小学作文人物神态描写(课堂PPT)
说电说话说a货吗的
我松开了与妈妈牵着的手，装作不 在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的 搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一 丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微 微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳 光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花， 轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可 以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪， 我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的 幸福的泪。
教室里闹得乌烟瘴气。黄老师气咻咻地站
在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮
晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，眼珠子
瞪得像要弹出来似的。两个打架的同学被突如其
来的老师吓住了，他们惊愕地眨了眨眼睛，脸上
的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的
“定格”。我们几个围观者也都像木头一样，钉 在
那里了。
39
神态描写四招取胜
1.善于捕捉神态的细微变化 2.要反映人物的思想感情、性格特征 3.同动作、语言等描写相结合 4.插入内心独特的感受
怒
哀
喜
乐
41
35
小明娟右手紧 握铅笔，左手按 在作业本上。她 脸色略显苍白， 两只滚圆的大眼 睛注视着前方， 闪烁着被求知的 渴望燃烧着的异 彩,分明是在呼 喊:“我要读书！”
希望之星“苏明娟” 36
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴__在_温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___
央视主持 李咏
23
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
25
26
心疼得像绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
。
神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
31
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
的食品----
19
20
——人物神态描写作文指导
21
神态描写：描写人物脸部的细微 的表情和变化。让读者由表及里 了解人物的心情、思想活动和性格.
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
他站起来，极力撑开 双眼望着老师，他好像 忽然 “活 ”过来似的， 恢复了他平日的灵性， 黑溜溜的一对眼珠子在 他的大眼眶里滴溜溜不 停转着，一会儿左顾右 盼，像在寻求援助，一 会儿又苦有所思，像在
专注思索。
他终于等到来自背 后同学小心翼翼的 提醒，他才开始翕 动嘴唇，结结巴巴
地回答起来。
要适当插入内心独特的感受
32
要同动作和语言等人物描 写方法相结合，增强文章表现 力
33
在语文课上，他在 “钓鱼”，被老师叫了 起来回答问题。他站起 来，望着老师。等背后 同学的提醒下，他终于 回答了问题，得到老师 的“赦免”后，他趁老 师写字时，向后面的同 学鞠了个躬才坐下来。
得意地扮了个鬼脸， 悄悄说：“真多亏了 你。”
新起点：廖老师
1
2
3
心慌意乱
4
5
6
7
8
心如刀绞
9
10
11
12
13
14
15
郑重其事
16
17
18
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
我松开了与妈妈牵着的手，装作不 在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的 搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一 丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微 微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳 光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花， 轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可 以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪， 我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的 幸福的泪。
教室里闹得乌烟瘴气。黄老师气咻咻地站
在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮
晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，眼珠子
瞪得像要弹出来似的。两个打架的同学被突如其
来的老师吓住了，他们惊愕地眨了眨眼睛，脸上
的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的
“定格”。我们几个围观者也都像木头一样，钉 在
那里了。
39
神态描写四招取胜
1.善于捕捉神态的细微变化 2.要反映人物的思想感情、性格特征 3.同动作、语言等描写相结合 4.插入内心独特的感受
怒
哀
喜
乐
41
35
小明娟右手紧 握铅笔，左手按 在作业本上。她 脸色略显苍白， 两只滚圆的大眼 睛注视着前方， 闪烁着被求知的 渴望燃烧着的异 彩,分明是在呼 喊:“我要读书！”
希望之星“苏明娟” 36
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴__在_温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___
央视主持 李咏
23
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
25
26
心疼得像绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
。
神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
31
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
的食品----
19
20
——人物神态描写作文指导
21
神态描写：描写人物脸部的细微 的表情和变化。让读者由表及里 了解人物的心情、思想活动和性格.
