《独龙花开——我们的民族小学》读后感
《独龙花开——我们的民
族小学》读后感
《独龙花开——我们的民族小学》读后
感
罗泽坤
今年暑假，我读了谢老师布置的暑假必
读书单，其中最让我印象深刻的一本书是
《独龙花开——我们的民族小学》。这本书
不仅给我们介绍了神秘的独龙族，而且还给
我们讲了独龙族的名族小学发生的一些趣
事。
从书中我知道了，独龙族是中国最后一
个被命名的少数名族。独龙族曾经有一个习
俗，这里的女孩子一到十三四岁就要文面
（在脸上刺青）因为在新中国解放以前，有
许多外族的土司会抢夺独龙女做奴婢。独龙
族的人为了保护自己的女儿，只有用这种残
忍的方法掩盖她们的美丽。在独龙江，文面
女受到绝对的尊重。解放以后，各民族互相
平等了，就再也没有一个独龙女需要文面了，
这象征着陈旧的、愚昧的过去已经彻底消失
了。
读了这本书，我还知道了独龙族有一个
民族符号"约多".约多是独龙族的毛毯，也
是他们日常生活中最重要的物品，它象征着
幸福和美满。马库小学的同学们开办了一个
约多工艺班，大家都在认真地学织约多。他
们希望把这项手艺传承下去并推向全世界。
约多这项传统文化将在他们手中发扬光大。
读完这本书，让我了解了独龙族的民族
习俗和符号。我觉得这是一个快乐而有希望
的名族。我要向这个民族学习自强不息的精
神。以后当我遇到困难的时候，就用这种精
神来激励自己。
《我们的民族小学》教学反思
《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》教学反思1１、初读课文题目时，我问孩子们，应当用什么样的语气读？孩子们的回答好像不令我满足，接下来我问孩子们，假如是“我们的古寨小学”应当怎样读？生１：“应当用骄傲的语气读。
”生２：“应当用赞美的语气。
”……（看来教学中当遇到孩子不清晰的问题时，老师能刚好地调换与孩子的生活相近的问题，这样会特别便利孩子理解，课文上所描述的一所民族小学，与孩子的生活距离远，文中作者孩子所要表达的情感孩子更是难以自悟，老师架设了一个与孩子生活贴近的桥梁，那么这个难度便不攻自破了。
）２、教学中我接着描述，民族小学与我们古寨小学有着许多不同的地方，你能在课文中找出不同的地方吗？并且我给孩子们例举了课文在第一自然段中描述的一个不同，孩子们就在自己的默读中找寻其它不同了，读过后我们沟通的时候归纳出两所学校的不同主要表现在两方面，一是多民族，二是周边环境的不同。
这样孩子零碎的思索就更有整体性。
三年级的教学的关键就是对课文整体的把握，怎样把这一教学重点细化到自己的平常教学中，我值得我深化思索。
３、我问，这所民族小学与我们古寨小学这样的不同，假如让你用一个词来形容一下这所学校你会选择哪个词？孩子们回答出了：别出心裁的学校、特别的学校、漂亮的学校、好玩的学校等。
这其中有许多词语都是我在备课中不曾想到的，比如：别出心裁，我惊佩孩子的领悟力。
４、教学快结束时，我让孩子找课文中还没有解决的问题：生１问：这个学校的学生是各民族的孩子，那么他们来到学校怎么沟通呢？生２问：各个民族之间住得很远，那些小学生去民族小学不是很远吗？（以上两个问题表现出：孩子是以孩子的角度在提问，他们站的角度是假如我是一名民族小学的学生我会遇到什么怀疑，提出的问题自然也是老师所不曾想到的。
）《我们的民族小学》教学反思2学生找出了许很多多的不同，例如：民族小学的学生是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的，而我们是从开阔的公路上来到学校的。
《我们的民族小学》教学反思集合15篇
《我们的民族小学》教学反思集合15篇《我们的民族小学》教学反思集合15篇《我们的民族小学》教学反思1 这是一篇略读课文，篇幅较长，有不少对话语段。
故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
在教学本课时，我抓住两个主要人物：魔鬼和渔夫，运用加定语的方法，填空“的魔鬼”，“的渔夫”。
在课文中划出有关语句，好好体会体会。
学生很快就在课文中找到了答案：凶恶的魔鬼、狡猾的魔鬼、英勇的渔夫、聪明的渔夫……开拓想像，训练思维。
爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的”。
在赏析课文之后，要求学生表演《渔夫的故事》，加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达本领。
在课堂上学生分主角表演，扮演者表现出了魔鬼的凶恶，从语言、动作方面把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫构成了强烈的比拟，全体同学抱以热烈的掌声。
这些都是出乎我的意料的。
看来，只要老师肯大胆放手，学生的潜力会最大限度的发挥啊。
重要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他翻开瓶子，狡诈的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自我的智慧克制了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
《我们的民族小学》教学反思2 《我们的民族小学》有一段描写窗外非常安静的文字，我创设了一个“蝴蝶飞舞”的师生活动情境，由老师扮演蝴蝶，邀请同学读文段，谁能读出“安静”的感觉，“蝴蝶”就会“停留”在谁的身边表示欣赏，由于有的学生理解课文有差异，读这段时声音非常响亮，于是我说：“哎呀，蝴蝶都被‘吓飞’啦，你们说为啥呢？”该学生马上醒悟过来，改成了静静地诵读，这样通过创设生活情境，加上老师恰到好处的提醒，使学生的朗读才能得到了进步，这比单纯的朗读技巧的指导更有效，给学生的印象更深化，也使暂时朗读不到位的学生积极性没有受到挫伤，仅成了学生进步自己朗读程度的一次鼓舞。
我们的民族小学教学反思供参考
我们的民族小学教学反思供参考20____《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我细心整理的《我们的民族小学》教学反思，与保藏。
《我们的民族小学》教学反思1《我们的民族小学》是一篇抒情散文。
课文描述了我国西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所漂亮的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。
各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。
