部编版二年级语文上册第8单元第21课《狐假虎威》PPT
部编二年级上语文《21 狐假虎威》彭华娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《狐假虎威》教学设计
执教人：吐霞小学
彭华娟 教学目标：
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
情感态度与价值观目标：通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。
教学准备：|
教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
教学过程：
一、明确目标，导学初达
1.小朋友们，老师给大家出个谜语，看看谁的脑子转得快？
（尖嘴尖耳尖下巴，
细腿细角细小腰，
生性狡猾多猜疑，
尾后拖着一丛毛。）
（狐狸）（板书：狐）
（黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。）
（老虎）（板书：虎）
2.你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道是怎么回事吗？一起来学21课吧。
3.齐读课题。
二、紧扣目标，对话生成
1.这个有趣的故事是怎么开始的呢？小朋友们轻轻打开书，自由读读第一自然段。
2.通过读，你知道了什么？
（
）的老虎
（
）的狐狸
3.看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。
| （一）学习2-5自然段。
过渡：尽管狐狸从老虎身边窜过，但还是被老虎逮住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？（不甘心）此时，它肯定要保住自己的小命吧。那接下来，又发生了什么？
1.指名读2—5小节，看看故事发生了怎样的变化？
2.在危急时刻狐狸做了些什么？
A.狐狸眼珠子骨碌碌一转，是在想什么？
B.怎样说才是扯着嗓子说？
C.狐狸为什么要扯着嗓子说？
师：谁来当当这狡猾的狐狸？比一比，谁演的狐狸最狡猾。
3.
听狐狸这么一问，老虎是什么反应？
在老虎发愣之时，狐狸又说了什么？
狐狸说它是谁派来的？（老天爷）是让老虎也害怕的老天爷呀！狐狸真狡猾！
师：老虎相信狐狸说的话吗？有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，
过渡：狐狸看老虎蒙住了，但又有点儿半信半疑，为了让老虎完全相信，狐狸提了个什么建议？它对老虎说...
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
在茂密的森林里，有一只饥饿的老虎，四处寻找食物。突然，它发现了一只狐狸正在悠闲地散步。老虎心想：“这正是我需要的。”于是，老虎猛地向狐狸扑去。
狐狸看到老虎张牙舞爪地扑向自己，吓得无处可逃。眼看就要成为老虎的美餐了，这时，狐狸急中生智，计上心来。它跑到老虎面前，对老虎说：“你不能吃我，我可是天神派来的使者。”
老虎疑惑地看着狐狸，问道：“你是什么使者？”狐狸说：“我是老天爷派来管理百兽的，你要吃了我，就是违抗了老天爷的命令。”
老虎听了，心想：“这可怎么办？我可不想违抗老天爷的命令。”于是，老虎决定跟着狐狸去看看其他动物是不是真的都怕狐狸。
于是，老虎跟着狐狸在森林里走了一圈。看到其他动物一看到狐狸就逃，老虎真的相信了狐狸的话。于是，老虎对狐狸说：“好吧，我不吃你了。”
就这样，狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物。后来，这个故事被人们用来形容那些借助别人的威势来吓唬别人的行为。 通过这个故事，我们可以学到一些道理。不要轻易相信别人的话。如果狐狸不是利用老虎的威风吓跑了其他动物，它可能就会被吃掉了。不要被表面的现象所迷惑。老虎看到其他动物一看到狐狸就逃，却没有想到这是因为它们害怕自己而不是狐狸。不要被虚荣心所左右。老虎因为听到其他动物称自己为大王而感到自豪，却没有想到这只是一个陷阱。
