语文S版三年级上册第三单元教案1
语文S版三年级上册
第三单元情智主题阅读教案
主备人：张守萍
2017年9月
1 第三单元
单元导语
生活中，同学们常常会看到许多有趣的现象。可是，大家知道他们为什么会这样吗？让我们一起来读读茅以升和走马灯的故事，一起来看看电脑棋手怎样下棋吧。。。。。。只要我们从小像科学家那样，细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。
9 电脑棋手
教学目标：
1．能学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。
2. 通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣。
3. 掌握默读课文的方法，提高阅读效率。
教学过程:
一、导入
二、走进文本
1.课文认真读3遍。（家长签条）
2.这篇课文共有 个自然段。
3.在课文中圈画出以下生字和词语。并在横线上抄写一遍。
棋手 参观 科技 通过 礼物 回答 棋艺 按下 违规
予以 一排 风度 虚虚实实 自知之明 彬彬有礼 望尘莫及
自知之明 毫不谦让 棋高一着 小心翼翼 无可奈何 真真假假
____________________________________
4.我能根据意思，写出相应的词语。
形容文雅而有礼貌。 （ ）
能够正确的认识自己，多指对自己的缺点很清楚。 （ ）
远望前面人马行走时扬起的尘土，追赶不上。比喻远远落后，无力追上。
（ ）
比喻陷入绝境。（ ）
三、根据课文内容填空
1.理清文章条理： 2 第1自然段，写“我”答应与电脑下棋。
第2自然段到第9自然段，写开局前，“我”和电脑进行对话。
第10自然段到第11自然段，写“我”照常规下棋败下阵来。
第12自然段，写“我”走出急着怪棋，反败为胜。
2.本文通过写我与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜的事，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。
四、问题导航
1.为什么说与电脑下棋别有一番情趣？
2. 分角色朗读2-9自然段，划出电脑与“我”的对话，说说自己的感受。
3.“我”是怎样与电脑棋手对局的？结果如何？
4. 几局输了后，“我”发现了什么？明白了什么？
5.“我”反败为胜，可以看出我是个怎样的孩子？
五、课外延伸
1.交流用电脑的乐趣。
2.提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
六、以文带文
一只小公鸡看见一条虫，连忙扑了过去。这时，一只小花鸡也看见了这条虫子，也立即跑了过来。不好啦，两只小鸡抢起虫子来了。只见小公鸡啄着虫头，小花鸡啄着虫尾，谁也不让谁。接着，它们干脆放下了虫子，争斗起来。小公鸡张开翅膀，扑到小花鸡身边，用尖尖的嘴巴啄小花鸡的头顶。小花鸡一惊，向后退了一步。它生气了，眼睛瞪得圆圆的，也来啄小公鸡的鸡冠。小虫见了，连忙钻进土里，溜走了。
1.短文共 句。先写了 ，接着写
，然后写 ，最后写
。
2. 从文中选词填空。
放下（ ） 尖尖的（ ）
张开（ ） 圆圆的（ ）
3. 写出下列词的反义词。
立刻—（ ） 连忙—（ ）
4.小公鸡和小花鸡争夺虫子，结果怎么样？你明白了什么？
3 板书设计:
反思：
10走马灯的奥秘
教学目标：
1.能学会本课的生字、新词，了解茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。
2.学习茅以升细观察、勤思考、多动手的好习惯。
3.能有感情地朗读课文，提高理解词语、运用词语的能力。
教学重点：
通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
教学难点：
1．秘、悬，蜡，的字形掌握。
2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。
教学过程:
一、导入
二、走进文本
1.课文认真读3遍。（家长签条）
2.这篇课文共有 个自然段。
3.在课文中圈画出以下生字和词语。并在横线上抄写一遍。
奥秘 形状 堂屋 吸引 旋转 插上 蜡烛 投入 幼小 一连串
___________________________________________________________
4.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）
奥秘 旋转 目不转睛 棱柱形 4 5.容易写错的字是
6.我能区别形近字，并组词。
秘( ) 蜡（ ） 幼（ ）
密（ ）腊（ ） 幻（ ）
三、根据课文内容填空
1、本文通过写少年茅以升对（走马灯）奥秘的探求，告诉我们（遇事要认真观察，勤于思考和勇于探索科学道理）。
2. 走马灯像磁石一样，把茅以升（吸引）住了。他（仰着头），（目不转睛）地盯着走马灯。
3. （虽然）他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，（但是）科学的种子已经播进他幼小的心灵。
四、问题导航
1. 读第二、三自然段，理解句子：
（1）他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“盯着”的意思是： ，从这个句子可以体会到
（2）他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。
这个句子写得真生动，我能从争和挤等词语感受到茅以升积极动脑。
2.默读四、五自然段，思考下面问题。
茅以升看着走马灯，头脑中产生了很多的问题，有了疑问后，他是怎样做的？
（1）听了大人的话，茅以升是怎样做的呢?
