鄂教版小学语文六年级上册语文乐园四
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
读一读，记一记。
他山之石，可以攻玉。 （《诗经·小雅》）
吾生也有涯，而知也无涯。 （《庄子·养生主》）
读一读，记一记。
他山之石，可以攻玉。 （《诗经·小雅》）
攻：制造，加工。 借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉 器。比喻借助外力（多指朋友）来提高 自己的见识，改正自己的错误。
读一读，记一记。
吾生也有涯，而知也无涯。 （《庄子·养生主》）
吾：我，我们。涯：边际。
我们的生命是有限的，而知识是无限的。
读一读，记一记。
他山之石，可以攻玉。 （《诗经·小雅》）
吾生也有涯，而知也无涯。 （《庄子·养生主》）
成语故事。
读：自由朗读，读通，读顺。 思：看看这个故事写了什么？ 说：概括的说说故事的内容。 结合故事内容说说“运斤成风”的 意思？ 议：你从中受到什么启发？
成语故事。 运斤成风
运：挥动；斤：横刃的斧头。
挥动斧头，风声呼呼。比喻手法熟练，技艺高超， 又说技巧熟练，大胆、快捷而有力。有时也用于 形容自信。
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有如无的微响中，我仿佛看 见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长 出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大 蟋蟀„„
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
聚精会神 真心实意
轻描淡写 百依百顺
千言万语 无穷无尽
读一读，说说下列成语有什么特点。
见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 千变万化 和颜悦色 旁敲侧击 眼疾手快 千方百计
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有如无的微响中，我仿佛看 见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长 出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大 蟋蟀„„
鄂教版小学语文六年级上册
读一读，说说下列成语有什么特点。
聚精会神 真心实意
轻描淡写 百依百顺
千言万语 无穷无尽
读一读，说说下列成语有什么特点。
这些词语的前两个字和后两 个字表达的意义是大致相同的， 它们并列组成一个四字词语，我 们把这种叫做同义连用。这样起 到了加重语气突出强调的作用。
读一读，说说下列成语有什么特点。
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有如无的微响中，我仿佛看 见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长 出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大 蟋蟀„„
大胆而充满童趣的想象，生动地表 现了作者对蚂蚁的喜爱之情。
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由竞相开放，带着甜味的桃花、杏 花、梨花联想到秋天的果实，又以想象 中成长起来的果实的甜味，来印证这些 花儿的甜味，把春天孕育着希望和美好 的感受充分的表达出来。
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有如无的微响中，我仿佛看 见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长 出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大 蟋蟀„„
六年级上语文教学设计语文乐园(七)_鄂教版
语文乐园（七）教课目的：（一）知识与技术：1、学习一组反应人物质量的词语；领会感情色彩的不一样；累积名言警句；2、学习成语故事《孤注一掷》，让学生弄清“孤注一掷”这个词语的本义和比喻义，并能完好地叙述故事；3、环绕“你同意养小蝌蚪吗？”的话题，分为正反双方睁开争辩，进行口语社交练习；4、以“我的收藏”为主题作文。
本此习作主题鲜亮且贴近学生的实质生活，目的是让学生重温自己的收藏，描绘自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。
（二）过程与方法：指引学生睁开自主、合作学习。
（三）感情态度价值观：让学生累积，指引学生大概理解经典古诗文名句，并从中意会到必定的道理。
教育学生拥有的时令。
教课重难点：让学生重温自己的收藏，描绘自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。
课前准备：收集有关的典故教课课时： 5 课时。
