一年级下册数学第二单元解决问题(一)例5(多余信息)

人教版小学一年级数学下册第2单元例5_解决问题

（左边的同学做第1题，右边的同学做第2题砍谁做的又快又对。）
1.买1本书和一个铅笔盒一共需要多少钱？ 2.书包比铅笔盒贵多少钱？ 3.请你提出一个问题并回答。
补充问题，做出解答

1.玩具店里有15个奥特曼，已经卖出了7 个，？
=
2.水里有12只青蛙， ,还剩几只青蛙？
=
六、课堂作业
第22页练习五，第1题、第4题。
四、做一做
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
14 － 6
8
只
问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？（3）这个算式什么意思？（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。
三，计算
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？
追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？
问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。
20以内的退位减法
例5 解决问题
一、计算
11－2＝9 12－6＝ 6 15－7＝ 8 12－4＝ 8 15－9＝6
12－8＝4
问题：能说说你是怎么计算的吗？
二，仔细观察，收集信息
问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）

人教版小学一年级数学下册第二单元例5 解决问题

三、运用新知，自主练习
2.
13 － 6
7
人
三、运用新知，自主练习
3.
还差几串？
问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？
（3）能列个算式解决一下吗？
（4）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？
四、布置作业
作业：第22页练习五，第1题、第4题。
20以内的退位减法

例5 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
11－2＝ 9 12－8＝ 4 13－4＝ 9 12－3＝ 9 12－6＝ 6 15－7＝ 8 13－7＝ 6 14－5＝ 9 12－4＝ 8 15－9＝ 6 13－6＝ 7 16－8＝ 8
问题：能说说你是怎么计算的吗？
二、学习新知，自主探究
（一）仔细观察，收集信息
二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？
追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？
三、运用新知，自主练习
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 14 － 6 8 只
小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。

部编版一年级数学下册第二单元第5课时《解决问题(1)》(教学课件)

1．妈妈给小红买了 12 根香蕉，14 个苹果。还剩几根香蕉？
□12 ○－ □6 ＝□6 ( 根 )
2．小乌鸦需要向瓶子里投 12 颗石子才能喝到水。还要再投几颗石子呢？
□12 ○－ □4 ＝□8 ( 颗 )
3．小青蛙捉了多少只害虫？
□15 ○－ □9 ＝□6 (只)
4．有 8 人已经跳了，还有几人没跳？
多余条件下解决问题方法步骤： 1.明确问题：找到题目中要求什么。 2.找条件：在有用的条件下打勾（√），无用的条件下画叉（×）。 3.列式解决问题，可以用加法检验减法算式。
解决有多余条件的问题
课后练习
教材习题（选题源于教材P22第1题）
1．每人写 15 个大字。
8
15 － 7 = 8 （个） 15 － 6 = 9 （个）
2 20以内的退位减法
解决问题（1）
周末去踢足球，你能来给我当啦啦队，加油助威吗？
好啊，我最喜欢看你们踢足球了。
有16人来踢球。我们队踢进4个。
现在来了9人。
问：还有几人没来？
知道了什么？
举手回答：观察情境图，你发现了哪些数学信息和问题？是怎么知道的？
信息：有16人来踢球。现在来了9人。我们队踢进4个。
提升点多次运用有效信息解决问题
3．小明和小芳每人投了 12 个球。
小明：□12 ○－ □9 ＝□3 ( 个 ) 小芳：□12 ○－ □6 ＝□6 ( 个 )
4．
几人已经跳了？男生有几人？
□11 ○－ □5 ＝□6 ( 人 ) □11 ○－ □4 ＝□7 ( 人 )
解决有多余条件的问题闯关
课后练习
□13 ○－ □8 ＝□ ( 只 ) □13 ○－ □8 ＝□5 ( 只 )

人教部编版一年级数学下册第2单元第5课时有多余条件的解决问题(授课课件)

14 － 6
8只
2．请圈出题目中与问题无关的条件。 (1)小明有14支彩色笔和2块橡皮，小刚借走了5支，
小明还有几支？
(2)大青蛙有多少只？
(3)宠物乐园有12只小狗和7只猫，有9只小狗在屋外玩，屋子里有几只小狗？
有多余条件的实际问题: 解决实际问题时，要细心分析条件与问
题之间的关系，选择对解决问题有用的信息。
11＋5＝16(个) (2)妈妈包了11个饺子，___②_____，还剩几个饺子？
11－5＝6(个) ①皮皮包了5个 ②皮皮吃了5个
2.提出问题并解答。 (1)学校美术组有 12 名同学和 1 名老师，女同学有 8 人。
提问：_(_答__案__不__唯__一__)_男__同__学__有__几__人_______？
□12 ○－ □8 ＝□4 ( 人 )
(2)红气球和黄气球一共有 13 个，有 7 个黄气球，飞走了 5 个。提问：_(答__案__不__唯__一__)_红__气__球__有__几__个________？
□13 ○－ □7 ＝□6 ( 个 )
3.根据条件提问题并解答。原来一共有13条鱼。
(答案不唯一)一共游走了多少条？ 6＋5＝11(条)
第4课时解决有多余条件的问题
习题
教材习题（选题源于教材P22第1题）
1．每人写 15 个大字。
8
15 － 7 = 8 （个） 15 － 6 = 9 （个）
2. （选题源于教材P22第2题）
另一组有几人？ 13 － 6 = 7 （人）
3. 看谁都能算对。
（选题源于教材P22第3题）
11－2 = 9 9＋7 = 16 14－8 = 6 12－4 = 8
第5课时解决有多余条件的问题闯关