（2）读了课文，让你感受最深的是什么？你觉得茅以升小时候是个什么样的孩子？
茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。
五、拓展延伸
我能与爸爸妈妈合作，试着制作走马灯。
六、以文带文
小发明家
吴超是个爱动脑筋的孩子，碰到问题总是千方百计想弄个明白，想到什么总爱动手试试。
一天，她看见妈妈在烧菜，心里一动：要是有一种锅同时能烧几个菜，既省时又省煤气，那该多好啊！她找来硬纸板进行设计，请人做成了铁锅，一用还真行，一次可以烧两个菜。 但后来，她发现这个锅受热面积小，而且不均匀。她再次动起脑筋来，终于设计了一种“W”形状的锅。 5 吴超搞了很多发明，但她并不满足，还想有新的发明。她把搞发明创造当作生活中最大的乐趣。
1.在文中找出表示下列意思的词。
形容想尽了各种各样的办法。（ ）
对已得到的感到足够了。（ ）
2. 吴超把什么当作了生活中的最大的乐趣？你想对她说什么？
板书设计：
反思：
11孩子考科学家
学习目标：
1. 学会本课的生字、新词，学习正确使用标点符号。
2.能以科学家为榜样，从小爱科学，学科学。
3.能分角色朗读课文，提高理解课文内容的能力。
教学重难点
1.会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
2.理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学过程
一、导入
二、走进文本
1.课文认真读3遍。（家长签条）
2.这篇课文共有 个自然段。
3.在课文中圈画出以下生字和词语。并在横线上抄写一遍。
考试 兄弟 蜜糖 著名 眨眼 胡须 粘贴 标本 鬼脸 盖子 假装 捕捉 忍不住 抓住 甜滋滋 东奔西跑 花花绿绿 怪模怪样
6
4.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）
甜滋滋 怪模怪样 标本 网兜
5.我能区别形近字，并组词。
装( ) 抓（ ） 须（ ）
妆（ ） 瓜（ ） 需（ ）
6.我能选择正确的解释（填序号）。
装：① 穿着的衣服 ② 修饰，打扮 ③ 改变装束 ④ 安置
服装（ ） 装扮（ ）
装车（ ） 化装（ ）
须：① 须要 ② 胡须 ③ 像胡须一样的东西
胡须（ ） 必须（ ）
根须（ ）
7.我能写出意思相反的词语。
白天气温高，晚上气温（ ）。
北方城市空气干燥，沿海城市空气（ ）。
中午光线强，傍晚光线（ ）。
三、根据课文内容填空
本文讲述了英国的一对小兄弟，用一条拼凑的怪虫标本考达尔文，结果被达尔文识破，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了的故事。说明（真正有学问有知识的人，是会得到别人的尊重）。
四、问题导航
1. 自由读第一自然段，思考：这是一对什么样的小兄弟？从文中哪儿可以看出来？
2.自由读第七自然段，画出兄弟俩做准备工作的句子。
3.根据课文中的插图，了解这只怪虫都由哪些虫子的什么部位组成的。
4.我知道这真是一只 怪模怪样 的虫子，这是一对调皮 、可爱 、 天真 的小兄弟。
5、兄弟俩考达尔文结果如何？事后，兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？（在文章中找一找答案，用笔画一画。）正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。兄弟俩对达尔文尊敬不止是因为他对虫子非常了解，更重要的是他谦虚有幽默风趣，是个既有学问又有涵养的人。 7 3. 区别两个“叫虫”的含义。
（1）“那就把它称作‘叫虫’吧。”
（2）“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”
第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”
第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。
五、拓展延伸
课后读读有关达尔文爷爷的故事，再把有趣的故事讲给同学听。
六、以文带文
人真的有办法。人看见鸟儿在高空自由飞翔，就发明了飞机。海豚是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分辨飞来的是敌人还是朋友，人造的雷达能监视飞机和导弹。狗的鼻子是最好使的，人就造出了电子鼻，能检查出地下煤气管道是不是漏气。
1. 这段话共有 句话，是围绕哪句话来写的？用横线画出来。
2. 短文中用
、
小学三年级语文上册全册教案10篇
第 1 页 共 23 页
小学三年级语文上册全册教案10篇
你知道怎么写小学三年级语文上册全册教案吗充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。下面小编给大家带来了小学三年级语文上册全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助哦。
小学三年级语文上册全册教案篇1
一、背景知识的了解，为学语文做铺垫
