部编版七年级上册《从百草园到三味书屋》教案
《从百草园到三味书屋》
第二课时
课时目标
1.培养学生的快速默读能力和抓住文段中的关键语句。（重点）
2.解析百草园部分,学习写景的手法,品析文中写景的精彩之处。（重点）
4.感受文中字里行间的真切情感,学会感受生活。（难点）
教学过程
课前：读古诗、默写
一、导入
回顾上节课梳理的文章脉络
根据课文标题，把全文划分为两部分：
第一部分（1~8）：写“我”在百草园的快乐生活
第二部分（9~24）：写“我”在三味书屋的读书生活
其中，当时带着学生一起根据课文的内容，将第一部分划分了层次，当时是分为了四层
第一层（1）：交代回忆百草园的缘由，点出百草园是“我”的乐园
第二层（2）：描写百草园内的景色
第三层（3-6）：讲“美女蛇”的故事
第四层（7~8）：冬天雪地里捕鸟
其中，第一层已经讲完
二、文本解读
1、提问：百草园为什么是我的乐园呢？它究竟长什么样，让小鲁迅如此地喜欢它？
文章哪里描绘了百草园的景色的？在第几段？
（第2段）
2、让学生朗读第二段（注意百草园是鲁迅心中的一个乐园，注意要读出“乐”的这种感觉），3、读完之后谈谈自己在这段里印象最深或者说最喜欢的景物，这些景物有什么特点，让你喜欢它
4、品味第二段，学习景物描写的方法
百草园里除了同学们刚才说的哪几种，还有很多有特点的景物，下面让我们来看一下
（放映ppt)
（1）利用图片，让学生看着图片说出第二段的景物的特点
（2）讲完之后，提问：第二段里面一共有多少种景物？作者是如何让把这些景物联系在一起的？
（利用句式:不必说……也不必说……单是…….引入景物的详略描写的讲述）
（3）将景物罗列出来分类，引入讲写景顺序（先复习第一单元讲过的有关写景的知识）
（4)然后小结一下景物描写需要特别注意的两个点：一是要有序；二是要抓住景物的特点
将景物的特点进行分类，引入对写景角度的分析
（3）总结：对景物进行描写的时候需要注意的三个方面：有序、抓住特点、多角度
5、对第三层进行学习
（1）让同学们再次速读“美女蛇”的故事，找出故事发生的时间、地点、人物、事件、结果
（2）请同学们根据自己的理解给大家讲一下这个故事
（3）讲完之后提出一个疑问：美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？
（明确：增加百草园神秘的色彩，引起读者继续读下去的兴趣。）
6、对最后一层进行解读：
（1）先让学生找出里面捕鸟的动词，让学生进行联想与想象，谈谈自己的感觉
（2）观看一个捕鸟过程的动画
（3）总结这些细致的动作描写的作用
部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案
部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案
《从百草园到三味书屋》是部编版初一上册语文的一篇课文。以下是课文原文和一份简单的教案：
课文原文：
我家住在一个坡底下。从我家门前的竹篱笆缝里，我可以看到一排排的菜地。我的小课桌儿是一座小农具厂。一只只十指不沾泥头的小手柄，时时地颠簸着，冒着稚嫩的汗珠。那农具，就这样催生出那么一丛丛的蔬菜。打下窝头进山去、提起泥人下地来。那泥巴挺湿的，人一踩上去，“噗棱”一声，又搭在脚上了。手轻轻一撅，“噗...”那泥巴直变了形。成了一块色彩斑斓的泥玩偶。楞一楞，“嗯，这就是亲手捏出来的了，好东西，太好了!”山里有一条小路，把田地和村子连接起来。去年河工修河，悠悠地行着，拖着尾巴；一年来，便破了土。层层的桂坑坊坊，一泻千里。像一个白银闪烁的玉带！一个罐瑶浆，飘进了桑树巷。河道还不够。
教案：
教学目标：
1. 通过朗读课文，学生能够正确地读出每个字的音和词的音。
2. 通过理解课文，学生能够形象地描述课文中的场景，感受人与自然的关系。
3. 通过分析课文，学生能够理解课文的主旨，并从中领悟一种正确的人生态度。
教学步骤：
Step 1：导入
1. 师生共同回忆一下之前学过的与农村生活相关的词汇，如农田、菜地、河流等，并了解学生对这些词汇的理解。 2. 引入课文主题，提问学生：你了解过农田吗？你认为农田对我们有什么重要作用？
Step 2：朗读课文
1. 教师朗读课文，学生跟读，并注意句子的停顿和语调。
2. 学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
Step 3：理解课文
1. 利用图片、动画等辅助工具，引导学生想象课文中的场景，并进行描述。
2. 提问学生：你觉得作者是通过什么方式来表达自己对自然的赞美和对农田劳动的尊重？
3. 引导学生总结课文的主旨。
Step 4：分析课文
1. 教师引导学生分析课文的结构，了解每一段的主要内容和情节。
2. 引导学生思考：作者通过描述自己与农田的亲密关系，表达了什么样的人生态度？
统编版初中语文七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》教案
统编版初中语文七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》教案
一、教材分析
本课是七年级上册语文教材的第九篇文章。本文主要讲述了曾国藩小时候的特别经历，他曾去一户人家养生，说时迟，那时快，他竟然被害得落荒而逃。这一情节讲述了一个富有想象力的故事，适合初中生阅读，可以培养其想象力和阅读能力。
二、教学目标
1、了解曾国藩小时候的特别经历，体会曾国藩勇敢的生命态度。
2、学生能够理解并正确运用课文中的生词，能结合上下文进行推理。
3、学生能够概括文章的主题，任务和段落大意。
4、培养学生的课文阅读能力，引导学生学习阅读技巧，提高学生学习语文的兴趣，培养阅读能力和想象力。
三、教学重难点
1、教学重点：了解曾国藩小时候的特别经历，体会曾国藩勇敢的生命态度；
2、教学难点：通过适当的启发与引导能够培养学生的阅读能力和想象力。
四、教学方法
本节课采用导读式讲解，通过分层次分析课文的内容和结构，引导学生通过不断思考，独立完成阅读任务。教师要多角度引导学生，让学生在戏剧化、化像、对话等方面提高对文本的理解和阅读能力，培养学生的想象力。
五、教学过程
1、导入（5分钟）
首先，在黑板上写出本次课的核心词汇，通过教师的辅导和引导，解释关键词言简意赅，使学生轻松掌握词汇的含义。
2、阅读教学。（30分钟）
按照以下步骤展开
(1)了解文章大意（10分钟）
老师先介绍一下文章大意，告诉学生这个故事是讲述一件真实的事情，是曾国藩小时候的特别经历。
(2)读前预测（10分钟）
