about “What are Peter’s family doing on the bus?”4.Finish Peter’spuzzle.一．At Ken’shouse, his father tells a story1.听录音，感知全文。
2.Read andanswer.3.Fill in theblanks for this story.Step3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）Retell the story.Step4. 达标检测（用时8分钟）一．英汉互译。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教案主要围绕“recycle2”这一主题展开。
本课时内容包括了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时通过各种任务型的活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能还存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型，掌握一定的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行真实的交流，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型的活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的废弃物处理，引入本课时的主题“recycle2”。
引导学生思考废弃物处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语试题-Recycle 2单元测试卷 人教PEP版 含答案
Recycle 2单元测试卷一、选择题（题型注释）What your mother do? ( )A. areB. isC. does2.______does your father feel? ( )A. HowB. WhatC. Why3.There is a dance class_________Saturday_________1 p. m. ()A. on; atB. in; atC. on; in4.My new pen pal____in Australia,but he______ Chinese. ( )A. lives,studyB. live,studiesC. lives,studies5.I like_____kung fu. ( )A. doB. doingC. does二、阅读理解T”，错的打“F”It is Sunday today. My parents, my brother Tom and I are all at home. My father iswashing his car. He is going to Beijing tomorrow. He is going there by car. My mother isputting the flowers under the sun. Then she is going to buy some flowers seeds. Tom isdrawing a picture. There are many clouds in his picture. I am very busy. I’m doing myhomework.6.Today is sunny. （________）7.Tom’s father is going to Beijing on Saturday. （________）8.Tom’s father is going to Beijing by car. （________）9.Tom’s mother is buying some flowers seeds now. （________）10.Tom’s doing housework. （________）阅读短文，选择正确的答案Tom likes sports. He’s tall and strong in his middle school. Now his father and motherwork in London. So he begins to study in a middle school here. He’s a member of the schoolfootball team. He likes the game very much and plays it on Saturday and Sunday.His grandma lives in a small village and one day she comes to see him. It's Saturdayand she doesn’t see the boy at home. So she goes to look for him in the school, she seesmany boys are running after the ball. The old woman tells Tom to go home with her. “But,Grandma, I...” “Don't play with them, my dear!” says the old woman. “I’m going to buy aball for you!”11.Tom likes______. ( )A. reading booksB. singingC. sportsD. playing12.Tom lives ______now. ( )A. in a villageB. in LondonC. with his grandmaD. in the team13.Tom _____on Saturday and Sunday. ( )A. plays rugbyB. plays footballC. does some houseD. helps his parents14.______, so the old woman doesn’t find him at home. ( )A. Tom goes shoppingB. Tom leaves LondonC. Tom is in the parkD. Tom is playing football15._____so she tells the boy to go home with her. ( )A. The old woman is going to the shopB. The old woman doesn't know how to play football.C. The old woman buys a ball for Tom.D. The old woman wants to go to her village三、判断题(T)否(F)相同。
人教PEP版英语六年级上册Recycle 2 Lesson 2课件
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
Group work: Make a chant 小组合作，任选三句，自编歌谣
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
Group work: Make a chant 小组合作，任选三句，自编歌谣
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
PEP·六年级上册
John is on his way home. He sees Amy.
Lesson 2 Listen and answer.
Let’s say
比一比谁知道的职业名称多？
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
She is angryLis.ten and answer. She is talking.
Let's chant
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
Let's chant
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer.
Give your advice (写下你的建议)
最新人教版PEP小学六年级英语上册recycle 2 精品 PPT课件
P66
1.two(序数词) _ 2. litle(比较级) __ 3. factory(复数)___ 4. fishing(原形)___ 5. teach(三单形式) __ 6. match(复数)___ 7. postman(对应词) _ 8. hiking(原形)____ 9. coach (复数) ____ 10.hobbies (单数) __
3. ill
4. police
I can read and write !
