【部编版】九年级语文下册同步测试题 3短诗五首【含答案】
【部编版】九年级语文下册同步测试题
3 短诗五首
1．给下列加点字注音。
寂寞．(mò) 舵．手(duò) 装饰．(shì)
房舍．(shè) 墓畔．(pàn) 一束．(shù)
郊．原(jiāo) 繁．多(fán) 长．途(cháng)
2．名句默写。
(1)我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。(戴望舒《萧红墓畔口占》)
(2)你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。(卞之琳《断章》)
(3)我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。(芦荻《风雨吟》)
(4)因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。(聂鲁达《统一》)
3．下面诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是( B )
A．明月/装饰了/你的窗子
B．风从/大地/卷来
C．到你头边/放一束红山茶
D．我和一株顶高的树/并排/立着
4．对比阅读这五首短诗，关于新诗的“新”的理解不正确的一项是( B )
A．在形式上，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。
B．在韵律上，没有严格规定，都不讲究押韵。
C．在语言上，以白话写诗，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语
言散文化。
D．观念上，追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。
5．下列对作家作品的整理，不匹配的一项是( C )
A．沈尹默，原名君默，诗人、书法家。代表作《秋明长短句》。
B．卞之琳，江苏海门人，现当代诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家，曾用笔名季陵、薛
林等。
C．戴望舒，1929年4月出版第一本诗集《望舒草》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之
誉。
D．芦荻，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
6．模仿下面诗句的格式，另写一组句子。
老是把自己当作珍珠
就时时有被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条道路
仿写：(示例)老是把自己当作千里马/就时时有怕不被重用的痛苦/把自己当作老牛吧/默默承载更多的重
量
7．(2019·浙江衢州中考)阅读下面文字，在横线上填写正确答案。
妈妈和文文在江边散步。
文文 瞧，我们的城市多美呀！
妈妈 (笑)那你就背两句应景的诗吧。
文文 我想到了白居易的“(1)几处早莺争暖树，(2)谁家新燕啄春泥”。
妈妈 要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？
文文 王湾的“(3)客路青山外，(4)行舟绿水前”。
妈妈 看来诗歌没有白背哦！
(指着草地里的标语牌)这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。你试
试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。
文文 “(5)(示例)且看且爱且护”？
妈妈 (微笑，点头)不错，很押韵。
两人走到古城墙遗址边。
文文 咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yuè”字正确？
妈妈 两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗？
文文 (恍然大悟)我知道了，应该“(6)把跃改为越”。
妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃！
妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但普娃进
了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是(7)(你是不是)觉得我不如别人家的孩子(意对
即可)?
妈妈 怎么会？妈妈也不喜欢她这种(8)炫耀(意对即可)的口气。
文文 那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。
妈妈 好！(合影。发送微信。)
我再发一句话应对她：“(9)(示例)这是我家的牛娃。”
阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答问题。(4分)
(一)
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
(二)
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
8．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的幽僻，以细雨表现了阴沉、郁闷的天气特点。(2
分)
9．对《雨巷》的赏析不正确的一项是(2分)( C )
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁
香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了
象征意味的抒情形象。
C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷
惘和绝望。
D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新
纪元。
10．(2019·浙江衢州中考)凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意
味。(3分)
鸟 笼
非 马
打开
鸟笼的
门
让鸟飞
走．
把自由
还给
鸟．
笼．
(选自《初中语文读本》)
示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这
道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过
它，眼中满是向往与绝望。
(示例)诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形
