部编版三年级上册《习作·语文园地六》教案
习作·语文园地六
【学习目标】
1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。
2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。
4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。
5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大
自然的感情。
【学习重难点】
1.重点：习作。
2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。
【学前准备】
多媒体课件，有关大自然的图画。（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（习作:这儿真美）
一、游戏导入。
1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。
2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
二、明确要求。
1.小组交流。
请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。
2.集体交流。
（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。
引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。注意用上平时积累的好词佳句。（随机板
书：用上平时积累的词句）
（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。
引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。
（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。（例如，描写果园的文章里还
可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）
3.学生习作。
学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。
第二课时
（习作讲评）
一、朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。
佳作展示：
迷人的秋色
秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。
秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，
像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆
荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄
红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望
着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！
田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红
彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透
了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。他们想趁着这大
好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分
享这丰收的喜悦！
啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！
习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野、热闹的果园。语言生动、具
体、想象丰富。可见，只有用心观察，才能写出好文章来。
2.全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。
二、教师引导学生从以下几个方面评议。
1.是否扣住“秋”。
2.是否按一定的顺序把内容写清楚。
3.用词、造句是否妥帖、顺畅。
三、讲评习作。
1.同桌之间互读互改。
2.要求：
（1）看看句子是否通顺。
（2）查错别字和标点符号的对错。
（3）词语运用的是否恰当。
（4）有没有表达出真情实感。
3.同学之间互相修改后，再读给小组内同学听，让同学们评一评。
4.集体评析，各小组推荐一篇佳作，全班交流评议。
四、修改誊写。
1.学生再次修改自己的习作。
2.誊抄作文。
五、小结延伸。
教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，
将带给我们无穷的乐趣。课后请大家把自己的习作给家长念一念，改一改。
第三课时
（语文园地）
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。
2.小组内交流自己的读后感受。
3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。
4.教师总结：以后我们在习作的时候，也可以学着这样写，抓住一句话，围绕一个意思写，
这样可以写得更具体，更生动。
二、识字加油站。
1.结合图读一读这些词，注意加点的字有什么共同特点。
2.学生读后交流：第一行的加点字，都是“虫”字旁，第二行的加点字都是“鱼”字旁。
3.说说“虫”字旁和“鱼”字旁的字都与什么有关。
4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？
三、词句段运用。
1.出示词语，请大家自由读一读。
①读了这些词语，你的眼前会浮现怎样的画面？请选择一两个词语说句子。
②学生小组内交流。
③指名说句子。
2.课件出示语句，请同学们试着说一段话。要求围绕这个意思来说。
①同学们看到句子后，小组内互相交流。
②指名汇报“车站的人可真多……”
③学生听后评价，也可进行补充。
④再试着用“我喜欢夏天的夜晚……”说一段话。
四、日积月累。
1.课件出示古诗《早发白帝城》。师范读。
2.请同学们读第1、2句，说一说诗人从哪里出发，要到哪里云，那里有多远，需要多少时
间？
3.学生读后交流。
4.再读第3、4句，说一说沿路诗人听到了什么？体会行船之情，以及诗人轻松愉快的心情。
5.指导朗读。
6.比赛背诵。看谁背得又对又快。
三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)
教学方法多样： 采用了讲解、讨 论、练习等多种 教学方法，使学 生能够更好地理 解和掌握知识。
教学效果显著： 通过综合评价， 可以看出学生在 各个方面的能力 都有所提高，教 学效果显著。
师生互动良好： 在教学过程中， 教师能够与学生 进行良好的互动， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
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汇报人：
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评价内容：评价学生的 口语表达能力、倾听能
力和应对能力
R
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A