这个故事告诉我们，在生活中要保持警惕，不要轻易相信别人。同时也要学会思考问题，不要被表面现象所迷惑。最重要的是要保持谦虚和谨慎，不要被虚荣心所左右。这样才能在生活中避免上当受骗。
部编版语文二年级上册二上课文背诵检查表
一、引言
在语文学习中，背诵课文是一项重要的任务。这不仅有助于学生理解文章的含义，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。为了确保部编版语文二年级上册第二课的学生能够充分掌握并理解课文，本篇文章将提供一个背诵检查表的范例，以便老师和学生进行自我检查和评估。
二、课文背诵检查表 1、课文标题：部编版语文二年级上册第二课《我是什么》
2024新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》目录CONTENCT•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•情感态度与价值观培养•教学方法与手段探讨•课堂互动与检测评价
01课文背景与作者简介时代背景
文化内涵时代背景及文化内涵本文选自新部编人教版二年级上册语文教材，反映了中国传统文化中对于智慧与力量的理解和评价。通过《狐假虎威》这个故事，传递了中国文化中崇尚智慧、反对欺诈和虚荣的价值观，引导学生明辨是非、诚信做人。本文作者为古代寓言家，具体姓名已无从考证，但其作品在中国文学史上具有重要地位。作者生平
作者以简洁明快的笔触、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，创作出众多脍炙人口的寓言故事。
创作风格作者生平与创作风格《狐假虎威》是一则流传甚广的寓言故事，最早见于《战国策·楚策一》，后经过历代文人的加工和改编，成为今天我们所熟知的版本。故事来源
这个故事通过讲述狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物的故事情节，揭示了社会上一些人借助权势来欺压他人的现象，同时也告诫人们不要被表面的虚荣所蒙蔽，要认清事物的本质。
故事意义《狐假虎威》故事来源及意义
02文本解读与赏析故事按照“老虎逮住狐狸——狐狸蒙骗老虎——老虎跟着狐狸——森林动物逃跑”的顺序展开，层次分明，条理清晰。通过对话和动作描写，生动地表现了狐狸的狡猾和老虎的愚昧，使人物形象栩
栩如生。篇章结构和写作特点
写作特点鲜明篇章结构清晰描绘手法细腻作者通过生动的语言、形象的比喻和拟人的手法，将狐狸和老虎的神态、动作、心理描绘得惟妙惟肖。形象塑造生动狐狸被塑造成一个狡猾、机智的形象，而老虎则是一个容易被欺骗、缺乏判断
力的形象，两者形成了鲜明的对比。描绘手法及形象塑造寓意深刻故事通过狐狸假借老虎的威势来欺压百兽，告诫人们不要仗势欺人，也讽刺了那些仗着别人威势、招摇撞骗的人。价值观传递明确故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观，鼓励人们要勇敢面对强权，不要被表面的
威势所吓倒，要敢于揭露真相。寓意启示与价值观传递
部编二年级上语文《21 狐假虎威》徐梦茹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
21.狐假虎威
一、导入
师：上节课我们学习了一个成语故事？它叫什么？
生：狐假虎威
师：对着课题，我们一起来读一遍。（齐读课题）
师：现在请同学们自由的大声朗读课文。
师：上节课中，我们还认识了一些动物朋友，还记得他们是谁吗？谁来说一说？（指名回答）
生：狐狸，老鼠，兔子，野猪，小鹿（师贴画）
师：那我们还认识一些词语朋友，这节课我们先来跟他们打个招呼好不好？
（齐读生字词）
师：第一行发现了什么？（指名回答）
生：最后面的词都是轻声
（开火车带读前四行词语）
师：红色的字是什么字？（注意蒙字的读音，一声二声三声）
好，这些词语又是什么词呢？
生：四字词
师：你会读吗？（齐读，开火车读）
二、学习生字，初读课文 师：看到神跟活两个字，是我们要会写的两个字
（观看胡一帆视频，示范写，强调写作姿势）
