小学数学一年级上册《10加几和十几加几》教案
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小学数学新版一年级上册
10加几和十几加几
教学内容：教材67－68页。
教学目标:
知识与技能：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能
熟练的计算。
过程与方法：引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几
计算方法的探索与算理的建构过程。
情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的
方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
教学准备：
课件或挂图、小棒、教学图片等。
学习方式：
动手操作、小组合作等。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情 境 创 设 师谈话引入：创设一个“小博士”摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了，（电脑出示：并和同学们学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。 设计学生喜欢的活动，激
发学生学习
的积极性，培
养学生学习
的兴趣。
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打招呼）。今天，他带
来了许多玩具想和大
家一起玩。看（电脑
出示小博士摆出的小
棒图：先出示10根，
再出示2根）。现在，
你也像小博士那样摆
出自己的小棒。
探
究
与
体
验
1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。 师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。 师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。 生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。 学生在小组内交流、全班交流。 ①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。 教师放手让
学生自学，给
他们充足的
时间和空间
操作、交流、
汇报，在相信
学生能力的
前提下激发
学生学习的
热情。
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师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容） 2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了花皮球，出示图，说出图意，再提出问题，并列式。 师：如果不看图，怎样想12+3等于几？ 学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。 全班汇报。 盒子里有12个花皮球， 盒子外有3个花皮球，一共有多少个花皮球？ 列式：12+3= 学生先在小组内互相交流然后全班交流。 得出结论： ①从12接着数13、14、15。 ②2加3等于5，10加5等于15。
让学生充分
交流自己的
想法，允许学
生用不同的
方法来进行
操作和计算，
体验算法的
多样化，鼓励
学生用自己
喜欢的方法
计算。
实 践 与 应 1、完成练一练第1、2题。 2、完成练一练第3题，要求学生看图说图意后，再列式解答。 学生采下蘑菇，算出蘑设计多种练
习的形式，培
养学生参与
数学学习的
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用 设计采蘑菇的游戏完成。 3、完成练一练第4、5 5题，引导学生独立完成。 菇上面的得数，蘑菇就奖励给他。 学生独立完成，集体订正。 积极性，提高
学生的口算
能力，使学生
以极大的热
情投入到数
学学习之中。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(精推3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学内容教科书第66页的内容及做一做。
教具、学具准备、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计复习10的组成1.拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6(看做口哨)，升4(看做红旗)，小手小手真伶俐[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。
]2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的`组成的游戏。
我出1生：我出9(同时出示9的数字卡片);师生：1和9组成10 [通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。
让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。
]引入1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗怎样用算式表示呢四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2学生齐读一次。
[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。
]3.师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗试试看!请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
一年级上册数学教案-十加几 十几加几及相应的减法 人教201课标版
