2015年教师资格《语文学科知识与教学能力(初级中学)》标准预测卷及答案(2)
2015年教师资格《语文学科知识与教学能力(初级中学)》标准预测卷及答案(2) 教师资格考试语文学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(五) 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1．文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背„„似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题：这段描写是作家在作品中对人物进行的生动形象的外貌描写。 以下哪位学生的回答是完全正确的?（ ） A．学生甲：巴尔扎克《人间喜剧》高老头 B．学生乙：雨果《人间喜剧》卡西莫多 C．学生丙：雨果《巴黎圣母院》卡西莫多 D．学生丁：巴尔扎克《巴黎圣母院》高老头 2．学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（ ）。 A．黑暗，怎样幽深的描画呢?心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。 B．万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。 C．神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。 D．墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 3．教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是（ ）。 A．父异焉(王安石《伤仲永》) B．觉无异能者(柳宗元《三戒》) C．异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱(陆贾《新语》) D．产异蛇(柳宗元《捕蛇者说》) 4．教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是（ ）。 A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 B．沾衣欲湿杏花雨．吹面不寒杨柳风 C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 5．在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法．给出了以下句子： (1)云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 (2)我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 (3)雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 (4)我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 下面几位同学的回答不正确的一项是（ ）。 A．第(1)句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣 B．第(2)句用到了排比和拟人的手法 C．第(3)句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法 D．第(4)句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法 6．如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（ ）。 A．让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活作动词 B．要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借” C．可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解 D．要让学生明确这是一个倒装句．原句应是“每于藏书之家假借” 7．《三峡》一课，有一道课后练习：“阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(附：李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。) 对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。 A．以散文和诗歌进行比较，培养学生的对比阅读能力 B．着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来 C．沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系 D．作为补充阅读，拓宽阅读范围，扩大学生视野 8．《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（ ）。 ①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程 ②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者 ③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源 ④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展 A．①② B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 9.某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将为课堂设计学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高i 请问该老师的做法是为了（ ）。 A．为学生写作提供范例 B．提供更多练习写作的机会 C．激发学生写作兴趣 D．培养学生良好的写作习惯 10．学习了布封的《马》这篇文章，老师布置了以下作业： ①反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马?为什么? ②文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。