高考语文小说阅读知识结构思维导图ppt课件
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最全高考语文小说阅读知识思维导图
步 角度。
骤 第三步、分杂列,规范答。组织答案时,要每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。
小 说 形 象 思 维 导 图
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征
2.语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性
直接描写 格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态,使形象刻画
作
结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追
用
求,容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾:留下空白,给读者留有无穷回味的余地
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
答 内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
情 节
解 题 方
明考型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段内容。
概 略 暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
高考语文《小说的情节和结构》专题复习ppt课件
节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵, 产生震撼人心的力量.如《项链》. ②从结构安排上看,与前文的伏笔相照 应,使人觉得又在情理之中.如《项链》,
直到结尾才点出项链是假的,
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
但前面已作了伏笔:借项链时主人一口 答应,珠宝店老板说他只卖过盒子,还项
链时主人没有打开盒子检查等,暗示了
志中,内心才会如平静无波的湖水般谦
冲和蔼.这时才能获得人生的真正道理,
再也没有比这三种方法更好的了.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
【赏析】
天地的玄机只在一个“悟”宇
,自我的玄机只在一个“静”字,当一个人 心静如水时,心才能犹如明镜一样,一尘
不染,才会发现真正的心性.宁静才能致
远,淡泊才能明志.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
而这个真相通常都出乎人的意料,却不 能不承认其在情理之中,从而增强小说
情节的生动性.此外还有首尾呼应式,倒
叙式,戛然而止、留下空白式等. (2)外国现代小说的结构. 外国现代小说在结构上赋予小说更多的 变化,主要有三种常见结构模式.一是“延
迟”式结构,作者竭力给故事、人物、
月来,你起早贪黑的.再说,这鸟笼多大呀.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩.” 有关鸟笼的消息早就传开了.老大夫希
拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出
诊归来,就去看个究竟. 饭厅里挤满了人.那鸟笼放在桌上,供人 观赏.偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层, 上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和
道.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢 .”
直到结尾才点出项链是假的,
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
但前面已作了伏笔:借项链时主人一口 答应,珠宝店老板说他只卖过盒子,还项
链时主人没有打开盒子检查等,暗示了
志中,内心才会如平静无波的湖水般谦
冲和蔼.这时才能获得人生的真正道理,
再也没有比这三种方法更好的了.
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第十七章 文学类文本阅读
【赏析】
天地的玄机只在一个“悟”宇
,自我的玄机只在一个“静”字,当一个人 心静如水时,心才能犹如明镜一样,一尘
不染,才会发现真正的心性.宁静才能致
远,淡泊才能明志.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
而这个真相通常都出乎人的意料,却不 能不承认其在情理之中,从而增强小说
情节的生动性.此外还有首尾呼应式,倒
叙式,戛然而止、留下空白式等. (2)外国现代小说的结构. 外国现代小说在结构上赋予小说更多的 变化,主要有三种常见结构模式.一是“延
迟”式结构,作者竭力给故事、人物、
月来,你起早贪黑的.再说,这鸟笼多大呀.
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第十七章 文学类文本阅读
我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩.” 有关鸟笼的消息早就传开了.老大夫希
拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出
诊归来,就去看个究竟. 饭厅里挤满了人.那鸟笼放在桌上,供人 观赏.偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层, 上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和
道.
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第十七章 文学类文本阅读
接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢 .”
