人教版三年级数学上册测量教案(6课时)
第1课时 毫米的认识
【教学内容】
教材第21～22页例1
【教学目标】
1．通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。
2．经历实际测量的过程，培养动手操作能力和简单的推理能力。
3．通过“估一估”“量一量”活动，会用毫米作单位测量物体的长度。培养和发展空间观念、估测能力、动手操作能力以及合作意识，提高数学学习的兴趣。
【教学重难点】
重点：认识长度单位毫米，会用毫米作单位测量物体的长度，会进行毫米和厘米的换算。
难点：帮助学生建立1毫米的长度观念。
【教学准备】
课件、尺子等。
【情境导入】
1．提问：请同学们拿出米尺，找找上面有哪些我们学过的长度单位？(米、厘米)同桌互相用手比比看。我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。什么物体用厘米呢？为什么？
2．出示1分硬币，它的正面是什么形状？(圆形)请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？
3．引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？(可能有学生能回答出毫米)这就是我们这节课要研究的问题。(板书课题：毫米的认识)
【探究新知】
1．认识“毫米”。
(1)小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。
①出示例1情境图，学生认真观察。教师提出问题。
②4人小组合作，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。
③对估计的结果进行反馈。
(2)用测量的方法验证估计的结果。
①分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
②交流测量的结果，引出毫米。
2．感知毫米。
(1)生拿出准备好的直尺。
师：谁来说说1毫米有多长？
学生发言。师总结：在刻度尺上，每个1厘米之间有许多小格，这每个小格的长度就是1毫米。大家用手比一下1毫米有多长。
(2)师：我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那2毫米是多少呢？哪位小朋友上来指一指。3毫米呢？5毫米呢？13毫米呢？同桌间指一指。
小结：尺上1小格就是1毫米，几小格就是几毫米。 3．学习毫米与厘米的关系。
(1)师：小朋友，你们猜一猜毫米这个长度单位大，还是厘米这个长度单位大？
(2)师：那它们有什么关系呢，仔细观察自己的刻度尺，并说一说你是怎么想的。
(3)在刚才的观察和交流中，你发现了什么或得出一个什么规律？出示1厘米＝10毫米。
【巩固应用】
1．完成课本第22页“做一做”。
2．画一条比3厘米短5毫米的线段。
3．在括号里填上适当的长度单位。
床长2( ) 桌子高10( )
从家到学校500( ) 橡皮长30( )
文具盒厚4( ) 6层楼房高20( )
【课堂小结】
说一说，这节课你学到了哪些知识？
【板书设计】
毫米的认识
1厘米＝10毫米
10毫米＝1厘米
第2课时 分米的认识
【教学内容】
教材第23页例2、例3
【教学目标】
1．通过估计、测量、讨论交流等活动，明确分米产生的实际意义，知道厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的换算。
2．通过借助直尺的长度，感受并建立1分米的长度观念。
【教学重难点】
重点：认识分米，建立1分米的长度概念。
难点：选用合适的单位测量物体的长度。
【教学准备】
课件、尺子。
【情境导入】
1．现在认识的长度单位一共有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？请同学们用语言描述或手势比划出1米、1厘米、1毫米的长度。
2．请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约5( )
一只长颈鹿高约2( )
一只小花猫高约40( )
一头大灰狼长约8( )
生：一头大灰狼长约8( )，学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。
师：当一个长度比1米小而又比10厘米大时，用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位——分米。(板书课题：分米的认识)
【探究新知】
1．学习分米产生的意义。
(1)请同学们拿出自己的直尺，先估计一下你们课桌的长和宽大约是多少。然后四人一小组来测量课桌的长。
(2)说一说在测量过程中采用的是什么方法，老师找一至三名学生回答它们的测量方法及结果。老师根据学生口述的方法进行评价。如用尺子的最大刻度连续量，量的次数少，但计算比较麻烦，也可以用10厘米为一份连续量，量的次数多，但计算起来较简单。
(3)10厘米的这一份可以用比厘米大的单位来表示，你们知道是什么吗？(10厘米这一份的长度就是1分米)
2．学习分米与米、厘米间的关系。
(1)通过刚才的操作，再请同学们看看分米与厘米之间有什么关系？你是怎样发现的。(观察尺子，1分米中有10个1厘米)板书：1分米＝10厘米，请同学们拿出你们的手对准尺子来比划出1分米的长度是多少。
(2)你们还能发现分米与我们以前学的长度单位有什么关系吗？(1米＝10分米)你是怎样想到的？
3．帮助学生建立1分米的长度观念。
(1)在数学书上比划出1分米的长度，同桌用尺来量一量看看你的比划是否准确。
(2)举出生活中长或宽或高大约是1分米的物品。
【巩固应用】 完成教材练习五第3～6题。
【课堂小结】
说一说，这节课你学到了哪些知识？
【板书设计】
分米的认识
米 分米 厘米 毫米
1分米＝(10)厘米 1米＝10分米
10厘米＝(1)分米 10分米＝1米
第3课时 千米的认识(1)
【教学内容】
教材第26页例4
【教学目标】
1．初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
2．通过小组合作、交流，在探索和合作过程中获得成功的体验。
【教学重难点】
重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
难点：千米概念的建立。
【教学准备】
课件、情境图等。
【情境导入】
1．我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。
2．谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3．师：如果要测量武汉到北京的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？
师：武汉到北京的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。(板书课题：千米的认识(1))
【探究新知】
1．认识千米。
课件出示例4情境图让学生观察，提出下面的问题：
图中场景同学们肯定不会陌生，但是你从图中可以得到哪些信息呢？
师：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位，也可以用“km”表示。
2．建立1千米的长度概念。
(1)师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？
(课件出示学校操场的图片)学校操场的跑道一圈是400米(注：仅以400米为例说明大体教学思路)，算一算，跑几圈就是1000米？(2圈半正好是1千米)
师：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。
板书：1千米(公里)＝1000米。全班齐读。
师：1千米等于1000米，听起来不容易区分，我们在语文课上朗读要抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开，使人一听就明白？
1(停顿)千米＝1000(停顿)米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
(2)师：老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米？(1000次)
(3)现在你的脑子里有1千米的长度了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。
3．体验1千米的长度，形成正确的表象。
教师带学生到操场上去，先确定起点，并选定一条直线，用米尺(或其他测量工具)量出100米，在50米及终点处各设立一个明显标志。看看50米的直线距离，再看一看100的直线距离，想象2个100米，3个100米有多远……10个100米有多远，然后用平时走路的步数走完100米，确定走的步数和走时所需的时间，最后推算出1千米的步数及所需的时间，推想1千米大约有多远。 4．现在我们知道了1千米的实际长度，那么千米在日常生活中有什么应用呢？
