Unit 3 Weather B Let's talk
Unit3 Weather
Part B Let’s talk
教学目标
1．复习单词：hot, warm, cool, cold, rainy, snowy, windy,
cloudy, sunny,学习单词：degree。
2．能听懂、会说问答句What's the weather like in New York?
It's rainy. How about Beijing? It's 26 degrees.并能在实际情境中加以运用。
教学重难点
1．重点：能听懂、会说问答句：What's the weather like in New
York? It's rainy. How about Beijing? It's 26 degrees.并能在实际情境中加以运用。
2．难点：世界几个著名城市的英文发音。
媒体链接
1．单词卡片。
2．教学PPT。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．师生问候。
2．报天气预报。
3. Sing a song: Thunder .
二、新课呈现（Presentation） T: Where is Mike?
S: He is in London.
T: What’s the weather like in London? 引出新句型，并引导学生回答：It’s .
根据所给城市图片练习新句型。
2. Mark and Chen Jie are talking on the phone. They are
talking about the weather.听录音回答问题。
Where is Chen Jie?
Where is Mark?
3.再听录音全出正确答案。
What’s the weather like in New York?
How about Beijing？（强调发音及用法）
4.板书句子：It’s warm in Beijing. It’s rainy in New York.
5.教师进一步提问：Is it cold in Beijing?
Is it warm in Beijing?
引导学生回答：Yes ,it is.或No, it isn’t.
显示温度计，让学生观察温度，然后教师读出温度：It’s degrees.板书：degree，带读degree。
6．教学B．Let's talk
(1)教师播放B．Let's talk的视频，学生跟读。
(2)学生两人一组，分别扮演Chen Jie和Mark进行对话表演。
(3)请几组学生到台前表演。 三、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1．教学B．Let's play
让学生两人一组，就教材提供的各地天气进行小组问答练习。如：
Sl: What's the weather like in Beijing?
S2: It’s cool and rainy.
五、家庭作业（Homework）
1．听录音，跟读课文。
板书设计
Unit 3 Weather
What's the weather like in……?
How about…?
It’s ……
Is it……?
人教版小学英语四年级下册同步讲义：Unit 3 Weather (B)
1 Unit 3 Weather (B)
Focus Points
Let’s Talk
What’s the weather like today? Is it hot? Can you go outside and swim? Please talk with your
partner.
Warming Up
一．听写
二．单词及短语
1. ......怎么样？__________________ 2. 度, 度数_____________________ 能力
目标
1.
能在情景中运用句型
What’s
the
weather
like
in ...?
It’s ... 询问他人天气情况并能进行回答。
2. 能在情景中运用句型 It’s ... and .../ It’s ... in ... 描述气候特征和天气情况。
知识
目标 词汇 like, how about, degree, world, fly, love, swim
句型 1. ---What’s weather like in New York? --- It’s rainy.
2. --- Is it cold? --- No, it isn’t.
3. How about Beijing?
情感
目标 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
2 3. 世界_________________________ 4. 放风筝_______________________
5. 爱你的_______________________
三．课文内容
根据提示把句子补充完整。
Mark: Hi, Chen Jie! ________ is Mark.
Chen Jie: Hi, Mark! What’s the weather ________ in New York?
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s talk》教学设计教案学案反思
教学
内容 Unit3 B let’s talk
教材
分析 感知句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/….
Is it cold/…?