1. 讲故事 2. 一位富有的老商人 3. 在一个小镇上 4. 一位工厂工人 5. 最美的花 6. 三个月以后 7. 一朵大红花 8. 一朵小紫花 9. 什么也没带来 10. 另外两个人 11. 感到惭愧
tell a story
Peter’s brother is piaying computer games. He is happy
Peter’s uncle is talking . He is happy. Peter is doing word puzzles. He is happy.
1. worried 2. hospital
√
rich old business coach
a small town
factory worker fisherman
money
them three seeds. brings a big red flower
brings a small purple flower brings nothing
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭，或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。自己拥有的，总 是觉得 还不够 好；自 己得到 的，总 是觉得 还不够 多。自 己没有 的，看 见别人 拥有了 ，很嫉 妒；自 己没得 到的， 看见别 人得到 了，很 在乎。 曾看过这样一句话：人们总是从自己选 择的人 生，看 向自己 没有选 择的另 一种人 生，感 到羡慕 ，感到 后悔。 人性的 不满足 ，让很 多人无 法真正 享受他 们所选 择的幸 福。 2 我的上司生在农村，考上大学后在学生 会担任 主席。 在学习 上，他 异常刻 苦认真 ，成绩 非常出 色，很 受学校 老师和 领导赏 识。毕 业那年 ，他被 推荐留 校工作 。 现在他已经是副教授，在这座省会城市 有自己 的房子 和车子 ，妻子 又是学 校附属 医院的 医生， 虽然算 不上特 别富裕 ，但这 种既光 鲜又稳 定的生 活还是 让很多 人羡慕 。有时 候，我 就希望 能够拥 有像他 一样的 人生。 但某天，我的上司却告诉我，他很羡慕 他那些 去了一 线城市 打拼的 同学。 他说： “如果 十几年 前我没 有留在 学校， 而是去 了北上 广深， 我会不 会比现 在更加 出色？ 我是不 是不会 如此羡 慕他们 ？” 我没有回答他，因为如果换做是我，可 能在同 别人进 行比较 时也会 觉得有 些失落 和不满 足。 这种心态应该挺普遍吧。当一个人达到 了一个 层次， 过上了 一种生 活，自 然又会 看见并 且赞叹 另一些 人的人 生，觉 得那样 的人生 看起来 更好或 是更有 意思。 3 我的一位高中同学，毕业后回到家乡工 作。但 他却常 常跟我 抱怨说 ，基层 的工作 繁琐复 杂，工 资也很 低，好 像一眼 就能望 尽人生 ，真后 悔当初 没有像 我这样 考研， 能够有 机会留 在高校 工作。 记得读大学时，我还多次鼓励他和我一 起考研 。但那 时他很 坚决， 说考研 读博不 是他的 梦想， 他想要 的人生 就是回 到家乡 ，平平 淡淡地 生活。 如今他 实现了 自己的 理想， 却隔三 差五提 不起精 神，觉 得现在 的生活 并不是 自己真 正喜欢 的。反 而，他 想拥有 我现在 的生活 。 其实，他也并不知道，有时候我也羡慕 他。如 果当初 我没有 报考医 学院， 而是和 他一样 读了文 学类专 业，我 是不是 可以少 读几年 大学？ 能够留 在家乡 工作？ 早已结 婚生子 ？而不 是像今 天，虽 然留在 了高校 ，但在 这座大 城市里 ，我也 时常感 到力不 从心、 孤独无 助。 我现在的人生，是自己在某个时刻决定 的。那 时候， 我也和 许多人 一样分 不清路 的方向 ，不知 道这样 的选择 是对是 错，全 凭着一 腔孤勇 走了出 去。 当然，值得庆幸的是，当我全身心投入 到现在 的工作 和生活 中，并 且认真 享受生 命的过 程时， 我发现 自己竟 然能够 坚持下 来。我 开始相 信自己 可以尽 力过好 这种人 生，并 且不再 后悔。 我常常告诉自己，你不要太羡慕别人或 是太埋 怨自己 ，要学 会享受 过程， 试着只 跟自己 比较。 当你开始学会爱自己，就会珍惜现在所 拥有的 一切。 而不辜 负现在 的人生 ，才是 对自己 最大的 尊重。 幸运，是另外一种实力 大家都说C是朋友中最幸运的女人—— “幸运 ”是个 感情复 杂的词 ，一边 带着赞 叹和羡 慕，另 一边， 多少有 点实力 不够意 外胜出 的腹诽 。 尤其，C其貌不扬，惯性思维是：幸运 是美女 的专属 。 但是，她的确发展平顺，从基础文员做 到副总 经理； 嫁了被 人羡慕 的老公 ，高、 帅，还 富，曾 经是C公司的 客户， 当年身 边围绕 众多女 性，最 终却选 择了并 不突出 的C；她 还有几 个不错 的朋友 ，提起 名字就 让人眼 前一亮 。 C的收获，看上去远远超越了她的实力 和付出 ，所以 ，人们 议论她 幸运的 同时， 还有一 点窥探 和好奇 ：这么 好的运 气，凭 什么是 她？ 多年朋友，我特别明白C为什么幸运。 很多年前的一天，我去C办公室找她下 班一起 健身， 赶上她 老板也 在等电 梯，我 远远地 望着老 板的背 影，问 她：要 迟一点 走，或 者换走 楼梯吗 ？和老 板同梯 是不是 不太自 在？ C说：为什么不和老板一趟电梯呢？ 于是，我们俩拎着健身包和老板同时乘 电梯到 1楼。 C落落大方主动和老板攀谈，一点没有 普通员 工的拘 谨和扭 捏，甚 至普及 了几个 健身知 识，还 顺便聊 起附近 几家味 道不错 的餐馆 ，透露 其中一 个是某 重要客 户的聚 点。临 别，老 板亲切 和我们 道别。 只是，我没有想到，这个电梯里的老板 后来成 了C的 贵人， 给了她 关键的 提升机 会。 