让学生观察课文的题目和插图，预测文中所涉及的内容和情境，老师可以结合预测中的内容进行一些提问，激发学生的思考和想象，为以后的阅读奠定基础。
(3)朗读理解（10分钟）
利用同步朗读，让学生自己在阅读时就能掌握文章的基本语言信息，领会文章的基本思想, 理解文章中的形象描写和意义，同时对文章中不同词语的意义、 实际意思进行略读，进行简单交流, 以激发学生的阅读兴趣。
部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 2
第 1 页 共 15 页 部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案
《从百草园到三味书屋》课文原文 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 第 2 页 共 15 页 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
人教部编版七年级语文上册《从百草园到三味书屋》第二课时教学设计
1 / 3 《从百草园到三味书屋》教学设计
教学目标
1.带着感情朗读课文，了解鲁迅先生的笔下的两大童年生活场景：百草园和三味书屋，对比分析这两个场景的异同及其关系。
2.掌握写景状物、寓情于景与物的写作技巧，发展学生的观察能力和表达能力，体味情景交融写法的妙处。
教学重点
掌握写景状物、寓情于景与物的写作技巧。
教学难点
了解鲁迅先生的笔下的两大童年生活场景：百草园和三味书屋，对比分析这两个场景的异同及其关系。
教学时间
2课时
教学过程
第2课时
一、课前复习
《从百草园到三味书屋》选自《________》。本文的作者________，原名________，是我国著名的________家、________家、________家。他的代表作有小说集《________》《________》，散文诗集《________》，散文集《________》等。
答案示例：朝花除夕 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 呐喊 彷徨 野草 朝花夕拾
二、课文导入
近些年来，社会上非常流行怀旧，从国民床单到国民潮牌回力鞋、百雀羚、北冰洋汽水……这些都是人们童年时最流行的物件，之所以令人念念不忘，皆是其中蕴含着美好的回忆。鲁迅先生的童年又有哪些美好回忆呢？就让我们一同来仔细品味吧！
三、研读探究
1．朗读课文1—8段，找出你自认为的好句好段来朗读，并说一说这些好句好段究竟好在什么地方。（要求，先明确目标，然后陈述原因，比如“我喜欢的片段是……，原因是……”） 2 / 3 示例：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，因为鲁迅先生在本句中运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了自己对百草园中的昆虫的喜爱之情。
点拨：可抓住百草园的美丽景色、“美女蛇”的传说、冬日趣事等，围绕着几个方面进行回答。引导各个探究小组，从景物的描写、描写详略、描写角度、以及修辞手法，动词的妙用等方面进行赏析探究。
2.在鲁迅先生笔下，百草园的生活简直是妙趣横生，那对比来看，三味书屋的生活又是怎样的呢？是有趣的吗？请朗读课文9—24段，思考以下问题：
部编版七年级语文上册第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》教案
1 《从百草园到三味书屋》
【学习内容】
教材：《从百草园到三味书屋》
【学习目标】
1.默读文章，把握基本内容，了解文章大意。
2.精读“百草园”部分，体会写景的妙处，理解作者情感。
【学习重点】
把握基本内容，了解文章大意。
【学习难点】
精读“百草园”部分，体会写景的妙处，理解作者情感。
【学习过程】
作家作品：
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
读生字
确凿 菜畦 攒 桑椹
蟋蟀 脑髓 博学 2 蝉蜕 缠络 竹筛
写字义
【轻捷】
【鉴赏】
【无从】
【和蔼】
【质朴】
【渊博】
【宿儒】
【倜傥】
【淋漓】
一、导入新课
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。
童年如诗如画，诗中的字句蕴含着童年的纯真，画中的色彩展示着童年的快乐，每个人的童年生活各不相同，但是都令人难忘和怀恋。今天，我们一起走进鲁迅先生的童年，共同学习散文《从百草园到三味书屋》。
二、学方法——默读知文意
1.学习默读方法，逐步提高默读速度。 3 （1）读书有三到：心到，眼到，口到。默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。
（2）我们要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐渐提高默读速度。一边默读一边思考，关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，了解文章大意。
2.结合《从百草园到三味书屋》的标题和过渡段，概括文章大意。
（1）同学们默读标题，谈一谈你从标题获得了哪些信息。
答案示例：
从标题可知文章分为两部分，分别是在百草园和三味书屋的生活经历。“从……到……”的句式，可知作者描写了两个空间。
七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案【三篇】
【 导语】本⽂是作者在1926年写的⼀篇回忆童年⽣活的散⽂。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出⼀点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除⽬前的苦闷，寄⼀丝安慰。”⽂章状物、叙事、写⼈都栩栩如⽣，是鲁迅散⽂中的精品。整理了七年级上册语⽂《从百草园到三味书屋》教案【三篇】，希望对你有帮助!
《从百草园到三味书屋》教案⼀
教学设计：
根据以上分析，将本⽂教学设计如下：
教学⽬标
1.积累词语，掌握读⾳、字形及词义，并学会运⽤。
2.了解《朝花⼣拾》
3.学习本⽂写景善于抓住景物特征，层次井然，融情⼊景的写法，培养学⽣的观察能⼒与表达能⼒。
4.品味作者简练⽣动、准确传神的语⾔特⾊，增强语感。
5.体味鲁迅在百草园和三味书屋的⽣活乐趣，尝试表达⾃⼰的⽣活经历和体验。