一年级上册数学教案-十加几十几加几及相应的减法人教201课标版十加几、十几加几及相应的减法教学目标：1.让学生知道十加几、十几加几及相应的减法的算理，能熟练地进行口算。
2.知道加减法算式中各部分的名称。
3.让学生结合具体情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历和他人交流计算方法的过程，培养自主探索、合作交流的意识。
教学重点：掌握十加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：理解十加几、十几加几及相应的减法的算理。
教学准备：课件、计数器教学过程：一、情境激趣、复习铺垫。
春天到了，小动物们在草地上快乐的玩耍，山羊爷爷可喜欢孩子们了，这不，他给小动物们送来了香甜的草莓。
（出示水果图片）不过啊，要想品尝这些草莓，山羊爷爷可是有条件的哦！只有回答出他的问题，才能吃到美味的草莓，你想尝试一下吗？课件出示：1.15是由（）个十和（）个一组成的。
2.3个一和1个十组成（）。
3.个位是7，十位是1，这个数是（）。
4.1个十和9个一组成（）。
5.看图列式。
真棒！一下子就把山羊爷爷的草莓全吃完了。
二、自我探究，学习新知。
1.教学例4：十加几及相应的减法（1）列算式山羊爷爷发现他们玩耍的草坪真的很漂亮，就自言自语的地说：“要是我能住在这里该有多好啊！”小动物们听见了，连忙跟山羊爷爷说：“爷爷爷爷，我们大伙儿帮你盖座木头房子吧！”说干就干，这不小马和小猴一下子帮山羊爷爷搬来了一些木头。
（课件出示小马搬一捆10根的木头，小猴搬3根木头。
）小马搬了几根木头？你是怎么知道的？小猴搬了几根木头？你能根据这些木头列出算式吗？10 + 3 = 13 3 + 10 = 1313 - 3 = 10 13 - 10 = 3（2）说算理A、加法算理为什么10 + 3 = 13，你是怎么算的？同桌之间可以互相说一说。
预设A：数的方法。
预设B：个位加个位。
追问：为什么拿3和个位上的0去加？其实同学们这是在用数的组成解决这个问题。
预设C：用计数器帮助我们计算。
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标1.掌握10加几和相应的减法的计算方法和技巧；2.培养学生快速识别数字并进行数学计算的能力；3.培养学生合作学习和自主学习的意识和能力。
二、教学内容1.10加几的计算方法和练习；2.相应的减法的计算方法和练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：10加几的计算方法和练习、相应的减法的计算方法和练习；2.教学难点：快速识别数字并进行计算。
四、教学准备1.教具准备：班级黑板、粉笔、教学课件；2.学具准备：数学书、练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生进入数学学习状态，先给学生出示一个小于20的数字，请学生自己心算15加这个数字等于多少。
然后请学生将这个数字告诉教师，并让其他学生也进行计算，看看结果是否一致。
最后，引导学生想一想，有哪些数字加上10可以等于25，有些数字加上10会等于25减去2等于23，别的数字还有什么规律。
2. 讲解与练习接着，教师向学生讲解10加几的计算方法，即10加几等于10加这个数字的个位数，再加上这个数字的十位数。
例如，10加3等于13，10加7等于17。
然后请学生自己尝试计算10加其他数字。
学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。
为了让学生更好的掌握10加几的计算方法，可以通过提问来让学生互相练习。
例如，让两个学生站在黑板前，其中一个学生说出一个数字，另外一个学生需要迅速算出这个数字加上10等于多少，并在黑板上写出答案。
其他学生可以观察算错了的同学的计算过程，看看在哪里错了。
接下来，教师讲解相应的减法的计算方法，即减去一个数字的方法就是加上这个数字的补数。
例如，25减9等于25加1等于26，因为9的补数是1。
然后请学生自己尝试计算其他减法。
同样，学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。
为了让学生更好的掌握减法的计算方法，可以让学生在小组内相互练习。
例如，让每个小组内的学生分别拿出两个数字，然后互相考问对方这两个数字相减的结果是多少。
一年级上册数学教案-十加几十几加几及相应的减法人教201课标版
一年级上册数学教案十加几十几加几及相应的减法人教201课标版教案：一年级上册数学教案十加几十几加几及相应的减法人教201课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教201课标版一年级上册数学第五章的第一节和第二节，主要讲述十加几和十几加几及相应的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十加几和十几加几及相应的减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几及相应的减法的运算方法。
教学重点：十加几和十几加几及相应的减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后问学生，如果再加上几个同学，教室里会有多少人？让学生思考并回答。
2.讲解十加几的运算方法：通过示例，讲解十加几的运算方法，例如：10+3=13，20+5=25。
3.讲解十几加几的运算方法：通过示例，讲解十几加几的运算方法，例如：13+4=17，25+6=31。
4.讲解相应的减法运算方法：通过示例，讲解相应的减法运算方法，例如：134=9，256=19。
5.随堂练习：让学生进行一些相关的计算练习，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：十加几的运算方法：10+3=13，20+5=25十几加几的运算方法：13+4=17，25+6=31相应的减法运算方法：134=9，256=19七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。