教课过程：第一课时一、读下边的词语，你想到了什么？1、学生读准词语，利用工具书理解词语的粗心。
2、认识学生读词以及词语理解状况。
3、要修业生上下比较读词，相互沟通：从读词中发现了什么？4、全班报告，教师总结。
5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。
二、读一读 ,领会以下句子的表达成效。
1、请学生频频读下边两段话，一边读，一边感悟，而后相互沟通自己的发现。
（1）在烈日下，牵牛花消声匿迹，佳人蕉慵倦无力，荣华的牡丹也早已失掉神彩。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保存，阳光愈是火热，它开得更加热忱，更加兴隆。
（2）在烈日下，太阳花对炎炎赤日毫无保存，阳光愈是火热，它开得更加热忱，更加兴隆2、在学生沟通的基础上，老师总结“对照”表现方法的利处。
3、相同让学生频频读下边两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏第1页/共5页的印象更深刻？在对太阳花感情的表达上哪一段更鲜亮？让学生自读自悟中，理解“拟人”的美好作用。
（1）在烈日下，牵牛花枯了，佳人蕉谢了，荣华的牡丹也焉了。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保存，阳光愈是火热，它开得更加热忱，更加兴隆。
一年级上册语文教案语文乐园四 鄂教版
一年级上册语文教案语文乐园四鄂教版教学目的：1．经过交流、讯问，猜想等方式读准标牌上的词语，并让先生说说在什么中央看到过这样的警示语，培育先生留心观察身边事物的才干。
2．给〝我的作品〞当中也添置些相似的标牌，引导先生学以制用的基本方法。
教学重难点：培育先生留心观察身边事物的才干。
课时：2课时教学进程：第一课时一、创设情形导入我们的老冤家乐乐对大家说什么？〝我带你们去探求王国里游览，看看你们能发现什么宝贝？〞二、探求与发现1．〔出示课文中的六幅图〕细心看图，说说你发现图上画乐些什么？2．标牌上的字你看法吗？看法哪个就读哪个。
3．这些字都还没有学呢，你是怎样看法的？4．还有不看法的字，怎样办？〔交流，向在座的教员和同窗讯问，借助图画的内容猜想。
〕5．你想看法这些生字和他们交冤家吗？动脑筋想方法〔用小冤家们刚才说的方法〕去试试！6．会读的就读给小组里的小同伴听一听，不会的向他人讨教。
7．你们都会读吗？这么有决计，那教员来考考你们，谁来读？指名读，出示拼音齐读。
8．大家都会读了，如今我们把这些标牌都拿上去，你还能依据这些图找到它们的好冤家吗？谁来试一试。
9．找对了，我们齐读一遍；假设不对，我们大家都不出声。
10．标牌上的字我们都看法了，如今开动你们聪明的小脑袋在我们的生活中找一找，你发现他们会出如今哪儿？在小组里相互说一说，一个小冤家说的时分，其他的小冤家要仔细听，等他人说完后你再说。
11．小组汇报交流结果。
12．除了这些以外，在我们的生活中，你还看到过哪些标牌？13．教员也搜集了一些标牌，有些和你们一样，有些和你们不一样，我们来看看。
14．小冤家们，你们可真无能啊！教员置信你们每团体都能成为小发现家。
三、我的作品1．欣赏图画：谁当导游为我们引见一下公园的风景〔无标牌〕2．大家想去玩吗？乐乐和他的小同伴们发现了什么？齐读标牌上的字。
3．公园里要添哪些标牌？4．当设计师。
设计标牌。
5．自我评价，指名引见标牌。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字教学内容：《语文乐园》一教学目标：1.了解《语文乐园》一的内容和特点。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生喜欢阅读并能在阅读中提高语文素养。
3.通过阅读和讨论，让学生了解作家的笔调，感受到文学的魅力，发现美好世界。
4.让学生懂得尊重、珍视生命，增强对自然的认识和爱护之心。
教学重难点：1.帮助学生理解文章，培养学生的解读能力。
2. 阅读文章，领略文学之美，培养学生的审美意识和文学修养。
教学方法：1.阅读导入法2.个别、小组和全组探究教学法3.启发式提问法4.问答、交流、讨论法5.情景再现法教学准备：A.教材：鄂教版六年级语文上册B.教学媒体：电视、学习机等C.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、笔D.课件：研之初学科网教学过程：一、课前导学活动1：展示挂图，引入本节课设计说明：通过展示挂图，让学生简单地了解《语文乐园》一的内容和特点。
活动步骤：1.教师出示挂图：“全新升级《语文乐园》一！六年级语文必学的佳作！”2.介绍《语文乐园》一的主旨：这是一本由26位知名作家的短篇小说组成的故事集，让孩子在快乐阅读的同时提高语文素养，发现美好世界。
3.挂图回顾《语文乐园》一小说的特点：小说生动形象，情节曲折离奇，语言简洁优美，充满教育意义，是陪伴孩子成长的好书。
活动2：观察图片，预测背景设计说明：通过观察图片，让学生猜测文章的写作背景，引导学生进入文章情境。
