2018年秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版20181010173
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2018年秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版104
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
24
步，金榜题名！
9．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习(读《扫盲识字 课本》、读报、请教)。 10．请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做 饭？就不能有我自己的工作？” 对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩 子不理解自己的不满。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
26
步，金榜题名！
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
——《我与地坛》
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
6
步，金榜题名！
生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任 何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。所以 一切人都是平等的，我们毫不特殊。
——《病隙碎笔》
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
20
步，金榜题名！
老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就 种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地 就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来 了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在 上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海 底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂 面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着 我……
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版
长夜，不让鼾声打扰“我”休息的感动，包含了“我” 对母亲的心疼和深深的爱。【深】
20. 【语言素养•语言构建】【2020•滨州改编】下图是 漫画《包“懒”》(作者：朱慧卿)。 (1)用生动的语言描绘画面内容。
示例：(1)画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩，他张 大嘴巴不满地朝向左边，妈妈一边用勺子舀着饭送到他的 嘴边，一边笑着承诺： “喂饭，我包了！”爸爸一边拎起 衣服一边说：“穿衣，我包了！”于是，小孩懒洋洋地将 右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊：“穿袜子，我包了！” 小孩便抬起右脚伸向爷爷。奶奶坐在小板凳上，一边帮小 孩系鞋带一边颤巍巍地说：“系鞋带，我包了！”
在写作时可观察母亲在做饭、洗衣、照顾生病的你等平 常小事中的言谈举止，抓住最能够体现母亲性格或心情的细节 进行描写。注意选择恰当的修饰语和动词来增强语言的表现力。
例文： 妈妈手里抱着一件外套跑了过来，气喘吁吁地说：
“这么冷的天怎么能不穿厚衣服呢？”她自己仅穿了一件 薄薄的毛衣，连副手套都没有戴。雪下得很大，轻轻地落 在她的肩上，她全然不顾，只是忙着把外套披在我的身上， 催着我赶紧穿好，然后忙着替我把帽子戴好。妈妈的手触 到了我的脸，那手，冰凉冰凉的。我完全可以想象出妈妈 为了不耽误我的时间，她自己出门时有多匆忙。
21. 请你观察自己的母亲，运用细节描写写一个片段， 表现出她对你的爱，150字左右。
【思路点拨】 细节描写是指文学作品中对人物(外貌、动作、语言、神
态、心理)、自然景观、场面气氛、重要物件等进行的细致描 写，就是把一个细小的点，如一个动作、一种表情、一个特点 用特写镜头放大，再通过准确、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”“如临其境”，使文章内容充实，人物性格 鲜明，情感表达强烈，同时揭示文章的主旨。
20. 【语言素养•语言构建】【2020•滨州改编】下图是 漫画《包“懒”》(作者：朱慧卿)。 (1)用生动的语言描绘画面内容。
示例：(1)画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩，他张 大嘴巴不满地朝向左边，妈妈一边用勺子舀着饭送到他的 嘴边，一边笑着承诺： “喂饭，我包了！”爸爸一边拎起 衣服一边说：“穿衣，我包了！”于是，小孩懒洋洋地将 右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊：“穿袜子，我包了！” 小孩便抬起右脚伸向爷爷。奶奶坐在小板凳上，一边帮小 孩系鞋带一边颤巍巍地说：“系鞋带，我包了！”
在写作时可观察母亲在做饭、洗衣、照顾生病的你等平 常小事中的言谈举止，抓住最能够体现母亲性格或心情的细节 进行描写。注意选择恰当的修饰语和动词来增强语言的表现力。
例文： 妈妈手里抱着一件外套跑了过来，气喘吁吁地说：
“这么冷的天怎么能不穿厚衣服呢？”她自己仅穿了一件 薄薄的毛衣，连副手套都没有戴。雪下得很大，轻轻地落 在她的肩上，她全然不顾，只是忙着把外套披在我的身上， 催着我赶紧穿好，然后忙着替我把帽子戴好。妈妈的手触 到了我的脸，那手，冰凉冰凉的。我完全可以想象出妈妈 为了不耽误我的时间，她自己出门时有多匆忙。
21. 请你观察自己的母亲，运用细节描写写一个片段， 表现出她对你的爱，150字左右。
【思路点拨】 细节描写是指文学作品中对人物(外貌、动作、语言、神
态、心理)、自然景观、场面气氛、重要物件等进行的细致描 写，就是把一个细小的点，如一个动作、一种表情、一个特点 用特写镜头放大，再通过准确、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”“如临其境”，使文章内容充实，人物性格 鲜明，情感表达强烈，同时揭示文章的主旨。
第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器，又把瓷器翻．来．覆．去．查看半天，点头说： “嗯，是个好瓷器！”
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
(人教部编版)2018年秋七年级语文上册第2单元5-8课优秀课件
A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听
着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边
儿红红的，看着我。（品味‚偷偷‛ ‚悄悄‛ ）
母爱是理解
母爱是执着， 是坚强，是生 死相依„„
B. ‚听说北海的花都开了，我推着你去走走。‛她总是这么 说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都 死了。‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着，‚我可活什么劲儿！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭
声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（品味‚扑‛ ‚抓‛ ‚忍‛）
C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地 飘落。母亲进来了，挡在窗前：‚北海的菊花开了，我推着
你去看看吧。‛
母爱是细心的呵护
D.她憔悴的脸上现出央求般的神色。‚什么时候？‛‚你 要是愿意，就明天？‛她说。我的回答已经让她喜出望外
么？(怎么写)
（1）真情美
（2）语言美 （3）结构美 （4）写法美
学习写法： ——语言美
语言美，美在意境 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡儿„„这一切都使人想着一样东西— —生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音， 展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮 椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的
苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一
度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难
以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，
尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情 严重时，母亲却永远地离开了他。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt
弄
（nònɡ）侍弄 （lònɡ）弄堂
形近字
悴（ cuì ）憔悴 粹（ cuì ）精粹 萃（ cuì ）萃取
（ sù ）宿舍 宿 （xiǔ ）整宿
（ xiù ）星宿 （xiān）鲜血 鲜 （xiǎn）鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶（ chuí）捶背 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò）唾手可得
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
“你要是愿意，就明天？” 母亲：喜出望外、激动难耐
“好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “我”：勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生（1951—2010），北京人， 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密，中后期创作
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭
受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活 的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。