纪念白求恩教学设计
纪念白求恩教案
教学目标
1、学习白求恩先生的优秀品德。
2、学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
3、能够识别重点句及可以根据重点句归纳段意。
教学重难点
学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿
大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的
《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
二、预习检测
1、读准字音
派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）
2、解释词语
⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
三、默读课文，理清段落
1.默读全文，请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么
精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人
民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
（1）赞扬白求恩同志的国际主义精神。
（2）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
（3）赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
（4）号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神
2、各段内容要点之间的联系是怎样的?
文章总的结构是：分分分总
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主
义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、再读课文，深入探究
1、带着问题再读课文，白求恩是个怎样的人？哪里运用的对比，请体会对比手法的表达效
果。
（1）文章如何运用对比手法的?
白求恩 不少人和一些人
对工作
对人民
对技术
（2）说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，
明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
第二课时
一、合作探究：分析全文哪些事记叙，哪些是议论？
（“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根
据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”
是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。）
举例：（1）第一段中，白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议
论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
（3） “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以
批评教育。
（4）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
归纳点拨
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者
懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧
面介绍，语言生动简洁，说服力强。
二、圈点勾画，欣赏语言，激情朗读
1、文章的语言很有特点，既平实易懂有蕴含革命激情，富于感染力，这主要体现为经
道德选词、严整而富于变化的句式、严密的结构层次，请圈点勾画出精彩的语言，并朗读。
注意有些词的重度、句式的停顿等。
如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个
有道德的人，一个脱 离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（勾画一个）
2、仿写
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不．．．．．佩服,没有一个不．．．．．为他的精神所感动。
选取小组优秀的句子朗读。
三、课堂检测
㈠用成语表达下列几句话的含义。
⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式
（三）《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
四、作 业
1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点
课后反思
第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计
第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1. 体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用，提炼文章的主旨。
(重点)2. 学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
(难点)3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
(重点)二、教学重点1. 学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2. 理解白求恩精神的内涵。
三、教学难点1. 体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用。
2.领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，今天我们要学习一篇重要的文章——《纪念白求恩》。
白求恩是一位伟大的国际主义战士，他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。
让我们一起走进这篇文章，了解白求恩的事迹，学习他的精神。
(二)作者简介毛泽东(1893—1976),伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。
字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
代表作品有：《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。
(三)背景介绍诺尔曼·白求恩(1889-1939),伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国参加抗日革命。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(四)文体知识1. 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
《纪念白求恩》精品教学设计
《纪念白求恩》精品教学设计【导入新课】加拿大女子露易斯说，她在中国旅行时因在旅行包上写了“我来自白求恩的故乡”9个字而备受欢迎：“这几个字简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，还是火车上，他们只要一看到包上的字，就立刻投来友好的目光，饭馆老板甚至不肯收我的饭钱。
”白求恩是谁？他有什么样的人格魅力让中国人民如此善待他的加拿大同胞？让我们从毛泽东的《纪念白求恩》中去寻找答案。
【学习目标】1、掌握文中的生字、生词，了解文章结构，理清各段之间的内在联系。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、了解并掌握对比论证的论证方法。
4、学习白求恩的伟大精神，做一个品德高尚的人。
【作者简介】毛泽东(1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。
中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
【背景链接】诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，白求恩率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。
1939年10月，白求恩在医治伤员时不幸手指感染破伤风杆菌，于1939年11月12日在河北省唐县因治疗无效逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东写下了《学习白求恩》这篇文章来纪念白求恩同志。
【知识链接】1、表达方式（1）叙述：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
（2）描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
（3）抒情：抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
（4）议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》
一、教学目标
1.了解白求恩的事迹，学习白求恩的精神。
2.理解议论文的特点，学习本文夹叙夹议的写法。
3.培养学生的国际主义精神和共产主义精神。
二、教学重难点
1.重点
1.学习白求恩的精神。
2.理解夹叙夹议的写法。
2.难点
1.体会议论文的语言特点。
三、教学方法
朗读法、分析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.介绍白求恩的事迹，引入课文。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，了解文章内容。
2.教师检查生字词掌握情况。
3.精读课文
1.分析白求恩的精神品质。
2.探讨夹叙夹议的写法在文中的作用。
4.朗读感悟
1.学生有感情地朗读课文中赞美白求恩的段落。
5.拓展延伸
1.让学生思考如何在生活中践行白求恩精神。
6.课堂小结
1.总结文章的主题和写作特色。
7.布置作业
1.写一篇学习白求恩精神的心得体会。
《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计教学目标：1、品味议论文语言概括有力的特点。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
3、学习白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点:弄清议论文中议论与记叙的关系，学习本文采用对比的写法。
教学难点：议论文中议论与记叙的关系。
教学过程：一、引入新课：先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨/廷水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
二、新课教学：（一）课前热身1、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣、率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国、1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡、于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，号召大家都要向白求恩同志学习。
2、掌握下列生字的读音。
派谴（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）鄙薄（）纯粹（）漠不关心（）晋察冀（）3、掌握下列词语的意思。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计)-七年级语文上册(统编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第1篇】八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计教学目标：知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式情感态度价值观：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。
教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。
逐步形成健全的人格。
教学方法：合作探究法，自主学习法。
课时安排：l课时教学过程：激情导入：（投影白求恩的）师：上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。
使学生学有目标，练有方向。
）二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）给下列加点的字注音。
派遣（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）纯粹（）拈轻怕重（）鄙薄（）晋察冀（）（2）解释下列词语。
以身殉职：拈轻怕重：麻木不仁：漠不关心：精益求精：见异思迁：2．再读读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。
统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计
统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计一、教材分析《纪念白求恩》是统编版语文七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的人文主题是“人生之舟”，所选课文从不同方面诠释了人生的意义和价值。
这篇文章是毛泽东在1939年12月为纪念白求恩而写的。
白求恩是一位伟大的国际主义战士，他不远万里来到中国，支援中国的抗日战争，最后以身殉职。
毛泽东高度赞扬了白求恩的共产主义精神和国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
本文在语言表达上具有以下特点：一是夹叙夹议，以议为主。
作者在叙述白求恩的事迹的同时，加以议论，阐述自己的观点，使文章的思想更深刻。
二是对比鲜明。
通过白求恩与一些人的对比，突出了白求恩的高尚品质。
三是语言简洁有力，富有感染力。
二、教学目标1.知识与技能目标积累文中的重要字词，了解白求恩的生平事迹。
学习夹叙夹议的写作方法，理解文中对比手法的运用。
品味本文简洁有力的语言，体会其表达效果。
2.过程与方法目标通过朗读、默读等多种阅读方式，理解文章内容，体会作者的思想感情。
开展小组讨论，分析白求恩的精神品质，提高学生的合作探究能力和思维能力。
进行仿写练习，学习本文的写作方法和语言特点，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标感受白求恩的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义精神。
引导学生树立正确的人生观和价值观，做一个有道德、有责任感的人。
三、教学重难点1.教学重点理解夹叙夹议的写作方法和对比手法的运用。
品味本文简洁有力的语言，体会其表达效果。
感受白求恩的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义精神。
2.教学难点理解白求恩精神的时代意义。
学习本文的写作方法，进行仿写练习。
四、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言特点和情感表达。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析白求恩的精神品质和写作方法，提高学生的合作探究能力和思维能力。
3.讲授法：讲解文中的重点字词、写作方法和思想内容，帮助学生理解文章。