四年级英语上册 Unit2 my schoolbag教案4 人教版PEP
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人教PEP四年级英语上册教案Unit2 my schoolbag第四课时
教学重点：
1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see?
2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty
教学难点：
发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty
教具准备：
1．5－6个计数器
2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.
3.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习数字1－20
1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个
学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one —twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相
应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型How many… do you have? I have…(使用20以内的数字)
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：There are many books on the teacher desk. What books ?
学生答：English books and story-books.
教师问：How many English books/story-books can you see?
学生答：…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?
学生答：No.
教师接着问：Is this a story-book?
学生答：No.
教师说：What book is this? It’s a picture-book.让学生学说picture-book.
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教师问：How many picture-books can you see?
学生答：…
2． 教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you
see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3.教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。
4． 让学生模仿小熊的话One, two, three… Sorry, too many.来回答问题How many English
books can you see?
5． 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？
学生答：没有。
教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说
20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？
6． 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One, two,
three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告
诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：How many picture-books can you
see?
8． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How many picture-books can you see?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.
9． 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单
词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：How many story-books
can you see?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：How many story-books can you see？
学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到
黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］
13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty
14．听录音学说Let’s chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 听指令拨数
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教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组
各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数
器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，
直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，
没说对的不加分。
游戏 2 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，
游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，
由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一
看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自
制表格如下：
物 品
名 称
apple chair balloon bus desk girl lamp orange
数 量 18 43 25 7 50 30 38 22
物 品
名 称
rabbit book bag ruler pencil pen Watermelon taxi
数 量 20 40 3 27 46 34 15 19
（四）扩展性活动（Add-activities）
进行踢毽子、跳绳比赛。
两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再
次记时，小组内的两人进行交换。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
How many … do you have?
How many … can you see?
twenty-one…thirty thirty-one…forty forty-one…fifty
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag (B Read and write)人教PEP版
四年级优课教学设计课题：四上Unit 2 My schoolbag Read and write 授课教师：教材：PEP小学英语四年级上册课型：阅读课年级：四年级上课时长：39分钟一、教学内容：二、教学目标:1.知识目标：（1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画；（2）能进行有意义的单词抄写活动和个性化的书写活动；（3）能按意群和正确的语音语调文本。
2．技能目标：（1）能综合运用本单元的核心词句：What’s in your schoolbag? I have ...3.情感态度目标：（1）敢于用英语进行表达，并体会英语学习的乐趣。
（2）能在小组活动中积极与他人，共同完成学习任务。
（3）让学生明白书包应该自己背，从小养成自己的事情自己做。
4.学习策略：（1）在学习中善于利用图画等信息理解主题，并根据提示做出听前预测。
（2）善于抓住英语交际的机会，并借助手势、表情等体态语进行交流。
（3）能通读获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。
5.文化意识：（1）让学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
（2）通过学习，让学生了解各国小朋友的书包有什么不一样。
6.教学重难点：（1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画；（2）能按意群和正确的语音语调读文本；（3）能综合运用本单元的核心词句。
三、学情分析：这是一班四年级的学生，在经过一年多的英语学习，有一定的英语基础，对英语学习也比较感兴趣。
我们知道英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式与任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
针对四年级的学生的具体特点我采用直观演示法进行重点教学。
在教学过程中，多次采用图片与实物展示，充分调动学生的背景知识，与学生谈论本课的话题，从而自然处理本课的学习任务。
在阅读过程中注意有声阅读，在学生的朗诵中注意给学生积极正确的评价，让学生积极的情感态度。
Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
