地球的宇宙环境教案湘教版

1 地球的宇宙环境教案湘教版地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗。它有一个天然卫星;;月球，二者组成一个天体系统;;地月系统。下面给你分享地球的宇宙环境教案湘教版，欢迎阅读。地球的宇宙环境教案湘教版 [教学目标] 一、知识与技能 1.了解宇宙的物质形态和特点。 2.了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。 3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。二、过程与方法 1.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。三、情感态度与价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 2

[教学重点] 1.天体系统的结构层次; 2.地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。【板书】第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么?“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 3

【板书】一、人们对宇宙的认识【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。【活动】阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗? 【教师举例】如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。【活动】根据课本P6;;思考活动，回答： ①何为光年?一光年约为多少千米? ②计算可见宇宙的半径约为多少千米? ③面对上题的数字，你有什么感慨? 【归纳总结】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为4

94608亿千米。可见宇 23宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×10千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢?请同学们仔细观察。【多媒体演示】恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。【板书】二、多层次的天体系统【讲解】宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。【板书】1.银河系和河外星系【提问阅读】请阅读课本P7三段相关内容，回答： ①银河系和河外星系主要由什么天体组成?离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年? ②银河系的组成天体主要由哪两类?目前人类所能观测到的河外星系约有多少个?银河系与河外星系的关系如何? ③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统? 学生回答后，老师进行点评总结。【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成，离太阳最近的5

恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系的组成天体主要由恒星和星云两类，目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个，银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系，它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体，从某种意义上来说，总星系就是天文学家所说的可见宇宙。【板书】2.太阳系和地月系【提问阅读】请阅读课本P7、P9两段内容，回答： ①太阳系由哪些天体组成?中心天体什么?为何说它是太阳系的中心天体? ②太阳系中的行星可分哪两类?与太阳比其质量和体积有何特点?能否自身发光? ③组成地月系的天体有哪两个? 学生回答后，老师进行点评总结。【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%，为太阳系的中心天体。行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类，质量和体积比太阳要小得多，本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。【归纳】天体系统的层次 ①太阳系的八大行星是哪八颗?请从离太阳由近到远依次排序。 ②八大行星绕日公转运动有何共同特征? ③请正确描述小行星带的位置。 ④目前已观测到的彗星有多少颗?最著名的是哪一颗?说明彗星6

绕日公转的轨道。学生回答后，老师进行点评总结。【教师总结】八大行星是绕日运行的主要天体，按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，目前已观测到的彗星约有1600多颗，彗星绕日公转的轨道为扁长轨道，有些是扁长的椭圆轨道。其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年，其最近一次通过近日点是在1985-1986年。【板书】第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识二、多层次的天体系统 1.银河系和河外星系 2.太阳系和地月系【复习提问】天体系统的概念及其层次结构? 【新课导入】我们通过以上的学习知道地球是太阳系中的一颗普通的行星，那么太阳系中还有哪些行星哪?他们又有哪些特点?为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢?这就是我们这节课讨论的主要问题。【板书】三、普通而特殊的行星;;地球 1.地球是一颗普通行星 7

【启发引导】八大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。由此，可以将八大行星划分为三类;;与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星;体积和质量都大的称之为巨行星，包括木星和土星;第三类是距离太阳远的天王星、海王星【过渡】通过对八大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在，这就是我们要讲的下一个问题。【板书】2.地球具备生命物质存在的条件【讲解】从地球的外观和所处的位置而言，地球与其他七大行星相比，并没有什么特殊的地方。地球只是一颗普通的行星。但由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，适宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命;;人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。【拓展阅读】课本P10的阅读材料，明确在地球之外，高级生命存在的可能性极大。【小组活动】课本P11活动1，思考、讨论并回答： ①从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。 ②假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形?并对此答案作出解释。 ③除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个?并简述理由。 8

学生回答后，老师进行点评总结。【点拨】①日地距离适中，使温度介于0～100℃之间，水呈液态状态;地球大小适中，使地球能够吸引住大气。②太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。③九大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间安全稳定。④因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地球相似，故火星上可能会存在生命物质。【巩固练习题】 1.为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星? 2.分析说明地球上存在生命的原因。【学生课外活动】选择一种你最为擅长的方式，向家人、朋友描述地球所处环境，并在班会上与同学交流。【板书设计】第一节地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识二、多层次的天体系统 1、银河系和河外星系 2、太阳系和地月系三、普通而特殊的行星;;地球地球的简介 1.普遍性：在太阳系中，外观和所处的位置普通。

合集下载

湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共66张PPT)

