中考文言文阅读答题技巧
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2023年文言文阅读答题技巧归纳
文言文阅读答题技巧归纳文言实词绝大部分具有多义性, 此类题不仅要靠积累, 还需掌握一定旳推断技巧。
技巧一: 直接迁移法又称“联想推断法”, 即联络已学课文中有关该词旳使用方法推断词义。
如：“过而能知, 可认为明”中旳“过”字, 假如能联想到《生于忧患, 死于安乐》中“人恒过, 然后能改”旳“过”旳意思, 就能理解该句中“过”旳意思为“出错”。
技巧二: 语境推断法解释词义时, 要紧紧抓住上下文, 结合详细语境理解。
如：河北中考出现课外文言句“使者及门”旳“及”, 结合上下文语境可知“及”应为“到”旳意思。
技巧三: 组词推断法将文言文中旳词语进行扩充, 构成现代汉语中旳词语, 然后再根据详细语境确定文言实词旳词义。
如：“杂然而前陈者”中“陈”字旳字义推断, 大家可以把“陈”构成几种词语, 从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
技巧四: 成语印证法成语中保留着大量旳文言词义, 可以用熟知旳成语来推断文言文中旳实词词义, 如河北真题中“而己有饥色”中旳“色”, 可联络成语“面不改色”旳“色”来理解, 意思为“脸色”。
技巧一: 代入筛选法假如我们懂得某个虚词旳基本使用方法和意义, 在阅读和解题时, 就可将它旳每个使用方法代入句子去理解, 挑选其中讲得通旳一项, 从而获得对旳答案。
如: “之”是最常见旳文言虚词, 其使用方法有:①代词, 可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）旳”或自称等；②构造助词, 译作“旳”；③助词, 不译；④动词, 译作“去”“往”“到”等。
然后一一代入对应句中进行理解和筛选。
如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”, 前一种“之”是助词, 不译；后一种“之”是代词, 指撕碎旳奏牍。
技巧二: 句意分析法根据句子旳大意推断虚词在文中旳意义和使用方法。
技巧三: 互换理解法假如给出两个句子, 让我们判断句中某个虚词旳使用方法与否相似, 我们可以将其中能确定旳一句中旳虚词意义和使用方法代入另一句来理解, 看句子与否讲得通, 假如讲得通, 那意义和使用方法就是同样旳, 假如讲不通, 意义和使用方法就不一样样。
中考文言文考试题型及解题技巧
文言文阅读答题技巧考点归纳：中考文言文阅读题考查点主要有四类:①文言文词语理解;②句子停顿划分;③句子翻译;④内容理解;典型考法：课内单篇阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外单篇阅读、课外比较阅读;文言文答题步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容;浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思;所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目;第二步：仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题,而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容;例如,在一次测试中,考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段;这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了;总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容;第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释;这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容;所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文;另外,需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”,千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读;总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了;第四步：“对症下药”解答问题;课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题;对于不同的题目则采用不同的解题方法：1词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的;解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案;2句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译;首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来直译；然后,将句子的大致意思写出来意译;在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译;例如：“庆历年号四年春,滕子京人名谪守巴陵郡地名”;可把这个句子译为：庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去;例如：“陈胜者,阳城人也”;“者……也”表判断,无义,应删去;可把这个句子译为：陈胜是阳城人;③文言文中有些特殊句式如