北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教案
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北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》
教案
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教案
教材分析：
《蚂蚁做操》一课是北师大版小学数学三年级上册第六
单元第一课时的内容，属于课程内容四个部分中的“数与代
数”部分，学生在学习本节课之前学习了两位数乘一位数的
口算，本节课是学生第一次学习乘法的竖式计算，教材在鼓
励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理
解算理。本节课的学习为以后学习多位数乘法及解决生活中
的实际问题做好了很好地铺垫。
学情分析：
本节的教学对象是小学三年级学生，活泼可爱，思维特
点是以具体形象思维为主，对于具体、直观的内容有较大的
依赖性。在数学学习上，已基本掌握《课标》所要求第一学
段的数学基础知识，与高年级不同的是在课堂上主动探究并
与人分享学习成果的积极性特别高。但是生生间的差距也更
加明显，在合作学习的有效性和数学思考方面需教师加强引
导与训练。对于本课知识而言，学生已在第四单元学习的基
础上掌握了通过点子图理解两位数乘一位数的口算方法与
算理，这些都为本节课的学习提供了认知基础。本节课要充
分调动学生已有经验，挖掘学生资源，以生为本展开教学。
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教学中还应关注学生学习习惯培养，促其学会倾听，学会反
思，学会表达，注重个性发展。
教学目标：
1.在解决问题的过程中，探索并掌握两三位数乘一位数
（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含
义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐
步养成认真倾听，善于思考的良好习惯。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：理解竖式乘法每一步的含义。
教学准备：点子图操作卡（每生一张），每生一支彩笔
一、活动导入，激发兴趣
同学们我们一起来做个热身运动口算体操怎么样？
第一节：“表内乘法”口算运动现在开始。集体抢答
第二节：“整十整百数”口算运动。举手抢答
10×750×4400×6
第三节：“两位数乘一位数”口算运动现在开始
11×42×2432×3（课件出示）
第四节：整理运动：请整理好你的课本学具，调整到自
己最舒服的坐姿，自信的笑一笑吧！
二、探究新知，掌握方法
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孩子们，刚才我们的思维体操太精彩了，在森林王国里
面，有一群可爱的小蚂蚁可羡慕我们了，它们早已按耐不住
激动地心情，排好了整齐的队伍想展示它们的风采，瞧，它
们出场了！这节课我们一起来探究蚂蚁做操。（板书课题）
（一）出示情境图
1.说一说从图上你发现了什么数学信息。（每行有12只
蚂蚁，共4行）
2.你能提一个数学问题吗？会用完整的语言描述信息
并提出数学问题：每行有12只蚂蚁，共有4行，一共有多
少只蚂蚁在做操？
3.列式。板书：12×4
（二）用以往旧知解决问题
1.利用点子图解决问题
请看屏幕，变魔术啦，这些调皮小蚂蚁一个华丽的转身，
变成了一个个和它们一一对应的小圆点，你会用点子图采用
圈一圈、算一算的方法来计算吗？
温馨提示：先圈一圈，然后在算一算，最后再给自己说
一遍“先算什么，再算什么，最后算什么”听明白了吗？拿
出我们的点子图现在开始吧！
（1）点子图上圈一圈。（学生在独立完成时，教师巡视，
挑选一些不同的圈法）
（2）展示部分学生的作品，说一说自己是怎样圈的？
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又是怎样思考的？
（3）比较：对比以上圈法，你喜欢哪一种？为什么？
学生在说的时候老师便把简便的方法在黑板的点子图上圈
起来（生：计算简便）
2.利用列表格等方法解决问题。
（1）除了点子图，你还会用我们学过的哪种方法计算
呢？列表格，和我想一起了，那你给我们讲一讲吧！
（张贴表格，让学生在黑板上写一写，讲一讲每一步的
意义）
（2）除了我们以前学过的方法，你还有没有什么新的
方法给大家介绍呢？（引出列竖式）
（三）列竖式解决问题
1.尝试列竖式计算。
现在请大家尝试，自己创造竖式进行计算吧，完成的同
学用坐姿告诉大家。
2.小组交流各自的竖式方法及每一步表示的意义。
温馨提示：小组交流自己的方法并给同伴说一说自己每
一步是怎样算的？
3.学生汇报，教师板书竖式的展开写法。
4.对比感受点子图、表格、竖式之间的联系，加深对算
理的理解。
（1）对比发现联系。同学们，我们仔细看一下，谁能
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结合点子图和表格找一找竖式中每一步表示的意思。
好像列表、竖式、点子图之间有好多相同之处，你看出
来了没有？竖式计算过程中的8和40在点子图、表格中都
各表示哪些部分呢？
独立思考；小组交流；小组展示（请两名学生上台讲：
你来说，我来帮你连）
（2）学习标准竖式：同学们我看有些学生是这样列的？
你看明白了吗？
（3）思考：如果让你减缩，你会把竖式中的那一部分
减缩？为什么？
那你想不想再尝试一个更难一点的竖式呢？请看！
（四）解决问题213×3
你会用列竖式的方法计算吗？
1.独立列竖式完成。
2.交流各自的算法。（要说明每一步表示的具体含义）
3.学生小结计算方法：列竖式你们会了吗？再列竖式及
计算的过程中你有什么温馨提示吗？
相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次乘另一个乘
数的每一位，再把所得的积相加。
（4）对比发现竖式计算的优点。
是呀，不管是列表、点子图还是竖式，它们的计算过程
都是一样的，只是表现形式不一，对比一下，你更喜欢哪种
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方法呢？为什么？（简单，易懂。）这节乘法竖式的学习，