高考小说知识点PPT课件
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
2021/7/24
2
结构的作用
2021/7/24
标题 句段
1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛 围。 2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主 旨。 3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。 4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
开头 中间 结尾
5
景物形象
对情节的作用
推动情节发展；串联相关情节，成为文章线索； 为下文做铺垫，伏笔
对环境的作用
（当物象与自然环境重叠）渲染气氛，奠定基 调
对人物的作用
象征着主要人物xxx的特点和性格；侧面衬托 主要人物形象，使人物更加鲜明生动
2021/7/24
对主旨的作用
使内容更加充实，深化；深化文章主旨；增加 小说感染力
4
细节描写
作用：刻画人物性格，使形象栩栩如生，深化 主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲 染时代气氛、地方特色。
心理描写
作用：细腻真实地突出了人物的思想，反映人 物的性格、特点。
人物形象
正/侧面描写
作用：正面描写不借助于人和媒介物的 烘托，直接刻画。侧面描写借助于对媒 介物的描写，来烘托所要描写的人或物。
修辞手法 夸张、双关、反复、排比、反问、设
问、比喻、拟人……
遣词造句(如：用词、句式，叠字叠词、动词、 形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)； 语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意 蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅， 苍劲雄健，刚健之中见哲思等)；语体角度(如： 书面语与口语、普通用语与专业术语等)
外貌描写
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌， 透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物 性格变化等。
最新高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图
情
题
节
叙
者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰
述
2.倒叙:制造悬念,引人入胜
手
3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实②衬托中心人物,丰
法 叙述方式 富情节,深化文章主题。
情 节
4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果③若无补叙, 就会影响故事的完整性。
手
5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
法
1.悬念:吸引读者,引人入胜。
情 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
节 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
安 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
排 技 巧
高考文学类之 小说情节
__________________________________________________
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概
__________________________________________________
题
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
高考复习小说结构情节分析技巧ppt(共22张)
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路： ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题
或突出主题。 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人 物性格，或是表现了人物性格。 ③是对整个故事情节结构的构成上的作用。一般 来说是推动了故事情节的发展。
④就结尾来说有
出人意料、戛然而止、留下空白式：造成
波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人 意料又情理之中，留下想象空间或令人回 味无穷；与……形成对比 喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合 人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美 好的向往 悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题； 突出人物性格
总结：情节的作用:
1、发展了人物性格，或是表现了人物
性格。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增 强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。
小说
小说是以塑造（人物形象）为
中心，通过完整的（故事情节） 的叙述和（环境）的描写来反 映现实生活，所以构成小说的 三要素是（人物）、（情节）、 （环境）。
主题表现形式
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生
哲理、社会问题、价值观念等的。主题的 表现形式大致有以下几种： (1) 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 (2) 用故事的形式针砭时弊。 (3) 通过寓言，寄寓人生哲理。 (4) 虚构生活经历，反映人物生存状态和心 理状态。
《乡土中国》整本书阅读思维导图示范课件
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
感谢观看，欢迎指导！
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
乡土中国简要介绍乡土中国内容目录章号内容章号内容11乡土本色88礼治秩序22文字下乡99无讼33再论文字下乡10无为政治44差序格局11长老统治55系维着私人的道德12血缘和地缘66家族13名实的分离77男女有别14从欲望到需要乡土中国整本书阅读是教育部统编教材高中语文必修上册第五单元教学内容
高考语文小说阅读知识结构思维导图
角 结构方面:结照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照 度 应、悬念、伏笔、铺垫)
答 第一步、通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用。
题 第二步、确定角度,找出对应。解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考,从文中找出对应内容
概 略 暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。
题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理
修辞手法 6.反复:突出内容,强化感情,增强感染力。 7.借代:生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
8.设问:提出问题,引起注意；启发思考,加深理解。
9.反问:加强语气,加重语势；激发感情,加深印象。
描
10.引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。
写
11.双关:表达含蓄,语意丰富。
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