学生可以根据自己的兴趣，选择其中一题进行回答。 对该教学环节评价不恰当的一项是（ ）。 A．作业体现了语文学习与生活实际相结合的理念 B．体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式 C．第二题的设置．可以从侧面来了解学生，可以作为写作课的素材 D．赋予学生学习的自主权，营造了民主的学习氛围 11．阅读《爸爸的花儿落了》的教学实录(节选)，回答下面的问题。 师：《爸爸的花儿落了》这篇文章题目有何含义? 生：从课文看确实指爸爸种的夹竹桃的败落。 生：这也指爸爸的不幸去世。 生：这个题目一语双关。 关于这则课堂提问，以下说法正确的一项是（ ）。 A．这是一则揭疑式提问 B．这是一则情境式提问 C．这是一则转弯式提问 D．这是一则诱导式提问 12．阅读以下教学片段，回答问题。 在讲完《三峡》后，老师设计了两道有创意的语文作业。 师：长江三峡，美不胜收。郦道元笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想来一场三峡之旅。 作业一：现在请你担任某旅游局的宣传员，根据郦道元《三峡》的描写，查阅相关的资料，利用你的绘画、书法技能，发挥想象，选择任意一个主题，策划一份关于三峡景点的宣传广告。 作业二：现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求：时长三分钟，解说词要真实、生动、形象。 从教学作业意义的方面进行解读，下列说法错误的一项是（ ）。 A．作业一：让学生发挥想象，运用各种技能设计宣传广告，把文章抽象的文字描述化为具体、短小的图文并茂的形式，帮助学生从深层次了解三峡，这种作业形式值得提倡 B．作业一：学生完成这一作业，不仅需要学生有高度的概括能力，还要有思考、动手能力，同时也需要学生去了解广告的基本特点，训练了学生撰写广告的能力，侧面提高写作水平 C．作业二：训练学生写解说词的能力，学生在完成作业的过程中，要去查阅大量的相关资料。但是从教学上面来讲。一定程度上会耽误学生的课业 D．这样的设计非常实用，符合社会的需要，真正体现了生活化语文的理念 13．阅读《桥之美》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)师：古今中外有名气的桥可真不少呢!请大家看课本的插页和插图，都出现了哪些桥? 生：(齐声)赵州桥、苏州园林里的桥、苏州宝带桥、《清明上河图》里的桥。 (B)师：同学们在认真观察的基础上想一想，这些桥哪些地方最吸引你?如果你们要写一篇描写和赞美桥的文章，你可能用上哪些词语、诗句?请随时把脑子里闪现的语句快速记录下来。(展示定格在思维里的一些词句，如“水上长虹”“大渡桥横铁索寒”等) (C)师：作为对比借鉴，现在让我们听听、看看著名画家吴冠中笔下的桥之美吧。请特别关注作者是用哪些词表现桥的美感的。(播放配乐课文朗读，要求边听边画出课文中的雅词) 生：(在各自筛选的基础上，前后左右桌相互交流，取舍补充；教师巡视，最后归总展示35个词语。) (D)师：好，现在同学们再自读课文，想一想，画家眼里的桥，美在何处?尽量用作者自己的语词来陈述、归纳。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。 A．利用课本插页和插图引入桥的讨论，有效利用了教材这一教学资源 B．找出赞美桥的词语，调动了学生的词汇积累，但不利于引入正题 C．通过对比借鉴，及时抛出作者笔下的桥之美，导人正题 D．让学生带着问题自读，注重学生的阅读体验 14．以下是某教师在讲授《谈读书》一课时的教学实录片段，认真阅读材料，并完成问题 (生自由朗读课文) 师：(A)用两分钟时间思考，说说自己喜欢文中的哪一句话，并用完整、流利的话语表述喜欢的理由。好，我们先来解决第一个问题。 生：我喜欢“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”我们同学大多没有什么天分，应该多读书，多讨论，多写作，来丰富我们的学习和思想。 师：他不但说出了自己的理解，还联系到实际生活，很好，， 生：我喜欢“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”这句话运用了比喻，形象生动，使人更加明白。 生：我喜欢“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”它告诉我们，可以把书中的知识运用到实际生活中，也可以从生活中学到知识。 师：同学们回答得很好。现在，我们来解决第二个问题。文章是翻译过来的，又很有哲理，理解上有一定的困难。同学们还有自己尚未理解的问题吗?如果有，提出来，请其他同学帮助解决。 生：怎样理解“惟明智之士用读书”? 师：哪位同学来回答? 生：说明要把书上的知识运用到生活中去。 生：怎样理解“读书费时过多易惰”? (生一时冷场) 师：(B)我们要看“易惰”是在什么情况下造成的。请看原文，“易惰”的前提是“费时过多”，说明书读得太慢，便养成了懒散的习惯，从而影响读书的效率。 生：“如不能辨异。可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人”怎样理解? 师：“吹毛求疵”是什么意思?请大家看注解，它告诉我们(读)：“指细致到烦琐、挑剔的地步。”再来理解“不能辨异”，就是不能辨别事物的不同之处。连起来，就是说明这些人善于求异，非常细致，需要我们像他们一样辨异，来弥补自己的不善于求异。 生：不能理解“寻章摘句”这句话。我们上课，不就是在寻章摘句吗? 师：(C)上课的“寻章摘句”，是积累，以此来帮助理解整篇文章的内容，而不仅仅局限于句子本身。 师：(D)好，现在大家把课文读一遍，边读边回味一下大家刚刚提出的问题。 (齐读课文) 以下对划线部分的分析不正确的是（ ）。 A．提问非常到位，准确。这一问题中，既明确了阅读的任务，表达基于个性体验的文本理解，更明确了表述的要求。定性与定量的通盘考虑，使学生的思维、口头表述更趋规范 B．教师应该先表扬这位学生思维的高质量，再帮助引领。具体解决时，教师紧扣字词。从“易惰”的条件引出结论，既没有先集思广益，发动学生讨论，仅仅流于字的表面意思 C．这里老师较好地回答了学生的问题，帮助学生理解“寻章摘句”，较好地处理了学生在阅读文本中遇到的问题 D．通过朗读，既对前一阶段的学习进行回顾，也为下一阶段的学习作过渡。在这一阶段中，教师组织学习过程的能力尚待加强 15．阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录(片段)，选出分析不正确的一项（ ）。
2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题与答案