2.请家长帮助，让学生在日常生活中，找出一些十加几和十几加几及相应的减法的例子，记录下来，并加以计算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握十加几和十几加几及相应的减法的运算方法，是否能够熟练地进行计算。
对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导，直到他们能够熟练掌握。
拓展延伸：可以让学生进一步学习更多的加减法运算方法，例如：几十加几，几百加几等。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过让学生观察教室里的人数并提问，旨在激发学生的兴趣和思考能力。
2019—2020年人教版一年级上册数学十加几、十几加几及相应减法教案(教学设计).doc
课题十加几、十几加几及相应减法教学目标1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
2、使学生知道加、减法中各部分的名称。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
重点使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；难点掌握各部分名称。
教学过程一、复习。
1.口算。
9+18+210-75+49+06-64-43+67+36+48+20+52.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3.数的组成。
教师提问，学生口答。
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（）。
（3）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
二、新授1.教学例4。
（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）指导学生看图列出两道减法算式。
教师板书：13-3=13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教师小结。
今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。
2.教学例5。
（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填统统。
新人教版一年级数学上《10加上几》公开课教案
新人教版一年级数学上《10加上几》公开课教案课程信息- 课程名称：十加上几- 学科：数学- 年级：一年级上册- 教材版本：新人教版教学目标- 学生能够理解加法的概念和意义- 学生能够进行简单的加法运算- 学生能够解决实际问题中的加法计算教学内容1. 加法的概念和意义- 通过对实际生活中的例子进行讲解，让学生理解加法的概念和意义。
- 引导学生思考加法的运算规则和结果。
2. 十加上几- 通过十以内的数字进行加法运算，并引导学生发现规律。
- 练加法口算，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际问题的加法计算- 利用实际生活中的问题，让学生进行加法运算的应用。
- 培养学生解决实际问题的能力。
教学步骤1. 导入- 通过一个趣味性的问题，引起学生的兴趣，并预测本课内容。
2. 概念讲解- 通过图示和实例，讲解加法的概念和意义。
3. 十加上几- 利用具体的物品和图片，引导学生进行十加上几的口算。
4. 规律发现- 引导学生观察和总结十加上几的规律。
5. 练训练- 利用练题和游戏等形式，加强学生对十加上几的掌握。
6. 实际问题应用- 引导学生通过实际问题，进行加法运算的应用训练。
7. 总结反思- 总结课堂内容，让学生回顾所学知识和经验。
8. 课后作业- 布置适量的课后作业，巩固学生对加法的理解和应用能力。
教学资源- 教材《新人教版一年级数学上册》- 图片和实物- 练题和游戏教学评价- 观察学生在课堂上的参与和表现- 批改课后作业- 进行小组或个别测试，检测学生对加法的掌握程度教学延伸- 引导学生进行自主研究和讨论，加深对加法的理解- 创设更复杂的加法问题，提高学生的运算能力和思维能力。
10加几教案10篇
10加几教案10篇10加几教案1设计说明1、着重新旧知识的联系。
《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识阅历基础之上。
“10加几和相应的减法”的知识基础是11～20各数的组成，所以教学时先复习11～20各数的组成作为新知的铺垫，并引导同学大胆表达自己内心的想法，营造同等、民主、和谐的师生关系，鼓舞同学发觉问题、提出问题、敢于质疑、乐于沟通与合作，使他们获得胜利的学习体验。
2、着重同学的主体地位。
课堂教学的本质应当是活动的，要让同学“活”起来，需要先让同学“动”起来。
依据低班级同学认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组需要摆什么，而是选择自己喜爱的数去摆。
尊敬同学的选择，实实在在地把同学放到主体地位，满意他们的愿望，在动手中思索，在动手中探究，掌控数学知识。
3、着重合作学习。
《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作沟通等方式开展有效的学习。
因此在教学新知时为了让同学有更深的体会，让同学通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给同学，放手让同学通过实践操作、自主探究、合作沟通等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
在小组合作时选择自己喜爱的数去实际操作，汇报结果时由同学自己评判，老师予以充分确定，使其在参加新知的认知过程中，调动同学的多种感官参加学习，培育同学自主探究、合作学习的精神。
课前预备老师预备计数器口算卡同学预备20根小棒教学过程复习导入1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
●●●○○○○〔〕＋〔〕＝〔〕〔〕－〔〕＝〔〕〔〕＋〔〕＝〔〕〔〕－〔〕＝〔〕2、复习数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜爱的数来说说它的组成。