《解决问题》(有多余条件)教学设计

第二单元 20以内的退位减法第5课时解决问题（有多余条件）主备人：赵琼教学内容：人教版一年级数学下册第20页例5。

教学目标：知识与技能：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的的实际问题。

过程与方法：经历画一画，说一说，算一算等活动，进一步熟悉画图策略。

情感态度与价值观：感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。

教学重点：解决有多余条件的的实际问题。

教学难点：根据问题选择相关的数学信息。

课时安排：1课时教具、学具准备：多媒体课件，若干小棒。

教学过程：一、激趣导入师：在上课前老师先给大家朗诵一首古诗，在朗诵的过程中请你仔细听，古诗里藏着一个物品，看看谁最先听出来。

“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。

裁为合欢扇，团团似明月。

”生猜出扇子，师引出团扇，出示团扇照片并向学生介绍与团扇有关的历史文化。

（课件出示）二、探究新知（一）明确条件和问题,理解题意1.收集信息。

（教师出示教科书P20页情境图）师：请你仔细观察,说说从图中看到了什么，发现了哪些数学信息？师：问题是什么？你是怎么知道的？生1：我发现一共要做16把团扇。

生2：我发现了4个人一起做，已经做了9把。

生3：我发现了要求“还要做多少把？”。

2.利用多种方式，帮助学生选择有效信息。

想一想—让学生先想—想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求“还要做多少把?”需要哪两个条件?写一写—教师把学生认为有联系的条件和问题写在一起，不用的条件写后面并标注。

读一读—让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。

师小结：“我们4个人一起做”这个条件在解决这个同题时没有用，是多余条件。

（二）运用多种策略解决问题1.培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。

师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，并且让大家看得更清楚、更明白吗？说说你的想法。

师组织学生进行组内交流，并找个别学生在黑板展示不同的画图策略，让学生说明图中各部分表示的意义。

一年级数学下册第二单元解决问题《多余条件》

14-6=8（只）
××
√√ √√
13 - 6 7 人
• 你这节课有什么收获？
解决问题
小猴摘桃
12－3＝ 9 16－8＝ 8 13－5＝ 8 13－7＝ 6 11－9＝ 2
★数一数：有几只猫？
有16人来踢球还有几人没来？
现在来了9人
我们队踢进4个
16人
9人Leabharlann 4个几人多余的条件
“我们队踢进了4个”与问题没有关系，是个多余条件。
还有几人没来？
16-4=12（人）
9-4=5（人）
16-9=7（人）
小小裁判家
动物王国里有白猪和黑猪共12头，
羊有4只，白猪有7头。黑猪有多少头？
√ 白猪和黑猪共12头
羊有4只
× 多余的已知条件
白猪有7头
√
数学儿歌
• 解决问题分三步 • 先看图，找信息 • 摆摆画画算一算 • 算完之后要检查
多余的已知条件
动物王国有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？

人教版一年级下数学第二单元例5解决问题

问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 2. 要想据求这“两还条有和几它人有没关来系”的就信得息知，道就什可么以？解谁决能这再个说问说题？了。
三、运用新知，自主练习
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
二、学习新知，自主探究
（一）仔细观察，收集信息
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知道了什么？问题是什么？要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算）
二、学习新知，自主探究
画
算
16－9＝7（人）
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1、有12个萝卜和10颗青菜，吃了5个萝卜，还剩几个萝卜？
2、一共有13个桃子，5只猴子吃了9个桃子，还剩几个桃子？
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20以内的退位减法
例5 解决问题
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做一做
11－5 = 6 11－4 = 7 11－3 = 8 12－5 = 7 12－4 = 8 12－3 = 9 13－5 = 8 13－4 = 9 11－2 = 9 14－5 = 9 10－4 = 6 15－2 = 13
13 － 6
7
人
问题：（1）读一读，你知道了什么？
（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？
小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。
三、运用新知，自主练习
3.
还差几串？
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问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？
14 － 6
8
只
问题：（1）读一读，小学教育网