古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。
凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。
这是一所团结的学校:同学们来自不一样的民族，穿戴不一样，语言不一样，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这也是一座充溢了快乐，祥和气氛的学校:孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书声和看喧闹，对孩子们的华蜜生活多么艳羡！教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学——民族小学和我们的学校有哪些不一样学生找出了许很多多的不一样，例如:民族小学的学生是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的，而我们是从开阔的公路上来到学校的。
同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨，民族小学的同学们欢快地走在上学的路上，空气多么清爽，景色多么漂亮。
之后又有学生找到了:民族小学有古老的铜钟挂在打青树上，凤尾竹的影子在雪白的粉墙上摇曳，而我们的学校没有这些景物。
我抓住时机，引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长，嘹亮，想象凤尾竹的样貌在雪白的粉墙上摇摆又是怎样的漂亮的画面，这样，同学们体会到了这所学校是多么漂亮，读起来也就美美的。
同学们也找到了大家穿戴不一样，语言不一样，都成了好挚友，我们的学校有少数民族，但不能称为民族小学，因为学校大多数同学都是汉族的，我们穿同样的衣服，说的都是一般话，这和民族小学是不一样的。
《我们的民族小学》教学反思15篇
《我们的民族小学》教学反思15篇《我们的民族小学》教学反思15篇作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我们的民族小学》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我们的民族小学》教学反思1《我们的民族小学》是一篇抒情散文。
课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：上学的路上开着绒球花和太阳花。
各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这也是一座充满了欢乐，祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书声和看热闹，对孩子们的幸福生活多么羡慕！教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学——民族小学和我们的学校有哪些不同学生找出了许许多多的不同，例如：民族小学的学生是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的，而我们是从开阔的马路上来到学校的。
同学们眼前仿佛出现这样的景象：早晨，民族小学的同学们欢快地走在上学的路上，空气多么清新，景色多么美丽。
接着又有学生找到了：民族小学有古老的铜钟挂在打青树上，凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳，而我们的学校没有这些景物。
我抓住时机，引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长，清脆，想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面，这样，同学们体会到了这所学校是多么美丽，读起来也就美美的。
同学们也找到了"大家穿戴不同，语言不同，都成了好朋友"，我们的学校有少数民族，但不能称为民族小学，因为学校大多数同学都是汉族的，我们穿同样的衣服，说的都是普通话，这和民族小学是不同的。
我们的民族小学教学反思范文
我们的民族小学教学反思 我们的民族小学教学反思范文 作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的我们的民族小学教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 我们的民族小学教学反思 篇1 这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。 一、拓展资源，引发兴趣 我设计了“民族风情展示会” 这一综合性学习活动环节。我制作了课件让同学们观察：少数民族风情，学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。 二、以想促悟，激发兴趣 学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，充分来唤起学生的想象以激发兴趣从而达到保持学生注意力以理解文本的目的。 例如对于边疆的'民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们听得津津有味。”有的说：“他们读的书声朗朗。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”…… 整堂课总体感觉教学环节环环相扣，重点也很突出。但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得有些罗嗦。其实，在教学过程中，教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌、精心设计。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学有所得！ 我们的民族小学教学反思 篇2 《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 上课伊始，在引入课题之后，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。 在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，()我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。” 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！ 