Yes, it is./ No, it isn’t.的语义及语用场景。
教学
目标 1.能听、说表示城市的单词“London”“Moscow”
“Singapore”“Sydney”“以及单词“world”“ fly”“love。
2.能听、说、认、读单词 “rainy、snowy、windy、cloudy、sunny” 。
3.能使用句型“What’s the weather like in...?”和“It’s... ”询问和回答天气情况。
教学
重难点 重点：掌握气候单词以及询问和回答天气的句型。
难点：几个国外城市的名称和地理位置。
教学
准备 多媒体课件
教 与 学 活 动 设计意图 修 改
Step 1:Warm-up
①播放《Thunder》，学唱歌曲。
②展示国旗图片，并出示温度，同”桌二人用句型：“What’s
the weather like in…？”Its..and..”来练习对话。
Step 2:Presentation
①教师用呈现图片的形式教学五个描述天气”情况的词汇，并用句子“What’s the weather like in...?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。
②教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后带学生读几遍表示城市名称的单词。
③教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
④教师播放本部分的录音，让学生跟读录音，
学习正确的语音语调。
⑤让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天”气情况，然后同桌合作，运用句型：““What’s the weather like in…?”Its ……”进行问答练习。
⑥完成“Read”and”write”。 通过说唱歌谣加动作表演，引导学生尽快进入课堂，活跃课堂气氛。
2024年Unit3 Weather 单元整体教学设计
Unit3 Weather单元整体教学设计
一、指导思想与设计理念
以往我们的教学设计只针对某一单独的语篇或者某一堂课，可是学生要实现在某一主题下的深度学习，形成对主题完整而全面的认识，仅仅依靠单独的语篇是远远不够的，因此我们提倡从单独语篇的教学设计走向单元整体教学设计，就是要通过单元的主题，也就是大观念的引领下，能够整合单元的内容，使学生实现在一主题下的深度学习，形成对主题完整而全面的认识。
本单元的教学设计围绕着单元主题意义展开，关注单元各个文本之间的联系，在主题的引领下，设计层层递进的学习活动，使学生能够在知识逐步的构建中，形成对问题一层一层的深度认知，推动核心素养落地课堂。也就是说，在单元主题的引领之下，学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质能够得到全面的提高。
二、单元主题与主要内容
（一）单元主题
本单元为人教版PEP四年级下册Unit 3 Weather，主题是“天气”，该主题属于“人与自然”范畴，涉及“天气与日常生活”。
（二）主要内容
本单元内容围绕Weather这一主题展开，教材呈现了中国和世界主要城市的天气，同一时间不同地区的气温差异，学生要学习如何询问、描述某地的天气情况，涉及四个语篇，包括两个会话语篇，两个阅读语篇。 1.语篇一： Part A Let’s talk
Let’s talk内容围绕Mike向妈妈征求许可的情景展开。对话呈现了描述天气温度感受和征求许可的语言，学生通过此对话初步感知本单元核心语言。
Let’s learn内容围绕天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词性和意义。
语篇一旨在介绍如何描述天气，了解中国主要城市的天气。
2.语篇二：Part B Let's talk
Let’s talk内容围绕纽约和北京的天气情况展开。Mark和Chen
Jie在电话中互相询问所在地的气温和天气情况，使学生感知华氏度与摄氏度的表达差异。本课语篇呈现了中西方的气候差异以及对气温描述时的差异。
Unit3WeatherPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
四年级英语下册Unit 3 Weather
Part A Let’s talk教学设计
一、课题: Unit 3 Weather
二、课型：新授课
三、教学目标 ：
1.能熟练掌握有关天气的形容词，能灵活运用表示请求的句型“Can I...?”，并能根据实际情况进行回答。“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
2.通过图片和对话练习能够听说并理解单词outside和短语be careful 的意思并在实际情境中运用。
3.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
四、重点、难点：
1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I...?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
3．句子“Be careful!”的含义及其使用情景。
五、教学过程：
Step 1、Warmingup
通过相应的图片复习上节课所学的四个单词：cold、cool、warm、hot.
Step2、Presentation
1.教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师创造相应的情景让学生理解单词“outside”和句子“Be careful!”的意思。
2.介绍对话情景。
3.让学生快速读对话并完成下面的三个问题。
(1)What time is it?
(2)Can Mike go outside now?
（3）Can Mike have some soup? Step3.Practice
1.请学生上台来表演对话。
2.完成课件出示的相应练习。
Step4.Consolidation
对本课内容进行总结。
Step5.Homework
Must do(必做）：
1.请把今天学习过的两组对话读给家长
人教版PEP四年级下英语第3单元教案
1
Unit 3 Weather
一、单元整体分析
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go
outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁
和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!
二、单元教学目标
1. 知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
⑶能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny?
Yes,it is. No, it isn’t.。
2. 能力目标
⑴能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t.
⑵能够掌握询问和描述天气的句子：What’s the weather like in New York? It’s rainy.
四年级英语下册第三单元《Unit3.Weather》
1 课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 3第1 课时 总计6课时 主备人 ： 投放日期
一次备课 二次备课
Unit3 Weather （第一课时）
教学内容：A. Let's learn A. Let's chant B. let's sing
教学目标:
1．能够听、说、认、读本课时的主要单词：cold，warm，cool，hot.
2．能用This is the weather report.It’s warm in Beijing today的句型来介绍各地的天气。
3．会唱歌曲《Thunder》。
教学重点:
学习句子This is the weather report.It’s warm in Beijing today及相关单词：cold
warm，cool，hot.
教学难点: weather的发音。
教具准备： 1．教材相配套的教学录音带 2．教师自制的单词卡 3.一张地图
教学过程：
一、Warm-up（2 minutes）
1.Greeting： 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your
name? My name is … What’s his name? His name is …
2.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：（Revision）
活动：唱反调
活动方式：教师说一个形容词，学生必须立马说出它的反义词。如：tall-short small-big fat-thin等。
2. 出示学习目标。
三、新课呈现（20 minutes）
出示自学指导
1.参照单词表自主学习新单词：cold，warm，cool，hot.