评价方式：通过课堂观 察、口头表达、小组讨
论等方式进行评价
评价标准：根据学生的 表达清晰度、逻辑性、 情感态度等方面进行评
价
C
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口语交际的教学内容
教学目标：培养学生倾听、表达和 应对的能力，促进人际交流素养的 发展。
教学重点：引导学生积极参与口语 交际，提高口头表达能力，培养良 好的听说态度和语言习惯。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：以实际生活为话题，选 择贴近学生生活的内容，如介绍自 己、问路、请假等。
教学难点：针对不同学生的口语表 达能力，因材施教，鼓励学生自信 表达。
三年级上册语文课件语文园 地六人教(部编版)
第四章
语文园地六的教学目标
知识与能力：掌握本单元的重点字词，理解并运用本单元的成语、歇后 语等语言知识。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力 和口语表达能力。
三年级上册语文园地六习作写一活动过程 教案教学设计
三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！习作写一活动过程一、题目：写自己参加学校或班级举行过的一次比赛，要把主要人物和活动写具体。
二、教学目的：1、通过观看录像，学会注意观察参赛者的动作、神态，同时要注意观众的反应。
2、通过观看录像，认识什么是场面。
懂得描写场面的一般方法。
3、由录像片断的视听丰富想像，把主要人物和活动写具体，要注意详略得当。
三、教学重难点：1、指导学生通过细致观察，抓住人物活动时的动作、表情等特点，运用准确的词语描写具体。
三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境，概述全体人物活动，详写主要人物活动三者的关系。
中，包括哪些人物的活动呢？除了人物的活动还包括什么？4、引导学生议论。
5、小结：场面是指在一定的时间和地点里，以人物活动为中心的生活画面。
生活中，有比赛的场面，劳动的场面/article/，庆祝会的场面等，这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面，好吗？（二）再出画面，写作：1、确定主要人物，在这个场面中主要人物是谁？想一想，你准备以谁为主要人物？引导学生懂得主要人物可以是一位、两位，要根据自己的感受来确定。
2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键，那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢？引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。
3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点，现在我们再来看一遍刚才比赛实况，要求同学们仔细观察，找出与众不同之处，用准确的词语描述出来。
4、播放录像片断2、3，学生看录像定格画面，慢镜头画面，学生边看边议。
内容概括：这篇介绍了关于语文园地六,三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计，希望对你有帮助！。
三年级语文园地六的写作教案
三年级语文园地六的写作教案教案标题：三年级语文园地六的写作教案教学目标：1. 了解写作的基本要素和写作过程。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语文表达能力。
3. 提升学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 掌握写作的基本要素，如主题句、支持句等。
2. 培养学生的写作习惯和良好的语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一份教案和写作范文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入写作主题（5分钟）教师通过图片、故事或问题引入写作主题，激发学生的兴趣和思考。
Step 2: 讲解写作要素（10分钟）教师讲解写作的基本要素，包括主题句、支持句和结尾句。
通过示例和解释帮助学生理解这些要素的作用和重要性。
Step 3: 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并确定自己的写作主题。
鼓励学生提出自己的想法，并相互交流和分享。
Step 4: 写作实践（20分钟）学生根据自己选择的主题，开始写作。
教师可以提供一些写作指导和建议，帮助学生组织思路和展开写作。
Step 5: 互相交流和修改（10分钟）学生完成写作后，互相交流和修改彼此的作品。
教师也可以提供一些建议和修改意见，帮助学生改进自己的作品。
Step 6: 展示和总结（5分钟）学生可以选择朗读自己的作品或展示给全班同学。
教师可以组织学生进行评价和总结，分享写作心得和体会。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置写作作业，要求学生在家里继续练习写作，并鼓励他们多读一些优秀的作品，提高自己的写作水平。
教学延伸：1. 可以引导学生使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，丰富自己的写作表达。
2. 可以组织学生进行写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
教学评估：1. 在写作实践中观察学生的写作表现和思维能力。
2. 对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高写作水平。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对写作有了更深入的理解，并能够运用基本的写作要素进行写作。
三年级上册语文《语文园地六》教案精选
三年级上册语文《语文园地六》教案精选教案精选：《语文园地六》教学内容：1. 汉语拼音练习：练习音节、声韵、声调的正确发音，加强学生对汉语拼音的理解和运用。
2. 词语学习：学习新词语，加强学生对词汇的理解和运用。
3. 句子练习：练习句子的构成和表达，提高学生的语言表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力。
5. 作文练习：以“我的梦想”为主题，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1. 学生能够正确发音，理解汉语拼音的基本知识。
2. 学生能够掌握新词语，并能够运用到实际情景中。
3. 学生能够清晰表达自己的想法，提高语言表达能力。
4. 学生能够理解短文内容，提高阅读理解能力。
5. 学生能够发挥想象力，书写出有创意的作文。
教学难点与重点：难点：汉语拼音的正确发音和声调的运用。
重点：新词语的掌握和运用，句子的表达和阅读理解能力的培养。
教具与学具准备：教具：教材、PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具：作业本、文具盒、课本、笔记本。
教学过程：1. 引入：以一个简单的谜语开始，引发学生对语文学习的兴趣。
2. 拼音练习：通过PPT展示汉语拼音的音节、声韵、声调，引导学生正确发音，并进行小组讨论。
3. 词语学习：讲解新词语的意思，并通过例句展示其运用，让学生进行随堂练习。
4. 句子练习：通过例句讲解句子的构成和表达方式，让学生进行句子仿写。