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整;例如：“甚矣,汝之不惠主谓倒装”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了;④所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成份增补出来;例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’省略主语;”可把这个句子译为：他们主语就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字;第一部分：读懂文言文口诀：务求甚解,又不求甚解一、怎么去读1先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件;此题如果要求“选择正确的一项”则除外2然后带着“何人”、“何时何地做何事”、“结果怎样”、“为什么”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路;3遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案;二、出现频率较高的词语1人称代词：第一人称余、吾、予；第二人称尔、而、女、汝、乃、若；第三人称之、其、彼、渠、厥2疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶3谦敬词语：请、谨、窃、忝、辱、敢、幸4修辞词句：更衣、山陵、崩、社稷、中道、崩殂5兼词：诸、焉、盍、旃、叵第二部分：如何答题一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点;答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测; 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：■第一种：从语法搭配的角度辨析词性■第二种：从语义搭配的角度推测词义■第三种：从语境暗示的角度推断词义■第四种：从字形构成的角度推测词义■第五种：从词类活用古今异义等用法的角度判断词义■第六种：从句子结构对称的角度推断词义■第七种：从字音字形通假的角度推断词义相关知识一词多义的产生:①词的本义;如“解狐乃引弓送而射之”拉开弓;②词的引申义;如“我君景公引领西望”伸长,成语有“引吭高歌”;③词的比喻义;如“金城汤池”比喻牢不可破;④词的借代义;如“徒以口舌为劳”代言辞;⑤词的假借义;如“将军禽操宜在今日”通“擒”;二、内容归纳题找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应;选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是：⑴个别实虚词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加,无中生有；⑹强加因果关系;三、文言翻译题方法：做好“换、留、删、补、调“;一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文;赋分点：1．译准词义：实词含词类活用、通假、偏义词,修辞语句及虚词和固定结构;2．译准句式被动句,判断句,省略句,倒装句;3．译准句子语气陈述疑问感叹祈使语气和句间关系并列转折因果等复句关系备查知识1 常见文言词类活用:1名词的活用①名词活用为动词:如“左右欲刃相如”刃：杀;②名词活用为使动：有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”;③名词活用为意动：有“把----当作---”的意思,如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”④名词活用做状语:A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”;B>表态度、方式,如“吾得兄事之”;C.表工具,如“有好事者船载以入”;D.表处所,如“相如廷斥之”;E.表趋向,如“操军破,必北还”;F.表频率,如“岁赋其二”;2形容词的活用①形容词活用做名词：如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”;②形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”;③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者,私我也;”认为-----怎么样;④形容词使动用法：“王者不却众庶,故能明其德;”使――明显；3动词的活用①动词的使动用法：“远人不服,则修文德以来之;”使-----来②动词活用为名词：如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”;2 