改革开放前后中国教育的变化

1952年开始，中央人民政府开始仿照苏联模式， 对全国旧由高等学校的院系进行全盘调整，将中国一 举纳入苏联模式教育体系。此次院系的调整，中国的 高等院校虽然数量大幅增加，但全国多数大学学科单 一，发展不均衡。
3
文革时期教师被批斗
文革期间，各级学校领导干部和教师，知识分 子遭到残酷的斗争，无情的打击，有的被迫害致 残、致死，他们被冠上“臭老九”的称号。
17
谢谢观看
从希望工程看中国教育变化 11
过去
12
如 今
13
14
15
16 总结
改革开放使经历了文化大革命严重摧残的中国教 育事业再次起步和快速发展，党和国家对人才培养和 国民教育的高度重视，加上教育设施和师资力量的日 益完善使得义务教育和高等教育在全国不断普及，教 育质量得到全面提高，我们大学生应该抓住现有的机 遇和条件为祖国的壮大做贡献。
4
1977年9月，中国教育部在北京召开全国 高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了 10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、 择优录取的方式选拔人才上大学。
第一阶段
5
十一届三中全会确认了教育和人才对于现代 化建设的基础作用，提出了”教育要面向现代化， 面向世界，面向未来”的方针。学校教育重新得 到重视，教师和知识分子恢复有尊严的社会地位， 学校开始抓普及和质量，迅速恢复正常教学秩序。
两免一补政策
10
“两免一补”政策从2001年开始 实施，其中中央财政负责提供免费教 科书，地方财政负责免杂费和补助寄 宿生生活费。2005年，中央和地方财 政安排“两免一补资金70多亿元，共 资助中西部贫困家庭学生3400万人。 2006年又从西部地区开始全部免除农 村义务教育阶段学生的学杂费，享受 免学杂费政策的学生达到4880万人。 2007年，全国农村义务教育阶段家庭 经济困难学生均享受到了“两免一补” 政策。
8
第二阶段
这一时期大力实施科教兴国战略，要求经济建 设尽快转向依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来， 赋予地方政府更多教育管理权责，明确提出实施素质 教育要求，形成财政投入为主、多渠道筹措经费的新 体制。
义务教育
9
根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受， 国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质 是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一 定年限的强迫教育的制度。我国义务教育法规定的义 务教育年限为九年，这一规定符合我国的基本国情， 是适当的。
1998年5月4日，时任国家 主席江泽民在庆祝北京大学建校
6
100周年大会上代表中国共产党
和中华人民共和国中央人民政府
向全社会宣告：“为了实现现代
化，我国要有若干所具有世界先
进水平的一流大学。”1999年，
国务院批转教育部《面向21世
纪教育振兴行动计划》，“985
工程”正式启动建设。
7
“211工程”，即面向21世纪、重点建设100所 左右的高等学校和一批重点学科的建设工程， 于1995年11月经国务院批准后正式启动。
1
十年树木百年树人
百年大计，教育为本ห้องสมุดไป่ตู้ 教育关系到国家、民族的发展的根本。 教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力
量。 教育是21世纪知识经济时代人们生存和发展的永恒主
题
改革开放前 2
1949年之前，中国各所 大学招生考试的时间是有学 校决定的，并不是全国同一 命题考试招生，学生可以根 据自己的实力和时间安排去 不同的大学进行多次考试。 1955年，中华人民共和国的 高考制度正式设立。