我们的民族小学教学反思 篇3 《我们的民族小学》是人教版三年级上册的开篇之作，是一篇抒情散文。 课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 几年来我一直教低年级，形成了一些习惯，或许不太适合中年级的学生。慢慢摸索着来—— 三年级，识字和写字仍然是一项重要的教学任务。和低年级不一样，三年级必须十分注意培养学生的独立识字的能力。因为识字量越来越大，老师不可能在课上逐个讲解，如低年级一般。 本课的生字较多，涉及的新词语也比较，而且学生刚开学，精神还没有集中，上起课来，学习的兴趣不浓，有个别学生，拼音没能过关。 识字方面，在以后的课文教学中，要先把词语表中的词语先全部读准确读流利才在词语中学习生字。 在指导书写方面，也不可能一个个的让学生去模仿，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。 当然，改变需要老师和学生一起逐步地完成。 我们的民族小学教学反思 篇4 看着三年级小孩子充满稚气的笑脸，听着他们可爱的嫩嫩的声音，尤其是感受着他们在课堂上的点滴成长，满心的幸福感油然而生。 本节课，我设计了３处想象。第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：“在你的小脑瓜中，看到了什么？”开始，孩子们想象很局限，只有一个孩子举手，说：有很多民族的小学生都来上学。我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘老师的头脑中，仿佛看见了……然后再让学生边想像，边朗读，达到了较理想的效果。 有了如上的示范引路，紧接着又设计了一处想像环节：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打？孩子们开始雀跃起来：小鸟，你好！小鸟，早上好！我赶紧表扬：多有礼貌的孩子！多可爱的小女孩子！孩子们的高兴之情溢于言表。 在教学第三段时，引导学生想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？李依阳小朋友的回答真让人叫绝：“如果我是一只站在枝头的小鸟，我一定不敢再叫了，因为我怕打扰了小朋友们读课文。我会静静地欣赏。”有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。 孩子们的成长，让我仿佛看到了：孩子们想象的翅膀在长大！
《我们的民族小学》教学反思(四篇)
《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
“民族”这个概念在我们这种没有少数民族学生的班里，同学们几乎没有这种区别。
他们的头脑里一时没有各民族的不同：穿戴不同，语言不同，民族风情不同。
因此，在教学本文这前，我布置学生可以通过上网等渠道查阅相关资料、图片等。
上课伊始，在引入课题之后，我就出示了课后资料袋中的图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，并念念这些少数民族的名称，孩子们都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。
与此同时，我让孩子们把自己搜集到的有关少数民族的图片及资料，向同学们作介绍，了解个别少数民族的习俗，让他们对各少数民族有一定的认识，有了以上的认识，孩子们对“民族小学”有了初步的了解，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
学文后我把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。
学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们都兴趣高涨，动起手来了，画的是各有千秋。
我挑选几幅比较出众的作品展示给全班的学生，并让作品的主人脱离课文来向大家介绍一个你所画的民族小学，使学生真正把课本的知识转化为自己的东西。
接着让学生结合自己的小学，来说说我们自己的学校。
经过小组讨论后，同学描绘了自己所在的小学，而且讲的十分生动有趣。
例如有的同学讲到：我们的学校多美啊!红旗高高迎风飘扬，特别引人注目。
色彩艳丽的塑胶操场，是我们玩游戏的乐园。
青青的草坪可以让我们当床一样睡觉。
明亮的教室是我们学习的地方，你听!教室里传来了同学们朗朗的读书声，大家学得多起劲啊!……讲完后，我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。
这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。
我们的民族小学教学反思(15篇)
我们的民族小学教学反思(15篇) 我们的民族小学教学反思第1篇：《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文经过描述西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以自豪赞美的文字点题。
学习本课时我引导学生经过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
在揭示课题后，我问首先提出了疑问，问孩子们看过课题后有什么想了解的，应当用什么样的语气读刚刚进入三年级的孩子们还不懂得什么是质疑课题，答案不尽如人意。
是，我便换了一种方式，问孩子们如果是“我们的天华小学”你会怎样读呢孩子们纷纷表示能够用自豪的、骄傲的、赞美的、喜爱的语气，我立刻乘胜追击，让孩子带着感情来齐读课题，效果明显好了不少。
紧之后，经过课件让孩子们了解各个民族的风情和习俗，并适时地让孩子们补充。
学生们兴趣很高，了解到了在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一齐，和睦相处，共同生活，了解了不一样民族的风俗人情。
不一样民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习，这所独特的学校也让孩子们无限向往。
在教学时，我尽量做到唤起学生的想象以激发兴趣从而到达坚持学生注意力以理解文本的目的。
例如对边疆的民族小学学生上课的情景，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。
我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。
