部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原
文及知识点
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
__________
本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字：
曝：pù曝晒bào曝光
晕：yùn晕车yūn头晕目眩
近义词：
温柔——温和炫耀——夸耀
胆怯——胆小闲游——闲逛
反义词：
凉爽——炎热温柔——粗暴
胆怯——勇敢移动——静止
理解词语：
【晕皱】水的表面被风吹起波澜。
【曝】晒。
【炫耀】夸耀。
照耀。
【尘垢】灰尘和污垢。
【胆怯】胆小；缺少勇气。
【阴霾】霾的通称。
【闲游】自由自在地游动、游玩。
【绽透】彻底绽放。
句子解析：
1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。
“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。
“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。
5、新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
“推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。
“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。
“云的脚迹一一它也在闲游”在诗人的笔下云是有脚的，云是浪漫的，云是在悠闲地散步。
雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
段落大意：
第一部分（1）：诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物，刻画了雨后小径的优美与清新。
第二部分（2）：写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。
第三部分（3）：写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。
课文主题：
诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。
问题归纳：
1、“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？
雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。
2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好？
“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥
路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。
“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》作者介绍
戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债人卖艺童子》和《母爱》。
1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创作的《我的记忆》则成为了现代诗派的起点。
主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(最新)
小提示
1.交流感受：表达完整，学会倾听。 2.写下感受：语言优美，情感真实。 3.适当修改：语言、形象、押韵、立意等。
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天 晴了 的时 候
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去
新阳：推开 溪水：晕皱 云：闲游
热爱自然 亲近自然
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
B．小白菊
C．作者
孩子们，你们的想象丰富极 了，你们和戴望舒一样热爱自然、 热爱生活，留心观察，拥有一双 能够发现美的眼睛，用最纯真的 心灵写着属于自己的诗歌，在天 晴了的时候，让我们一起到小径
中去走走吧
走走 走走
小草：新绿 小白菊：绽透 凤蝶儿：闲游 新阳 溪水 暗绿
云
热爱生活 热爱自然
12 在天晴了的时候
小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充 满了生机和活力。
朗读指导
在天晴了的时候,
伴读音乐
该到小径中去走走:
语速舒缓。加点词
给雨润·过·的泥路， 要重读，语调上扬；蓝
一定是凉爽又温柔；
··
色字要慢读，读出对泥
炫耀着新绿的小草， 路和小草的喜爱之情。
已一下子洗净了尘垢。
···
雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那 是怎样的画面？
上有什么特点？
拟人手法：就是把事物 人格化，将本来不具备 人动作和感情的事物变 成和人一样具有动作和
感情的样子。
同学们，天晴了，除了可以 看到润湿的小路、炫耀着新 绿的小草、绽放的小白菊、 自在闲游的凤蝶儿，还可以 看到怎样的景象呢？请同学
们一起读一读第节。
人教版部编本四年级下册《在天晴了的时候》课文原文
人教版部编本四年级下册《在天晴了的时候》课文原文
12.在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。
不理解的词句试着自已解决，再和同学交流读后的感受。
有兴趣的，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
__________
本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
B．小白菊
C．作者
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
12.在天晴了的时候
学习目标
1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组 成的词语。 (重点)
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》(课件)
随堂练习
试着用诗的形式，写 写自己看到过的雨后天晴 的景象。
拓展空间 描写雨后初晴的古诗
饮湖上初晴后雨 ［宋］ 苏 轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
课后作业
1.背诵课文。 2.继续摘抄诗歌。
谢谢
SUMMER ICE CREAM STYLE
A designer can use default text to simulate what text would look like. If it is not real text. A designer can use default text to simulate what text would look like.