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
他站起来，极力撑开 双眼望着老师，他好像 忽然 “活 ”过来似的， 恢复了他平日的灵性， 黑溜溜的一对眼珠子在 他的大眼眶里滴溜溜不 停转着，一会儿左顾右 盼，像在寻求援助，一 会儿又苦有所思，像在
专注思索。
他终于等到来自背 后同学小心翼翼的 提醒，他才开始翕 动嘴唇，结结巴巴
地回答起来。
要适当插入内心独特的感受
32
要同动作和语言等人物描 写方法相结合，增强文章表现 力
33
在语文课上，他在 “钓鱼”，被老师叫了 起来回答问题。他站起 来，望着老师。等背后 同学的提醒下，他终于 回答了问题，得到老师 的“赦免”后，他趁老 师写字时，向后面的同 学鞠了个躬才坐下来。
得意地扮了个鬼脸， 悄悄说：“真多亏了 你。”
新起点：廖老师
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2
3
心慌意乱
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心如刀绞
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郑重其事
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18
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
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作文指导课：《人物神态描写》 PPT课件(共15张)
(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一们的什 么神态？这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两 只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边， 津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会 儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会 儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不 觉，简直是听入迷了。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、 语言、动作等结合得相当密切的概念，也就 是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态， 它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强， 即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可 以塑造成姿势、样子的属性。 我们在写人时，不必老“纠缠”于“什 么是神态”这个概念，只要把一个人做某件 事情时的动作，说话的样子以及表情形象地 写出来，就是“人物的神态描写”。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷 迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问 题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听 到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一 对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一 会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有 所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同 学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身 写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身 向后面作了一揖。
人物神态描写 作文指导课 PPT
在十八世纪的法国，有一个叫丹尼斯·狄德罗 的哲学家。有一天，朋友送他一件质地精良、做工 考究的睡袍，狄德罗非常喜欢。
可他穿着华贵的睡袍在书房走来走去时，总觉
得家具不是破旧不堪，就是风格不对，地毯的针脚 也粗得吓人。
于是，为了与睡袍配套，旧的东西先后更新， 以至于整个房子都跟上了睡袍的档次。
可他却觉得很不舒服，因为“自己居然被一件
睡袍胁迫了”。于是，就把这种感觉写成一篇文章 叫《与旧睡袍别离之后的烦恼》。
《韩非子 说林上》记载：“纣为象箸而箕子怖， 以为象箸必不盛羹于土鉶，则必犀玉之杯；玉杯 象箸必不盛菽藿，则必旄、象、豹胎；旄、象、 豹胎必不衣短褐而舍茅茨之下，则必锦衣九重、 高台广室也。称此以求，则天下不足矣。圣人见 微以知萌，见端以知本，故见象箸而怖，知天下 不足也。”
改后：她紧闭着双眼，眼皮底下挂着 几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下 流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地 放声大哭起来。
眉开眼笑
朗读例句、讨论方法：
他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿,满 脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。
妈妈给了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬， 露出整齐洁白的牙齿，就像一个弯弯的小月亮，很迷人。
• 1、扬起嘴角微笑 • 2、娇嗔地低眉浅笑 • 3、仰起头，哈哈大笑 • 4、慢慢撩起眼皮，冷笑
A 爽朗活泼 B 阴险狡猾 C 斯文有礼 D 腼腆害羞
神态
刻画
人物性格
四、写好神态描写有何 妙招？
她怎么了？ 你从哪儿看 出来？ 请按顺序有 条理地说。
痛哭流涕
例句：
1、她伤心地哭了。
妙招一：选出描写点，如眼睛，泪珠，衣 袖，嘴唇等，精选动词、形容词，细致地 描摹。
妙招三：多种描写，配合运用 （动作、语言、外貌、心理）
人物神态描写教学课件
例如：
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站 在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上 的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作，都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点。把人物在不同场景中的不同神态描写好，就能给读者留下深刻的印象。
01
例文1《钥匙丢了》，写小明把钥匙弄丢了，心里又急又怕。小作者通过仔细观察，抓住人物细微动作，将人物的神情描写得生动、形象。
02
写法讲析
神态描写
他们的表情代表了 什么心情？
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”
这说明了神态与人物思想感情的关系是
极为密切的，内心活动常常从人的脸部
显示出来的。一个人心里高兴，往往就
喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心
里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就
双眉紧皱。
神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）
例文2 蒙冤之后……（片断）
“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。