答
内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
题
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
方
12.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
【高考语文】高考复习小说阅读ppt(把握小说的情节与结构等4个课件)2
就高考而言，探究性试题是具有一定 开放性和独立思考性的试题，要求说出 “你的理解”、“你的看法”而在文中找 不到现成答案的试题。 就答题而言，它是“一千个读者就有 一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有 一个哈姆雷特”的微妙结合。
对作品进行 个性化的解 读
文本意识
① 小说的最后一段，有人说是败笔，有人说是点睛之笔， 你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（ 8 分）（《翡翠》） ②对于吴书记“变相收受礼金，帮助乡下老者”这一行为， 有人支持，也有人反对，请谈谈你的看法。（8分） （《病房里发生的事》） ③ 从文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不归路？小说 以“恶人”为题，依据小说探究，你认为谁是真正的 “恶人”？请陈述观点并简要分析。（8分） ④小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩 酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不 同的角度谈谈你的见解。（8分）（安徽卷《巴尔塔萨 的一个奇特的下午》） ⑤小说的高潮时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有 出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合 全文说明理由。（8分)(江西卷《晚秋》）
请把你做此类题时最头疼的地方说出来
孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰 绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一 声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕 妇就恼了：“黑！”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕 妇骑，怕孕妇累着身子。黑夜怀了孕啊，孕妇想。但她接过了 缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相 怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了 路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走 得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长 声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了， 平原顿时热闹起来。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的 孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步 去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人 给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一 些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那 是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一 个老辈子的东西。”
高考复习小说阅读ppt(把握小说的情节与结构等4个课件)3
——《社戏》 杜小康已不可能再去想他的油麻地。 现在，占据他心灵的全部是前方：还要 走多远？前方是什么样子？前方是未知 的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少 年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一 片茫茫的水。
——心理描写《孤独之旅》
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众 邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且 管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
桑提亚哥（Santiago）
硬 汉 形 象
冷静忍耐、坚定执着、百折不挠
穷困潦倒、自命清高
多乎哉？不多也。 窃书不能算偷。
联系高考
1、考纲要求：欣赏作品的形象 2、能力等级： D级 3、高考试题回顾：2015年高考，有多个地方的文学类
文本阅读考到了小说； 近五年，全国课标卷在文学类文本的考查中，四次
“人物形象分析”应考策略：
1、从塑造人物形象的方法入手。 2、借助情节、环境分析人物形象。 3、联系人物活动的社会历史背景。 4、借助作者倾向分析人物形象。
• 四步分析法概述：
•
通过描写分析人物性格——通过情节、环境
补充人物性格——通过人物性格及社会环境分析
人物形象——通过人物形象分析主题思想。
“人物形象分析”答题模式：
——心理描写《孤独之旅》
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众 邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且 管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
桑提亚哥（Santiago）
硬 汉 形 象
冷静忍耐、坚定执着、百折不挠
穷困潦倒、自命清高
多乎哉？不多也。 窃书不能算偷。
联系高考
1、考纲要求：欣赏作品的形象 2、能力等级： D级 3、高考试题回顾：2015年高考，有多个地方的文学类
文本阅读考到了小说； 近五年，全国课标卷在文学类文本的考查中，四次
“人物形象分析”应考策略：
1、从塑造人物形象的方法入手。 2、借助情节、环境分析人物形象。 3、联系人物活动的社会历史背景。 4、借助作者倾向分析人物形象。
• 四步分析法概述：
•
通过描写分析人物性格——通过情节、环境
补充人物性格——通过人物性格及社会环境分析
人物形象——通过人物形象分析主题思想。
“人物形象分析”答题模式：
乡土中国整本书阅读思维导图课件(19张PPT)优选全文
第11章：《长老统治》思维导图
第12章：《血缘和地缘》思维导图
第13章：《名实的分离》思维导图
第14章：《从欲望到需要》思维导图
以上思维导图均出自《〈乡土中国〉精读提纲》一书，每一章分别从章节阅读指导、归纳概括段落大意、构建思维导图和生难词语注释四个方面进行微观阅读指导。 本书分为教师版和学生版。《乡土中国》是逻辑性很强的学术著作，文中涉及很多难懂的概念，所以学生版主要针对每一章中重点概念和逻辑推理关系处留下空白，让学生阅读原书时思考填写，起到一个驱动整本书阅读任务单的作用。教师版是供修改更正填完的学生版中错误时使用的。
《乡土中国》简要介绍
《乡土中国》内容目录
章号
内容
章号
内容
1
乡土本色
8
礼治秩序
2
文字下乡
9
无讼
3
再论文字下乡
10
无为政治
4
差序格局
11
长老统治
5
系维着私人的道德
12
血缘和地缘
6
家族
13
名实的分离
7
男女有别
14
从欲望到需要
《乡土中国》整本书阅读是教育部统编教材高中语文必修上册第五单元教学内容。《乡土中国》是一部学术著作，学术著作注重从现象中提炼概念，重视科学分析与理论阐释。阅读此类著作需要比较、分析、综合、评价、质疑等多种思维活动的参与，要求读者有较强的理性思维能力。 思维导图能直观呈现每一章节的论述要点、论证思路和重要概念间关系，提纲挈领地概括各章内容，是精读各章节的思维地图，在阅读中起着导航作用。下面是《乡土中国》14章的思维导图。
《乡土中国》整本书阅读指导
《乡土中国》 思维导图
2021年高考语文总复习专题课件 ★