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4 答案：C 解析：本题考查对古代西方教育的识记与理解。古代西方较为著名的教育有古希腊教育、古罗马教
育等。古希腊教育在古风时代（公元前 8 世纪—公元前 6 世纪）以两种城邦教育制度最为著名：古代 雅典教育和古代斯巴达教育。其中，古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士， 强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。故 C 项正确。 A 项：在征服古希腊以后，古罗马的教育系统从一开始的非正式系统，即以家庭教育为主，逐步接受 古希腊的影响，到古罗马共和国晚期建立起较为完善的教育体系，并建立起具有古罗马特色的文法学 校、修辞学校等。其中，修辞学校招收 16 岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令、能言善辩的雄 辩家和演说家为目的。与题干不符，排除。 B 项：古典时代（公元前 5 世纪—公元前 4 世纪中叶）是希腊教育发展的黄金时期，其又以智者和智 者学派的出现为盛。以苏格拉底为代表的一大批思想家致力于培养具有从事政治活动、处理个人和社 会事务的能力的公民，即智者。与题干不符，排除。 D 项：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教 育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。与古代斯巴达教育相冲突。与题干不符，排除。
2015 年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中
学）题解析
1 答案:D 解析：本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》
《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共 12 卷，主要探讨有关雄辩术的各 种理论问题。其中第 1、2、3、12 卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的 教学方法论著。故 D 项正确。 A 项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。与题 干不符，排除。 B 项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。与题干不符，排除。 C 项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前 55 年。在此书中，他谈论了一个 演说家所必需的学问和应该具有的品格。《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。 与题干不符，排除。
2015下半年教资统考语文学科知识与教学能力预测精编
语文学科知识与教学能力预测精编一、单项选择题【预测1-作品主题】（1）“成长”主题：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《伤仲永》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》。
（2）“亲情”主题：《散步》《羚羊木雕》《秋天的怀念》《金色花》《荷叶母亲》。
（3）“生命”主题：《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》。
（4）“爱国”主题：《离骚》《石壕吏》《春望》《过零丁洋》《最后一课》。
【预测2-语文教材的系统】现代语文教材的内容由四种要素构成：范文系统、知识系统、作业系统、助读系统。
（1）范文系统：范文又叫课文，是语文教材的主体部分，是精心选择的文质兼美的典范文章。
包括精读课文和略读课文，或者教读课文和自读课文。
（2）知识系统：知识系统大致包括读写听说知识，汉语知识（即语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识），文体知识，文学知识（即初步的文学理论、文学史和文学鉴赏的知识）等四个主要领域。
（3）作业系统：作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统，是指语文教材为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识进而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考和练习。
（4）助读系统：助读系统是指为帮助学生阅读课文，培养和提高学生的自读能力而设计的一系列材料。
按照内容分，助读系统分为五类：①注释类，包括注释、作者简介、选文出处、课文背景介绍等；②提示类，包括单元提示、预习提示、助读提示等；③评点类，包括旁批、总批、题解等；④目标类，包括学习重点、难点，教材分配表等；⑤图像类，包括插图、图标、多媒体课件等。
例如：《过秦论》一课中的“秦灭六国示意图”属于助读系统。
又如：八年级上册《阿长与山海经》后有一段补白“关注记叙文中的议论和抒情”，这段补白属于助读系统。
再如：《装在套子里的人》课后的研讨与练习属于作业系统。
【预测3-高中语文选修课程】高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。
初中教师(笔试)_模拟试卷_[初中教师资格《语文学科知识与教学能力》模拟试卷2
1.学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）(3.0分)A.范仲淹《苏幕遮》B.崔颢《黄鹤楼》C.王维《终南别业》D.孟浩然《早寒江上有怀》参考答案C解析A项，范仲淹的《苏幕遮》是一首描写羁旅乡愁的词。
B项，崔颢的《黄鹤楼》是一首吊古怀乡的佳作。
C项，王维的《终南别业》描写了诗人自得其乐的闲适情趣。
D项，孟浩然的《早寒江上有怀》描写了诗人客居异地时对家乡的无限思念。
?2.教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是（）(3.0分)A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙参考答案D解析A．B、C三项都是描写春天的景色，D项“黄梅雨”是夏天才会出现的情景。