活动步骤：1. 呈现图片2. 联想：你看到这幅画，有什么想说的？你会用怎样的语言来形容这幅画？3. 教师在学生讨论的过程中引导学生回忆生命的意义，自由、幸福与渴望，调动学生情感，引出今天的主题。
二、阅读文本活动1:个别阅读设计说明:个别阅读可以让学生慢慢体会到阅读中的乐趣，理解文章内在的意思。
活动步骤：1. 学生开始个别阅读文本2. 让学生回答与文章内容相关的问题，提升理解能力。
活动2:小组互相讨论设计说明:小组互相讨论可以使学生相互借鉴，探究文章内涵，争取语文启示。
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四
鄂教版四年级语文上册教案 - 语文乐园四一、教材分析本节课主要内容是《语文乐园四》，属于鄂教版四年级语文上册的教学内容。
本课是该册教材的第四课，属于阅读类的教学内容。
本课的主要目标是通过阅读故事，培养学生的语言表达和理解能力，激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标知识目标1.学生能够理解故事情节，把握主要内容。
2.学生能够能够正确朗读故事中的文字，注意语音语调的正确运用。
能力目标1.学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。
2.学生能够通过阅读故事，表达个人的感受和想法。
情感目标1.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解故事的情节并进行复述。
2.学生能够通过阅读故事，表达个人的感受和想法。
教学难点1.学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。
四、教学过程导入新课1.让学生观察教室的布置，引导学生进入“语文乐园”课程主题。
2.通过展示一副美丽的图画，带领学生进入故事情境。
学习新课1.教师读故事《语文乐园四》，并引导学生跟读。
2.教师组织学生进行小组讨论，了解故事的主要内容。
3.教师和学生一起复述故事情节，引导学生注意故事的起承转合。
4.教师导入故事中的重点词语和短语，并进行解释和复习。
拓展练习1.组织学生进行小组讨论，根据故事的情节进行简单的写作练习。
2.学生在小组内交流并修改自己的作品。
3.选取几个优秀的作品进行展示和分享。
情感体验1.教师引导学生进行感想回顾，让学生表达对故事的喜爱和真实感受。
2.学生进行情感阅读，选择一个诗词或句子给故事做一个评价。
五、板书设计鄂教版四年级语文上册教案 - 语文乐园四教学目标：通过阅读故事培养学生的语言表达和理解能力，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：学生能够理解故事的情节并进行复述。
教学难点：学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。
教学过程：- 导入新课：观察教室的布置，引入“语文乐园”课程主题。
六年级上语文教学设计语文乐园(七)鄂教版
1.教师引导学生总结本节课的知识点和学习方法。
-回顾词语、成语、俗语的用法，修辞手法的特点和运用。
-学生分享自己的学习心得和体会。
2.教师强调课程的重点和难点，提醒Байду номын сангаас生关注课后复习。
-强调词语、修辞手法在实际写作中的应用。
-布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
-搜索与课文相关的文化背景知识，以手抄报的形式展示，提升学生的文化素养。
5.口语表达与分享：
-家庭作业：与家人分享本节课所学的内容，让他们了解自己的学习成果。
-课堂分享：下节课前，邀请学生分享自己的作业成果，锻炼口语表达能力。
-学生回答，教师总结并引出本课的学习内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将系统地传授本节课的知识点，关注学生的理解和接受程度。
1.讲解词语、成语、俗语的含义和用法，结合例句进行说明，让学生在实际语境中感受其运用。
-分析本课出现的词语、成语、俗语，解释其意义，并举例说明。
-学生跟随教师一起朗读例句，感受词语的韵律美。
4.通过对古典诗词的学习，了解我国传统文化的精髓，培养审美情趣。
5.能够运用所学知识，进行口语表达和书面表达，提高语文综合素质。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
5.六年级学生的思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散，教学中需注重激发学生的学习兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
三、教学重难点和教学设想
六年级上语文教学设计语文乐园(五)鄂教版
-情感教育：通过课文学习，培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然的情感。