常见文言特殊句式1判断句①用“者,也”表判断：“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；②“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断;③名词做所谓语直接表判断刘备,天下枭雄;2被动句①单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断;如:“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”②“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”③“被”后起用法,如：周公之被逮;④意念被动无词语标志：兵挫地削3省略句①省略主语：如:“永州之野产异蛇,黑质而白章”;②省略宾语：“权起更衣,肃追于宇下”;③省略介词：“将军战河北,臣战河南”;注意：“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语;4宾语前置①疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置;如:“沛公安在”疑问代词如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安②否定句中,代词做宾语,宾语前置;如:“时人莫之许也;”③用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语;如:“句读之不知,惑之不解;”;如:“唯利是图”等;④方位词、时间词做宾语时,有时也前置;例如:“业文南向坐;”史记·项羽本纪5定语后置①者：如:“求人可使报秦者,未得;”；②之：蚓无爪牙之利,筋骨之强；③……之……者：“石之铿然有声者,所在皆是也;”6介词结构做状语后置①用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语;如:“青,取之于蓝,而青于蓝;”②介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语;如:“具告以事;”鸿门宴;3 常见固定结构1表示疑问①何以……凭什么……②何所……所……是什么③奈何…………怎么办为什么……④如……何；奈……何把……怎样呢⑤孰与……与……比,哪个更…⑥独……耶难道……吗2表示反问①何……哉也怎么能……呢②何……为……干什么呢③何……之有有什么……呢④如之何……怎么能……呢⑤岂其……哉乎,耶哪里……呢……哪里呢⑥安……哉乎哪里……呢⑦不亦……乎不是……吗⑧……非……欤……不是……吗⑨宁……耶哪里……呢10顾……哉难道……吗11独……哉难道……吗3表示感叹①何其……也怎么那么……啊②直……耳只不过……罢了③惟…耳只……罢了④一何……多么……啊⑤亦……哉也真是……啊⑥……何如哉……该是怎样的呢4表揣度①无乃……乎欤恐怕……吧；②得无微……乎该不……吧③其……欤不是……吗兼表反问④庶几……欤或许……吧5表示选择①与其……孰若……与其……,哪如……②……欤耶,抑……欤耶是……,还是……呢③其……其……是……呢还是……呢6其它否则：如果不……就……;何乃：岂只是；为什么竟;既而：随后,不久;既……且……：又……又…乃尔：竟然如此,这样;然而：这样却；但是;然则：既然这样,那么；如果这样,那么;虽然：虽然如此,但；即使如此,所谓：所说的,所认为;谓之：称他是,说他是；称为,叫做;无有以：没有有用来……的东西、办法;无庸：不用,无须;无由：不可能,无法,无从;相率：竟相,一起;向使：假使,如果;之谓：说的就是――;之于：对……的态度,同……相比。
新中考文言文阅读答题技巧+文言文练习题
新中考文言文阅读答题技巧+文言文练习题在新中考中，文言文阅读是一个重要的板块，掌握一定的答题技巧对于取得好成绩至关重要。
接下来，让我们一起探讨一下新中考文言文阅读的答题技巧，并通过一些练习题来加以巩固。
一、新中考文言文阅读答题技巧1、通读全文，把握大意在开始答题之前，一定要先通读全文，了解文章的大致内容。
遇到不认识的字词，可以先跳过，不要纠结，以免影响对整体内容的理解。
通读之后，对文章的主题、人物、事件等有一个初步的印象。
2、结合注释，理解文意很多文言文都会配有注释，这些注释往往是理解文章的关键。
一定要认真阅读注释，借助注释来理解文中的生僻字词、古代文化常识等。
3、分析题目，明确要求仔细阅读题目，明确题目考查的知识点和答题要求。
是考查字词解释、句子翻译，还是内容理解、主旨把握？不同类型的题目，答题方法和思路也有所不同。
4、字词解释对于字词解释，要注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。
可以结合上下文和已有的知识积累来推断词义。
5、句子翻译翻译句子时，要遵循“信、达、雅”的原则。
“信”就是要准确，忠实原文；“达”就是要通顺，符合现代汉语的表达习惯；“雅”就是要有文采，但在中考中，能做到“信”和“达”就可以了。
要注意特殊句式，如倒装句、省略句等，按照现代汉语的语序和语法进行调整和补充。
6、内容理解回答内容理解类的题目，要在理解文意的基础上，对文章的情节、人物形象、写作手法等进行分析。
可以采用“抓关键语句、找事件要素、概括主旨”的方法。
7、主旨把握主旨的把握需要综合考虑文章的内容、作者的情感倾向以及写作背景等因素。
一般来说，文章的主旨会在结尾或者关键段落中有所体现。
二、文言文练习题（一）阅读下面的文言文，完成 1 4 题。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
中考文言文阅读答题技巧与方法有哪些
解答此类题目，首先，要精确、深刻地领悟作品的内容、思想和情感倾向； 其次，要从作品本身动身，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟肯定要联系实际， 尽量从自己的真实感受动身，贴近生活，紧跟时代，有新意；最终，要言之有理， 言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。
阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。在分析时，可 以通过事务或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事务、情理 的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或看法。此外，还应留意辨析作者表 明观点或看法的形式，找出相关的语句进行深化分析和体会，从而把握作者的观 点或看法。
考点三：联系实际与特性感悟。