|2
（神：是祭拜神仙，所以是示字旁。
活：有个人在沙漠中很久没喝水了，舌头很干，找到水后，他整个人就好像活了过来。）
我们刚才写的四字词语是什么？（生：神气活现）
这里的四字词语特别有趣，可以通过表演朗读来知道它们都是什么意思，还记得它们写的是谁吗？谁来跟老师分一分？（指明答）
三、读议说演，感受“狐假虎威”
那么下面呢，我们就带着这些词语来读一读狐狸和老虎的表现吧，如果能加上你对词语的理解就更好了。
生：齐读78自然段
师：读的真好，一只瘦小的狐狸居然在老虎面前大摇大摆，这中间究竟发生什么事了呢？读读课文我们就知道了。看老师的阅读提示。（师读要求）
听明白提示了吗？那就大声朗读吧。
生：自由朗读2-6自然段，划线，圈词语（3-4分钟）
师：（指明五个孩子读句子，找出话语和动作词）
师：我们一起来看看第二自然段，这只狐狸说了什么呀？ 生回答，
师：想一想狐狸当时是带着什么语气说这句话的。
一起读一读（生齐读）
好，你感受到什么？（指名回答）
师：（很自信，很神气）那能再读出第一句话的语气吗？（指明三个|3
部编二年级上语文《21 狐假虎威》董亚娜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
21
狐假虎威
教案
教学目标：
1、认识本课等14个生字，“转、闷”2个多音字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、理解课文内容，懂得狐假虎威的寓意。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
教学难点：理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。
教学准备：课件。
教学流程：
一﹑导入
1.
让学生说一说以前读过的关于狐狸的故事的名字。
（师：同学们，你听过关于小狐狸的故事么？说一说故事的名字） 2.
随学生交流，引导学生说出每个故事中的狐狸特点不一样。
（你读的狐狸给你什么印象？）
3.
过度，引出课题，板书课题，师生共读课题。（《狐假虎威》）
我们一起来验证一下吧！（板书课题，并齐读课题）
二﹑自读课文，整体感知。
1.
学生自读，读准字音。
课件出示：
自读要求：
（1）自由大声朗读，正确读通课文，读不准的字借助拼音，多读几遍。
（2）读完一遍课文之后，举手示意老师。
2.
展示读文：选9位同学，各读一自然段。
要求：（1）读：声音洪亮，咬字清楚。
（2）听：认真倾听，边听边思考，狐狸的特点用哪个词可以形容。（如果读的有错误，不要打断，读完之后后再纠正）
反馈：（1）评价朗读，表扬优点，评选出读得最好的两名同学；
|（3）交流：用一个词来形容文中的狐狸。随同学的回答，引导总结并板书。
（预设：狡猾、聪明，撒谎）
三、品词析句，感受狐狸性格特点。
1.
学生小声自由读文，画出表现狐狸特点的词语、句子、段落。
课件出示：
读文要求：
（1）学生自由读，你从哪个词语、句子、段落看出狐狸的特点的？用“|
”画出。
（2）把勾画的句子用心读一读。
反馈交流，重点语段。
预设：
语段一：第2自然段“狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（1）让回答问题的孩子先说出句子所在位置，并让其他同学都看这一段。
（你画的是哪一段？请所有同学翻到这一页）
（2）让这个孩子给大家读一读。
部编二年级上语文《21 狐假虎威》夏圆圆教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
《狐假虎威》第一课时
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。认识“违、抗、派”等15个生字，认识多音字“转”“闷”。会写“食、物”两个字。
2.
学习课文第1至6段，学习通过恰当的语气、神态来讲故事。
教学重难点：
1.
朗读课文，认识生字和多音字，会写两个字。
2.
能理解课文内容，学习生动有趣地讲故事。
教学过程：
一、导入新课
1.