成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但
投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过
程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。
部编版九年级下册《第3课+短诗五首》同步练习卷(4)
部编版九年级下册《第3课+短诗五首》同步练习卷（4）一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）1．根据拼音写出汉字。
（1）shuāng fēng呼呼的吹着。
（2）你zhuāng shì了别人的梦。
（3）jiāo yuán如海，房舍如舟，2．选词填空。
（1）我和一株顶高的树并排（A站着B立着C．站立），却没有靠着。
（2）你却卧听着海涛（A．闲话B．说话C．闲聊）。
（3）你（A．装扮B．装饰C．装修）了别人的梦。
（4）风从大地卷来，雨从大地（A．袭来B．冲来C．奔来）。
（5）因为一切果实并无（A．差别B．差异C．差距）。
二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．霜风呼呼的吹着，月光明明的照着B．我等待着，长夜漫漫。
C．房舍如舟D．整片大地是一朵花三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．仿写句子读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜多姿，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。
你能欣赏花的姿容：，有的灿烂盛开。
四、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）5．下列说法不正确的一项是（）A．《月夜》这首诗表现了诗人（也即五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
B．《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。
C．《断章》中诗人如同与读者面对面聊天，“你”指的是读者。
全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
D．《风雨吟》中“大地风雨的海”是一个独特的意象，这个意象使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇，其对未来感到茫然。
部编版九年级下册《第3课短诗五首》2019年同步练习卷（4）参考答案与试题解析一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）1．【解答】答案：（1）霜风（2）装饰（3）郊原2．【解答】（1）B（2）A（3）B（4）C（5）B二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．【解答】B三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．【解答】“山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式；同样“水的旋律”、“花的姿容”也要有两个“有的”句式来表达。
部编版九年级下册语文课课练--3短诗五首(附答案)
3短诗五首知能演练活用夯基达标1.下列词语书写不完全正确的一项是()A.霜风一株并排立着B.墓畔繁多长夜漫漫C.卧听寂漠郊原如海D.舵手装饰房舍如舟2.《月夜》一诗中,象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神的诗句是:。
3.《萧红墓畔口占》一诗中,表达诗人对萧红感情深厚诚挚的诗句是:。
4.《风雨吟》开头“风从大地卷来,雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果?5.按照所给文段的思路,仿照相应的句式,将文段补写完整。
人生中难免有些事情不尽如人意:也许你想成为太阳,却只是一颗不起眼的星星;也许你想成为大海,;,却只是一根细弱的小草。
这个时候,请不要失去人生的方向。
只要珍惜自己,坦然接受自己,你会惊喜地发现平凡的你也有自己美丽的风景。
课内品读阅读下面的诗歌,完成第6~7题。
断章卞之琳你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
1935年10月6.这首诗虽只有三十几个字,却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,试找出诗中的意象。
7.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系:人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分;“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。
B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料却常处于被动地位。
C.全诗四行,分为两节,静态地呈现出两幅画面:一是白天的景象,一是夜晚的景象。
诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D.在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目中,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。
全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
课外拓展类文阅读阅读下面的诗歌,完成第8~10题。
寻梦者戴望舒梦会开出花来的,梦会开出娇妍的花来的:去求无价的珍宝吧。
部编版九年级语文下册3《短诗五首》课后作业试题(含答案)
3 短诗五首1.根据拼音写汉字。
今天/复兴的乐章正在奏响/人民的duò( )手正指引着中国的巨轮/pī( )波斩浪2.[2019·扬州]下列各句中加点的成语使用正确的一项是 ( )A.在本次研学旅行中,大家走访了扬州段的历史河道,并津津乐道．．．．地谈论运河的故事。
B.今年,《中国诗词大会》卷土重来．．．．,再次带领大家感受中国传统文化的无穷魅力。
C.在“大美亚细亚——亚洲文明展”中,中国参展文物的重要地位是毋庸置疑．．．．的。