三、学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直 译为主，意译为辅。翻译时应留意以下几点：补充省略的部分;调整语序;适当增 减。
四、反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培育语感，达到 娴熟阅读其他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读 可以充分领会作品的音乐美，提高学习爱好。
考点三：常见文言实词的意义与用法。
常见文言实词的考点主要有：精确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假 字，并说明其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区分；精 确说明一词多义词在详细的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合详细语境 说明其意义和用法。
首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其 次，要留意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在详细语境中的意义和用法正 确理解、坚固识记；最终，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。
新中考文言文阅读答题技巧+文言文练习题
新中考文言文阅读答题技巧+文言文练习题中考的文言文阅读，对于很多同学来说，就像是一座难以翻越的大山。
但别怕，今天咱们就一起来找找征服这座大山的秘诀！先来说说答题技巧。
读题很关键哟！千万别拿到题目就着急去读文章，得先把题目看清楚，搞明白题目问的是啥。
就像有一次我监考的时候，发现有个同学连题目要求都没看清，就开始一通乱写，结果自然是不太好啦。
然后呢，读文章的时候一定要逐字逐句地读，千万别跳读或者漏读。
遇到不懂的字词，先结合上下文猜猜意思，实在猜不出来也别慌。
比如说“而或长烟一空”中的“或”，咱们结合上下文就能猜到它大概是“有时”的意思。
翻译句子可是个重点。
要注意保留原文中的人名、地名、官名等专有名词，同时要把特殊句式翻译出来。
像“何陋之有”，这是个宾语前置句，得翻译成“有什么简陋的呢”。
理解文章的主旨和作者的情感也很重要。
这就需要我们细心体会文中的细节。
比如说作者描写景物的用词、对人物的评价等等。
接下来，咱们来做几道文言文练习题试试手。
（一）阅读下面的文言文，完成题目。
《岳阳楼记》（节选）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
中考语文必备文言文阅读技巧总结
中考语文必备文言文阅读技巧总结在中考语文考试中，文言文部分通常是考生们最为头疼的一项内容。
相比现代文的简洁明了，文言文显得更加繁复，语法结构也与现代汉语有着较大的差异，因此对于文言文的阅读理解和分析需要有一定的技巧。
下面将给大家总结一些中考语文必备的文言文阅读技巧。
一、了解常见的文言文基本语法熟悉文言文的基本语法对于阅读理解至关重要，可以帮助我们准确理解句子结构和句意。
常见的文言文基本语法有：主谓宾结构、定状补结构、并列句和复句等。
通过对这些语法结构的掌握，能够更好地理解文言文的句子。
二、注意词语的词义和用法文言文中有很多词语的词义和用法与现代汉语不同，因此我们在阅读文言文时，需要注意词语的多义性和熟语性。
遇到不熟悉的词语时，可以通过上下文来推测其意思。
同时，还需要注意一些常用熟语的使用，例如：“明辨是非”、“言之有物”等。
三、抓住文言文的关键词语在阅读文言文的过程中，我们需要抓住关键词语，通过分析这些关键词语的含义和作用，来理解全文的意思。
关键词语通常可以通过其重复出现的次数和位置来确定，有时还可以通过上下文的逻辑关系来推测。
四、借助注释和译文的帮助在阅读文言文时，可以借助注释和译文的帮助来理解文意。
注释中通常会对一些生僻的词语和特殊的文法结构进行解释，而译文可以帮助我们更加直观地理解文言文的意思。
当然，我们要注意，译文只是辅助工具，不能完全依赖。
五、多做文言文阅读练习题提高文言文阅读能力最有效的办法就是多做练习题。
可以选择一些经典的文言文阅读材料，通过做题来提高自己的理解能力和分析能力。
同时，还可以参考一些文言文的解析答案，了解其中的解题思路和技巧。
六、背诵经典文言文篇章背诵文言文篇章有助于增加对文言文的理解和记忆，同时也能提高阅读速度和准确性。
可以选择一些经典的文言文篇章进行背诵，注重理解每个句子的结构和意思。
通过反复背诵和默写，将文言文的语言风格融入到自己的思维中。
综上所述，中考语文必备的文言文阅读技巧包括了熟悉文言文的基本语法、注意词语的词义和用法、抓住关键词语、借助注释和译文的帮助、多做文言文阅读练习题以及背诵经典文言文篇章。
中考语文文言文答题技巧方法解析大全
中考语文文言文答题技巧方法解析大全中考语文文言文答题技巧方法第一步：助力浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该助力浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
学生要留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们助力理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
中考语文 阅读理解之文言文阅读的解题思路及答题要点
中考语文阅读理解之文言文阅读的解题思路及答题要点1.学习建议：（1）学习文言文的意义不止于中考，阅读文言文本身应该是一场与古人的心灵对话。
太过机械，太过功利会失去你思想原本的活力。
注重复习课本，对课本进行多角度梳理。
把文言词语的积累当作日常功课。
（2）端正阅读态度，保持良好心态。