3.在学习七年级上册语文《行道树》时，学生提出“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树”这句话中的“忧愁”与“快乐”是相互矛盾的。
下列教师处理中，最为恰当的一项是（）(3.0分)A.这怎么可能矛盾呢大家还记得鲁迅有一篇文章中的一句话吧——我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。
这是一样的道理啊，不矛盾B.大家能在学习中发现问题很好，但是要知道大作家的每一句都是有用的，不要去质疑它，我们只需要学习这种语言智慧就行了C.真的吗再好好考虑考虑，看看自己的思路正确不正确D.矛盾吗大家还记得我们在课文中讲到……(回忆课文中写行道树“忧愁”“快乐”的句子)。
现在大家明白“行道树”是不是既有“忧愁”又有“快乐”了那么这句话是不是不矛盾了参考答案D解析A项虽拓展了知识，但是并没有帮助学生理解这句话，排除。
B项回避了学生的问题，错误。
c项容易误导学生，让学生认为自己的思路不正确，不利于学生的理解，错误。
只有D项结合课文对学生的问题进行解答，有利于帮助学生理解文意。
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力模拟试题与参考答案
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪位是唐宋八大家之一，并以其散文创作著称的宋代文学家？A. 辛弃疾B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：C解析：唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。
其中，欧阳修是宋代文坛的领袖，他的散文风格平易流畅，自然婉曲，为“唐宋八大家”之一。
辛弃疾是南宋豪放派词人，以词作闻名；柳宗元是唐代的文学家，虽然散文亦有成就，但不属于宋代；苏轼同样是宋代著名文学家，但其诗词与散文并重，非单纯以散文著称。
2、在教授初中语文《背影》一课时，教师为了帮助学生深入理解父子情深，最适宜采用的教学方法是？A. 小组讨论法B. 角色扮演法C. 讲授法D. 直观演示法答案：B解析：《背影》是朱自清的一篇回忆性散文，主要描述了父亲在车站送别时买橘子的背影，深刻表现了父亲对儿子的关爱之情。
为了帮助学生深入理解这种父子之间的深情厚谊，角色扮演法可以让学生通过扮演文章中的角色，亲身体验和感受文章中的情感，从而达到深入理解的目的。
小组讨论法虽然能促进学生间的交流，但可能难以直接触及文章中的情感核心；讲授法则更多是教师单方面传授知识，缺乏学生的参与和体验；直观演示法则更多适用于具体事物的展示，对于抽象的情感表达帮助有限。
3、下列哪一项不属于中国古代文学中的“四大名著”？A. 《西游记》B. 《水浒传》C. 《红楼梦》D. 《聊斋志异》答案：D解析：中国古代文学中的“四大名著”是指《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》这四部古典长篇小说，它们各自代表了古代小说的一个高峰。
而《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的文言短篇小说集，虽然也是古代文学的经典之作，但并不属于“四大名著”的范畴。
4、下列哪一项不是《义务教育语文课程标准》中对初中阶段学生阅读能力的要求？A. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野B. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用C. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题D. 初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文答案：D解析：《义务教育语文课程标准》中对初中阶段学生阅读能力的要求主要集中在理解、分析、评价及合作探讨等方面。
2015年上半年教师资格证考试初级语文真题答案
2015年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1~6.缺7．【答案】D。
解析：本题考查的是板书设计。
教学板书，是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。
板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，使学生加深对知识的理解，利于记录和记忆，便于课下巩固和复习。
题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容，A、B、C三项表述均为此板书的优点，而D选项属于无中生有。
板书设计类型多样，但本文属于综合式。
所以答案选择D选项。
8．【答案】B。
解析：本题考查的是多媒体教学资源的使用。
在实际教学中若能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，可以提高语文教学效率。
但是在运行中，应时刻注意课件的开放性、灵活性和科学性遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生在学习中的主体地位，能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。
B选项，不能用影视作品代替学生对课文内容的理解，教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间，违背语文新课程理念。
所以答案选择B选项。
9．【答案】A。
解析：本题考查的是语文测试的设计。
语文测试是语文教学评价的一部分。
新课程背景下的语文教学评价要突出学生的主体地位，发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
B选项不符合评价的诊断、甄别、选拔等方面的功能；C选项的说法太绝对；D 选项不能体现出学生的主体地位，没有尊重学生的个体差异。
所以答案选择A选项。
10~12．缺13．【答案】C。
解析：本题考查的是教学实施。
通过对题干文章内容的分析可以得出以下结论：文言文教学要兼顾字词、句法这些基础知识以及深藏的作品内涵，且作品的内涵应为文言文教学的重点，故C项表述客观正确。
A项，关于“文言文教学”，论文只提及“大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面”的现状，并未指明要系统讲授，故A项不选。
