人教版八年级生物上册 第5单元 第一章 第5节 两栖动物和爬行动物
课堂演练
( A )1.生活中有许多动物的名称带有“鱼”字，但不一定属 于鱼类。下列动物中，属于两栖动物的是
A．娃娃鱼
B．鱿鱼
C．甲鱼
D．鳄鱼
( B )2.一生中呼吸器官较多的动物是
A．蚯蚓
B．青蛙
C．龟
D．海豹
( D )3.下列关于青蛙的叙述，不正确的是 A．是很多农田害虫的天敌 B．幼体生活在水中 C．成体可以生活在陆地上 D．属于爬行类 ( C )4.下列有关两栖动物的说法中错误的是 A．两栖动物的幼体生活于水中，成体可以在陆地上生活 B．两栖动物的成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C．两栖动物比爬行动物高等 D．受精卵 陆地产卵，卵有 卵壳 保 生殖发育 在水中发育为 幼体 护，能在陆地孵化为幼蜥
幼体生活在水中，成
体大多生活在陆地
生活环境
终生生活在陆地上
上，也可以在水中游
泳
点拨：1.青蛙离不开水的原因是生殖、发育和呼吸过程离不开 水。 2．大鲵，又叫娃娃鱼，是现存最大的两栖动物，终生有尾。 3．两栖动物皮肤的表面积与肺的表面积的比例为3∶2，在冬 眠期间几乎全靠皮肤呼吸。 4．爬行动物能真正适应陆地生活的原因：生殖、发育和呼吸 都摆脱了对水环境的依赖。
④卵表面有坚韧的卵壳
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
( B )9.蜥蜴属于爬行动物，下列有关蜥蜴的叙述，错误的是
A．头部后面有颈
B．体表有角质鳞片和甲
C．完全用肺呼吸
D．有脊柱支撑身体
( C )10.下列关于两栖动物和爬行动物的叙述，正确的是 A．都是陆生脊椎动物 B．都能产有卵壳的受精卵 C．都是变温动物 D．蝮蛇属于两栖动物，大鲵属于爬行动物
11．(资料分析)小学课文《小蝌蚪找妈妈的故事》：一群可爱 的小蝌蚪出生了，谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣的寻亲 之旅开始了。在将虾、金鱼、蟹、龟误认为妈妈后，小蝌蚪终 于找到了自己的青蛙妈妈。请根据资料回答问题：
(1)蝌蚪和青蛙差异较大，蝌蚪生活在水中，用 鳃 呼吸，没有 附肢；青蛙用 肺 和 皮肤 呼吸。 (2)以上描述的动物中属于爬行动物的是 龟 ，该类动物体表 覆盖角质的 鳞片或甲 。 (3)虾和螃蟹属于节肢动物，体表具有坚韧的 外骨骼 ，除了身 体分节外， 附肢 也分节。
( D )5.青蛙不能像蜥蜴那样在远离水源的陆地生活。青蛙的 下列特征与此无关的是 A．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸 B．皮肤裸露，体内水分容易散失 C．生殖和幼体的发育离不开水 D．体温不恒定
( D )6.扬子鳄是我国特有的爬行动物，下列描述与其特征不
相符的是
A．体表覆盖鳞片
B．在陆地上产卵
C．卵表面有坚韧的卵壳 D．用鳃呼吸
A．爬行
B．吸收营养
C．辅助呼吸
D．减少体内水分的蒸发
重点难点突破
两栖动物和爬行动物的对比
比较项目
青蛙
蜥蜴
所属类别 两栖动物
爬行动物
皮肤
裸露，且密布 毛细血管， 可辅助 呼吸
干燥，表面覆盖角质的
鳞片 ，既可减少体内水分蒸 发，又具有保护 的作用
呼吸
用 肺 呼吸，但肺不发 达，需皮肤 辅助呼吸
用肺 呼吸
4．与人类的关系 (1)能食用和药用，如人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药。 (2)毒蛇能伤人，但蛇毒也能 治病 。