你最喜欢的小动物是什么？不能够说出名字，学一学他的叫声或者动作，让大家猜一猜，请你。
2.那今天我们要来读一个和动物有关的故事，感兴趣吗？
和动物有关的故事名字叫做？
请一个同学来读一读， 读得真准,这个多音字都读出来了，在这儿读假，它还有一个读音读什么?你说，能组个词吗，在这课读假，一起读故事的名字。
4.同学们读故事从读题目开始。从这个题目，你知道了哪些信息？请生，真会动脑筋，这故事里面一定有什么动物？贴图，哪个字就是狐狸？
也一定有老虎，那个字就是老虎？
5.那还有什么不明白的呢？
这个假什么意思？那威呢？
要想知道答案，我们赶紧去读课文吧
二、初读课文
（一）自读课文
1.请打开第21课，现在请自己选择喜欢的方式读故事，要求读准字音读通句子，还要把不认识的或者难读的地方圈出来，多读几遍？开始，
2.自己能把故事读通顺了吗？
老师不能够一个一个的去检查，现在呢？我把这个检查的任务交给小伙伴。和同桌两个人一人读一段，检查有没有读错的地方，可以互相提个醒，尽量把句子读正确、读流利。开始。
3.在同伴的帮助下，你能把故事读通了的举手。
（三）检查生字词
|
2
（一）词语
1、故事里的生字有没有难到大家呢？我们要开始挑战生字词了，
出示词语：
违抗
派来
爪子
走一趟
野猪
纳闷
借着
受骗
狐假虎威
扯着嗓子
神气活现
骨碌碌一转
瞧，这么多生词呢，借助拼音自己读，等会我们来闯关。加油，
2.学习第一、二行词语。
注意观察这一列词语，都是什么呢？翘舌音
部编二年级上语文《21 狐假虎威》朱夏欢教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
21. 狐假虎威（第一课时）
22. 执教者：
23. 朱夏欢
24. 教材解读:
25. （一）教材特点
26. 狐假虎威是第七单元的第一篇课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
27. （二）教材位置
28. 1.人文主题的位置
29. 《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
30. 2.训练重点的位置
31. 小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
32. 33. 学情分析:
34. 二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
35.
36. 教学目标：
37. 1.
38. 认识“假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟”等17个生字，学习“转、闷”两个多音字，正确书写“物、神、活、猪”4个生字。初步理解“狐假虎威”的意思。
39. 2.
40. 正确、流利地朗读课文。
41. 3.
42. 初步理解课文内容，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。
43.
44. 教学重点：
45. 1.
46. 认识“假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟”等17个生字，学习“假、转、闷”三个多音字，正确书写“物、神、活、猪”4个生字。初步理解“狐假虎威”的意思。
21、狐假虎威课件
21、狐假虎威课件
一、教学内容
本节课我们将学习《狐假虎威》的故事，该内容出自教材第三单元第七章节《寓言故事》。详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语和句型，分析故事寓意，学会用寓言故事阐明道理。
二、教学目标
1. 理解故事《狐假虎威》的内容，能够复述故事情节。
2. 掌握故事中的生词、短语和句型，并能运用到实际语境中。
3. 能够分析故事寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：分析故事寓意，将故事与现实生活相结合。
教学重点：掌握故事中的生词、短语和句型，复述故事情节。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、教学录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一只狐狸和一只老虎的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：播放《狐假虎威》的故事PPT，让学生跟随录音朗读故事，理解故事情节。
3. 生词、短语和句型学习：讲解故事中的生词、短语和句型，让学生做好笔记，并在课堂上进行实际运用练习。 4. 例题讲解：分析故事中的一个典型例句，讲解语法结构和用法，引导学生运用到实际情景中。
5. 随堂练习：设计一些与故事相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事寓意，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计
1. 黑板左侧：书写生词、短语和句型。
2. 黑板右侧：画出一幅故事场景简图，标注故事主要角色。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用故事中的生词、短语和句型造句。
（2）复述故事《狐假虎威》。
（3）结合自己的生活实际，谈谈对故事寓意的理解。