(1)公路边的里程碑 (2)指路标志
(3)限速标志 (4)摩托车的速度表
【巩固应用】
教材第26页做一做。
【课堂小结】
说一说，这节课你学到了哪些知识？
【板书设计】
千米的认识（1）1千米＝1000米
人教版小学三年级数学全册教案
人教版新课标三年级上册教案
第一单元 测
第 一 课 时
认识长度单位 —— 毫米
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表
估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚
生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？
生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
第 二 课 时
分 米 的 认 识
教学内容：教材第4—第7页的内容
教学目标：
人教版三年级数学上册教案目录
人教版三年级数学上册教案目录
第一单元《时、分、秒》
第1课时 《时、分、秒》
第2课时 《 时间的换算及计算》
第3课时 《时、分、秒的巩固练习》
第二单元 万以内的加法和减法（一）
第1课时 《两位数加两位数》
第2课时 《两位数减两位数》
第3课时 《几百几十加减几百几十》
第4课时 《估算》
第5课时 《整理和复习》
第三单元《测量》教案教学设计
第2课时《 分米的认识》
第3课时 《长度单位的换算》
第4课时 << 千米的认识、换算和估测>>
第5课时 《吨的认识和换算>
第6课时 《解决问题》
第四单元 万以内的加法和减法（二）（10节）
第一课时：两位数连续进位加
第二课时：三位数连续进位加
第三课时：连续进位加 第四课时：连续退位减法
第五课时：加法的一些简便算法
第六课时：减法的一些简便算法
第七课时：加法的验算
第八课时：减法的验算
第九课时：万以内的加减法
第十课时：整理和复习
第五单元 倍的认识
第六单元 多位数乘一位数 (11节)
第一课时：口算乘法
第二课时 ：整百、整千数的口算乘法
第三课时： 两、三位数乘一位数的估算乘法
第四课时： 练习课
第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法
第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法
第七课时：连续进位乘法
第八课时：连续进位乘法练习课
第九课时：一个因数中间有0的乘法
第十课时：一个因数末尾有0的乘法
第十一课时：整理复习
※ 数字编码
第七单元 长方形和正方形(6节) 第一课时： 四边形的认识
第二课时：平行四边形的认识
第三课时：周 长
第四课时：长方形和正方形的周长
第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课
最新版人教版三年级数学上册优秀教案全册带目录
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三年级数学上册教案
目录
三年级数学上册教案..................................................................................... 1
第一单元《时、分、秒》 ................................................................................. 4
第1课时 《时、分、秒》 ....................................................................... 4
第2课时《时间的换算及计算》 ...................................................................... 9
第3课时《时、分、秒的巩固练习》 ................................................................... 11
第二单元 万以内的加法和减法（一） ................................................................... 13
第1课时 《两位数加两位数》 ................................................................... 13
第2课时《两位数减两位数》 ....................................................................... 15
第3课时 《几百几十加减几百几十》 ............................................................. 18
【新版】版人教版三年级数学上册教案全册带目录
1 三年级数学上册教案
目录
三年级数学上册教案........................................................................................................................................ 1
第一单元《时、分、秒》................................................................................................................................ 3
第1课时 《时、分、秒》................................................................................................................... 3
第2课时 《 时间的换算及计算》......................................................................................................... 8
第3课时 《时、分、秒的巩固练习》 ............................................................................................... 11
第二单元 万以内的加法和减法（一） ...................................................................................................... 13
第1课时 《两位数加两位数》 ......................................................................................................... 14
人教版三年级上册数学教案(教师用书)
1 / 86
人教版三年级上册数学教案(教师用书)
人教版三年级上册数学教案
《义务教育课程标准实验教科书数学》
三年级上册说明
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，因为不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的根底。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步开展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的开展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步开展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。 2 / 86
人教版小学三年级数学上册全套全册教案
人教版小学三年级数学上册全套全册教案，共74页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
人教版新课标三年级上册教案
第一单元 测
第 一 课 时
认识长度单位 —— 毫米
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚
生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？
