小学四年级写字课上下结构的字ppt课件
小学四年级上册写字课教案(全册)
小学四年级上册写字课教案(全册)
二教学过程
1．写写偏旁。通过练，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：起笔要轻，由左向右下方顿笔，再向右上方顿笔，最后向右下方收笔。竹字头：先写竖，再写横，横画要稍长，竖笔要挺直。
2．描描写写。让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
荷，草字头要写得圆润，竖笔稍稍向右倾斜。
竿，竹字头要写得挺拔，横画稍稍向上倾斜。
3．自己练练。
三例字指导 茶，上下结构，上部为草字头，下部为竹字头。要注意两部分的比例关系。
草，左右结构，左边为草字头，右边为横画。草字头要写得圆润，横画要稍稍向上倾斜。
笔，上下结构，上部为竹字头，下部为横画。竹字头要写得挺拔，横画要稍稍向上倾斜。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程
1．写写偏旁。通过练，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：竖直向下，略长，横画稍微向左倾斜，与竖画的交点在横画的右侧；横画的右侧可以略微向下延伸。
双立人：两个单立人并排，相互平行，竖画顶端对齐，横画可以略微向下延伸。
2．描描写写。这一部分包括带有单立人或双立人的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
伞，左窄右宽。单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜。
作，左窄右宽。双立人要平行，竖画顶端要对齐。
3．自己练练。 三例字指导
伙，左窄右宽。双立人要平行，竖画要写得笔直，横画要略微向左倾斜。
促，左窄右宽。单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜，右侧可以略微向下延伸。
借，左窄右宽。单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜，右侧可以略微向下延伸，双立人要平行，竖画顶端要对齐。
第五课时 阝旁和阝部偏旁
一教学目标
1．初步掌握阝旁和阝部偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程
1．写写偏旁。通过练，初步掌握阝旁和阝部偏旁的书写要领。
四年级上册写字课教案(含)
教案四年级上册写字课教案
一、教学目标
1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容
1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法
1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤 1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价
1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。 3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思
1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
第6课上下相同重叠的字
写字教学
上下相同重叠的字
河南寨中心小学 蔡德民
设计思路：
汉字的形状千姿百态，变化无穷，其结构既有统一又有变化。本课的教学重点是通过观察分析“哥、吕、多、炎”等字使学生认识“上下相同重叠的字的结体方法和规律，难点是写出重叠部分不偏离重心，上小下大结构的美感；为了抓住重点，突破难点我采用了多媒体辅助教学，并安排了如下的环节：
一、 联系生活感悟字形。本课是上下相同重叠的字，且上小下大，还要保持重心学生学起来比较抽象，因此，从生活中的实例入手，切入学生的思维，观看录像“蝴蝶会”感知上下重叠时平稳的原因是不失重心，进而把这种经验迁移到写字中，感悟上下相同重叠的字要平稳也不偏离重心。
二、 尝试临写发现问题。围绕学生写字中出现的问题去引导是有效的教学方法，先让学生尝试临写一是体现学生的主动性，体现学生的主体地位。二是体现了教师的主导地位，学生发现了问题，教师有地放矢更能发挥作用。
三、 典型引导解决问题。学生出现的问题是多样的，教师不可能一个一个解答，将问题归类又是提高教学效率的好方法。因此，以“炎”、为例进行典型指导结构，教师示范指导用笔，学生练习书写，进行有效地学习。
四、 集是练习，个别指导。学生在练习时，教师走到学生中间亲身示范便于指导，遇到问题及时解决，学生自练自悟更是有效的学习。
五、 检测练习巩固提高。课标中对学生写字的要求是规范、端正、整洁，有一定的速度，课堂结尾安排2分钟写字，既检查了学生学习的情况，同时从学生反馈中也检查了老师引导是否更合理有效，便于教师及时调整更好地组织学生有效的学习。
一、教学目标