将我们领向了一个更高的数学运算与思考的层次。
这节课学的知识你会了吗？下面的闯关活动你敢挑战
吗？
四、分层练习，巩固提升
第一关：基础训练
1.列竖式计算。小组比赛，独立完成。
（1）独立完成竖式计算。
（2）交流计算结果和过程中每一步表示的含义。
第二关：巩固训练
2.森林医生：请看，我们的第一位病人来了，我们的小
医生为它诊断一下吧？
第三关：提升训练
3.完成第5题：一共有多少筐？
（1）独立完成（2）交流各自的解决方法。
（3）延伸：如果这样列式23×4-3你看懂了吗？会用
竖式计算23×4吗？好，我们把这个问题留在课后，下节课
我们一起交流好吗？
五、总结交流，反思提升
孩子们，愉快的学习即将结束，此时你的心里想说什
么？说一说学完本节课你有什么收获？还有什么思考？
板书设计：
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蚂蚁做操
——两三位数乘一位数不进位
12×4=48
12
×4
48
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，具体内容包括第三章《乘法口诀》中的“蚂蚁做操”一节。
详细内容主要围绕乘法口诀的应用，通过蚂蚁做操的故事情境，让学生掌握乘法口诀在实际问题中的运用。
二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的含义，能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的熟练运用。
教学重点：理解乘法口诀的含义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、故事卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述蚂蚁做操的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2. 例题讲解（1）出示例题：蚂蚁做操，每排有5只蚂蚁，共有3排，一共有多少只蚂蚁？（2）引导学生运用乘法口诀计算，解释乘法口诀的含义。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固乘法口诀的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作探究（1）分组讨论：如何运用乘法口诀解决生活中的问题？（2）各小组汇报讨论成果，师生共同评价。
（2）拓展延伸：探讨乘法口诀在更多领域中的应用。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 乘法口诀在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小明家有4只鸡，每只鸡下蛋的数量分别是2个、3个、4个、5个，一共下了多少个蛋？（2）小华有3个糖果盒，每个盒子里有5颗糖果，他一共有多少颗糖果？2. 答案：（1）2×4+3×4+4×4+5×4=44（个）（2）3×5=15（颗）八、课后反思及拓展延伸本节课通过蚂蚁做操的故事情境，让学生掌握了乘法口诀在实际问题中的应用。
在课后反思中，教师应关注学生对乘法口诀的理解程度，以及他们在解决问题时的思维方式。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第五章《乘法口诀》，具体内容为《蚂蚁做操》。
通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀表内乘法的基本运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的运算。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、乘法口诀表、练习题。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示课件，展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道蚂蚁在做操的时候，是怎样排列的吗？（3）学生回答：蚂蚁是按照一定的规律排列的。
2. 例题讲解（1）出示例题：每排有5只蚂蚁，一共有3排，蚂蚁总数是多少？（2）引导学生用乘法计算，讲解乘法的意义。
（3）示范计算过程，强调乘法口诀的应用。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法运算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行乘法竞赛。
（2）评选出运算最快、正确率最高的小组，给予表扬。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们掌握了什么？（2）学生回答：我们掌握了乘法的意义，乘法口诀的应用。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：乘法的意义：表示几个相同加数的和。
乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，……例题：5×3=15七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道乘法应用题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：示例：小明有3个苹果，每个苹果有5个瓣，一共有多少个瓣？答案：3×5=15个瓣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用乘法解决更复杂的问题。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》一节。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法口诀的应用，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的运用。
2. 培养学生运用乘法口诀进行简便计算的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀的运用。