D.用“喜马拉雅”听书,填充了人们的“碎片时间”,丰富了生活,大家趋之若鹜．．．．。
3.对下列诗句的赏析有误的一项是( )A.我和一株顶高的树并排立着,/却没有靠着。
(表现了“我”坚强而又独立自主的形象)B.我等待着,长夜漫漫,/你却卧听着海涛闲话。
(“你却卧听着海涛闲话”显现出一种安详、恬淡、超然的气氛)C.明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。
(“装饰”一词描绘了一个互相关联的世界)D.郊原如海,/房舍如舟。
(运用夸张和对偶,形象生动,“大地”看起来像是波涛起伏的海面,大地上的“房舍”像海面上飘摇不定的舟船)4.下列对课文的理解,错误的一项是 ( )A.《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造,显得清新质朴,含而不露。
B.《风雨吟》一诗中,“大地风雨的海”是一个独特的意象,它实际上是诗人的主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C.《断章》虽然只有四句,却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D.《萧红墓畔口占》一诗的首句中,诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓,足见诗人与萧红友情之深挚。
[2018·天门]阅读下文,回答问题。
有诗,就有了美的钥匙①②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。
也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句,也足够用。
2023学年部编版语文九年级下册《短诗五首》同步练习
3 《短诗五首》同步检测（满分：70分时间：45分钟）一、积累与运用（43分）1.下列加点字的注音正确的一项是（）（2分）A.寂寞．（mù）湖畔．（pàn）霜．风（shuāng）B.差．异（chà）房舍．（shè）谎．言（huǎng）C.装饰．（shì）郊．原（jiāo）舵．手（tuò）D.漫．漫（màn）埋没．（mò）海涛．（tāo）2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) （2分）A.走六小时/寂寞的/长途，到你头边/放一束/红山茶B.你/站在桥上看/风景，看风景/人在楼上/看你C.郊原/如海，房舍/如舟D.所有树木/无非/一棵，整片大地/是/一朵花3.下列句子表达情感最强烈的一项是（）（2分）A.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。
B.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹？C.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，会令人惊叹吗？D.令人惊叹，这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局。
4.下列句中加点词语使用有误的一项是( )（2分）A.当鼓声戛然而止．．．．的时候，世界出奇地寂静。
B.《月夜》表现了诗人独立不倚．．．．的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
C.《断章》表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理与智慧，体现出诗人匠心独运．．．．的杰出才能。
D.李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通．．．．，你们就不要再问他了。
5.下列对语文知识的分析，不正确的一项是( ) （2分）A.“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是形容词、动词、名词。
B.“长夜漫漫”“年轻舵手”“放下包袱”这三个短语依次是并列短语、偏正短语、动宾短语。
C.“随着世界对中国的兴趣日益广泛，让中国出版‘走出去’的路越走越宽，早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的‘老三样’。
”这个句子缺主语，应删去“随着”或“让”。
初三语文部编人教版九年级下册第一单元3《短诗五首》答案解析
初三语文部编人教版九年级下册第一单元3《短诗五首》1.阅读下面的文字，完成后面小题你是历史长河里伟大的舵．手你用手中的橹桨荡出南湖上潋滟的波光一只红船从此带着希望和力量迎着朝阳劈涛斩浪向着波lán壮阔的大海航行穿过暗夜凶险穿过岁月风沙南昌城头的枪声划破沉沉苍穹．井冈山上迎来喷薄旭日雪山上隽刻下不朽丰碑草地泥沼中写就壮美诗行你是伟大的舵手啊豪迈的远航路上勇气和智慧之帆高高飘扬(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
舵．手（）波lán（）壮阔苍穹．（）(2)文中有错别字的词语是“_____”，正确写法是“_____”。
(3)文中“喷薄”的意思是_____;“写就”中“就”的意思____。
(4)这段文字主要运用了_____和______的修辞手法。
【答案】(1). (1)(duò)(2). (澜)(3). (qióng)(4). (2)隽刻(5). 镌刻(6). (3)形容太阳上升的样子(7). 完成(8). (4)比喻(9). 排比【解析】（1）（2）考查字音字形。
“舵”“穹”不要去半边字的读音。
“澜”不要写成“斓”。
“锦”不要取半边字的读音。
“隽”读作juàn，“镌”读作juān。
（3）喷薄：汹涌激荡；强烈散发、迸发；形容事物出现时气势壮盛；这里形容形容太阳上升的样子。
“写就”就是写完的意思。
（4）“你是历史长河里伟大的舵手”运用的是比喻，三个“井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行”构成排比。
2.学校开服东班经典”设书活动请你参加。
【我阅读我朗涌】（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。
河水情悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉报了，长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响②朗诵这诗节应采用的语调是（）A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉【我阅读我分享】（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三课《短诗五首》同步练习(培优卷)