很多人以为生命中的贵人是被隆重的仪 式感安 排好， 站在聚 光灯下 深情等 待，现 实却是 ，ta或 许就在 某个不 起眼的 角落， 在某个 不经意 的片段 ，成年 累月地 观察和 打量你 ，考虑 成熟才 会向你 伸出点 石成金 的金手 指。 所以，所谓幸运的人，都特别擅长把握 稍纵即 逝的机 会。 C结婚前，我陪她去买婚鞋。 我知道她嫁了个特别抢手的男人，开玩 笑问她 紧张不 紧张。 她没有 流露出 嫁给高 帅富的 亢奋， 幸福但 也平静 地说： 爱他和对他好这件事，是我在把自己过 得不错 的同时 ，努力 创造机 会发生 的，但 是，我 并不把 和他结 婚作为 人生终 极目标 ，嫁不 上就不 能活。 我有能力把自己安顿好，他也很清楚我 们在一 起会有 更好的 将来， 是1＋1 ＞2， 我们感 情也合 拍，生 活也合 拍，娶 了我也 是他的 幸运啊 。 什么是幸运？幸运的人都很清楚自己的 底牌究 竟在哪 儿，只 是别人 看不见 。
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
单元教材剖析：Recycle 2是将 4—6 单元的要点内容挑选并融为一体，各部分的内容都要扎实达成，教师要注意留神跟着学习内容的扩展存心识、有计划地培育学生阅读理解和说话、写句子的能力，加强学生的自信心，帮助学生战胜学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意经过展现图片，利用实物等直观教课手段达成真切的任务与活动加强学习成效。
单元教课目的：1.能力目标：（1）能够把 4—6 单元所学语音知识举一反三运用到实质的语言社交中去。
（2）知道英语中的句子有不一样语调，并能够依据正确的语调朗诵不一样种类的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失掉爆破，重音，并能正确朗诵。
.2.知识目标：（1）复习 4—6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实质境地中娴熟使用。
（2）复习 4—6 单元有关业余喜好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在存心义的语境中运用。
（3）能够在情形中运用4-6 单元的所有要点句型。
3.感情、策略、文化目标：1.经过情境中的语言演练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提升语言应用能力。
2.从不一样视觉认识职业，认识基本条件，尊敬每种职业，构思自己的职业理想。
3.认识诚实是最可贵的质量。
单元教课课时安排： 3 课时第一（一） P66 的教课内容内容剖析：1.教材 P66 主要交代 Peter 一家马上拜 Ken 一家，并通 Peter 父介 Ken 一家的基本信息。
学生初次听力复有关的；第二次听力，主假如了认识更多信息的同，复有关个人喜好的和。
2.能在情形中运用 What does he/she do? He/She is⋯并回答某人的。
3.能运用句型 What are ⋯’ s hobbies? He/She likes-ing+v. 来和描绘某人的喜好。
教课程：1.身：“ 暴”游T 通播放各样工作所的声音，学生听来猜并操主要句子： What does he/she do? He/She is a/an 并复⋯已.学的。
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
新版pep英语六年级上册Recycle2教案Recycle 2 is a unit that integrates the key content of Units 4-6.It is ___。
and teachers ___' ___。
speaking。
and ___ of four-character words and ___ displaying pictures and using real objects to ___.___ of this unit are as follows:1.Ability objectives:1) To apply the ic knowledge learned in Units 4-6 to actual language ___.2) ___.3) ___。
loss of n。
and stress。
and to read them correctly.2.Knowledge objectives:1) ___ Units 4-6.be able to understand and speak them。
___.2) To review the four-character words and phrases related to hobbies。
ns。
and ns in Units 4-6 and be able to use them in ___.3) To be able to use all the key sentence patterns of Units 4-6 ___.3.Affective。
strategic。
and cultural objectives:1) ___。
students can read and understand longer passages。
and ___。
improving their language n abilities.2) To understand different ns from different perspectives。
人教PEP版六年级上册英语Recycle 2课件