知识：通过观察、分析知道上下相同重叠的字的结字规律。
能力：能说出上下相同重叠的字的结体特点，写出笔画规范、结体合理的“炎、昌、多、哥、吕等字。
情感：通过指导学生观察、分析和临写“炎、昌、多、哥、等字，使学生对汉字的形态与结构美有个初步的具体感受和认识，从而培养学生热爱书法艺术，热爱祖国文化的情感，养成良好的书写习惯。
小学四年级书法教案(全册)
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第一讲笔画少与笔画多的字
教学目标:
1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法, 体会独体字的写法。
2.会写独体字的占格及特点。
教学重难点: 把握写独体字的特点
教学过程:
教师
一、导入
1.出示图片“大”、“六”、“事”、
“重”, 让学生认真观察这四个字
的特点及写法。
2.通过幻灯片进行笔画的写法模
拟。
3.观看幻灯片演示, 并仔细观察
独体字写法中的注意事项。
4.教师指导学生写法。
二、小结
通过幻灯片的演示, 发现独体字
的写法应该是: 笔画少的独体字
应丰满, 笔画多的独体字笔画应
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纤细一些。
三、练习
临习“天”、“乎”、“必”、“尤”
“九”、“永”、“我”、“重”
四、总结
我们今天学习了哪些独体字的写
法呢？ 你都记住了吗？
课后反思: 学生
1.学生认真观察
2.学生根据幻灯片进行模拟3.认真观察并总结写法4.独自练习
独立完成, 同桌互评教师巡视指导
第二讲取中结构
教学目标:
1.让学生明白哪些独体字要居中书写。
2.掌握取中结构字的写法。
教学重难点:
让学生明白哪里是居中
教学过程:
教师
一、出示有中竖的独体字, 课件演示“王”、
“出”、“甲”、“申”等字的写法, 让学生
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认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”
的写法及观察, 哪一笔画才是居中线的一
笔。
三、总结: 有中竖或上中点的独体字, 竖
或中点居中线上, 如果没有, 则应竖中线
平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”
“甲”、“申”、“丹”、“言”
五、作业: 找出10个你喜欢的取中结构
的字, 每字写2遍。
课后反思: 学生
1、认真观察, 记忆写法。
2.学生临摩字体, 同桌互评。
3.独立完成, 教师指导, 选出优秀的全班传看。第三讲偏斜结构
人美版小学书法四年级上册《第一单元 横、竖的书写变化 第1课 长横》优质课教学设计_3
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写好毛笔字——上下结构“宝”
教学目标：
1、掌握上下结构、宝盖头的写法，能较为美观地书写“宝”
2、指导观察分析，整体感知，培养学生的思维能力。
3、体会书法乐趣，陶冶情操。
教学重点：学会写上下结构“宝”
教学难点：“宝”的结构、笔法特点。
教学过程：
课前准备：
铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张。
坐姿：头正身直臂开足平一拳一尺一寸记心中
握姿：按押钩顶抵
指实掌空腕平
一、故事导入，感受书法魅力
师：书法艺术博大精深，源远流长，凝聚着炎黄子孙无穷的智慧，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，下面老师给大家带来一位关于书圣王羲之的小故事。
师：讲故事：相传，王羲之的老师卫夫人，卫夫人利用三堂课，解读汉字中的三个最基本笔画——“点”、“横”、“竖”。
第一堂课，卫夫人要王羲之去感觉—下，悬崖上有块石头坠落下来，“点”正是一块从高处坠落的石头的力量。第二堂课，卫夫人把王羲之带到户外，让他在广阔的平原上站着，凝视辽阔的地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张，让王羲之感受“千里阵云” ，笔画里面有一股往两边发展出来的张力。第三堂课，
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卫夫人把王羲之带到深山里，让王羲之借着藤的力量，把身体吊上去，悬在空中，感觉到古藤的强韧力量。“竖”这个线条就像“万岁枯藤”，强韧有力，拉扯不断。
师：三节课让王羲之感受到：
生：“点”如“高峰坠石”，“横”似“千里阵云”，“竖”像“万岁枯藤”。
师：从故事中你领悟到什么？
生：我领悟到点如高峰坠石有一股向下的力量。
生：我感受到竖像“万岁枯藤一样拉扯不断。
生：我知道了汉字的形态很美美。
生：我知道了书法和大自然戚戚相关。
生：我知道我们平时要多留心，要去探索。。
师：对了，我们要做个有心人，拥有一双慧眼，去发现美，感受美，体现美。
二、新授示范，了解书写要领
师：这节书法课我们要来学写“宝”这个字（出示“宝”字）