孩子们有的说：他们听得目不转睛。
有的说：他们听得津津有味。
有的说：他们读的书声朗朗。
有的说：他们进取举手发言，还受到了教师的表扬。
之后，我继续让孩子观察课文插图上小动物的神态、动作，适时进行拓展。
整个课堂简便活跃，但在想象这一环节上因时间问题，没有放手给予充分的时间让孩子自由发挥，所以学生在表达时仍存在语言苍白、想象力不够丰富，留下了遗憾。
独龙江上的小学读后感三年级
独龙江上的小学读后感三年级《独龙江上的小学读后感》哇塞！《独龙江上的小学》这本书可太有意思啦！当我翻开这本书，就好像走进了一个神秘又迷人的世界。
书里讲的是在独龙江那个美丽又特别的地方，一群可爱的小朋友们的故事。
我仿佛能看到独龙江那清澈见底的江水，能听到山林里鸟儿欢快的歌声。
那里的山那么高，高得好像都要碰到天啦！那里的树那么绿，绿得就像一大块翡翠。
这让我想起了我们学校后面的小山坡，虽然没有独龙江那么壮观，但也是我们玩耍的好地方。
书里的小朋友们，他们每天上学可不容易啦！不像我们，出门走几步就到学校了。
他们要翻山越岭，有时候还要走过晃晃悠悠的吊桥，难道这不比我们勇敢得多吗？我不禁问自己，如果我是他们，我能坚持每天这样去上学吗？还有他们的老师，多有耐心和爱心呀！就像我们的老师一样，总是关心着我们，教导着我们。
老师在那么艰苦的环境下，还能认真地给小朋友们上课，这难道不值得我们敬佩吗？记得有一次，书里的小朋友们一起做游戏，那欢乐的笑声好像都传到我耳朵里了。
“小明，你快一点呀！”“哈哈，我抓到你啦！”他们的笑声在独龙江畔回荡，这不就跟我们课间在操场上玩耍时一样开心吗？还有他们一起学习的场景，每个人都那么认真，眼睛里都闪着光，好像知识就是他们最宝贵的宝贝。
我就在想，我在课堂上是不是也能像他们那样专注呢？读完这本书，我心里暖暖的。
独龙江上的小学虽然条件艰苦，但是那里充满了爱和希望。
小朋友们的坚强、勇敢和乐观，就像一束束明亮的光，照亮了我的心。
我想说，我们真的太幸福啦！有这么好的学习环境，还有这么多关心我们的人。
我们还有什么理由不好好学习呢？我们应该像独龙江上的小朋友们一样，勇敢地面对困难，珍惜现在的一切，努力让自己变得更优秀！。
《我们的民族小学》教学反思6
《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》教学反思1 《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。
在教学本文时，我把阅读训练重点放在了让学生理解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活和体会作者对这所学校的自豪、赞美之情。
上课伊始，在引入课题之后，我就引领学生仔细观察课后的少数民族的图片，让学生理解了少数民族人民的特点，然后让孩子们再念念这些少数民族的名称加深对少数民族的认识的的同时激发了学生学习兴趣，为随后深化理解课文做好了铺垫。
通过朗读培养学生的语感是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。
在本课的教学中我抓住课文的最后自然段引入整篇课文的感情朗读，体会了作者对这所民族小学的自豪与赞美之情。
使得整堂课总体感觉教学环节明晰，重点较突出。
缺乏之处：由于这是开学后的第一节语文课，班级有局部同学注意力不是很集中，不参与学习活动。
以后还需加强引导，调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！《我们的民族小学》教学反思2 《我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、擅长发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。
学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深化。
学习兴趣有了，为随后开展的深化理解文本铺垫了根底。
二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要非常注意培养学生独立识字的才能。
本课的生字较多，涉及的新词语也比拟多。
引导学生采用多种方法认记。
比方，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。
“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比方，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，防止写错。
《我们的民族小学》教学设计和反思
《我们的民族小学》教学设计和反思《我们的民族小学》教学设计教材简析：本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活。
这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受快乐的生活。
并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。
【教学目标】１.认识４个生字，会写１３个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２.感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。
并受到民族团结的教育。
４.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【重点难点】教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学准备】课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解。
第一课时一、启发谈话，揭示课题1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。
今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？2．请同交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。
今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。
（板书课题）二、学生字新词，试读课文１.自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。