5. 阅读理解：让学生阅读短文，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
6. 作文练习：给学生发放作文纸，让他们以“我的梦想”为主题进行作文创作。
板书设计：1. 汉语拼音的音节、声韵、声调。
2. 新词语及其意思和运用。
3. 句子的构成和表达方式。
作业设计：1. 练习汉语拼音的音节、声韵、声调的发音。
2. 运用新词语进行句子创作。
3. 阅读一篇短文，回答相关问题。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、汉语拼音的正确发音和声调的运用1. 音节的发音：音节是汉语拼音的基本单位，每个音节的发音都要准确无误。
三年级上册语文教案语文园地六部编版
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、
椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树
木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满
院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像
笼罩在一片片红云中。
小结:作者写了很多种树,重点介绍了桉树的香气、凤凰树花的颜色,怪不得让我们印象深刻
（2）出示《富饶的西沙群岛》的语段。
出示句子:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
1）齐读句子,学生回顾课文写了哪些鱼。
2）借助思维导图梳理语段内容。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看
极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长
着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动
的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长
满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
3）小结：作者用上“有的......有的......”这样的句式把鱼多而又好看的特点写具体了。
4）师生合作读这一段话。
二．提炼总结,发现段落表达特点。
(1)观察这两个语段,发现这两段话在写法上的特点。
部编版三年级语文上册精品教案：语文园地六
语文园地【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
三年级上册语文教案-第六单元 习作｜人教(部编版)
三年级上册语文教案－第六单元习作｜人教（部编版）教学目标•了解什么是习作；•能够运用所学的语言知识，根据创意和想象力，完成一篇习作；•培养学生精细化语言表达的能力。
教学重点•培养学生创意和想象力；•使用丰富的词汇和句型，呈现感受和情感。
教学难点•如何引导学生创意和想象力；•如何让学生将感受和情感表达出来。
教学准备•教师准备一些图片或者卡片；•学生准备笔和纸。
教学过程Step 1导入情境教师可以为学生呈现一些图片或者卡片，让学生自由发挥，想象和写下自己的想法和感受，引导学生思考：“当你看到这张图片或者这张卡片时，你想到了什么？你感受到了什么？”Step 2讲解习作的定义介绍习作的定义：“习作是通过作者自己的创造，反映作者思想、观点和情感，表达真情实感的文学作品。
”Step 3撰写习作让学生自由发挥写习作，可以通过一些提示和指引来辅助学生，例如： - 用五个感官感受所看到的，例如香味、声音、颜色等； - 描述一个瞬间、一个场景或者一个人物； - 写一篇秋天的习作。
让学生按照自己的想法和构思，写出一篇或者几篇习作，教师可以在旁边提供一些帮助和引导，让学生的习作更有灵性和独立思考性。
Step 4分享习作让部分学生上台分享自己的习作，欣赏和学习别人的创意和表达方式，同时也可以互相交流提出自己的建议和改进意见。
教学总结本课程通过引导学生发挥创意和想象力，以及使用精细化语言表达所感所想，培养学生独立思考和创新能力。
在今后的学习生活中，学生可以更好地运用习作这一工具，将自己的想法和感受表达出来，在阅读和写作中取得更进一步的突破和提升。
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
最新部编人教版小学三年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思［教学目标］1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。
【语文要素】2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。
3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
【语文要素】4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。
［教学重难点］能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。
能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
（重点）2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”和“鱼”分别表达的意义一、日积月累1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.教师串讲古诗背景，学生结合背景理解古诗的内容。
3.明确诗意。
4.学生再读古诗，边读边感受诗人的愉快心情。
二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。
蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.指名说说自己的发现。
（引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律。
）3.指名读第一行词语，说说这些动物都有哪些特点。
（点拨：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳。
）4.指名读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。
5.你还能说出类似的字来吗？学生自由发言。
第2课时［课时目标］1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
（重点）2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
（难点）3.能围绕给出的关键语句说一段话。
（重点）一、交流平台1.文段练习找中心句。
（以课文中的段落为例文）2.学生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。
3.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。
这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。
二、词句段运用1.学生自读课本上的词语，想象画面。
部编版三年级语文上册精品教案：语文园地六
语文园地【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。