生：齐读“宝”。
沪科版小学书法五年级上册《第10课 上宽下窄的字》优质课公开课课件、教案
沪科版小学书法五年级上册《第10课
上宽下窄的字》优质课公开课课件、教案
《写字指导——上下结构》教学设计
（五年级上册）
一、教学目标
1. 学习并掌握“肯”、“盖”这两个字的上下结构的写法。
2. 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，把字写规范，端正、整洁，养成良好的写字习惯。
二、教学重、难点
1. 通过本节课的教学，使学生学会上下结构的写法。
2. 重点讲解“肯”、“盖”这两个字的写法。
三、教学用具：PPT课件、田字格
四、教学时数：1课时
五、教学过程
（一）展示：写字之前牢记坐姿五个要
（二）学习新课
讲故事导入新课
1. 出示课件“林蛋大”
2. “楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？
生：写字不规范，不注意间架结构。 师：这是上下结构的字，我们在写字时一定要注意结构问题，不然的话会闹出很多笑话，我们要规范写好每一个字。下面，我们就来学习上下结构字的写法。
师板书：上下结构
出示学习目标
（三）感知结构特点
1. 认认结构（你能拼出上下结构吗？）
师：图①上面部分“宽、扁”，下面部分“窄、长”。
图②上面部分“窄、长”，下面部分“宽、扁”。
2. 送字宝宝回家。
今天我们学习的上下结构的字大致有两类。现在同学们认真观察，或者可以与同桌一起交流，把它们区分开来，送回家。
3. 谁写的字最漂亮，为什么？把存在问题找出来。
①有4个小动物也写了“肯”字，看看谁写得最漂亮？不够漂亮的我们帮它找出问题来，好不好？请同学们仔细观察，同桌之间互相讨论。
②在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不会显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”。
③师示范写“肯”字，并详细讲解要领，得出秘诀。
“肯”字是上下结构的字，上宽下窄，起笔竖要写在田字格中间虚线上面，横是主笔写长一些，要顿笔起笔、行笔、顿笔收笔，并且左低右高。“月”的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。
四年级写字集体备课下
1 寨里镇南佛小学四年级写字下册集体备课
主备人 许善亮 编号 9
授课时间 月 日 星期
课 题 第9课
教学目标 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
重点难点 把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称
课 型 新授 教具 小黑板1块
教 学 流 程 二次备课
一、复习正确的写字姿势
同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）二、导入新课
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1 、出示要写的生字。
渲、勒、迂、拘、晰、绍、疆、陷
2 、分析字的笔顺、结构：
渲--------左右结构，左窄右宽。
勒--------左右结构，左宽右窄
迂--------左下包围结构。
拘--------左右结构，左窄右宽。
晰--------左中右结构。
绍--------左右结构，左窄右宽。
疆--------左右结构，左窄右宽。
陷--------左右结构，左窄右宽，注意右边的写法。
3 、学生口述笔顺。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
3、教师检查指导。
4、评比展示。
五、根据学生练习情况总结
2
教 学 流 程 二次备课
作
业
布
置 练习书写生字2遍
板
书
设
计 第9课
渲、勒、迂、拘、晰、绍、疆、陷
教
后
小
记
二次备课日期 ___月___日 学校审阅签字及时间_______________ ____月____日
3
寨里镇南佛小学四年级写字下册集体备课
主备人 许善亮 编号 10
授课时间 月 日 星期
课 题 第10课
教学目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、学会重撇和重捺的写法。
青岛版小学书法四年级上册《间架结构——合体字 第九课 左右结构(1)》优质课教学设计_2
小学三年级写字教案
结构（一）
一、教学内容：学习左右宽窄不同和上下宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左窄右宽”、“上紧下松”、“左窄中右宽”等结构的字的特点。
2、通过练习，把左右结构和上下宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生勤学苦练的写字能力。
二、教具准备：课件
三、教学过程
（一） 复习正确的写字姿势
1、书法作品欣赏，说说写好字，基本要做到什么。