【小试牛刀】 ( D )1.下列不属于爬行动物主要特征的是 A．用肺呼吸 B．体表覆盖角质的鳞片或甲 C．在陆地上产卵，卵外有卵壳 D．用四肢爬行
( D )2.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质的鳞片，这 样的皮肤有利于
【小试牛刀】
( D )1.下列不属于两栖动物的是
A．蝾螈
B．蟾蜍
C．大鲵
D．中华鲟
( C )2.青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 A．防止体内水分散失 B．减少游泳时的阻力 C．有利于体表与外界进行气体交换 D．适应水中生活，运动灵活
爬行动物——真正适应陆生的脊椎动物(5年3考) 1．蜥蜴适于陆地生活的特征 (1)形态：身体分头、颈、躯干、四肢和尾，颈 可以使头灵活 转动，便于寻找食物和发现 敌害 。体表覆盖角质的 鳞片 ，保 护身体和减少体内水分蒸发。 (2)运动：四肢短小，能贴地面迅速爬行 。
( C )7.动物学家在野外捕捉到一种动物，发现该动物有如下
特征：生活在陆地，身体内有脊椎骨，体表覆盖鳞片，体温不
恒定，体内受精，受精卵有厚的卵壳保护，据此可判断该动物
属于
A．节肢动物
B．鱼类
C．爬行动物
D．哺乳动物
( D )8.爬行动物的特征是
①体表覆盖角质的鳞片或甲 ②用肺呼吸 ③在陆地上产卵
(3)呼吸：用 肺 呼吸(注意：海龟、鳖、水蛇等水生类型也用 肺呼吸)。 (4)生殖和发育：在陆地产卵，受精卵较大，养料较多，卵外有 坚韧的 卵壳 保护，使卵能在陆地上孵化为幼蜥蜴。因此，
生殖 和 发育 可以摆脱对水环境的依赖。
2．其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄等。 3．主要特征：体表覆盖角质的鳞片 或 甲 ；用 肺 呼吸； 在陆地上 产卵 ，卵表面有坚韧的卵壳。
(3)感觉：青蛙的眼睛后面有 鼓膜 ，能感知声波。 (4)呼吸：幼体蝌蚪用 鳃 呼吸。成体青蛙用 肺 呼吸，但肺结 构简单，还需要 皮肤 辅助呼吸。 (5)运动：前肢短小，支撑身体； 皮肤 发达，趾间有蹼，适于 跳跃和 划水 。
2．其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 3．两栖动物的主要特征：幼体生活在 水 中，用 鳃 呼吸； 成体大多生活在 陆地 上，也可在水中游泳，用 肺 呼吸， 皮肤 可以辅助呼吸。 4．两栖动物与人类生活的关系： (1)农田害虫的天敌，应当加以保护。 (2)要加大保护两栖动物的力度，禁止对它们 乱捕滥杀 。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物
生物
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
两栖动物 1．观察两栖动物——青蛙 (1)生活环境：幼体生活在 水 中，成体大多生活在 陆地 上，也 可以在水中游泳。 (2)形态：身体分头、躯干和四肢，皮肤 裸露 。
课外链接 扬子鳄
扬子鳄是我国特有的珍稀爬行动物，是世界上体型最细小 的鳄鱼品种之一，为国家一级保护动物。在扬子鳄身上，至今 还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。因此，扬子鳄对 于人们研究古代爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进 化，都有重要意义。历史上扬子鳄在长江中下游广为分布，到 20 世纪 70 年代锐减至 200 条左右，处于濒危状态。