1.课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
3.学生自我介绍课外积累的相关资料。
二、揭题明题，整体感知全文
1.读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的”这一问题来读。
2.充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。
3.学生完成板书填空：
拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
4.课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗
三、品读课文，各抒己见
1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。
2.先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的”)
(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以
第 2 页 共 23 页
碰到蓝天，手可以摸到蓝天)
(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)
语文S版三年级上册导学案(全册)
1
第一单元导读„„„„„„„„2
1 大海的歌„„„„„„„„4
2 帽子和鸟窝„„„„„„„5
3 吹泡泡„„„„„„„„„7
4* 沙滩上的童话„„„„„„9
第二单元导读„„„„„„„„10
5 山雀„„„„„„„„„„11
6 蜗牛„„„„„„„„„„13
7 寓言两则„„„„„„„„15
8* 好伙伴„„„„„„„„„17
第三单元导读„„„„„„„„18
9 电脑棋手„„„„„„„„19
10 走马灯的奥秘„„„„„„21
11 孩子考科学家„„„„„„23 目 录
12* 空气在哪里„„„„„„25
第四单元导读„„„„„„„26
13 古诗两首„„„„„„„27
14 庐山的云雾„„„„„„29
15 锡林郭勒大草原„„„„31
16* 赵州桥„„„„„„„„33
第五单元导读„„„„„„„34
17 七颗钻石„„„„„„„35
18 平分生命„„„„„„„37
19 倾斜的伞„„„„„„„39
20* 一颗小碗豆„„„„„„41
第六单元导读„„„„„„„42
21 群众也在淋雨„„„„„43
22 珍贵的教科书„„„„„45
23 “神童”的秘诀„„„„47
24* 说话算数„„„„„„„49
第七单元导读„„„„„„„50
25 古诗两首„„„„„„„51
26 父亲、树木和鸟„„„„53
27 一个小山村的故事„„„55
28* 南极，一片净土„„„„57
第八单元导读„„„„„„„58
29 炎帝创市„„„„„„„59
30 “年”的来历„„„„„61
31* 阿凡提的故事（剧本）„63
32* 哪吒闹海„„„„„„„64
2
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
教学目的：
1、感受自己创设的游戏乐趣，关用画表现出来。
2、综合练习表现不同角度的人物形象。
3、通过趣味性绘画,培养绘画兴趣。
教学重点：
感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。
教学难点：
创作出欢乐的场面，画出美的、有情趣的画面。
作业要求：
画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色彩鲜艳明快。
教具准备：
幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒
学具准备：
铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）
教学步骤：
一、组织教学：（1分钟）
师生问好，安稳纪律，有秩序地摆放用具。
二、导入新课程：（游戏导入3分钟）
教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”游戏（配欢快音乐），同学隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情游戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。
出示课题吹泡泡
三、讲授新课：（10分钟）
1、体现与观察
引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。）
2、摆动态
根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。
3、幻灯灯出示范画
教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。
4、构思
引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?
