2023年年一年级语文上册培优补差的工作计划(精选8篇)

2023年年一年级语文上册培优补差的工作计划（精选8篇）一年级语文上册培优补差的工作安排1本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好的得到发展。

学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。

现将“培优扶困”工作总结如下：一、基本状况我所教的班级学生55人。

1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：王奋博、曹静瑶。

二、主要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。

首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。

其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。

打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的看法，变厌学为乐学。

再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。

有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。

因此简单取得家长的支持。

但在教化方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教化方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

1．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2．课外辅导，利用课余时间。

3．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生4．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

三、协作本学科教学组织的教学活动有：1、在括号里填词语。

2、默写字词。

3、背诵古诗课文竞赛。

总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。

对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

一年级语文上册培优补差的工作安排2放寒假了，但是一个学期并没有结束。

开学初制定了教学安排，也同样制定了培优补差安排。

说实话当时制定安排时，培优生和学困生我并不是很清晰，只是依据上学期的语文成果确定了一些人员。

由于是新接的班，不交接学生状况，只能如此。

其实优秀的学生不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不见得是是差生。

我用了一个月的时间对学生进行了解，在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学困生。

培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教化吃力的孩子。

我建立了培优补差QQ群，激励培优生热心帮助学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。

10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。

但是在11月，我变更了做法。

因为我发觉真是“枪头不利弄折枪杆”！希望10岁孩子帮助那些学困生（家庭教化困难生）真是不现实！我还是把精力用在帮助全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀学生，让他们在五年级有实力帮助学困生！于是我把培优补差QQ群变成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。

塞翁是我网名，我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下，看学生也是同样道理。

我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习主动主动，家庭教化优秀的孩子，请进培优群。

接着给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在QQ群里上网络课，平常没时间，就假期上。

我期望他们得到了我的帮助，能回报到班里，去热心帮助其他同学，特殊是帮助学困生。

建立了班级群后，我刚好把孩子们的在校学习状况共享给家长，也在群里讲一些教化孩子的想法，还在群里跟家长共享语文课程标准，借读给家长听……我期望的是能和家长们达成共识，共同努力创建出一个主动奋进的班集体，火车跑得快，还靠头来带！这个头不仅仅是我，还有优秀的家长，优秀的孩子们！一个班的学习氛围好了，差生又能差到哪里去？懒孩子或许都不好意思懒啦！对学困生，我不再要求培优的孩子去帮助他们，而是给自己定了目标——我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教化状况，了解家庭教化状况，尽可能的给出教化建议。

为了帮助学困生，把“一帮一”两个孩子分在一个组，实在不能分在一个组，也支配坐的近点。

培优生一般担当的都有班级的府服务性工作，不是中队委员就是学习组长或者值日组长，他们在完成自己学习任务和劳动任务以外，还要负责帮助学困生——催交作业，刚好帮助解决学习困难。

我呢，只要学困生出现小毛病，就刚好谈话，谈话没效果就跟家长联系，甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。

为了树立学困生的自信念，只要发觉他们的特长，就在班上大力表扬。

这样的培优补差做法，是很对不起那些不是很突出，又不是很差劲的孩子！他们得不到培优的机会，也得不到老师放大优点的表扬。

静默的来了去了，其实这些孩子也是我可爱的学生啊！他们虽然不是最优秀的，但是肯定是优秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里发对全部孩子都有用的信息，平常只要有机会，就让他们感受到老师对她（他）的观赏、确定和赞美！我觉得培优补差真的应当面对每一个孩子，可现实却不尽人意！一个班73人，我做得还不够多，不够好，我能做的事情还有许多，我必需更加努力工作，给每个孩子以刚好的指导和帮助，给每个孩子以刚好的赞许和激励！我信任，我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的！一年级语文上册培优补差的工作安排3不知不觉在劳碌而充溢的工作中，我们即将结束本学期的教化教学工作。

从我班的基本状况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。

因此，针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差安排，并争取在日常的语文教化教学中仔细实施落实到位。

经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了肯定的效果，现将培优补差工作状况总结如下。

一、基本状况：我所带的一（7）班共有73名学生，依据他们上学期的学习状况、学问技能驾驭状况以及成果跟踪分析，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。

优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成。

因此，本学期我除了在教学过程中充分注意学生的个体差异外，还在提高学生学习爱好上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标：1、仔细选择好培优补差的对象。

2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。

3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地仔细做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生驾驭正确学习方法，培育良好素养和创新意识。

6、做好学困生的转化工作，消退他们的自卑心理，让学困生体会到胜利的喜悦。

三、详细措施：（一）培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。

（二）补差措施学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等等。

所以，我首先帮助学困生分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，多激励少指责，再依据详细状况把比较差的功课补上去。

一年级语文上册培优补差的工作安排4本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责一年级（3）班的语文教学工作。

在本学期的一起先，我就起先关注每个学生的学习状况和发展，注意学生的自身发展，拟定安排向学生进行弥补、研、探讨，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等生和后进生进行培训。

现本人将本学期培优补差作一点总结。

后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分大增却是一个浩大的数字，面对后进生的成果不见起色，我没有退缩，而是时刻保持一个醒悟的头脑，对他们还是我们班的一个口号“不言弃、不抛弃、不放弃”的决心。

仔细谛视这些后进生的学习状态。

时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的视察，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。

通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成果也有主动的渴望，也特别希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地激励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。

面对这些后进生，我有一种深深的自责感。

细致想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。

他们须要更多的关怀。

细致想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，酷爱劳动等等。

再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。

通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。

当然，也有一些后进生麻木不仁，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生须要老师一点一滴的呵护。

在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。

一年级语文上册培优补差的工作安排5从我班的基本状况来看，学生的语文总体来说是比较弱的，部分学生几乎到了要放弃该学科的地步。

因此，我觉得有必要在“培优补差”教化上做出成果来，把“培优补差”教化的效果落到实处。

针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行特性化教化为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。