1
2
典型例文
经典例文
例文3 喜讯（片断）“玉云姐考取武汉大学啦！”喜讯传来，立刻把整个小小的杏花村给轰动了。玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋，忙着给客人倒茶，端糖果。玉云姐站在房中间，脸红红的，就像喝了几杯葡萄酒。她那双手不停地玩弄着辫梢。邻居张奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书，好像捧着一件稀罕的宝物。“玉云呀，恭喜你。”张奶奶亲切地说，“来，让我好好地看看你。”张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站 在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上 的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作，都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点。把人物在不同场景中的不同神态描写好，就能给读者留下深刻的印象。
01
例文1《钥匙丢了》，写小明把钥匙弄丢了，心里又急又怕。小作者通过仔细观察，抓住人物细微动作，将人物的神情描写得生动、形象。
02
写法讲析
神态描写
他们的表情代表了 什么心情？
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”
这说明了神态与人物思想感情的关系是
极为密切的，内心活动常常从人的脸部
显示出来的。一个人心里高兴，往往就
喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心
里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就
双眉紧皱。
神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）
例文2 蒙冤之后……（片断）
“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。
1
2
典型例文
经典例文
例文3 喜讯（片断）“玉云姐考取武汉大学啦！”喜讯传来，立刻把整个小小的杏花村给轰动了。玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋，忙着给客人倒茶，端糖果。玉云姐站在房中间，脸红红的，就像喝了几杯葡萄酒。她那双手不停地玩弄着辫梢。邻居张奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书，好像捧着一件稀罕的宝物。“玉云呀，恭喜你。”张奶奶亲切地说，“来，让我好好地看看你。”张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。
小学5年级作文-人物描神态PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再看看他的脸，好似六月里的晴天。眼
睛眯成了一条缝，鼻子也兴奋地挤在一起，
那大嘴咧开能塞进一个拳头。
例文推荐
我也跟着笑了，我们爷俩的笑声荡 漾在整个房间里，我笑是因为虚惊一 场，是因为爸爸善变的脸，也是因为 有个这样宽容、有爱心的老爸。
你的爸爸有几张脸？
The END
本课在描写爸爸那善变的 脸时，抓住了他的多处表 情变化描写。也就是脸上 五官—眉、眼、鼻、嘴、 耳（不常用）的动作描写。
本课梳理
你可以写写你的爸爸妈妈 的在一件事情中的表情变化， 也可以找找你身边的那些 “最善变的脸”来写。但要 注意，必须是一件完整的事 哦，而且要体现一个主题。
爸爸的眼睛一瞪， 两个眉毛一上一下， 那个鼻子皱成了一团。
“对……对 不起，我错 了！”
我一看，情况不妙， 只得小声地道歉。
就在这时，一阵急促的电话铃 声响起，那刺耳的声音在我听来 就是最美的音乐，爸爸瞅了我一 眼，丢下一句“等会收拾你”， 就接电话去了。
只见爸爸来到电话旁，不是很友善 地抓起了电话，脸上的怒火还没消， 那脸依旧带着红色，两个眼睛还喷着 余火呢。他语气冰冷：“你找谁？”
55变色龙变色龙66卷纸下发以后卷纸下发以后例文推荐例文推荐电话那头说了什么我听不清但只见爸爸电话那头说了什么我听不清但只见爸爸轻轻蹦了一个高险些把电话扯到地上他的轻轻蹦了一个高险些把电话扯到地上他的脸比京剧里的变脸还要快当我仔细看时发脸比京剧里的变脸还要快当我仔细看时发现他嘴巴咧地像个月牙眉毛弯得像个柳叶现他嘴巴咧地像个月牙眉毛弯得像个柳叶眼睛大大的闪着光就连声音也温柔得好像电眼睛大大的闪着光就连声音也温柔得好像电信客服小姐让人听了直起鸡皮疙瘩
那张可怕的脸越来越近，真 像烤地瓜一样还带着刚烤熟的 热气，热得我满头大汗，我哆 嗦着偷偷扫视逃跑路线，就在 这张脸靠近的一瞬，一双有力 的大手抓住了我的两条胳膊！
再看看他的脸，好似六月里的晴天。眼
睛眯成了一条缝，鼻子也兴奋地挤在一起，
那大嘴咧开能塞进一个拳头。
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我也跟着笑了，我们爷俩的笑声荡 漾在整个房间里，我笑是因为虚惊一 场，是因为爸爸善变的脸，也是因为 有个这样宽容、有爱心的老爸。
你的爸爸有几张脸？
The END
本课在描写爸爸那善变的 脸时，抓住了他的多处表 情变化描写。也就是脸上 五官—眉、眼、鼻、嘴、 耳（不常用）的动作描写。
本课梳理
你可以写写你的爸爸妈妈 的在一件事情中的表情变化， 也可以找找你身边的那些 “最善变的脸”来写。但要 注意，必须是一件完整的事 哦，而且要体现一个主题。
爸爸的眼睛一瞪， 两个眉毛一上一下， 那个鼻子皱成了一团。
“对……对 不起，我错 了！”
我一看，情况不妙， 只得小声地道歉。
就在这时，一阵急促的电话铃 声响起，那刺耳的声音在我听来 就是最美的音乐，爸爸瞅了我一 眼，丢下一句“等会收拾你”， 就接电话去了。
只见爸爸来到电话旁，不是很友善 地抓起了电话，脸上的怒火还没消， 那脸依旧带着红色，两个眼睛还喷着 余火呢。他语气冰冷：“你找谁？”
55变色龙变色龙66卷纸下发以后卷纸下发以后例文推荐例文推荐电话那头说了什么我听不清但只见爸爸电话那头说了什么我听不清但只见爸爸轻轻蹦了一个高险些把电话扯到地上他的轻轻蹦了一个高险些把电话扯到地上他的脸比京剧里的变脸还要快当我仔细看时发脸比京剧里的变脸还要快当我仔细看时发现他嘴巴咧地像个月牙眉毛弯得像个柳叶现他嘴巴咧地像个月牙眉毛弯得像个柳叶眼睛大大的闪着光就连声音也温柔得好像电眼睛大大的闪着光就连声音也温柔得好像电信客服小姐让人听了直起鸡皮疙瘩
那张可怕的脸越来越近，真 像烤地瓜一样还带着刚烤熟的 热气，热得我满头大汗，我哆 嗦着偷偷扫视逃跑路线，就在 这张脸靠近的一瞬，一双有力 的大手抓住了我的两条胳膊！
人物神态描写精品PPT课件
哀
神态描写方法一：
认真观察，细致描摹
神态描写方法二：
大胆想象，添加比喻
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
仔细观察下面的图画，大胆想象，运用比喻、夸张等手法，把神态、动作、语言等描写结合起来，写一个片断。（100字以上）
实战演练
谢谢观看
说说说吗的
电话a货
2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概 是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍， 而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
神态描写三方法
一、 认真观察，细致描摹
二、 大胆想象，添加比喻
三、 多种描写，配合使用
赶紧
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的
我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”
突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼
怎么那么
神态描写与语言和动作描写相结合， 使文章更生动，使人物性格更丰满
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！”
神态描写方法一：
认真观察，细致描摹
神态描写方法二：
大胆想象，添加比喻
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
仔细观察下面的图画，大胆想象，运用比喻、夸张等手法，把神态、动作、语言等描写结合起来，写一个片断。（100字以上）
实战演练
谢谢观看
说说说吗的
电话a货
2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概 是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍， 而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
神态描写三方法
一、 认真观察，细致描摹
二、 大胆想象，添加比喻
三、 多种描写，配合使用
赶紧
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的
我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”
突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼
怎么那么
神态描写与语言和动作描写相结合， 使文章更生动，使人物性格更丰满
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！”
小学写人作文-PPT课件(共26张)精选全文
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
1、按照一定的顺序写2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）
老师的眼睛：
这四件事写下来，朱老师的形象，尤其是那双会说话的眼睛更加显得栩栩如生了。
我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶··· ··· 要求用典型的事列来描写身边的父母老师或同学，字数在400字左右。
动作描写举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然地影响了比尔·盖茨，使他养成了节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
1、按照一定的顺序写2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）
老师的眼睛：
这四件事写下来，朱老师的形象，尤其是那双会说话的眼睛更加显得栩栩如生了。
我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶··· ··· 要求用典型的事列来描写身边的父母老师或同学，字数在400字左右。
动作描写举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然地影响了比尔·盖茨，使他养成了节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
人物外貌神态描写ppt
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
作文指导课：《人物神态描写》课件(完美版)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
五年级上册语文PPT优质课件-同步扩展作文2作文神态描写(共11页)-人教(部编版)
春雨与七个小矮人约好了，到森 林里去唤醒沉睡的白雪公主！
想象空间：
春雨听说来自X星球的国王要到 它们家做客，它正在高兴地准备迎 接它们呢！
速度大练笔
三分钟时间把刚才回答过的 内容写下来。
五年级上册语文PPT课件-同步扩展作 文2作文 神态描 写(共1 1页)- 人教（ 部编版 ）
A：神态描写的部位 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 脸
五年级上册语文PPT课件-同步扩展作 文2作文 神态描 写(共1 1页)- 人教（ 部编版 ）
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
B：人物生气时的神态 眉毛：倒竖了起来，像个倒“八”字 皱成一团 眼睛：瞪得圆圆的 鼻子：喘着粗气 嘴巴：发白的小嘴巴像贝壳那样闭得紧紧的 脸：满脸通红
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
想象空间：
春雨听说来自X星球的国王要到 它们家做客，它正在高兴地准备迎 接它们呢！
速度大练笔
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A：神态描写的部位 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 脸
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
B：人物生气时的神态 眉毛：倒竖了起来，像个倒“八”字 皱成一团 眼睛：瞪得圆圆的 鼻子：喘着粗气 嘴巴：发白的小嘴巴像贝壳那样闭得紧紧的 脸：满脸通红
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
人物神态描写—— ppt课件
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1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢
“星星火炬”节目播送孙爷爷
讲故事时，他就把半导体收音
说电说话说a货吗的
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2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概 是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍， 而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
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要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物
神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反
映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示
心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既
表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可
见只有观察清楚各种神态的特点，才能在
描写神态中反映不同的意义。
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希望之星苏明娟 24
小明娟右手紧握 铅笔，左手按在 作业本上.她脸色 略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注 视着前方，闪烁 着被求知的渴望 燃烧着的异彩,分 明是在呼喊:“我 要读书”。
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神态描写五招取胜：
1.善于捕捉神态的细微变化
2.要反映人物的思想感情、性格特征
3.同动作、语言等描写相结合
——学会人物神态描写
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