2、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
3、一起做一做
（二） 导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、读读基本笔画的儿歌，复习写好基本笔画的要点，师生共同写一写，学生练一练。
3、今天我们继续来学习——结构（一）
（三） 学习新课
1、出示左右结构的生字课件
（1）请生认一认，读一读。
（2）请学生注意观察这些字的结构特点，它们在田字格中的位置，指名说。边说老师边书写。
（3）教师相机介绍：左窄右宽的字的写法要点。结合ppt对写法进行总结。
（4）补充：在列出的生字中也有一个是左宽右窄的字，具体的写法留在下一堂书法课，只是在平时的书写中也要注意搭配得当，匀称。
（5）学生练习，老师相机进行指导。
（6）全班评一评，为写得好的，评得好的同学加星鼓励。
（7）同桌互评，用红笔互相修改。
2、出示上下结构的生字课件。
（1）请生认一认，读一读。
（2）请学生注意观察这些字的结构特点，它们在田字格中的位置，指名说。边说老师边书写。
（3）教师相机介绍：上下结构的字的写法要点。结合ppt对写法进行总结。
（4）学生练习，老师相机进行指导。
（5）全班评一评，为写得好的，评得好的同学加星鼓励。
四年级下册写字教案
写 字
四年级下册
万松园路小学
王玲洁
第一课 左右结构的字（1）
一、教学目标：
1、初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。
2、了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程：
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
（1）、左长右短：
社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。
祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。
（2）、左短右长：
填：土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左右的高度要差不多一样高。
清：三点水要居中，不要写得过高或过低。
4、老师范写，学生观察。
5、学生书写，老师巡视并指导。
6、展示学生的作品，评选优秀作品。
7、表扬完成好的学生。
8、小结：
通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计：
第一课 左右结构的字（1）
社 祖
填 清
第二课 左右结构的字（2）
一、教学目标
1、初步掌握左高右低和左右并列的书写要领。
2、了解书左高右低和左右并列的写字规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
要注意左高右低和左右并列的书写要领。
三 例字指导
（1）、左高右低：
灯：火字旁要高些，丁字写下一些，讲求左边火字旁要写得窄一些，右边丁字要写得宽一些。
部：左边要高些，双耳刀写下一些，讲求左边要写得宽一些，右边双耳刀要写得宽一些。
（2）、左右并列：
颗：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案
1 部编版 1、上下结构的字(一)
教学内容
1.“横”笔书写歌；2.上下结构的字。
教学目标
朗读“横”笔书写歌；掌握识理写字知识：横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短。正确书写“渠”和“青”两个字。培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点
“横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短”的写法
教学时间：一课时
教学过程
一、故事导入
用名人王羲之练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）
3.朗读“横”笔书写歌
三、指导写字，掌握技巧
2 部编版 1.揭题：今天我们学习“渠”和“青”两个字。
2.指名读“渠”和“青”两个字。
3.学写本课字
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出“渠”和“青”两个字。字的笔顺，教师写此字并讲解。学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
六、布置作业
临写“自主练字”部分
3 部编版 2、上下结构的字（二）
教学内容
上下结构的字（二）。
教学目标
掌握识理写字知识：上部分为左右结构，笔画较多，下部分笔画较少，两部分比例得当。正确书写“聚”和“热”两个字。培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点
通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。