知识点拨
流星体(群)、流星现象和陨星的区别流星体位于星际空间之中，属于天体；陨星是流星体坠落到地面的残体，不属于天体。流星现象是指当流星体进入地球大气层，与大气摩擦生热而燃烧发光，产生划破夜空的光迹，形成的现象。当大群的流星体几乎以相同的速度向同一方向冲进地球大气层，与地球的大气摩擦生热而发光，这样便形成该天空区域的流星雨。其区别、联系如下图所示：
贵州将建造世界上最大的射电望远镜，不断扩大对宇宙
空间的探索。据此回答1、2题。
1.目前人类能够探测到的最远的天体距离地球约为( )
A.2.7万光年
B.1.5亿千米
C.27万光年
D.140亿光年
2.下列有关各种天体的说法正确的是( ) A.星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体 B.恒星和月球都是能自身发光的天体 C.卫星是环绕地球运转的天体 D.土星是围绕太阳运行且因自身发光而有明亮光环的一种天体【解析】1选D，2选A。第1题，人类目前观测到的宇宙范围大约为140亿光年。第2题，星云是由尘埃和气体等组成的云雾状外表的天体。土星和月球本身不能发光，只能反射太阳光。卫星是环绕行星运动的天体。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
知识点拨
地球上存在生命的原因 (1)外部条件 ①太阳光照稳定:太阳从诞生至今没有明显的变化。 ②运行轨道安全:地球附近的大、小行星各行其道、互不干扰。

湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共58张PPT)

水星
水金地，火木土，天海星，由近
及远绕日行
行星绕日公转特点： 1、行星绕日公转的方向具有同向性； 2、行星绕日公转的轨道面具有共面性； 3、行星绕日公转的轨道形状具有近圆性
思考：8大行星，距太阳越近，质量，体积，
公转周期，速宇度的宙变化？中的地球
结论：行星距离太阳越近，公转周期越短，平均公转速度越快。
76
哈雷彗星
（周期年）
慧核、慧发、慧尾
注意彗星绕日
公转的方向和彗尾的变化规律？
星际物质
天体类型：自然天体—主要为恒星和星云人造天体—人造卫星，航天飞机，天空实验室等
天体与天体之间有无关系，是什么关系？
地球绕太阳公转
天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。
天体系统的层次性
适宜生物生存的大气
适宜生物生存的水
地球为什么成为太阳系中唯一有生命的星球？
外太阳光照稳定（昼夜交替适中）
部九大行星公转的共同特条点：同向性、近圆性、件共面性。
安全的宇宙环境
自地球在太阳系中身的位置适当条地球的质量和体件积适中
原始海洋的形成
温度适宜
吸引大气水
宇宙环境。
恒星：由炽热气体组成、能够自身发光的球形或类似球形的天体。
运动特点：绝对，相对
像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
宇宙是不断发展的
——任何天体都存在发生、发展和消亡的生命历程
太阳寿命:按爱因斯坦质能方程E=C2m计算, 太阳寿命为100亿年, 目前正处于稳定而旺盛的中年时期50亿年。
其他恒星系
银河系
其他行星系统
总星

高中地理第一节地球的宇宙环境教案(1)湘教版必修1

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境第一课时【同步练习】一、单项选择题1．下列关于宇宙的说法，正确的是（）A．人类对宇宙的认识，还只是“沧海一粟”B．在语言文字诞生之后，先民就开始探索宇宙繁星的奥秘C．宇宙的半径约140亿光年D．宇宙就是人类认识的总星系2．下列天体系统中，不含有地球的是（） A．总星系 B．银河系C．河外星系 D．太阳系3．太阳系是银河系的普通成员，距离银心约（）A．2.5万光年 B．4.2光年C．8万光年 D．9.4608×1012千米4．太阳系中的行星（）A．由地内行星和地外行星两部分组成B．包括九大行星和小行星两类C．小行星的绕日运行轨道都位于火星和木星轨道之间D．所有行星的绕日运行轨道都在同一个平面上5．下列行星中按距离太阳远近，由近及远依次排列正确的是（）A．水星、金星、土星 B．火星、土星、木星C．地球、金星、海王星 D．土星、火星、天王星6．有关彗星的叙述，正确的是（）A．彗星都在扁长的轨道上绕日运行B．彗星运行到距太阳较近的位置时，会形成朝向太阳的彗尾C．彗尾留下的碎屑物撞击地球，也是恐龙时代结束的重要原因之一D．哈雷彗星绕日运行的周期约76年7．有关流星现象的叙述，正确的是（）A．行星际的小天体在靠近太阳时燃烧发光B．行星际的小天体有时会“闯入”地球的大气层，产生流星现象C．只有彗星的碎屑物质才会产生流星现象D．著名的狮子座流星雨就是哈雷彗星的碎屑物质与地球大气摩擦形成的8．流星体主要是指行星际空间的（）A．尘埃 B．固体小块C．气体 D．闯入地球大气的固体小块9．下列选项中属于天体的是（）A．恒星、陨石、卫星 B．行星、星际气体、彗星C．流星雨、星云、小行星 D．航天飞机、黑洞、流星雨10．在晴朗的夜晚，用肉眼看到的最多的天体是（）A．行星 B．卫星C．恒星 D．流星二、非选择题11．读“天体系统示意图”图1-1-1，回答：图1-1-1（1）天体在宇宙中的分布是不均匀的，和维系着它们之间的关系，组成了多层次的。

湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共65张PPT)

从哈勃望远镜中看到的火星
如果外星生命真的存在，会不会是这样的异型？
较异巨行星：体积大、密度小、卫星多
性
(木星、土星)
远日行星：温度低、体积质量居中 (天王星、海王星)
***先来看看地球有多大？***
***再来看看八大行星的个头***
***最后看看太阳老大的个头***
八大行星顺序：水、金、地、火、木、土、
天王、海王星
为什么说地球是一颗普通而又特殊的行星？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月 11日星期三2021/8/112021/8/112021/8/11
适宜的自身条件：适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大气的热力作用) 液态的水
适合生物呼吸的大气
地球生命存在的原因
适宜的自身条件：
适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大气的热力作用)

高中地理必修一湘教版1.1 地球的宇宙环境教学课件精品课件

银河系是由1000多亿颗恒星等组成的天体系统,扁盘密集的部分的直径约为10万光年，绕“银心”旋转，太阳距其有约 2.6万光年。
太阳系的中心天体是太阳，太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%；八颗行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质围绕着太阳旋转。
读“太阳系模式图”，完成1-2题。
在晚上，你会看见什么?
自然天体宇宙中的星云、恒星、行星、卫
星、彗星、流星体和星际空间物
天
质（如气体和尘埃）等。
体
人为制造的天体，离开地球大气
人造天体
层到达太空才是天体，包括宇宙飞船、人造卫星、航天飞机、空
间站等。
问
待发射的人造卫星是不是天体？
恒星
星云
自然
行星
天
卫星
体
流星
彗星
星际物质
太阳
只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。我们从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就是月相的来源。
上图示意月全食发生时太阳、地球及月球的相对位置。读图回答1-3题。
1.下列对图中天体的叙述，正确的是（ C ）
Ａ.月球自身可以发光Ｂ.地球属于卫星
C.太阳属于恒星
D.月球属于彗星
1.图中b、e、f分别是（Ｄ）Ａ.地球、火星、金星 B.天王星、海王星、土星 C.水星、金星、地球 D.金星、火星、木星
2.图示包含几级天体系统（Ｂ） A.1级Ｂ.2级 C.3级Ｄ.4级
八大行星是什么？
2019年1月3日，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面，并通过“鹊桥”中继星传回了世界上第一张近距离拍摄的月背影像图。上图为不同级别天体系统示意图，读图完成3-4题。
宇宙是指地球大气层以外的空间和物质。【狭义】

湘教版必修1第一章第一节地球的宇宙环境课件(64张PPT)

课堂小结
人类对宇宙的认识
地球的宇宙环境
多层次的天体系统
特殊行星地球
宇宙可见宇宙
概念 137 亿光年
银河系和河外星系
太阳系和地月系
特殊性
存在生命的条件
外部条件自身条件
课后巩固
C 1. 太阳系在天体系统中的层次是(
)
A. 最高一级
B. 最低一级
C. 次于银河系
D. 同于河外星系
B 2.地球能形成大气层的重要条件是( ①地球的体积 ②地球的密度
) ③地球的质量 ④地球的运动
A、①② B、①③
C、①④
D、②④
B 3.与地球上存在生命无关的因素( ) A. 地球的体积和质量适中 B. 地球自西向东绕日公转 C. 日地距离适中，地球表面温度适宜 D. 附近大小行星各行其道，互不干扰
4.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线：
①地球磁场 ②地球质量与体积 ③地球与太阳的距离 ④地球大气中的臭氧
探究活动
2.除地球外，太阳系中可能存在生命的行星是哪个？简述理由。
火星或金星。质量、体积、平均密度、自转周期与太阳的距离等与地球相近。
探究活动
3.假如太阳的光照条件变得极不稳定，地球上将会出现怎样的情形？
地球的环境也会随着太阳光照的不稳定而不稳定。生物进化、繁衍被破坏，危及生命生存，甚至导致生物的大量灭绝。
学以致用
下列属于天体的是：
A、天空中的大型客机 × B、太空中的航天飞机 √
C、陨石
×
D、月球环形山上的石头×
E、运行中的人造卫星 √
F、哈雷彗星
√
G、流星体
√
什么是运动中的天体因相互吸引、相互绕转，