难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放蚂蚁做操的视频，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，你们知道视频中的蚂蚁在做什么吗？它们是怎样做操的呢？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明家有5个苹果，每个苹果有3个蚂蚁，一共有多少个蚂蚁？（2）教师引导学生运用乘法口诀计算，并解释口诀的意义。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，并点评。
（3）针对学生错误，教师进行讲解和指导。
4. 小结六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 练习题及答案七、作业设计（1）2×3=？（2）4×5=？（3）6×7=？2. 答案：（1）6（2）20（3）42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的运算能力和数学应用意识。
2. 拓展延伸：引导学生探索乘法口诀的更多应用，如：口算比赛、解决实际问题等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计和反馈；4. 板书设计的逻辑性和条理性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的深度和实用性。
一、实践情景引入1. 视频内容的选择：要贴近学生生活，富有童趣，易于学生理解。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第五章《乘法》，具体内容为《蚂蚁做操》。
通过该章节的学习，使学生掌握表内乘法的计算及应用，理解乘法的意义，提高计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够熟练地运用表内乘法计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们主动探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点重点：表内乘法的计算及应用。
难点：理解乘法的意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道这些蚂蚁在做什么吗？它们是怎样排列的呢？”2. 新课：引导学生通过观察，发现每行蚂蚁的数量，进而引出乘法的概念。
讲解乘法的意义，以及表内乘法的计算方法。
4. 随堂练习：布置两道练习题，要求学生在规定时间内完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂作业：布置一道课堂作业，要求学生在课堂上完成。
六、板书设计1. 课题：《蚂蚁做操》2. 乘法的意义3. 表内乘法的计算方法4. 例题解答步骤5. 课堂作业七、作业设计（1）2 × 3 =（2）4 × 5 =（3）6 × 7 =（4）8 × 9 =问题：这些乘法算式的结果有什么规律？答案：这些乘法算式的结果都是两个数的乘积。
2. 课后作业：请同学们观察家里的物品，用今天学到的表内乘法知识，计算一下它们的数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
讲解例题时，注意引导学生分析问题，培养学生解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的乘法问题，用所学知识解决。
例如，计算家里水果的数量、计算家庭成员的年龄总和等。
《蚂蚁做操》(教案)北师大版三年级数学上册
第六单元乘法·第1课时蚂蚁做操·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十数、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，为之后的进一步学习乘、除法奠定基础。
二、教学目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2.借助点子图理解乘法竖式每一步的意义，进一步体会算法的多样化。
三、重点难点【教学重点】掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
【教学难点】理解乘法竖式的算理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：通过前面的学习，相信大家对口算有了一定的掌握基础，现在请同学们跟老师来进行一场快问快答比赛，看谁回答得又快又准！师：那我们开始吧。
1.口算小能手。
13×3= 24×3= 34×2=40×8= 80×7= 500×3= 全班一起回答，老师出示答案。
师：同学们真棒！回答的都非常准确。
那我们现在继续来看下一个问题。
2.蚂蚁做操。
师：小蚂蚁出来列队练操，看它们站的多整齐。
你发现这里包含的数学知识了吗？老师引导学生观察每行和每列，得出数学信息。
生：小蚂蚁每行有12只，有4行。
师：你们能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？学生提出问题，老师从学生的问题中进行选择。
生：一共有多少只小蚂蚁？师：你会解答吗？生：求一共有多少只小蚂蚁。
就是求 4 个12 是多少，用乘法计算。
列式：12×4师：你会计算吗？生：我会口算12×4=48.师：你们真棒！学习完口算，今天老师就教大家一种新的计算方法，一起来看看吧。
（板书课题：蚂蚁做操）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对乘法口算的记忆，为新课的开展打下基础。
另外创设情境，提出问题启发学生思考，引入本节课的知识。
【答案】1.39；48；68；320；560；1500第二板块【合作交流探索新知】1.两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册(1)
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》。