学习 Story time： 1．欣赏动画。 2．认真听。 3．打开课本跟录音朗读。 4．两人一组，根据自己的能力， 选择朗读故事或表演故事。
动画： Story time
根据课堂上的实际进 度， Story time 部分可 以作为选学内容。 ( 具体教学设计参见 重难点指导。)
六、板书设计： Unit 2 My Schoolbag Let’s chant: How many English books do you have? picture books story books Chinese books math books notebooks 15 21 20 18 25 13 Lesson 4
Unit 2 My Schoolbag
第四课时 一、教学目标： 1．能听、说、认读本课时单词 twenty-one 至 fifty，并能用 50 以内的数字回答问句：How many … can you see? 2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。 3．能了解 Story time 中的故事。 二、教学内容： 1．词汇：twenty-one 至 fifty 2．B Let’s chant 3．C Story time 三、教学重难点： 1．重点：能听、说、认读单词 twenty-one 至 fifty，特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。 2．难点：分辨 thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 在音和形上的区别。 四、教学准备： 教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。 五、教学过程： 教学环节 1．Free talk. What can you see in the classroom / on the desk? 2．Let’s guess: ①依次指 PPT 图片中的书， 问： What book is it? ②呈现答案，并将答对的学生所在的组以 该课本的学科命名，如： Group “English book”， 该组所得的每一分都以一本书为单 Warm-up 位计分。 ③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新 词汇 picture book，然后领读。 3．复习句型 How many … can you see? ①指着讲台上的实物，问：What can you see? How many … can you see? ②要求学生利用自己的各类文具或课本， 模仿 PPT 对话模式进行问答练习。 1．数字 ten, twenty。 ①指着 PPT 呈现的 10 把椅子，引导学生 Presentation 数数。 ②同上，用篮球图片引出 twenty。 1．复习数字。 ①看图，数数，然后回答问题。 ②同上。 （答对得分） 图片： 10 把椅子 图片： 20 个球 通过呈现具体数量的 事物图片，经过数量 的横向对比引出新单 词 thirty, forty 和 fifty， 使学生对这些整十单 3．句型练习。 ①观察讲台上的实物， 并回答问题。 。 ②根据 PPT 对话模式，操练句型。 复习已学的数字，并 为 20 以外数字的学 习作铺垫。 2．参与游戏。 猜测书本名称并学习新词组 picture book。 图片： book 图片： book （ 1 ） book （ 2 ） book （ 3 ） book （ 4 ） book （ 5 ） book （6） 教师活动 学生活动 1．回答问题。 应用资源 建议与说明 利用教室里的事物与 学生进行交流，复习 教室的事物。 复习第一课时学习的 5 个单词，并呈现本 课时歌谣中的新单 词，降低歌谣的学习 难度。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA Let's_talk参赛教案(后附教学反思)
小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
Unit 2 My schoolbag (第1课时)教学设计-优质公开课人教PEP四上精品
英语四年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习与热身时间4m 1演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Watch and sing.Hello, boys and girls! Nice to see you!Now let’s watch and sing together.播放课件Let’s sing动画，请学生跟随节奏一起表演。
2看图片回答问题，复习已学目标语Look and answer.What’s in the classroom?(door, fan, wall …)播放课件，请学生看图片回答问题。
导入时间5m 3导入本课话题, 新授本课时主要单词Look and say.Look, I have a new schoolbag.教师教读新授单词，学生跟读、拼读单词。
播放课件。
4看图猜一猜，为课本情境做铺垫，学生操练句型I have …Guess and say.Guess, what’s in the schoolbag?(pen, pencil, ruler …)Can you introduce what’s in your schoolbag? I have a …(I have a …)播放课件。
Let’s talk时间20m 5读图听录音，了解对话情景Listen and guess.First, look at the picture. Please listen to their dialogue andanswer.What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师请学生看没有对白的课文图片，听课文录音，了解对话情景概况。
播放课件，学生回答问题。
读图，检查答案Look and check.Look at the picture. What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师向学生展示图片，学生可以通过图片回答问题。
新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)
新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)Subject: EnglishTopic: XXXGrade: Fourth GradeMain XXX:Unit 2: Let's Learn A - My Schoolbag - Lesson 1Objectives:1.Students XXX.2.Students will be able to use the sentence pattern "What's in your schoolbag?" to answer the names of XXX.3.Students will be able to listen。
speak。
and recognize the main vocabulary in this lesson: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
schoolbag.Key Points:1.Sentence pattern: "XXX?"2.Vocabulary: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
schoolbagDifficulties:1.n: "math book" and "Chinese book"2.Distinguishing the XXX "notebook" and "storybook" from "Chinese book," "English book," and "maths book"XXX:Step 1: Warm-Up1.Review the content learned in the first unit。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2主要围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开。
通过学习本单元，学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book等，同时学会用There be句型描述书包里的物品。
本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句型，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler,eraser, book等，以及一般疑问句的构成和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校物品的词汇，学会用There be句型描述书包里的物品，以及一般疑问句的构成和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，通过任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度，使他们在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与学校物品相关的实物或图片，如铅笔、尺子、橡皮、书本等。
2.教学课件：制作课件，内容包括词汇、句型、练习等，以便于在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一系列学校物品的实物或图片，引导学生进行观察，然后询问学生：“What’s this? What’s this? …”学生回答：“It’s a pencil. It’s a ruler…”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做好准备。