5、作画步骤（边讲边示范）
（1）、定位构思：
先按自己的构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充满画面。 （2）、用铅笔勾画人物：
三年级语文上册锡林郭勒大草原语文S版
三年级语文上册锡林郭勒大草原语文S版
15 锡林郭勒大草原
教学目标：
知识目标：理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。
能力目标：理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。
情感目标：体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想像。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。 教学难点：
联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和无限生机。 教学用具：课件
教学过程：
一、谈话导入 激趣入境。
师：同学们你们都去过什么地方旅游？
生：自由答复
师：那同学们去过草原吗？这节课老师就带着同学们一起走进锡林郭勒大草原。
（师生共同板书课题,齐读课题）
师：请同学们自由朗读课文思考锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？
生：我觉得大草原是个广阔而美丽欢腾的地方。
师：板书：广阔 美丽 欢 腾 师：这么美的地方你们还想再去看看吗？
这节课就让我们再一次走进课文，走进锡林郭勒大草原，去感受那里独特的自然风光。
二 、细读课文 感悟理解。
（一）学习课文第二自然段
师：看课文。齐读第一自然段，课文中哪一个自然段是围绕这句话来详细描写草原的广阔和美丽的呢？哪一个自然段是写大草原欢腾的？答
师：那我们就先来领略大草原广阔和美丽的风光吧！
默读第二自然段，想一想课文是通过哪些景物来描写草原的广阔和美丽的？用---线画出。又是怎样详细来描写这些景物的的？用~~~~线画出描写这些景物的句子，
生：学生读课文，师巡视指导。
师：通过默读课文哪些景物让你感受到了草原的广阔和美丽? 生：汇报
师板书：野草 湖水 野花
出示图片 师：比照这两个句子哪一句子写的好？说出理由。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
语文S版三年级上册《倾斜的伞》教案设计
19倾斜的伞
教学要求：
知识与能力
1、有感情地朗读课文，体会重点词语、句子的意思，体会外公和“我”之间那种温馨的情感。
2、学会本课的生字、新词。理解仍然的意思。
情感态度价值观
感悟身边的爱，培养学生感恩的心。
过程与方法
通过观察图片，有感情地朗读课文，结合课文中重点词句的分析，抓住人物的神态，体会人物的情感变化，从中感悟。
教学重难点
理解课文内容，体会亲情之家，体会重点句子包含的意思，有感情地朗读课文。
教学课时
第二课时
教学过程
一、激情导入
同学们要做一个生活的有心人，老师就是这样一个有心人，通过一段时间的观察我发现了一个挺感人的现象，我们一起来看看吧。（课件出示：雨天孩子上学图）
提问：
1、你看到了什么？
2、你想说点什么吗？
引语：淅淅沥沥的小雨，雨中的孩子们，雨中的家长们，多么温馨的一副画卷呀，你们喜欢这样的雨天吗？今天将有一位和我们一样喜欢雨天的孩子走进我们的课堂，我们来听听她的故事吧！（板书：倾斜的伞）
二、整体感知，把握主要内容
齐读课题，为什么伞会倾斜呢？让我们一起来感受课文吧。
1、教师配乐朗读课文。
思考：
（1）、课文课了谁和谁
（2）、讲了他们的什么事？
2、引导学生归纳提示（外公为我打伞 我为外公打伞）
3、进一步完善归纳课文主要内容。
什么时候外公为我打伞，什么时候我为外公打伞。
板书
小时候
外公 我
长大后
三、细读课文，口味情感
感悟（一）：雨又下起了，随着放学的铃声响起，外公又出现在了校门口，丹丹看到外公有什么表现呢?找出相关的句子并画上线。
1、齐声朗读。（指导学习生字“挽”、“胳膊”）
2、用点标出句子中的动词，你体会到了什么？
丹丹的天真、可爱（一蹦一跳，跑，钻、挽）
丹丹很高兴。（为什么高兴啊？难怪丹丹会喜欢下雨，因为有外公来接他呀。）
3、指导朗读：多么温馨的祖孙俩呀，让我们一起来读这个句子吧。
s版三年级上册语文31《 阿凡提的故事》教学设计
瓦金完小三年级语文上册教案
《 阿凡提的故事》教案（s版上册31课）
主备教师 杜文钧
执教教师 杜文钧
教学目标
1.知识与技能: 学习本课生字新词。
2、过程与方法：正确、流利地分角色朗读课文。读懂课文内容, 理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。练习按剧本演一演。
3、情感态度与价值观: 体会阿凡提的聪明与智慧。
3.情感态度与价值观：体会阿凡提的聪明与智慧。
3、情感态度与价值观：体会阿凡提的聪明与智慧。
教学重点和难点
1.教学重点: 读懂课文内容, 理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
2、教学难点: 体会阿凡提的聪明与智慧。
