PEP小学三年级英语 上册 第三单元教案及教学反思 (5)
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Unit 3 Look at me
第一课时
教学目标：1、 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：
1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and
toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的
人名改为同班同学的名字。
2 、Presentation
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材
内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用
的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S:
在打招呼。
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师
左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Good morning.
（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的
学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.
（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师
注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i"
的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让
舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠
正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容
和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语
不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体
欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How
are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.
学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督
人教版小学三年级英语上册Unit3 Let’paint教案及教学反思
人教版小学三年级英语上册Unit3 Let’paint教案及教学反思教材分析1、课标中对本节的预期目标要求:使学生能听说认读五个有关颜色的单词，会听指令并作出相应的动作。
2、本节内容位于教材中的第三单元，处于整册教材的中间部分，起到承前启后的作用。
2、本节内容的核心话题是colour，通过本节内容的学习，使学生会听说认读相关颜色的单词、使他们学会分辨颜色，感受生活，培养学生热爱色彩、热爱自然、保护环境的情操。
学情分析1、小学三年级第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，学生对这门新的课程充满好奇，想了解英语究竟是怎么回事。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
2,、交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。
教学目标教学目标知识目标：听说认读有关颜色的单词：blue、yellow、green、red、purple.技能目标：让学生分辨色彩，感受生活。
情感目标：通过游戏和歌曲培养学生学习英语、开口说英语的兴趣。
培养学生热爱色彩、热爱自然、保护环境的情操。
教学重点和难点重点：1.听、说、认、读五个颜色单词2.会说唱Let’sdo，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
教学过程1．Greeting.（课前热身）T:Hello,boys and girls.S: Hello,teacher.T: How are you?How are you?S: I’m fine,thank you.I’m fine,thank you!2．Presentation——Let’s learn.T：同学们喜欢画画吗？画画时我们会用到许多美丽的颜色，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。
请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听老师的发音，再跟读，OK？S: OK!a.T: Now please look at the card .(出示颜色卡片，先听，再跟读)Can you show me something red?（让学生利用身边的物体来回答）b.用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡再次讲授单词，学生适当跟读。
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用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中 , 教师以学生兴趣为出发点 ,让学生对英语产生兴趣 '并大胆地将英语说 出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣 ,并通 过教师的肢体语言 ,脸部表情帮助传达信息 ,帮助理解。
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An eraser.”重读“ an”，并利用课件用不同颜色突出。 （ 2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“ An eraser”. ，
让学生了解“ a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“ a，an” 的用法以及单词。
（ 3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“ I have a/an…” 来练习。
（ 4）播放“ Let's leห้องสมุดไป่ตู้rn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语 音语调。
（ 5）完成“ Let's chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己 的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具， 并说：“Me too.”，帮助学生理解“ Me too”的意思。播放“ Let's chant”录音， 学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。 Step 3：Consolidation and extension
（ 1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型 “I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
（ 2）课堂练习：翻译下列句子。 I have an eraser. 我有一块橡皮。 Me too. 我也有。
PEP小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思
PEP小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思1 优点：由于这几个单词是我们所熟悉的身体部位,教学过程中我可通过介绍自己的这几个身体部位帮助学生熟练掌握.学生理解起来也比较容易.不足：eye和face两个单词的元音音素学生容易发音不到位，mouth一词的`尾音发音较难，需要多加训练。
改进措施：同时我在上课是尽量是每一个学生有表现的机会这样边提高了学生的积极性。
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思2 优点：本节课是一节单词课，是对partA部分的承接，在上课时我借助身体各部分来教学，把Let’sdo的内容融入到单词呈现中去，有助于学生边学边练，取得了较好的学习效果。
不足：但是在上课时操练过少，给学生自主学习的时间不够，在以后教学时注意引导，多给学生时间相互交流，自主学习。
改进措施：鼓励学生自主学习，多留一些时间让学生进行操练。
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思3 优点：本部分主要是对Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;这几个字母书写和发音的学习，并且初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为首字母时的发音，并且利用发散性思维进行教学，教学时我让学生边学边练，并且及时指导，这有助于学生当堂便记住本课内容。
不足:留给学生写的时间太少。
改进措施：多留出一些时间来让学生进行写的练习。
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思4 优点：本节课是对话课，是对partA部分的练习和承接，学习新单词puppet和鼓励用语great。
本节课我利用创设情景的方式进行教学，使学生融入到相对来说更为真实的情景中来。
不足：但是，上课时由于过多的时间就用在了呈现新知上，以至于没有足够的时间去操练。
改进措施：多留一些时间进行操练。
【PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思4篇】。
新人教PEP版三上Unit 3教学反思