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于《背影》一文的作者及其背景，描述正确的是（）A. 作者朱自清是现代著名小说家，以《背影》等作品闻名B. 《背影》是朱自清为表达对父亲的不满而创作的C. 文章通过描绘父亲送“我”上火车时的背影，表现了父子之间的深情D. 作品中的“背影”象征了社会的冷酷与无情答案：C解析：朱自清是现代著名散文家、诗人、学者，而非小说家，故A项错误；《背影》是朱自清于1925年创作的回忆性散文，文中描述了作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站的情形，通过描绘父亲送“我”上火车时的背影，表现了父子之间的深情，而非表达对父亲的不满，故B项错误，C项正确；文中的“背影”是具体描写父亲形象的，没有象征社会的冷酷与无情，故D项错误。
2.下列诗句中，出自唐代诗人杜甫之手的是（）A. 床前明月光，疑是地上霜B. 野火烧不尽，春风吹又生C. 会当凌绝顶，一览众山小D. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪答案：C解析：A项“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代诗人李白的《静夜思》；B项“野火烧不尽，春风吹又生”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》；C项“会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代诗人杜甫的《望岳》；D项“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自唐代诗人柳宗元的《江雪》。
3.在初中语文教学中，以下哪一项不属于“阅读与鉴赏”的教学目标？（）A. 培养学生具有感受、理解、欣赏和评价文学作品的能力B. 引导学生积累、整合语言知识，提高语言运用能力C. 发展学生的思辨能力和批判性思维D. 让学生在阅读中受到优秀作品的熏陶，提高审美情趣答案：B解析：“阅读与鉴赏”的教学目标主要围绕文学作品的理解、欣赏、评价及审美等方面展开。
A项、C项、D项均符合这一目标范畴。
B项“引导学生积累、整合语言知识，提高语言运用能力”更偏向于“语言文字运用”的教学目标，而非“阅读与鉴赏”。
2015下半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题精选(教师版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2015下半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题精选（教师版）试卷题量：16题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：Tn4x3Q1一、单项选择题1、教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（ ）。
A、常建《题破山寺后禅院》B、李商隐《夜雨寄北》C、白居易《观刈麦》D、陆游《十一月四日风雨大作》【答案】A【解析】【答案】A。
解析：本题考查文学常识中的文体知识。
B项《夜雨寄北》与D项《十一月四日风雨大作》是七言绝句；C项《观刈麦》是古体诗。
因此本题答案当选A项。
2、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。
下列符合的是（ ）。
A、与友期行(《陈太丘与友期》)B、罔不因势象形(《核舟记》)C、乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)D、衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)【答案】C【解析】【答案】C。
解析：本题考查古代汉语中的“古今异义”。
“古今异义”指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。
C项“无论”，古义：不要说，(更)不必说。
今义：连词，不管，不论。
A项“期”：约定，一词多义。
B项“因”：顺着，就着。
D项“专”：占有，独占。
因此本题答案当选C项。
3、学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（ ）．A、王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)B、陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》C、王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》D、崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》【答案】A【解析】【答案】A。
解析：本题考查文学常识中对古诗词主题内容的理解。
A项，《送杜少府之任蜀州》写的是作者送别友人；《卜算子》(水是眼波横)写的是春末时节送别友人鲍浩然一事。
B项，《归园田居》写的是诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦；《走马川行奉送封大夫出师西征》描写的是走马川一带环境的恶劣与艰苦以衬托将士的英勇无畏。
教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)试题(附答案)
教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)本卷共分为 2 大题 21 小题，作答时间为 120 分钟，总分 150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分)1.教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读。
下列不适合的是()。
A.柳宗元《小石潭记》B.苏轼《记承天寺夜游》C.欧阳修《醉翁亭记》D.陶弘景《答谢中书书》【答案】A【解析】《小石潭记》描写的幽冷凄苦的景色反衬出了作者被贬谪后的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色的生动描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表达了作者被贬谪后寄情山水、与民同乐的思想。
《答谢中书书》通过描写山川的自然之美、勃勃生机，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