-价值观引导：引导学生正确看待社会现象，形成积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体资源、故事导入等手段，为学生创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
-概括课文的主旨和中心思想，结合自己的生活实际，撰写一篇短文，表达自己的感悟。
-选择一个感兴趣的课后拓展阅读材料，阅读后与同学分享阅读心得。
2.写作作业：根据本章节所学的写作技巧，完成以下写作任务：
-以“我的家乡”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法，表达对家乡的热爱之情。
-尝试创作一首诗歌，描绘家乡的自然风光或人文特色。
2.教学过程：
-阅读理解练习：设计关于课文内容的阅读理解题目，检验学生的阅读效果。
-写作练习：提供写作素材，让学生运用所学写作技巧进行写作练习。
-课堂互动：组织学生进行朗读、表演等课堂活动，提高学生的实践能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识体系。
2.教学过程：
六年级上语文教学设计语文乐园（五）鄂教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的生字词，如“鄂、教、版”等，以及它们的读音、书写和用法。
2.学生能够通过阅读课文，理解文章的主旨和结构，掌握文章的阅读技巧，如快速阅读、细读、精读等。
3.学生能够运用课文中的优美句子和段落，进行仿写和创作，提高写作能力。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、写作等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文能力。
鄂教版一年级语文上册教案语文乐园(四)
鄂教版一年级语文上册教案语文乐园（四）教学目标1.能够理解并正确朗读生字词“狗、兔、猫、树”。
2.能够听懂并正确模仿课文中的歌谣。
3.认识并掌握句子“我的家在XX”，并能够用自己的生活经验造句。
4.能够听懂并正确模仿用语句“这是我的……”表示物品的归属。
教学重点1.生字词“狗、兔、猫、树”的理解与朗读。
2.歌谣的理解与模仿。
3.句子“我的家在XX”的理解与应用。
4.用语句“这是我的……”表示物品的归属。
教学难点1.句式“我的家在XX”的应用能力。
2.用语句“这是我的……”理解和应用。
教学内容与过程教学内容本课主要内容为语文乐园第四首歌谣《我的家在哪儿》。
教学过程1.导入新课播放课文中的歌谣，由学生跟读。
引导学生理解歌谣表达的意思，自由发言，讨论歌谣所表达的内容。
2.学习新词在黑板上依次呈现生字词“狗、兔、猫、树”，要求学生用自己的语言来描述这些生字词。
教师解释生字词的意思及正确读音，让学生跟读并掌握。
3.学习新句教师呈现句子“我的家在XX”，帮助学生理解句式结构，拓展学生的语言应用能力。
让学生自由发言，描述自己家的位置，并用句式“我的家在XX”来表达。
4.学习新语言让学生围绕物品，用语句“这是我的……”表示物品的归属，提示学生班级中存在的物品，例如课桌、椅子等，并让学生模仿表达。
5.练习与巩固对生字词、歌谣、句式和语言进行练习，加深学生对课文内容的理解和掌握。
例如：学生两两组合，用句式“我的家在XX”互相交流自己的家庭位置；学生用语句“这是我的……”互相介绍自己的物品。
6.课堂总结引导学生对本堂课的学习进行总结，回答课堂问题，巩固课堂知识，自主发现问题和改进。
同时，教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
总结通过本次课的学习，学生能够理解并正确朗读生字词“狗、兔、猫、树”，能够听懂并正确模仿课文中的歌谣，认识并掌握句子“我的家在XX”，并能够用自己的生活经验造句，能够听懂并正确模仿用语句“这是我的……”表示物品的归属。
六年级上语文教学设计语文乐园(七)_鄂教版
语文乐园（七）教学目标：（一）知识与技能：1、学习一组反映人物品质的词语；体会感情色彩的不同；积累名言警句；2、学习成语故事《破釜沉舟》，让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事；3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，分为正反两方展开辩论，进行口语交际练习；4、以“我的收藏”为主题作文。
本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。
（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。
（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。
教育学生具有的气节。
教学重难点：让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。
课前准备：搜集相关的典故教学课时：5课时。
教学过程：第一课时一、读下面的词语，你想到了什么？1、学生读准词语，利用工具书理解词语的大意。