2.教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or
T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计
四下Unit 3 Weather
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very
hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New
York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!
本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card，
ball ，tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标
(一)知识目标
1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
小学英语_人教版四年级下册Unit3WeatherPartALe'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit 3 Weather
PartA Let's talk
教学设计
一、教学目标
Language knowledge:
1、学生能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
Language skill:
学会简单的单词替换，并在实际情景中运用。
Sentiment ：
培养学生的竞争与合作精神。
二、教学重难点
1、教学重点： 学生能听懂和会说Let’s talk 的对话。并掌握句型：Can I …? 和 Yes, you can ./No ,you
can’t.
2、教学难点：对话过程中，人称代词的转换与careful的发音。
三、教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师提前在黑板上画上四线三格，为本节课的板
做准备。并进行分组。把学生分成四组，回答老师的问题，在集点卡上粘贴小贴画作为奖励，看哪组表现最棒。歌曲导入，学生齐唱歌曲《Weather》，在情境中进新课的学习，并在黑板上板书，Unit 3 Weather。
2、在歌曲中提炼句型What’s the weather like？然后进入重点词汇warm，hot ，cool，cold的学习。
Step2. Presentation
1.学习新句型What’s the weather like？以及答语It’s warm/hot…
2.小结，巩固词汇weather，cool，warm，hot，cool。
3.快速问答以及韵句的练习，让学生对所学重点句型有了进一步的掌握。
4.T：We have a friend , called Mike ,so today
let’s visit his home and listen what’s Mike
talking with his mother. OK？(我们有一个朋友叫迈克，今天我们将一起去他家做客，并听听他跟他妈妈在说些什么。好吗？)
读四年级下册英语书一年级起点三模块第三单元,课文
读四年级下册英语书一年级起点三模块第三单元,课文
Unit Three Weather第三单元天气
What’s the weather like in London?伦敦的天气怎么样？
It’s rainy.这里是雨天。
It’s cloudy in Singapore.新加坡多云。
It’s windy now.现在刮风了。
Is it snowing?But it isn’t cold.下雪了吗？但是不冷。
Can I make a snowman?我可以堆雪人吗？
Is it cold in Moscow?莫斯科冷吗？
Yes,it is.It’s snowy here.是的，冷的。这里是下雪天。
It’s hot and sunny in Sydney.悉尼是炎热和晴朗的。
第24页
Let s talk让我们来对话吧
Mum,what time is it?妈妈，现在什么时间了？
It’s 11:00.现在是11点。
Can I go outside now?我现在可以出去吗？
No,you can’t.It’s cold outside.不，不行。外面很冷。
Have some lunch,Mike.吃午饭了，迈克。
OK.Can I have some soup?好的。我可以喝些汤吗？
Yes,you can.是的，你可以。
Be careful!It’s very hot.小心，很烫。
Let’s play
Can I go outside?No,you can’t.It’s cold outside.
第25页
Let s learn让我们学习
Good morning.This is the weather report.It’s warm in Beijing today.早上好。这里是天气预报。北京今天是暖和的。
Beijing 20℃warm北京20℃温暖
Harbin 5℃cold哈尔滨5℃寒冷
Unit3 Weather教学设计
【学习内容】 Unit 3 Weather 第1课时 Part A Let’s talk P24
【学习目标】
1.能听、说、认读句型：Can I go outside/ have some soup? Yes, you can./No, you can’t. It’s cold outside.能运用相关的词组对句型进行替换练习。
2.能在情景中运用句型Can I ...?Yes, you can./No, you can’t. 征询对方许可并回答。
3.关心日常天气变化，并根据天气变化提醒家人朋友增减衣服。
学习过程 学法指导
【自主预习】
导学问题一：
1.预习课本P24 Let’s talk, 把你不会读的新单词用铅笔划出来，并根据单词表标注上中文意思。
2.读一读，写一写。
在户外 小心
寒冷的 炎热的
导学问题二：我会翻译下列句子，并尝试读好他们。
Can I go outside now? ________________________
No, you can’t. It’s cold outside. _____________________________
导学问题三：我会编对话。
A：What time is it? B：It’s _____.
A: Can I _____? B:No, you can’t. It’s cold outside. /Yes, you can.
独学：
1. 自读课文两遍。 2. 圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子。
3. 听录音三遍，模仿跟读句子。 4. 运用句型。
【交流学习】
1. 三听录音：课本P24 Part A Let’s talk.
2. 我会大声读句子：What time is it? It’s 11:00. Can I go outside now?