2. 答案：
（1）例句：小猫借助大狗的威势，吓跑了欺负它的孩子。
（2）故事复述：略。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对故事情节的理解和生词、短语、句型的掌握情况较好，但对故事寓意的分析仍有待提高。今后教学中，应多设计一些与生活实际相结合的例子，帮助学生更好地理解寓意。
二年级上人教《21 狐假虎威》陈楠PPT课件新优质课比赛公开课获奖16
21.狐假虎威
第一课时
教学目标：
1.认识15个生字，读准多音字“转”，会写“爪、神、活、猪”。
2.读通句段，理解”神气活现、摇头摆尾“等词语并用动作表现出来。
3.朗读课文，初步理解成语“狐假虎威”的意思。
一、导入
1.同学们，今天我们一起来学习21课《狐假虎威》。
2.板书题目，齐读课题。
3.出示卡片“假、威”正音。
(1)题目里有两个生字，出示“假”，读准它，谁能给它组个词？真假、假如。
(2)出示“威”，读一读，组个词？威风。
(3)读准了生字，相信你们能把题目读得更好，一起再读读。
4.回忆成语故事
狐假虎威是一个成语故事，我们之前也学习过一些成语故事，比如坐井观天、刻舟求剑。成语故事往往会通过一个短小的故事告诉我们一个道理，那我们来看看这个故事讲的是什么呢？ 二、初读课文，识记生字
1.打开书97页，请小朋友借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子,端起书，自己读自己的。（评价：小朋友们读书非常认真）
2.PPT
出示生字条，孩子们，要读懂这个故事，我们先得把这些生字的字音读准，大家先自己读一读。
3.齐读：好，我们一起来，每个字读一遍。
4.读准音难字：
①读准翘舌音：看,这几个字有点难读，自己再练习读一读。读完第一排后你发现了什么？(评价：你有一双善于发现的眼睛！）都是翘舌音。那我们一起来读准翘舌音，每个字两遍。（孩子们真棒！把翘舌音读得很准）
②PPT
出示词语。再看看下一排，你又有什么发现？这是本课的平舌音和鼻音，（评价：你真厉害，奖励你当小老师教大家读一读）一起读。你能连词读吗？（评价：看来你们预习的非常充分）
5.把这些生字放回课文，相信孩子们能把课文读得更好，请小朋友们再把课文读一读，遇到难读的句子多读几遍，争取把故事读通顺。
部编二年级上语文《21 狐假虎威》王会娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
21
《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”。
2、能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表达出来。
3、理解成语“狐假虎威”的意思。
重点难点：理解寓意。
教学过程：
一、激趣导入
1．你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？
出示老虎和狐狸的图片并且用自己学过的词语来概括。
今天，老师再给同学们介绍两个动物朋友--出示幻灯片--老虎和狐狸（指名自我介绍），看一看他们两个会发生什么故事呢？
二、初步感知课文
1、师范读
2、初读课文。要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。标出自然段。
3、开火车读词语
三感悟课文 1、学习第一自然段
（1）师述情节：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎的身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。出示幻灯片
（2）出示幻灯片第一段要求：自由读，并指名回答。
“窜”是动作快，时间短。狐狸快速跑过，还是被老虎抓住，说明老虎很凶猛，要把狐狸当食物，揭示了狐狸危险的出境。
（3）你觉得师老虎厉害还是狐狸厉害呢？（老虎厉害）
老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）
（4）齐读第一段，读出紧张感。（指导朗读）
2、学习第二自然段
（1）出示幻灯片过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢！于是，狡猾的狐狸——（师引读第二段）
（2）出示课文内容：狐狸眼珠子骨碌碌一转，相机学习“转”的多音字。
扯着嗓子问老虎“你敢吃我？”
|狐狸眼珠子-------（学生：骨碌碌一转）什么是眼珠子骨碌碌一转？小组内做做看。
眼珠子骨碌碌一转，让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
（3）想好了鬼主意，他是怎么问老虎呢？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长，高亢洪亮，略带震慑力）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？） （4）狐狸为什么要扯着嗓子问呢？（故意装的很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃他，反问语气，还有试探的意思）请你来帮助狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住他，指名读，齐读。