部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三课《短诗五首》同步练习（培优卷）一、基础知识题1．下列加点字的注音正确的一项是（）A．寂寞．（mù）湖畔．（pàn）霜．风（shuāng）B．差．异（chà）房舍．（shè）谎．言（huǎng）C．装饰．（shì）郊．原（jiāo）舵．手（tuò）D．漫．漫（màn）埋没．（mò）海涛．（tāo）2．下列对《短诗五首》内容的理解和分析不正确的一项是（）A．《月夜》全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景：霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。
这种看似简单的物象组合，所透露的诗意信息的确是“可以意会而不可以言传”的，意境的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。
B．《萧红墓畔口占》是一首悼亡之作，情感表现沉静、克制而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透着激情。
在对比中展开思想，结构平衡而协调(长与短、轻与重、动与静、焦灼与安逸、生与死)。
C．《风雨吟》这首诗虽短，但诗意深邃，“风雨”这个意象具有丰富的象征意义，由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族”，由虚而实，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。
D．《统一》这首诗阐释了“对立之中存在统一，透过繁多的现象窥见单一的本质”的哲理。
3．下列句子中，句意明确、没有语病的一项是()A．《断章》的作者是现代著名诗人卞之琳写的。
B．《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言组诗。
C．春天是江南的一个美丽的季节。
D．能否准确把握诗人在《萧红墓畔口占》中表达出的感情，是读好这首诗的关键。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当．．．的一组是（）中国古典美学讲和谐。
，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。
，而强调你中有我、我中有你的交感统一。
，所以又称之为“中和”，“中”，恰当之谓也。
，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
部编语文九年级下册拓展训练卷3. 短诗五首(含解析)
3*短诗五首基础闯关全练拓展训练1.给下面加点的字选择正确的注音。
(1)尹． A.yìn B.yǐn()(2)墓畔． A.pàn B.bàn()(3)飞奔． A.bēn B.bèn()答案(1)B(2)A (3)A解析根据积累确定读音,要特别注意“奔”是多音字,需根据词义确定读音。
“奔”表示“急走,跑”时读bēn;表示“直往,趋向”或“为某种目的而尽力去做”时读bèn。
2.选词填空。
(1)风从大地(吹卷刮)来。
( )(2)你却(卧静倾)听着海涛闲话。
( )答案(1)卷(2)卧解析比较备选词语,结合语境,根据词语的表达效果,尤其是与全诗意境的相协方面分析,确定答案。
1(1)“卷”更能突出风的凶猛。
(2)“卧”更能表现逝者的适意与达观。
3.下列赏析不恰当的一项是( )断章你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
A.前两句写“你”在桥上看风景,不自觉地成了从楼上看风景的人的一道“风景”。
B.后两句写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品,而“你”成了别人(楼上的人)的梦境中的装饰品。
C.两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理:在同一时空中,作为主体的人或物,有可能变成客体,客体有可能变成主体。
人们只要不被世俗观念所束缚,不计较一时的得失哀乐,就可以获得精神的自由和超越。
D.作为一首象征诗,这首诗用朴实单纯的语言,展现出了明丽的生活画面;语言明白如画,内涵却丰富深邃,达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。
答案 B 两个“装饰”均为动词,分别表达“照进”和“进入”的意思。
此外,“别人”为“楼上的人”太实,与全诗意境不谐。
能力提升全练拓展训练21.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( )偶然徐志摩我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心——你不必讶异,更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上,你有你的,我有我的,方向;你记得也好,最好你忘掉,在这交会时互放的光亮!A.这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化,充满情趣,富有哲理,不但朗朗上口,而且余味无穷,意溢于言外。
部编版九年级下册语文23课《诗词曲五首》各首同步达标练习(含答案)
《诗词曲五首》各首同步达标练习十五从军征一、积累运用1.给下列加点字注音。
冢．（）窦．（）雉．（）舂．（）羹．（）饴．（）2.《十五从军征》节选自，由代所编。
被称为“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为与。
3.默写。
（1），雉从梁上飞。
（2）舂谷持作饭，。
（3）诗中极言从军之久的诗句是，_______________。
（4）描写主人公归家后看到家中凄凉破败景象的诗句是，。
，。
二、阅读《十五从军征》，完成问题。
4.对《十五从军征》理解或分析不正确的一项是（）A．《十五从军征》描写了一个服役六十五年的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
B．作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄凉；通过对兔、雉栖身于家屋，谷、葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