2.教学难点：体会阿凡提的聪明与智慧。
2、教学难点：体会阿凡提的聪明与智慧。
主要教法 读 思 议 品 诵
教学课时 二课时
教学过程 第一课时 执教时间: 2014 年 12 月 日 节
教学要点 学习本课生字新词；正确、流利地分角色朗读课文；学习第一幕。
教学环节 教师活动 学生活动
二、新知探究
一、认识阿凡提, 导入新课。
1.看课件, 提问: 图上的人是谁？ 你对他有哪些认识与了解？
2.学生自由发言, 介绍、交流。
3、教师小结导入: 阿凡提是民间传说中的一个人物, 他常常运用自己的聪明才智, 为人们主持公道, 伸张正义, 受到老百姓的爱戴与拥护。今天, 我们就来读读阿凡提的一个故事。
4.板书课题, 齐读。
二、认识剧本, 初读感知。
1、学生快速浏览课文, 说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A.课件展示由一幕一幕组成。
B.每一幕都注明时间、人物、地点。
看一看。
说一说。
齐读课题。
学生快速浏览课文, 说说课文与以前学过的课文在内C.内容都是由人物的语言构成, 中间还有一些旁注。
三年级上册语文教案《走马灯的奥秘》语文S版
《走马灯的奥秘》教学设计
教材分析:
《走马灯的奥秘》是语文版三年级上册第五单元中的一篇课文，本文讲述的是茅以升小时候家里的两盏走马灯发生兴趣，自己就动脑动手弄懂走马灯为什么会转和怎样转的快的故事，通过这个故事告诉我们，茅以升小时候就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。
教学目标：
【知识与技能目标】
1、学习课文生字词。
2、阅读课文，了解茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。
3、有感情地朗读课文,提高理解词语、运用词语的能力。
【过程与方法目标】
通过阅读，感悟走马灯的奥秘，学习茅以升认真观察、勤于思考的科学精神。
【情感态度与价值观目标】
1、培养学生细观察、勤思考、多动手的好习惯。
2、学习茅以升认真观察、勤于思考的科学精神。
教学重难点： 【教学重点】
1、了解茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。
2、培养学生从小细观察、勤思考、多动手的好习惯。
【教学难点】
了解走马灯的构造及原理。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境 导入新课：
1、你们见过走马灯吗?说说你们见过的走马灯的样子。
2、出示走马灯图片。
3、介绍走马灯:走马灯是一种供观赏的灯。用彩纸剪成人骑着马的各种形象,贴在特制的轮子上,轮子因蜡烛的火焰热气升腾对空气作用而转动,人马形象也一同转动,如同军马奔驰。
4、今天我们要学习的这篇课文,向我们介绍了茅以升小时候是怎样发现走马灯的奥秘的。学习了课文,你一定会对茅以升有更深的了解。
5、简介茅以升。
【设计意图】
以走马灯的图片作为切入点，引起学生的注意和兴趣，为学习课文垫下基础。走马灯的介绍使学生一方面了解走马灯，另一方面激起学生的学习兴趣。
二、初读感知 学习字词：
1、自由朗读课文：
①借助工具书，读准字音、读通课文。
②画出不认识或者不理解的词语。
③思考：课文主要写了一件什么事？
2、出示生字：
①带拼音指名读一读。
②去拼音读一读。
③齐读、开火车读。
新语文S版三年级上册第3课《蜗牛》教案
《蜗牛》教案
教学目标：
1.认识“拨、佛、番”等15个生字，会写“拨、免”等16个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由嘲笑变敬佩的原因。
3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，养成留心观察事物的习惯。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由嘲笑变敬佩的原因。
2.学习作者认真、细致地观察事物的方法。
教学难点：
学习作者认真、细致地观察事物的方法。
教学过程：
第一课时
一、音乐导入
1.音乐欣赏：小蜗牛。说一说，你们听到了什么？
（这首歌唱的是小蜗牛。）
2.同学们了解蜗牛吗？谁来说说你知道的蜗牛是怎样的？
（它的背上有一个硬硬的壳。它爬的很慢。它喜欢趴在草叶子上。）
3.作者笔下的蜗牛是什么样子的呢，让我们一起走进课文吧！
（板书：3.蜗牛）
二、整体感知
默读课文，边读边勾画生字词语。你觉得写得好的句子也要做上标记。让我们跟随作者的回忆在书海里遨游吧！
三、认识生字，读准字音
1.自由朗读课文。出示阅读要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文：读课文，划生字。
（2）自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
2.现在课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？
蜗、邻、拨、仿、佛、危、险、触、巡、番、胆、痕、弃、挪、免。
（1）去音认读。