Be honest rather than clever.
诚实比聪明重要。 The first step towards greatest is to be honest.
诚实是迈向伟大的第一步。
Homework
1. Tell this story to your friends. 2. Read some books about honest.
A. Flowers.
B. Money. C. Seeds.
2. The man with the
flower can have the money.
A. Biggest.
B. smallest.
C. Most beautiful.
Try to read!
Bring me flowers in three months . The man with the most beautiful flower can have my money.
Q1: What do they bring after three months? Q2: How do they feel?
Who can have the money? Why?
Good seeds
bad seeds
Try to read!
The seeds are bad and will never sprout!
5.The fisherman brings nothing.
6. The fisherman can have his money because he is honest.
Retell the story.
There’s a rich old businessman in a small town. One day, he meets three men. He gives...
新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案
备课时间： 上课时间： 课时编号： Recycle 2 第一课时 一、教学目标与要求 1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。 2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。 3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。 二、教学重、难点 1. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。 2. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 1.Let’s sing:What do you want to do? 2.头脑风暴。教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。 Step 2.Presentation & Step3 .Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。 教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的 职业，将其写在书本的横线上。 2.“听一听，填一填”活动。 教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。全班订正答案。 Step4． Production Make a survey. 学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。 Name Hobby Job XXX reading,singing teacher ... ...... ... Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework :学生读本课时的课文。
板书设计： Listen and fill in the blanks.
【精品】新版pep英语六年级上册recycle_2_教案
单元教材分析：Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：1.能力目标：（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。
.2.知识目标：（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。
（3）能够在情景中运用4-6单元的所有重点句型。
3.情感、策略、文化目标：1.通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
2.从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。
3.了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排：3课时第一课时（一）P66的教学内容内容分析：1.教材P66主要交代Peter一家即将拜访en一家，并通过Peter父亲介绍en一家的基本信息。
学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is …询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She lies + v-ing. 询问和描述某人的喜好。
教学过程：1. 热身：“头脑风暴”游戏T通过播放各种工作场所的声音，学生倾听猜测并操练主要句子：What does he/she do? He/She is a/an….并复习已学的职业词汇。