（3）通过出处、作者、注释、了解背景。
分辨人物不同称呼，弄清人物关系。
注意断句和分层，理清事情前因后果。
品味人物描写和对比烘托感知人物形象。
紧扣文本，先点后面，规范答题。
2.文言词汇意义推断（1）语境推断法例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）解析：“再”与“一”“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。
（2）字形推断法例：久之，目似瞑，意暇甚。
(《狼》)解析：“瞑”字部首为“目”，与眼睛有关，而“冥”意为“昏暗”，据此我们可推断其含义是“闭上眼睛”。
（3）成语推断法例：十年春，齐师伐我。
（《曹刿论战》）解析：由“出师不利“师出有名”“兴师问罪”等成语可以推断此句中“师”的含义是“军队”。
（4）组词法例：自往数王蓝田。
(2016中考江西卷)解析：“数”组词有“数落”，代入句中译为“亲自前去数落王蓝田”，句意正确，语意连贯。
3.文言句子翻译（1）基本原则：信、达、雅A.文言文翻译基本原则：信、达、雅。
做法：直译为主，意译为辅。
直译，即用现代汉语词汇对应文言词语翻译，尽可能符合原意，做到“信”；意译，则根据语句大意翻译，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，力求优美传神，富有韵味，做到“达”“雅”。
（2）五字口诀如何做到直译为主，意译为辅，既要达到句意准确，又要做到语意顺畅。
请记住并学会运用这五个具体方法：留、替、调、补、删(七年级下册《孙权劝学》“积累拓展五”)。
1）留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。
例1：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
(《岳阳楼记》)翻译：庆历四年的春天，滕子京因罪贬请到巴陵郡做太守。
中考语文复习文言文阅读《文言文阅读之内容理解与概括答题策略》含答案
中考语文复习文言文阅读《文言文阅读之内容理解与概括答题策略》含答案一、常见错误1.曲解词义所谓“曲解词义”，就是当命题人在对原文有关内容进行分析和概括时，不结合文段的前后语境，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。
2.对象错位文言文阅读的选文为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及到一组人物和事件。
命题人正是抓住了选文的这一特点，将有些人物与事件故意地进行错位搭配，巧妙地设计出移花接木的错误选项。
3.时序倒置人物传记类文章一般通过几件事情来刻画某个人物，而这几件事情在文段中是有时间上的先后顺序的。
命题人有时故意地倒置事情的时序，从而造成了叙述的混乱。
4.事件杂糅所谓“事件杂糅”，就是命题人将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识的杂糅混编，让考生难以分辨正误。
5.无中生有所谓“无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到人物的身上，以此来干扰考生的思维。
6.表述失度对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对行事的描述有缓急之分，对人物的评价有轻重之分。
命题人在设计错误选项时常常故意颠倒其详略、主次、缓急和轻重，这就犯了表述失度的错误。
二、技巧概述为此在复习时我们应注意以下几点:（一）、文意理解题“文意理解”题命题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。
“筛选文中的信息”和“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读文意理解的重点考查内容。
1.通读全文，整体感知，紧抓关键文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
我们要树立整体意识，在疏通字词的基础上，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或议论；然后由整体到局部分析文章所写的内容，比如议论的文章，主要弄清记叙的事件，导致的后果和追溯其原因，通过概括筛选信息，浓缩全文，化繁为简，从而从整体上把握文章的内容要点和作者的思想感情。
同时，人文类文言文，文中大多有对人物的评价语、对人物行事的归结语以及一些点到为止抒情议论语等。
中考“文言文阅读”答题技巧
中考“文言文阅读”答题技巧文言文阅读题文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。
此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好留、删、补、换、调、变。
注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
（"留"，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变 "删"，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如"沛公之参乘樊哙者也"－－沛公的侍卫樊哙。
"者也"是语尾助词，不译。
"补"，就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号 "换"，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你"。
"调"就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
"变"，就是变通。