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物爬行动物
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物爬行动物《爬行动物》教案一、教学目标：知识和技能：概述爬行动物的主要特征。
过程与方法：通过对蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与归纳总结的能力。
情感、态度和价值观：了解爬行动物与人类生活的关系，培养学生保护野生动物和环境的意识。
2、教学重点和难点：重点：爬行动物的主要特征难点：从运动、呼吸和繁殖方面了解蜥蜴适应陆地生活的特点。
三、教学准备：教师准备：挂图、蜥蜴标本、相关资料。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：环节及要点教师活动导入展示龟和青蛙的图片，能在水中游泳为什么是两种不同的动物吗？引入爬行动物有哪些特点？蜥蜴的特征：爬行动物和两栖动物比较：爬行动物主要特征:两栖动物主要代表：两栖动阅读教材第27页并观察图片，回答学生通过文字和图片，以下问题回答问题。
学生活动学生观察，思考。
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几头部后面有颈；四肢短个部分？它的四肢有什么特点？小，不能跳跃；2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特皮肤干燥，表面覆盖角殊结构？3、蜥蜴的呼吸：4、蜥蜴的生殖：质的鳞片，只靠肺呼吸，气体交换能力强教师展示表格的图片，回答问题：受精卵产在陆地，卵壳1、身体部分：]坚韧，卵内养料和水分较多。
幼蜥陆地发育。
物与人类的关系:2.皮肤和覆盖物：3.呼吸：4.生殖和发育：综上所述：爬行动物是真正适应陆学生观察图片，阅读教材回答这些问题：两栖动物：身体分头、躯干、四肢、尾四部分。
爬行动物：身体分地的动物，爬行动物脱离了对水的依赖。
头、颈、躯干、四肢、体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
龟、鳖、蛇、鳄1)可以食用:如人工养殖的鳖等(2)可以入药:如鳖甲、蛇毒等.(3)保护林木、农作物等:如避役能捕食危害林木的害虫.(4)有时会危害人类:如毒蛇能伤人教师展示框架，学生自己总结内容吸两栖动物：卵生，体外受精，生殖离不开水，变态发育。
人教版生物八年级上册第五单元第一章第五节“两栖动物和爬行动物”(第一课时)课件优秀课件
在陆地上产卵，有坚韧卵壳 保护，卵内养料较多，能够 在陆地上孵化成幼蜥。
生活环境
幼体生活在水中，成体大多生 活在陆地上，也可在水中
终生生活在陆地上
展示：
与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物， 其主要原因是什么？
1.青蛙的卵产在水中而且在水中受精，而爬行 动物的生殖和发育彻底摆脱了对水环境的依赖。
思：阅读课本P27，自主完成学案上的表格中蜥蜴部分
（3min）
比较项目
青蛙
蜥蜴
所属类群
两栖动物
爬行动物
皮肤 裸露、有黏液，辅助呼吸
呼吸 生殖、发育
生活环境
用肺呼吸、但肺不发达，需皮肤 辅助呼吸
水中受精；受精卵在水中发育 为蝌蚪。（离不开水）
幼体生活在水中，成体大多生活 在陆地上，也可在水中
议：小组讨论（3min）
体表覆盖角质的鳞片 或甲；用肺呼吸；在 陆地上产卵，卵表面 有坚硬的卵壳
随堂检测：
A.基础过关：P29练习题1.2
1.
2.