Unit 3 Look at me教学反思课堂上，我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。
有待于反思的地方：单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。
请两位学生上讲台，一个发令Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。
在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。
以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。
我发出指令，台上学生做动作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.）根据每组回答的情况给予加分。
做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。
课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。
一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。
游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。
要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。
三年级上册Unit3教学反思
三年级上册Unit3教学反思1.12.23.3小学英语三年级上册教学反思，如学生朗读后我将图片打乱顺序播放录音，在活动的设计上我非常注意到渐进性即由易到难的学习顺序，教师以节目主持人的身份参加学生以参赛者的身份参加。
三年级上册Unit3教学反思2017-08-21 23:29:45 | #1楼Unit3《Lookatme７教学反思《Lookatme７是PEP小学英语三年级上册的第三单元，主要学习身体部位的单词和问候语。
由于本单元的教学内容比较贴近学生实际生活，并且我们每个人都有“身体”，所以学生学起来兴趣十足，全身心投入，学得又快又好！但也有“拦路虎”，如嘴mouth，-th 在这里发的是咬舌音，学生会习惯性地发成齿缝音，这点还需要继续强化训练。
另外在第二单元已经初步学习了---Howareyou？---Fine，thankyou！本单元继续学习---Howareyou？---I’mfine，thankyou！/Verywell,thanks.这时可给学生总结一下Howareyou？的三种答语，对知识进行归纳梳理。
本单元的主要内容是学习身体部位的单词，比较适合用全身动作反应法，孩子可用手指自己的身体部位，或“拍拍手、跺跺脚”，还有一首《Headandshoulders，kneesandtoes》，孩子们一边唱，一边做动作，谁做错了就被刮一下鼻子，孩子们在乐中学，玩中学，有趣极了！小学英语三年级上册Unit3MyFamily教学反思2017-08-21 23:31:08 | #2楼小学英语三年级上册Unit3MyFamily教学反思黄瑞雪本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。
在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。
PEP三年级英语上册 Unit3 第5课时 B Let's talk 配套教案
1 Unit 3 Look at me!教案 第五课时(B . Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1.知识目标：能听懂、会说句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let's make a puppet!”等句子并能在实际生活中灵活运用； 2.能力目标：能在实际情景中运用交际用语进行对话。 3.情感目标：教育学生要关爱他人,建立融洽的人际关系。 教学重点 掌握“How are you?”这一问句的多种回答形式。 教学难点 能准确读出“very well”的发音。 教学准备 木偶玩具、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注 Step 1 Warm-up&Revision 通过日常问候,帮助学生巩固所学句型,为新课的学习做准备。 以富有节奏感的歌曲热身,激发学生的学习兴趣。
➢ Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. ➢ Sing the song 教师播放视频歌曲,引导学生边拍手边唱歌曲。Play the video of the song（出示课件）Lead students to sing and do the actions. ➢ Make a dialogue 学生两人一组,根据所给例子编对话。Let students make their own dialogues in pairs according to the example. 2
Step 2 Presentation&Practice 通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题。
2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Let’sPaint教学反思教案 人教PEP
2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Let’sPaint教学反思教案人教PEP本科教学我主要以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。
在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。
活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。
寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。
在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正地运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。
教案设计是一个思路，其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果，需要在教学实践中加以改进。
教学中各部分的衔接也是非常重要的，我的教案设计在这方面还应更加完善。
另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。
最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。
附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Let’sPaint第3课时教案人教PEP一、教学目标1．知识目标：（1）听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、purple.（2）通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
2．技能目标：辨色彩，感受生活。
3．情感目标：（1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
（2）爱色彩，热爱自然，保护环境。
PEP三年级上册英语全册教案及教学反思
PEP三年级英语（上）教案Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)情景表演家庭作业：（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
pep小学三年级英语上册教案及教学反思(精选篇)
PEP小学三年级英语上册教案及教学反思PEP小学三年级英语上册教案及教学反思Hell.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hell,I /Hi,I （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hell!I Sarah./Hi!I Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah,henJie,ike,uYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hell!I（5）听录音，放投影；或通过录像，VD来展示Let stalk部分的教学内容3．趣味操练(Pratie)（1）游戏玩Let splay中的游戏击鼓传花。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hell,I /Hi,I （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I 的发音，应为ai]不能读成e]或ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
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PEP English Grade Three Teaching Plan and Teaching Reflection 教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育 第 2 页 / 总 24页
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PEP英语三年级上册教案及教学反思
愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以
教材说明：本教学反思资料适用于小学三年级英语科目 ，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 第 3 页 / 总 24页
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先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操