2.在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。
A.零落成泥碾作尘，只有香如故B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖C.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦D.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏【答案】B【解析】A 项，出自陆游的《卜算子·咏梅》；B 项，出自李清照的《醉花阴》；C 项，出自贺铸的《芳心苦·杨柳回塘》；D 项，出自林逋的《山园小梅二首》。
A、D 两项均为含有梅花意象的诗句，C 项为含有荷花意象的诗句，B项为含有菊花意象的诗句。
3.教师指导学生阅读凡尔纳的《海底两万里》后，准备向学生推荐一部科幻小说，下面作品适合的是()。
A.刘慈欣《三体》B.叶圣陶《稻草人》C.大仲马《三个火枪手》D.丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》【答案】A【解析】A 项，《三体》是刘慈欣创作的长篇系列科幻小说，由《三体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》组成；B 项，叶圣陶的《稻草人》为童话集；C 项，大仲马的《三个火枪手》为浪漫主义小说，非科幻小说；D 项，丹尼尔·笛福的《鲁滨孙漂流记》是长篇历险小说。
2015年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)预测试题(3)(教师版)
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作业二：现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求：时长三分钟，解说 词要真实、生动、形象。 从教学作业意义的方面进行解读，下列说法错误的一项是（ ）。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台损的手掌》原文 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬。 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡，
(春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
2、某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点，同时又列举了几篇写景散文，下面选项中符合要求的
是（ ）。
A、《故都的秋》 B、《赤壁赋》 C、《兰亭集序》 D、《长亭送别》
【答案】A 【解析】A。解析：《赤壁赋》是一篇游记文赋，《兰亭集序》是王羲之为诗集《兰亭集》所写的一篇序文，虽有写景的内
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2015年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)预测试题(3)
（教师版）
试卷题量：20题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：9gotmTA
一、单项选择题
1、《三峡》一课，有一道课后练习：“阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(附：李白《早发白帝城》：朝 辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)
A、由单元课文导入，自然、亲切，激发学生既有的生活体验 B、通过对课文内容进行一句话概括，有效地培养了学生的概括能力 C、语文教学过程中，每一次阅读都应是有目的、有意义的，教师设置这次阅读是为了让学生进行整体感知 D、在语文教学过程中应将阅读与写作紧密结合起来，但不应将写作安排在初读环节，这不利于学生对写作主题的拓展
教师资格统考《语文学科知识与能力（初中）》考题及答案
教师资格统考《语文学科知识与能力(初中)》考题及答案教师管理制度逐渐完善;激励措施提升待遇，重点扶持乡村教师;高校教师队伍规范教师职称监管加强，教师法新规定明确要求要保护教师的合法权益，提高薪资水平。
下面小编给大家整理教师资格统考《语文学科知识与能力(初中)》考题，希望大家喜欢！教师资格统考《语文学科知识与能力(初中)》考题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分)1.导读《傅雷家书》时，教师引导学生思考：傅雷在家书中多次提到的艺术家“克里斯多夫”是哪位作家创作出的，下列回答正确的是( )。
A.司汤达B.罗曼·罗兰C.雨果D.巴尔扎克2.在学习鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》时，教师联系了其他几篇已经学过的议论文，来帮助学生进行议论文阅读，下面不适合的是( )A.《敬业与乐业》B.《事物的正确答案不止一个》C.《应有格物致知精神》D.《大自然的语言》3.在四大名著的导读课上，教师询问学生哪一部是我国第一部长篇章回体小说，下面学生回答正确的是( )A.《西游记》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《红楼梦》4.教学王维《送元二使安西》时，教师打算向学生推荐其他表现作者与友人惜别和深厚情谊的送别诗，下列诗歌不合适的是( )。
A.王勃《送杜少府之任蜀州》B.高适《别董大》C.刘长卿《送灵澈上人》D.李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》5.《咏雪》和《陈太丘与友期》皆出自《世说新语》，下面这位老师在向学生介绍《世说新语》的过程中，出现了错误的是( )。
A.《世说新语》作者刘义庆，南朝宋文学家B.《世说新语》主要记载的是南北朝时期士族阶层的言行风貌和轶事锁语C.《世说新语》共六卷，三十六篇D.《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点6.教学王安石《伤仲永》时，教师推荐了几篇议论性文言文，建议学生积累阅读，下列不适合推荐的是( )。
A.《曹刿论战》B.《鱼我所欲也》C.《马说》D.《生于忧患，死于安乐》7.教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是( )。