B.能力提升
1．下列动物中，不属于爬行动物的是（ B ）A．蜥蜴
B．青蛙 C．鳄鱼 D．海龟
2．都属于两栖动物的一组是（ C ）A．乌龟、青蛙、鳄
鱼
B．大鲵、小鲵、乌龟C．蝾螈、大鲵、蟾蜍
蛇
3.爬行动物的主要特征
1.体表覆盖角质的 鳞片或甲 ； 2.用 肺 呼吸； 3.在 陆地 上产卵，卵表面有坚硬的 卵壳 。
总结：
两栖动物
爬行动物
举例
青蛙、蟾蜍、大鲵 （娃娃鱼）、蝾螈等
蜥蜴、龟、鳖、鼋、 避役、鳄、蛇等
主要特征
幼体生活在水中，用鳃 呼吸；成体大多生活在 陆地上，也可在水中游 泳，用肺呼吸，皮肤可 辅助呼吸
人教版初中生物八年级上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物 教案
教学设计课题：第五节两栖动物和爬行动物第五节两栖动物和爬行动物一、指导思想与理论依据本教学设计力图以《生物学课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）、使学生形成基本的生物科学素养，实施义务教育阶段的生物教育，必须坚信每个学生都具有学习生物的能力，都能使他们在不同的潜质上获得不同程度的发展。
还应注意使学生在生物学习的过程中，逐步体会生物学习的特征，形成基本的生物科学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（2）、激发学生学习生物的兴趣。
兴趣是学习生物的基本动力之一，应充分发挥生物教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的教学课堂实践活动，使学生充分感受、体验，在活动中学习知识和技能。
整节课以《生物学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析1、教材的地位和作用本节是《两栖动物和爬行动物》，选自义务教育教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第五节。
本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。
这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。
关于两栖动物，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。
2、学情分析八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。
适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。
但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。
因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。
人教初中生物八上《第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物》word教案 (1)
两栖动物和爬行动物【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共10分)1.青蛙皮肤裸露而湿润的意义是( )A.保护体内水分不散失B.有利于体表和外界进行气体交换C.减少游泳时的阻力D.适应水中生活，运动灵活【解析】选B。
本题考查青蛙皮肤的特点。
青蛙的皮肤裸露，能分泌黏液，皮肤内密布毛细血管，可进行气体交换，能够辅助呼吸。
2.青蛙前后肢的主要作用是( )A.前后肢都支撑身体B.前肢支撑身体，后肢跳跃C.前肢游泳，后肢支撑身体D.前肢支撑身体，后肢跳跃、划水【解析】选D。
本题考查青蛙四肢的特点。
青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
3.英国伦敦动物学会曾公布了一份最新濒危两栖动物名录，俗称娃娃鱼的中国珍稀动物大鲵居首。
大鲵属于两栖动物是因为( )A.以陆地或水域作为栖息地B.水中生活但到陆地上产卵C.幼体生活在水中，成体生活在陆地上D.幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸【解析】选D。
本题考查对两栖动物概念的理解。
两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育后形成成体，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物。
【易错警示】对两栖动物理解上的误区不能说既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物，如乌龟既能生活在陆地上，也能生活在水中，但乌龟是爬行动物。
4.两栖动物是研究生物进化的重要资料。
下列动物中属于两栖动物的是( )A.螃蟹和蜻蜓B.青蛙和蟾蜍C.鳄鱼和壁虎D.蟾蜍和乌龟【解题指南】解答本题的关键是熟记两栖动物的主要特征。
【解析】选B。
螃蟹和蜻蜓均属于节肢动物，鳄鱼、壁虎和乌龟均属于爬行动物，青蛙和蟾蜍属于两栖动物。
5.在较为干燥的陆地上，能找到下列哪一种动物( )【解析】选D。
青蛙皮肤裸露且湿润，皮肤内密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸，在干燥的地方，皮肤则不能进行气体交换，并且青蛙的生殖和幼体发育必须在水中进行，故青蛙只能生活在湿润的陆地上；扬子鳄虽然属于爬行动物，用肺呼吸，但它终生生活在水中；蚯蚓要利用湿润的体壁进行呼吸，也不能生活在干燥的地方；蛇利用肺进行呼吸，生殖和发育脱离了水的限制，可生活在干燥的陆地上。
人教版生物八年级上册5.1.5《两栖动物和爬行动物》名师教案
第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1、核心素养通过小组观察、饲养小动物，培养学生动手能力与合作能力；加强保护生命的意识。
2、学习目标〔1〕知识目标通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比拟,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程。