生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
第 二 课 时
分 米 的 认 识
人教版小学三年级上册数学全册教案
三年级数学教学计划
一、三年级上册数学的知识点教学目标
目 标
内 容 知识技能 数学素养
数与
代数 数的认识 初步认识简单的分数（分母小于10）。 结合生活具体事例理解分数的具体含义，建立初步概念，进一步发展数感。 会读、写分数并知道分数各部分名称。
初步认识分数的大小。
常见的量 认识质量单位吨，建立1吨质量观念，知道1吨＝1000千克。 发展质量和时间观念，通过操作体验，培养估量物体质量和时间长短意识。 认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间单位的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念。
数的运算 会笔算三位的数加、减法，会进行相应的估算和验算。 在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；在现实情境中理解计算的意义和作用；培养用数学解决问题的能力和良好的数感。 会口算一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
会计算简单的同分母分数的加减法。
会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
空间与图形 图形的认识 初步认识平行四边形。 强调实际操作与自主探索，加强空间观念、估测意识和能力培养，感受数学与生活的联系 掌握长方形和正方形特征。
测量 认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计算长方形、正方形等图形的周长。
知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
图形与变换 会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
统计与概率 不确定现象 初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的。 经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数学解决问题。 能够列出简单实验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
三年级上册数学讲义-测量-人教版(含答案)
测量（一）
学生姓名 年级 学科
授课教师 日期 时段
核心内容 毫米、分米、千米 课型 一对一/一对N
教学目标 认识长度单位毫米和分米，能正确进行单位换算。
2、认识千米，会进行长度单位的换算及简单计算。
3、能选用合适的长度单位测量物体的长度。
重、难点 重点：教学目标1、2 难度：教学目标3
课首沟通
1、检查学生的作业，及时指点
2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图
课首小测
1. 量比较短的物体的长度，可以用毫米作单位，用字母表示是（ ）。
2. 量比较长的路程，可以用（ ）作单位，用字母表示是（
）。
3. 填空。
（1）1千米=（ ）米； 1米=（ ）分米；
1米=（
）厘米；
（2）1分米=（ ）厘米； 1分米=（ ）毫米； 1厘米=（ ）毫米。
（3）80厘米=（ ）分米； 8千米=（ ）米； 4000米=（ ）千米
知识梳理
1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做
单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把高级单位换成低级单位就在数字的末尾添加0（进率中有几个0，就添几个0）；把低级单位换成高级单位就在数字的末尾去掉0（进率中有几个0，就去掉几个0）。
5、长度单位的进率：
导学一 ： 毫米、分米的认识
知识点讲解 1
例 1. （2015年真题#2015#广东省#广州市白云区三年级单元测试） 看图填数。
（1） （ ）毫米
2023年小学三年级数学上册教案(15篇)
2023年小学三年级数学上册教案(15篇)
小学三年级数学上册教案1
设计说明
本节课教学的是多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况。因此，引导学生理解算理，掌握正确的书写格式是本节课应重视的问题，为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：
1、通过多元表征间的转换，理解算理，掌握算法。在教学过程中，注重引导学生一边操作，一边叙述过程，同时用竖式记录操作过程。通过操作，将动作表征（操作）与符号表征（竖式）紧密结合起来，突破“满几十进几”的教学难点。
2、让学生自主探索，迁移类推新知。在教学三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法时，放手让学生自己探索，仿照例1写出完整的分步演算过程，说一说每一步计算的是什么，理解竖式中每一个数位上数的含义，最后简化中间过程，使学生进一步理解算理，迁移类推所学新知。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：小棒
教学过程
⊙复习旧知
1、引导学生笔算完成下面各题。 33×3432×2
2、复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法。
（计算多位数乘一位数时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面）
设计意图：复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。
⊙探究新知
1、引入新课。
（1）课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？
（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）
（2）板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
2、探究算法。
（1）可以怎样列式解决这个问题呢？
（引导学生独立思考后列出算式）
（2）引导学生操作小棒，并用竖式记录操作过程。
①学生以小组为单位摆小棒，同时用竖式记录操作过程。
【最新】最新版人教版三年级数学上册教案全册带目录
1 三年级数学上册教案
目录
三年级数学上册教案........................................................................................................................................ 1
第一单元《时、分、秒》................................................................................................................................ 3
第1课时 《时、分、秒》................................................................................................................... 3
第2课时 《 时间的换算及计算》......................................................................................................... 8
第3课时 《时、分、秒的巩固练习》 ............................................................................................... 11
第二单元 万以内的加法和减法（一） ...................................................................................................... 13
第1课时 《两位数加两位数》 ......................................................................................................... 14