拟人
胆怯
抬起头
绽透
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
句解：“胆怯” “抬起” “试试” 等词语运用拟人的修辞手法， 生动形象地刻画出小白菊战 胜胆怯，“一瓣瓣地绽透”的 生命历程。从这些词语中， 我们能想象到小白菊在阳光 下把自己生命中最美的一面 展示给大自然的画面。
“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在 阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧 妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与 快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采 用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。
➢ 句中的“饰彩的智慧书页”指什么？
第二部分：写和朋友 家人在天晴了的时候 “携着手”一同出游， 享受雨后清新的空气 和美好的景物
➢ 你看到了什么？它们是怎样的呢？
2020人教部编版小学语文四年级下册《在天晴了的时候》知识点梳理
人教部编版小学语文四年级下册《在天晴了的时候》知识点梳理一、字词1.我会认字音：炫、垢、怯、曝、赤、涉、晕2.多音字曝：pù（曝晒一曝十寒）bào（曝光）晕：yūn(头晕）yùn(日晕）间：jiān(时间）jiàn(间隔）中：zhōng(中间）zhòng(中奖）3.近义词凉爽——凉快炫耀——夸耀温柔——温和胆怯——胆小4.反义词温柔——粗暴凉爽——闷热胆怯——勇敢5.理解词语炫耀：夸耀。
本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。
本课指小白菊在雨前的性格特点。
造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
携着手：拉着手二、句子解析1.在天晴了的时候，该到小径中去走走。
开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新润泽的郊外小径。
诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。
2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的“饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。
4.新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。
三、问题解答1.诗人在雨后的小径看到了哪些景物？诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。
2.诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的自由快乐。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀教案(含全册考点梳理)
12*在天晴了的时候［教学目标］1.会认7个生字，掌握多音字“曝”。
2.有感情地朗读课文，根据课文描述想象雨过天晴的画面。
能说出自己看过雨后天晴的感受。
［教学重难点］1..边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面。
2.理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
［教学课时］1课时教学过程一、新课导入1.唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。
”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
（板书课题，谈感受，介绍作者）2.今天，我们一起来跟随诗人戴望舒的脚步，欣赏雨后的世界。
二、梳理内容，整体感知课文1.学生自主学习生字词，重点掌握多音字“曝”。
（1）指导识字正音。
强调多音字“曝”在文中读pù，是阳光照晒的意思。
（2）理解词语。
（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）2.指导朗读，了解诗歌大致内容。
（1）教师指名学生按小节读诗歌，学生评价。
（2）教师范读，学生思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？例：含苞欲放三、深入研读，欣赏美景1.自由朗读诗歌的第一小节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物，用横线把景物名称画出来。
指名反馈。
（板书：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿……）2.找出相关的诗句，读一读。
3.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。
教师相机指导学生朗读。
4.通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象？5.雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真应该到小径中去走一走。
因为——（学生读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）6.读了诗人描写天晴后的句子后，你们发现诗歌在表达上有什么特点？（拟人）五、总结全文，拓展练习1.这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴的自然风光图，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。
老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。
四年级下册语文12课在天晴了的时候课文
四年级下册语文12课在天晴了的时候课文
在天晴了的时候，我们可以感受到阳光普照、风和日丽的美好气息。
天上的白云朵朵像棉花糖一样，让人忍不住想要吃一口。
大地绿油油的，小草嫩绿嫩绿的，花儿也在这个时候开得最灿烂。
有时候，我们在天晴了的时候，会想到要把自己放在自然里，感受大自然的美好与文明的温馨。
在这个时候，我们会更加轻松和愉悦，内心也会随之舒畅。
天晴了，我们也有机会到户外去游玩、踏青、采摘、钓鱼等等。
可以带上亲朋好友，一起享受这个好时光。
可以坐在草地上聊天、放风筝、踢球，或者到山上爬山，到海边游玩。
不管做什么，都会让我们感到无比开心和快乐。
此外，天晴了，我们还可以去学校运动场上开展各种体育活动。