〔2〕能力目标通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。
〔3〕情感目标通过小组共同观察、饲养小动物的活动,引导学生形成合作的意识、善待生命的态度;通过两栖、爬行形态特征的比拟,形成构造与功能相适应的生物观。
3、教学重难点〔1〕重点通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比拟,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程,形成构造与功能相适应的生物观。
〔2〕难点通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。
二、教学设计思路学情分析.本课最重要的教学任务就是帮助学生形成科学、准确的“两栖动物〞和“爬行动物〞这两个概念。
通过小学科学的学习,初二的学生对这两个概念并非完全陌生,其实是有前概念的。
但是,由于没有系统的学习,这些前概念又是非常模糊的,甚至是错误的,需要通过教学对前概念进展纠正。
由于生物形态分类教学内容自身的特点,学生的学习兴趣往往不浓,学习能力也常常得不到有效提高,因而成了教学中的一个有待突破的难点。
要想增强学生的学习兴趣,培养学生的能力,我们必须在教学中采用与之相适应的教学模式。
初二的学生活泼好动,精力充分,对新鲜事物充满了好奇,学习仍然以感性认识、形象思维为主,逻辑思维能力正在慢慢开展、完善之中。
.3、设计思路概念的形成是一个复杂的心理活动过程,是人们对事物本质属性的认识过程,是人们学会按照一定规那么对事物进展正确分类的过程。
生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》第一章 第五节 两栖动物和爬行动物(第1课时)
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
本节目标
1．概述两栖动物的主要特征。 2．举例说明两栖动物与人类生活的关系。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生活在水中；
体表常有鳞片覆盖；
用鳃呼吸；
通过尾部和躯干部的摆 动及鳍的协调作用游泳。
大鲵（俗称娃娃鱼）
现存最大的两栖动物，终生 有尾巴，是国家二级保护动物。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
其他两栖动物
蝾螈
终生有尾巴，生活在清冷 的静水池沼里，有时也爬到陆 地上来。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
学生活动：其他两栖类动物！
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
两栖 动物
牛蛙
与人类生 活的关系
体色 体表 四肢 呼吸
保护色
皮肤裸露，辅助呼吸； 前肢短小，支撑身体； 后肢发达，跳跃、划水
用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
农业害虫的天敌， 能有效减轻农作物的虫害
保护两栖动物的生活环境！
两栖动物特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可在 水中生活，也可在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
再见
先长后腿
受精卵 蝌蚪
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
青蛙的生殖
青蛙抱对
生殖特点： 有性生殖、 雌雄异体、 体外受精
抱对： 有利于精子直接排 在卵上，这样就会 提高卵的受精率。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
人教版八年级生物上册同步练习：第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物(无答案)
第五节两栖动物和爬行动物一、选择题1．下列动物中，不属于爬行动物的是()A．蜥蜴 B．青蛙C．鳄鱼 D．海龟2．对蜥蜴受精卵特点的叙述，不正确的是()A．受精卵较大B．受精卵里有多种营养物质，但不含水分C．卵外有坚韧的卵壳保护D．受精卵能在陆地环境中发育成幼蜥3．下列关于扬子鳄特征的叙述，不正确的是()A．在水中产卵 B．卵表面有坚韧的卵壳C．体表有角质鳞片 D．用肺呼吸4．家养蝌蚪要放在水中，而变成小青蛙后要放在潮湿的土中，这与其呼吸有密切关系，蝌蚪和青蛙的呼吸结构依次是()A．肺皮肤和肺 B．鳃肺和皮肤C．鳃皮肤 D．鳃气管5 与青蛙相比，蜥蜴是真正的陆生动物，主要表现在()A．体表覆盖角质鳞片B．完全用肺呼吸C．头部后面有长长的颈D．生殖和发育过程脱离了水6．鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上的共同特点是()A．都非常发达B．都分布着丰富的毛细血管C．都适于在水中呼吸D．都适于在陆地呼吸7．俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是“田园卫士”。
青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活的主要原因是()A．青蛙体表无覆盖物，失水较快B．青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官C．在水中或陆地都没有足够的食物D．身体散热差，不能长时间留在水中8．现在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象越来越少了，下列哪项不是造成这种现象的人为原因()A．化肥的过量使用 B．农药的大量使用C．降雨量的减少 D．人类的大量捕杀9．青蛙不能像蜥蜴那样在远离水源的陆地生活。
青蛙的下列特征与此无关的是() A．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸B．皮肤裸露，体内水分容易散失C．生殖和幼体的发育离不开水D．体温不恒定10．爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是()①体表覆盖角质鳞片或甲②用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵表面有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露A．①② B．①②③C．④⑤ D．①②③④二、非选择题11．请根据青蛙的外形示意图图回答下列问题。