湘教版必修1 地理：1.1 地球的宇宙环境教案2

宇宙中的地球教学目标知识与技能：1．了解宇宙的物质形态和特点。

2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。

3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。

过程与方法1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

2．通过对八颗行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。

情感态度与价值观1．建立宇宙是物质的和运动的观念2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。

教学重点天体系统的层次结构和地球上存在生命的条件及原因。

教学难点地球存在生命的原因。

教学过程：【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被备课札记称为“宇宙”。

宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。

今天我们就来了解一些宇宙的知识。

【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。

从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。

人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。

一、人们对宇宙的认识【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。

后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。

由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。

到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。

18世纪天文学家引进了“星系”一词。

到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。

【活动】阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？（学生活动结果略。

2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案：第一章第一节地球的宇宙环境(含答案)

2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案：第一章第一节地球的宇宙环境(含答案)一、人类对宇宙的认识1．人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”，半径约140亿光年。

2．光年是天文学中的距离单位，1光年约等于9.460 8×1012 km。

二、多层次的天体系统1．天体宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质的通称。

[思考启迪]请把常见天体及其特点连起来。

2．天体系统天体在宇宙中分布是不均匀的，在万有引力和天体的永恒运动下，共同组成了多层次的天体系统。

3．银河系及河外星系4．太阳系和地月系(1)太阳系：①组成：太阳系的中心天体为太阳，围绕太阳运行的天体包括行星、矮行星和其他小天体等。

②八大行星：按与太阳的距离由近及远，A→H依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

③小天体：包括小行星、彗星、流星体和其他行星际物质，其中位于火星和木星轨道之间的天体M是小行星。

(2)地月系：①组成：指地球与其卫星月球组成的天体系统。

②月球的同步自转：指月球在围绕地球公转的同时，也在自转，自转的方向和周期与公转完全一样。

[温馨提示](1)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中进行的人造卫星、宇宙飞船等)。

(2)天体之间构成天体系统必须同时具备两个条件：一是相互吸引，二是相互绕转。

(3)总星系不等于宇宙，它是我们目前已知的宇宙范围。

三、普通而特殊的行星——地球1．普通性就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。

2．特殊性地球是目前所知道的唯一存在高级智慧生命的天体，因此是宇宙中一颗特殊的行星。

地球上所具备的生命存在的基本条件：(1)充足的水分。

(2)恰到好处的大气厚度和大气成分。

(3)适宜的太阳光照和温度范围。

[温馨提示]分析一个天体是否适合生命的存在和发展，要借助地球上适宜生命存在和发展的温度、大气和水三个方面的条件来考虑，因为这些是生物生存的必要条件，只有满足了这些条件，才可能有生命的存在和发展。

1.1地球的宇宙环境课件2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修一

状的状结星构云，是已知的结构最复杂的星云之一
2012908年1年7月4月231日2日12时41分05秒，天问一号任务成功发射，
1969年,人类第一次登上月球
神舟十一号
迈“第出我一中架国的航行一天星小飞探神机测步舟哥七的，号伦第人比一亚步类号。的航（神2一天舟0九12飞号大）机步神发舟十。射号 ”（2016）
1．童谣中出现的天体，按先
A 后顺序排列正确的是( )
A．恒星、行星、卫星 B．星云、恒星、行星 C．恒星、行星、小行星 D．恒星、小行星、流星体
2．儿歌中涉及的天体系
B 统共有( )
A．1级 B．2级 C．3级
D．4级
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”是一首大家都耳熟能详的童谣。据此
5.结合图1-3写出天体系统的层级关系
练习3 下图中包括几级天体系统？
两级地月系月球与嫦娥三号组成的天体系统
地月系
地月系由地球和月球组成地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动月球是地球唯一的天然卫星
Solar system
太阳系
太阳系由太阳、八颗行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成
“至和元年五月己酉，客星晨出天关之东南可数
马头状星云 Barnard 33 IC 434寸是（暗嘉祐星元云年，三黑月乃暗没的）尘” 埃和旋转的气
体构成的构成马的头部
——《续资治通鉴长
因因星此系类中星云央中隆心起有明颗亮高温的星核1，0与5外4年核围7月附环4日绕近，着像产一生草圈蟹帽状云星的状云物帽的质一檐次，般超就新向好星四像行蝴它哈蝶的周星大勃星辐云小太绕约M射空着是2望-散太195也远0阳开光叫镜似年巴的显的，比宇位示龙而于星宙，得我云猫灰名们眼，的尘邻星也爆详，居云有发细星又拥，记因系这录称有其—次绳—墨形客大结状星西麦、的像哲哥出喷一伦现草柱星个被云帽、光中弧国星环宋形，系朝等所的各以天种文又学形称家为环