3、揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。
今日我们就要用刚才复习的知识学习新知识。
〔板书课题：10加几和相应的减法〕设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让同学回顾已学知识，为学习新知做好预备。
十几加几(不进位))的加法教案
找找生活中哪里有这样的问题，用你的本领去解决它！
板书设计： 十几加几
12+3=15（只）
想：2+3=5
10+5=15
加数+加数=和
《十几加几（不进位）》教案
济宁市观音阁小学
方媛
【设计意图：提供多种学具，鼓励学生用自己喜欢的方法探索问题，发展学生的观察合作能力，体现算法多样化】
小结：课件出示摆一摆和拨一拨两种方法.仔细观察,你发现他们有什么共同点? 揭示：无论是摆小棒还是拨计数器，都是先把2个一和3个一合起来，也就是先算的个位：2+3=5，再用一个十加5个一是15，也就是再算的10+5=15，所以12+3等于15.
【学具准备】小棒、计数器
【教学过程】
一、创设情境，提出问题.
师：美丽的海鸥又飞回了大海，小朋友们为了欢迎海鸥的到来，给海鸥准备了丰富的鸟食，我们一起来欣赏这幅美丽的图片。（出示情境图）
仔细观察画面,你都获得了那些数学信息?
注意引导：天空中有什么？（海鸥）数一数，这边有几只？右边有几只？谁能提个数学问题？现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
《十几加几（不进位）的加法》
【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法70—71页。
【教材分析】十几加几（不进位）的加法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法的基础。因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。
一年级上数学教案-十加几、十几加几及相应减法-人教新课标(2021秋)
十加几、十几加几及相应减法
课型 新授
教
学 目
知识与能力 使学生能够熟练地口算 10 加几、十几加几和相应的减法。
标
过程与方法 使学生知道加、减法中各部分的名称。
情感态度 价值观
培养学生的估算意识和能力以及数感。
教学重、难点 使学生能够熟练地口算 10 加几、十几加几和相应的减法；
及教学措施
掌握各部分名称。
计
（1）15 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）1 个十和 9 个一组成的数是（ ）。
（3）10 和 4 组成的数是（ ）。
教师小结：十几可以分成 1 个十和几个一；反过来，一 个十和几个一可以组成十几。
二、新授
1.教学例 5。 （1）教师引导学生一起摆小棒，先摆 1 捆，再摆 3 根。 （2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？
的。
（4）指导学生看图列出两道减法算式。 教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？
引导学生回答：因为 13 是由 1 个十和 3 个一组成，去掉 3 就剩下 10，去掉 10 就剩下 3。 （5）教师小结。
今天我们学的是 10 加几和十几减几，我们知道了可以根 据 11－20 各数的组成进行计算，10 加几得十几，十几 减几 10，十几减 10 得几。 2.教学例 6。 （1）教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位添上 2 颗 珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。 引导学生回答：11 里面有 1 个十和 1 个一，1 个十和 1 个一添上 2 个一就是 1 个十和 3 个一，也就是 13，说完 教师把算式填完整。 教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书： 引导学生回答：13 里面有 1 个十和 3 个一，从 1 个十和 3 个一里面去掉 2 个一，就剩下 1 个十和 1 个一，也就 是 11。说完教师把算式填完整。 教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边 板书： 三、作业设计： 1.做课本 88 页中“做一做”中的题目。 （1）做第一题。 （2）做第 2 题。 让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说 怎样想。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学过程:一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。
今天俺们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。
比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友一起努力，赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，研讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自身算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自身学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示效果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自身抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自身一个五角星。
4）同学上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四xxx六一起走，五五凑成一双手。