可以打篮球、踢足球、跑步、跳绳等，让身体得到锻炼，更加健康。
在天晴了的时候，我们也可以去到公园里溜达，欣赏各种景色和花卉。
有的公园还会展现各种文化活动，让我们在欣赏景色的同时，也可以感受到文化的魅力。
总之，在天晴了的时候，我们可以尽情享受自然的美丽和文明的温馨。
让我们放松身心，感受快乐与幸福。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀PPT课件
板书设计
走走 看看
11 在天晴了的时候
泥路：温柔
小草：新绿
热爱自然
小白菊：绽透
凤蝶儿：闲游
新阳
热爱生活
溪水
暗绿
云
课堂练习
一、选择下列生字的正确读音。
炫(xàn xuàn) √ 曝(pù√bào)
二、巧填词语。ຫໍສະໝຸດ 赤(chì cì) √涉(sè shè)
√
踏着（ 新泥） 涉过（
） 溪流
抖去（ 水珠） 曝着（
（雨后的太阳照耀着 大地，云开雾散，溪水在 微风中漾起美丽的波纹， 山中的绿树在雨后显得更 加翠绿，天上的云朵也在 悠闲地飘动。）
主旨概括
诗人运用拟人的手法，描 绘了天晴时小径上美丽的景物， 表现了景物鲜活的生命力，表 达了诗人轻松、愉悦的心情， 表达了诗人对生活的热爱。
拓展延伸
1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。
描述想象雨过天晴的画面。
3 体会诗中包含的思想感情，说说自己的感受。
会认字
xuàn qiè pù chì shè yùn
炫怯曝赤涉晕
炫耀 胆怯 曝晒 赤色 涉及 光晕
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这些景物构成了怎样的画面？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
诗歌运用了什么修辞手法？ 修辞手法的运用有什么好处？
走近作者
戴望舒（1905—1950），原名戴 朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、 江思等。浙江杭县（今杭州市余 杭区）人。现代诗人。 代表作：《雨巷》《烦忧》《狱 中题壁》《我用残损的手掌》等。
教学目标
1 认识“炫、怯”等6个生字，正确理解课文
四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记近义词反义词
四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记近义词反义词《在天晴了的时候》是雨巷诗人戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖，凤蝶儿在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
啊！那清新，清新又怡人的小径！此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的淡然宁静和暖意，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
近义词：温柔温和炫耀夸耀胆怯胆小闲游闲逛反义词：凉爽炎热温柔粗暴胆怯勇敢移动静止反义词：圆方弯直近义词明亮众多反义词明暗众少反义词远近有无来去近义词好看漂亮好像仿佛反义词长短弯直近义词常常经常反义词前后左右黑白近义词欢笑欢乐反义词方圆小大欢笑抽泣近义词新奇新鲜伙伴同伴嬉戏玩耍保护爱护反义词新奇平常伙伴对手保护破坏近义词秀丽秀美神奇奇妙尤其特别著名有名中外闻名远近闻名反义词陡峭平坦有趣乏味升起降落中外闻名不为人知近义词美丽漂亮明亮透亮温柔温和乌黑漆黑反义词美丽丑陋明亮昏暗温柔粗暴乌黑雪白近义词劝告劝说暖和温暖懒惰懒散重复反复哀号哀鸣反义词前面后面晴朗阴沉暖和寒冷懒惰勤劳哀号欢呼近义词：艰苦一辛苦降临一来临明亮一光亮凝视一注视沉思一深思滑落一掉落察觉一发觉光辉一光荣胜利一胜出反义词：艰苦一幸福深夜一清晨明亮一昏暗沉思一走神胜利一失败近义词慢慢缓慢急忙连忙飞快迅速感谢感激责怪埋怨容易简单伤心难过仍然依然反义词飞快缓慢容易困难责怪赞扬伤心快乐断断续续接连不断近义词鲜艳艳丽飘扬飞扬敬爱尊敬安静宁静粗壮强壮绚丽多彩五彩缤纷反义词艳艳暗淡安静热闹古老现代洁白乌黑近义词周围一一四周急忙一一慌忙仔细一一细心贮藏一一储藏悲哀一一伤心知觉一一感觉光亮一一光明旅行一一旅游反义词可怜一一幸运急忙一一从容悲哀一一快乐勇敢一一胆小细嚼慢咽一一狼吞虎咽近义词快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢仔细一一认真一本正经一一不荀言笑反义词盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇近义词美丽一一漂亮反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄反义词弃留19、12课在天晴了的时候文中近义词与反义词本文描绘了雨过天晴时在小径上看到的美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。
统编版四年级语文下册12.《在天晴了的时候》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版四语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）12*在天晴了的时候学习目标1.生疏“炫、垢”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.通过学习课文,激发宠爱生活、宠爱大自然的思想感情。
4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。
1.我会读。
二类字：炫xu àn 垢ɡòu 怯qi è曝b ào 赤ch ì涉sh è晕y ūn易错音：炫(xu ān xu àn) 耀 尘垢（g òu h òu ） 可怕（qi è qu è）曝(p ù b ào) 着 赤(ch ì c ì)脚 涉(s è sh è) 过阴霾（m ái l í） 晕（y ūn y ùn ）皱 携手（xi án xi é）绽放（zh àn d ìng ） 花瓣（b àn b èn ） 凉快（shu ǎ shu ǎng ）白菊（j ú ju é）潮湿（l ùn r ùn ） 脚印 （j ī j ì）小径（j ìng j ìn ） 答案：xu àn g òu qi è p ù ch ì sh è m ái y ùn xi é zh àn b àn shu ǎng j ú r ùn j ì j ìng 多音字：曝p ù（曝晒 一曝十寒）b ào （曝光）“曝”在文中读p ù，是阳光照晒 晕y ūn （晕倒 晕车） y ùn （月晕 光晕 晕车）2.我能理解1.在天晴了的时候，请到小径中去走走；给雨润过的泥路，肯定是凉快又温存； 诗人接受拟人手法，用“温存”一词描绘了泥路的松软，表现了泥路的奇特。