通过蚂蚁做操的故事情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技能。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：乘法口诀的熟练运用。
重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁做操的故事吗？它们是怎样排队做操的呢？”2. 例题讲解（1）通过蚂蚁排队做操的情景，引导学生发现乘法的意义。
（2）讲解乘法口诀，引导学生学习乘法运算。
3. 随堂练习（1）发放乘法口诀卡片，让学生互相练习。
（2）针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论乘法口诀的应用。
（2）小组代表汇报讨论成果，互相学习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
（2）提出问题：“乘法口诀在生活中的应用有哪些？”六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：（1）乘法的意义（2）乘法口诀（3）乘法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：运用乘法口诀计算下列各题。
3×4= 5×6= 7×8=（2）应用题：小蚂蚁排队做操，每排有4只蚂蚁，一共有5排，一共有多少只蚂蚁？2. 答案：（1）12 30 56（2）20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思维能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中还有哪些现象可以用乘法口诀来描述，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
《蚂蚁做操》(优质教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(优质教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第五章《乘法与除法》中的《表内乘法》部分，具体内容包括教材第61页至第63页的“蚂蚁做操”情景，通过情景引入，让学生掌握乘法的基本概念和运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的含义，能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 掌握表内乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。
教学重点：掌握表内乘法口诀，熟练进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：乘法表挂图、多媒体课件、小蚂蚁模型。
学具：乘法口诀卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蚂蚁模型，创设“蚂蚁做操”的情景，引导学生观察并发现蚂蚁的排列规律。
2. 例题讲解（15分钟）讲解乘法的概念，通过“蚂蚁做操”的例子，让学生理解乘法的意义。
出示乘法算式，引导学生观察算式的结构，讲解表内乘法口诀。
3. 随堂练习（10分钟）发放乘法口诀卡片，让学生进行小组竞赛，看谁算得又快又准。
针对学生的错误，及时进行纠正和讲解。
4. 应用拓展（10分钟）出示教材第63页的练习题，让学生独立完成。
引导学生运用乘法解决生活中的实际问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论乘法在实际生活中的应用，分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 乘法的概念与意义2. 表内乘法口诀3. “蚂蚁做操”情景图七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第63页的练习题。
2. 答案：（1）见教材第63页。
（2）6元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“蚂蚁做操”情景，让学生掌握了乘法的基本概念和表内乘法口诀。
课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的乘法现象，提高学生运用乘法解决问题的能力。
三年级上册数学【教学设计】-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版
三年级上册数学教学设计-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版一、教学目标1.了解数学中的左右方向概念，并进行实践操作2.学会通过游戏方式加深对左右方向的理解3.熟练使用左右方向的概念进行简单问题的计算二、教学重点1.左右方向的理解2.通过游戏加深对左右方向的学习三、教学难点1.左右方向的理解及其应用四、教学方法1.游戏操作：通过有趣的“蚂蚁做操”游戏，让学生更好地理解和掌握左右方向的概念。
2.示范引导：教师通过实际动作示范，引导学生学习左右方向的操作方法。
五、教学过程设计1. 热身在课前，教师可以利用一些简单的热身活动，让学生进入学习状态，同时为今天的学习做铺垫。
例如，可让学生跳绳，做体操等。
2. 游戏分享教师可以利用PPT或其他形式将“蚂蚁做操”的游戏分享给学生。
让学生学习积极思考游戏规则,同时培养了解左右方向的能力。
3. 游戏操作在游戏过程中，学生能够面对实际的情景，根据规则要求将蚂蚁移动方向进行操作，理解并熟练操作左右方向，并体验游戏乐趣。
4. 左右方向的概念解释在游戏结束后，教师通过简短的讲解，解释左右方向的概念及其应用，让同学们对于本次学习形成概念。
5. 巩固练习课后可以布置相应的习题，要求学生课余时间进行练习，以巩固本次课程所学内容。
六、教学评估本节课采取游戏形式进行，因此对于学生来说更具有趣味性，学生参与性和合作性都会得到更好的锻炼和体验；课下的习题可以更好的去观察学生的掌握情况，从而更有针对性地进行课程设计。
七、教学总结通过“蚂蚁做操”游戏，学生能够亲身体验左右方向的操作，在游戏过程中学习，消化和掌握左右方向的应用，同时通过后续的习题，将所学内容巩固和提高。
教师在教学中能够尽可能引导学生积极参与、主动思考，构建有效的学习情景，提高学生的学习积极性。