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章1.5两栖动物和爬行动物教案
初二（生物）学科学习指导案课题 5.1.5两栖动物和爬行动物课型新授课时 1教材分析本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系体现了动物进化的方向。
体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。
学情分析学生在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。
这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。
在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。
课程目标知识目标：1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
能力目标：通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力。
情感态度与价值观1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2、了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，学习重点两栖动物的概念。
归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
青蛙的形态结构特点。
蜥蜴的形态结构特点。
学习难点两栖动物的概念。
青蛙的形态结构特点教具准备多媒体课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间复习鱼类特征新课导入引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。
复习，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。
思考问题，进行回答：通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。
也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。
提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。
可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。
那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？最有价值的知识是关于方法的知识。
人教版初中生物八年级上册5.1.5 两栖动物和爬行动物---两栖动物 教案
第五节两栖动物和爬行动物（第1课时）两栖动物课时安排：1课时教学目标：知识与技能：1、识记两栖动物的主要特征；2、描述两栖动物与人类的生活有什么关系。
过程与方法：1、通过观察与思考，分析解答两栖动物的主要特征；2、通过对动物形态结构特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
情感态度与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点；2、通过本节课的学习，向学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识。
教学重点：1、两栖动物的主要特征；2、两栖动物与人类生活的关系。
教学难点：两栖动物的主要特征。
教学过程：引入：通过“想一想，议一议”的情境，引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
讲授新课：先明确本节课的学习目的。
一、两栖动物1、资料：了解两栖动物的多样性。
2、两栖动物的代表——青蛙：（1）观看视频：先提出思考问题再观看。
（2）生活环境：由诗句提示说出青蛙的生活环境。
（3）外部形态：a、体色：观察图片，说出不同环境中的青蛙的体色，指出体色对青蛙适应环境的意义。
b、身体分部：根据图片资料思考回答。
身体分头部，躯干部和四肢。
眼睛：感知活动物体的方位、距离、速度头部鼓膜：感知声波（呈三角形，减少口（舌）：摄食游泳时水的阻力）鼻孔：呼吸时气体的通道前肢：短小，支撑身体四肢后肢：发达，适于跳跃；趾间有蹼，适于游泳（4）内部结构：a、捕食：舌的特点。
b、呼吸：用肺呼吸，但肺结构简单，裸露的皮肤辅助呼吸。
（5）生殖发育：观看视频。
a、生殖特点：水中，体外受精，卵生。
b、发育特点：通过小蝌蚪找妈妈的故事引出发育特点——变态发育。
（6）小结：青蛙与其环境的适应性特点：a、与水生生活相适应的特点：（3点）头部呈三角形，皮肤裸露能分泌粘液，后肢趾间有蹼等。
b、与陆生生活相适应的特点：（4点）有鼻孔，陆地上呼吸的通道，肺呼吸；皮肤辅助呼吸，有眼睛和鼓膜，感觉器官发达，有四肢，适于陆地生活。
3、其他常见的两栖动物：（1）蟾蜍（2）大鲵（3）蝾螈4、两栖动物的主要特征：先尝试归纳，再小结。
新人教版 生物 五单元 第一章第五节 两栖动物和爬行动物
象龟
爬行动物的特征： 1.体表覆角质的鳞片或甲。 2.用肺呼吸。 3在陆地产卵，卵表面有 坚韧的外壳。
课前小思考：
1.自然界中的动物分为那两 大类？
2.鱼的呼吸器官和运动器官 分别是什么？
3.鱼的外形呈什么形状？
第一章 第五节 两栖动物和爬行动物
雄蛙鸣叫
求偶，吸引雌蛙进行交配。
抱对： 有利于 精子直 接排在 卵上， 这样就 会提高 卵的受 精率。
蟾蜍、大鲵、蝾螈等与青蛙一 样都是两栖动物。它们的主要特征 是：幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多生活在陆地上，用肺呼吸， 皮肤可辅助呼吸。