（2）注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：拨、佛、番。
“拨”字左右结构，部首是“扌”，共8画，读作“bō”。
“佛”字左右结构，部首是“亻”，共7画，读作“fú”。
“番”字上下结构，组词“番茄”，读作“fān”。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。进行“蜗牛组词”的活动，小组循环给这些生字组词。
语文S版三年级上册《锡林郭勒大草原》获奖教案
姓名：何新涛
学校名称：南丹县车河镇中心小学
联系地址：广西壮族自治区河池市南丹县车河镇中心小学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文
2，课时：一课时
3，学生课前准备：
一、自学本课生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
二、初读课文，把课文读通、读顺。
三、了解课文主要讲了什么。
二、教学课题
《锡林郭勒大草原》第一课时
知识与技能：1、理解相关的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、进行相关的语言文字训练。
过程与方法：抓住重点词句，品读赏析，体会草原的美丽。
情感态度与价值观：感受草原之美，激发学生对草原的向往与热爱。
三、教材分析
小学三年级课文《锡林郭勒大草原》是一篇写景的短文，写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
这篇课文的教学重点是引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。教学难点是感受、体会草原的美丽。
我所教的学生是山里的孩子，所见的是一重又一重的大山，从来没见过一望无际的草原。怎样让学生体会到草原的宽阔与美丽是我在备课时必须要考虑的，我利用百度在网上搜索《锡林郭勒大草原》相关的教学材料，找了很多教案作为参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度在网上搜索到了草原的图片，让学生对文中所描写的景物不再陌生，拉近了学生与草原之间的距离，体会到草原那迷人的美。然后再用百度搜索到的草原的图片和歌曲做成PPT课件让学生欣赏，激发学生对草原的热爱之情。
一、 教学方法
《锡林郭勒大草原》这篇课文词语优美，语言形象生动在教学时采用“以读带动讲，以问促进读，以练巩固读”的教学理念，让学生在教学中透过优美的语言文字训练，体会到锡林郭勒大草原的广阔美丽。
三年级上册语文教案《葡萄叶的梦》语文S版
《葡萄叶的梦》教学设计
教材分析:
这首诗运用拟人的手法，描绘了葡萄成熟的动人过程。夏天，翠绿的葡萄叶盖满了整个葡萄架，蝈蝈在其间快乐地鸣唱。葡萄叶为了追寻硕果累累的梦想，在阳光雨露中孜孜以求地获取营养。它经历风吹雨打，它品尝雨露甘甜。
教学目标：
1、对照课后的词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、让学生在读中感受本文的语言美，在读中想像诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐。同时通过朗读把感受和体会表达出来。
4、理解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神。培养学生树立远大理想、为理想努力的意识。
教学重难点：
【教学重点】
正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生树立远大理想的意识。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境导入：
1、播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。
2、由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。板书课题。
3、读课题，你有什么问题要问吗？
（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）
4、导入新课。
【设计意图】
播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
二、初读感知、学习生字：
1、自由朗读课文，画出生字词。
2、师范读课文，思考：葡萄叶的梦是什么?
3、学习生字：
①出示生字，自由读。
②去拼音读、开火车读。
③给生字组词。
4、学习词语：
①出示词语。
②指名读一读。
③说一说词语的意思。
④选择喜欢的词语说话。
5、交流：葡萄叶的梦是什么？作者用哪句话表示这个意思?
【设计意图】
以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美、想象诗的意境美；在读中积累生字词语，通过问题的交流培养学生的口头表达能力。
三、精读品味，感知内容：
1、学习第一小节： ①自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的?