C．这是一首抒情诗，诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。
D．这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
5.作者返乡的经历如何？情感有何变化？请结合诗歌内容略作分析。
6.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的？7.全诗表达了一个怎样的主题？白雪歌送武判官归京一、积累运用1.《白雪歌送武判官归京》作者是代诗人。
他与高适并称为，同为派的代表。
诗的前半部分，后半部分写。
2.默写。
（1）散入珠帘湿罗幕，。
（2）纷纷暮雪下辕门，。
（3）写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是，。
（4）写送别时依依不舍的心情的诗句是，。
二、阅读《白雪歌送武判官归京》，完成以下问题。
3．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句中“忽如”二字用得巧妙，不禁写出了大雪来得急骤，而且表现出诗人的心情。
4．对下列诗歌理解不正确的一项是（）A．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”暗示归途艰险，以万里愁云引出送别的气氛。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用春花喻冬雪，展现了边塞雄奇瑰丽的景象。
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”写诗人驻足远望的情形。
部编版语文九年级下册第3课《短诗五首》预习与测试 (含答案)
第3课《短诗五首》预习与测试一、基础预习1.给下列加点的字注音。
墓畔．( ) 舵．手( ) 芦荻．( ) 卞．之琳( )2.根据课文内容填空。
(1)霜风呼呼的吹着, 。
(2)我等待着,长夜漫漫, 。
(3)明月装饰了你的窗子, 。
(4)我有年轻舵手的心, 。
(5)所有的叶是这一片, 。
3.文学常识填空。
(1)沈尹默，原名，别号鬼谷子。
著名的学者、诗人、书法家、教育家。
主要作品有、等。
(2)戴望舒，原名，小名海山，浙江杭县(今杭州)人。
中国现代派象征主义诗人、翻译家。
主要作品有诗集、、等。
(3)卞之琳,江苏海门人,诗人、翻译家。
主要作品有诗集、、 ,合集等。
4.下列诗句朗读节奏标注有误的一项是( )。
A.我等待着，长夜漫漫，你却卧听着/海涛闲话B.我和一株/顶高的树/并排立着，却没有靠着C.你站在桥上/看风景，看风景人/在楼上看你D.所有树木/无非一棵，整片大地/是一朵花5.下列与“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”意境相似的一项是( )。
A.不识庐山真面目，只缘身在此山中B.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春D.我见青山多妩媚，料青山见我应如是6.《月夜》这首小诗描绘了一幅怎样的月夜图景?表达了怎样的主旨?7.《萧红墓畔口占》中“我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话”表现了诗人怎样的思想感情?8.《断章》这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境。
你从中得出了什么哲理?9.《风雨吟》中的“我”是一个怎样的形象?10.怎样理解《统一》中的“繁多是个谎言”?二、提高测试我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚Z音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客。
1.本首诗运用了哪些意象?营造了一个怎样的情境?2.诗中用“美丽”修饰“错误”.有什么作用?3.“莲花的开落”指的是什么内容?4.诗中的“你”是一个怎样的形象?三．写作练习《月夜》通过简明的意象，表达了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
部编版九年级语文下册23课《诗词曲五首》同步练习(含各首赏析及答案)
《诗词曲五首》同步练习检测一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )A.冢．(zhǒng) 舂．谷(chuī) 羹．饭(gēng) 罗幕．(mù)B.狐裘．(qiú) 瀚．海(hàn) 阑．干(lán) 羌．笛(qiāng)C.掣．(zhì) 辕．门(yuán) 都．护(dū) 难着．(zhuó)D.兜鍪．(móu) 寥．落(liáo) 踌躇．(chú) 宫阙．(quē)2.下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A.不知饴．阿谁(同“贻”,送给)B.将军角弓不得控．(控制)C.坐断．．东南战未休(占据)D.望西都,意踌躇．．(迟疑不决。
这里形容心潮起伏)3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.峰/峦如聚,波/涛如怒B.山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍C.散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄D.中庭/生旅谷,井上/生旅葵4.名句默写。
(1)《十五从军征》中揭露汉代兵役极度不合理的句子是: , 。
(2)《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是: , 。
(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感和不尽愁绪的句子是: ? 。
(4)《过零丁洋》中表现了诗人视死如归、忠心报国的崇高气节的名句是: ? 。
(5)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名,写出了形势险恶和境况孤苦的句子是: , 。
(6)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ , ”两句生动形象地描写了潼关的壮景,并巧妙注入了作者吊古伤今的悲愤之情。
二、阅读理解(一)阅读《十五从军征》,回答问题。
1．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是（）（）A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。