6.学习鲁迅先⽣从⼩热爱⼤⾃然、热爱⾃由⽣活、追求新知识的精神。
教学重点
引导学⽣学习课⽂对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。
教学难点
1．理解美⼥蛇故事的作⽤，初步了解插叙。
2．揣摩三味书屋这⼀部分的思想内容，理解其中⼀些重要的词语。
3．引导学⽣从整体与部分的结合上把握⽂章的主题思想。
教学⽅法
借助多种形式诵读，感知内容，体味情趣；
通过多⾓度品析，感受语⾔、习得语感；
以合作探究的⽅式，多层次评说，体验“成长”，感悟思想情感。
训练朗读、探究标题、理清思路、评说⼈物、把握特⾊五种阅读⽅法指导，注意细节、逐层渐进、⼿法新颖，有助于提⾼教学效率。
教学课时：三课时
教学过程：
第⼀课时
⼀、导⼊新课
每个⼈都有⾃⼰的童年。每个⼈的童年都⼀定会由许多趣事，令⼈回味⽆穷。你能讲⼀讲你的童年趣事吗？（指名⼏个学⽣回答）下⾯让我们来学习鲁迅先⽣的《从百草园到三味书屋》⼀⽂，看看他是如何写⾃⼰的童年趣事的。《朝花⼣拾》这个集⼦的名称就很有艺术性，“朝”本来是指什么，这⾥指什么？（早晨，童年）“⼣”本来指什么，这⾥指什么？（晚上，成年或⽼年）
部编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与反思（优选3篇）
【部编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与反思第1篇】
第2课时
一、导入：本节课的教学重点：百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不舍百草园的感情。
二、研讨赏析
【1．由上节课的教学内容，导入新课。
提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？
（学生回答，教师小结）
明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。
2．引导学生分析课文。
⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。
①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？
明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。
②理解：“似乎确凿只有一些野草”？
这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。
课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。
⑵请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？
明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？
明确：莱畦，石井栏。
③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、
美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我
那时的乐园”？
明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。 ④提问：作者怎样描写出百草园的可人？
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到③味书屋》课文原文及教案
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课文
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，专注教育教案
双击可编辑删除 1 果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
统编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与反思（推荐３篇）
〖统编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与反思第【1】篇〗
教学目标
[知识与技能]
1、整体感知课文，理清文章脉络。
2、理解课文的内容、结构和主题。
[过程与方法]
1、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
2、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
[情感态度价值观]
体会作者在文章中表达的感情。
教学重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。
教学难点
1、是对这部分内容的理解困难；
2、是有些难解的词语。 教学方法：自读、探究
教学时间：三课时
教学过程
第一课时
1、导入：
鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
2、题解：
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……“两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
三、查预习。
1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
四、整体把握
通读课文，然后解决下面问题
1、提问：你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园
2、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
3、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。
4、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？
因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案
课文
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。