2、了解学生读词以及词语理解情况。
3、要求学生上下比较读词，相互交流：从读词中发现了什么？4、全班汇报，教师总结。
5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。
二、读一读,体会下列句子的表达效果。
1、请学生反复读下面两段话，一边读，一边感悟，然后相互交流自己的发现。
（1）在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
（2）在骄阳下，太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛2、在学生交流的基础上，老师总结“对比”表现方法的好处。
3、同样让学生反复读下面两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻？在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明？让学生自读自悟中，明白“拟人”的美妙作用。
（1）在骄阳下，牵牛花枯了，美人蕉谢了，富贵的牡丹也焉了。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四1500字
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四1500字教学目标：【知识目标】1. 学生能够熟练朗读课文。
2. 学生能够初步理解课文意思。
3. 学生能够了解草原的生态环境和特点。
【能力目标】1. 学生能够通过朗读课文提高口语表达能力。
2. 学生能够通过阅读和讨论培养自己的归纳和总结能力。
【情感目标】1. 学生通过了解草原的美丽与神奇，培养对大自然的热爱与欣赏之情。
2. 学生通过深入了解草原居民的生活文化，培养对不同文化的尊重和理解。
教学重点：1. 了解草原的自然生态环境和特点。
2. 了解草原居民的生活文化和传统生产方式。
教学难点：1. 通过阅读培养学生的总结和归纳能力。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学过程：1. 导入新课教师放映一段草原的图片，让学生尽情欣赏，然后教师出示本课的主题：“课文《草原之美》”。
教师提问：“大家平时去过草原吗？草原是什么样子的呢？”。
让学生回想一下自己的经历，说说自己对草原的印象与感受。
2. 学习新课（1）课文朗读请学生跟读课文，注意发音和语调的抑扬顿挫。
让学生感受到文本中的语言韵律。
（2）让学生理解生词歌唱、草原、青葱、箫声、奔腾等生词，教师在黑板上画出生词的图片或发音，让学生理解其意思。
（3）课文理解让学生根据课文的记述，回答一些问题：问题1：草原上有哪些动物和植物？问题2：草原季节变化是怎样的？问题3：草原居民以什么为生？问题4：牧民唱歌是为了什么？问题5：骏马和马奶在草原上有什么特殊用途？（4）课文总结根据学生的回答，教师将草原的生态环境特点、居民的生活方式以及草原文化等内容进行总结，以方便学生复述和巩固。
3. 拓展教师可以通过影视、音乐等多种方式，让学生了解更多有关草原的知识和文化。
4. 课堂练习（1）选择题1. 从下列生词中，选出与草原有关的词语。
A. 北风B. 种地C. 海水2. 下列哪种动物不属于草原上的动物？A. 兔子B. 羊C. 牛3. 关于草原上的季节变化，下列说法正确的是？A. 春天是空气最清新的季节。
鄂教版小学语文六年级上册_习作_走_秋游去
试一试：
1.按照游览的顺序记叙秋游的过 程。
2.选好观察点，从不同角度描写 秋天的所见、所感、所闻。
3.将描写景物与抒发感情结合起 来。
谢谢
哪些内容是该写的重点呢？
这就要看游览的对象来定了。如果游 览的是名山大川、园林花圃，那么描写 的重点是秋天里景物其形、其色、其态 、其声等方面的特点；如果游览的是田 园农家，那么描写的重点是收获的果实 的其貌、其味、摘菜的乐趣等方面的特 点。
可以从哪个角度来描写秋游的见闻？
能够描写大自然秋天的美景：抓住秋天 的景物特点来写。如：秋叶、芦苇、候 鸟、秋菊、落花…… 可从探索秋天大自然的奥秘来写。 可从游览过程中与大自然互动的乐趣体 会来写，仍要抓住秋景的特色来写。
游记的写法： 开头：扣题 定位 引下文
游记的写法： 北京的颐和园是个美丽的大公园。
游记的写法： 北京的颐和园是个美丽的大公园。
游记的写法： 中间：承头 顺写 详重点
游记的写法：
1.承头：承接开头部分的内容来写。 2.顺写：按照一定的顺序来写。一般按 游览的时间顺序和移步换景的空间顺 序来写。 3.详重点：详写重点部分。最能突出表 达观点的内容，就是需要详写的重点 部分。
习作：走，秋游去
鄂教版小学语文六年级上册
风轻云淡，秋高气爽。让我们在 金色的季节里尽情地享受大自然的美 景，探索大自然的奥秘。
请用你的眼睛，用你的心，用你 的笔，记录下秋游的见闻和感受。
这个次秋游给你留下了哪些美好 的印象？最难忘的“镜头”是什么？
最难忘的“镜头”是什么？
就是要求我们写景要有选择。 1.游记的篇幅有限，容不下这么多内 容。 2.样样都写，难免写得平白无奇，使 文章失去了吸引人的力量。
游记的写法：