最新人教部编版二年级语文上册《我是什么》教学课件ppt
部编版(统编)小学语文二年级上册第一单元《2.我是什么》说课稿
2．我是什么【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
【说目标】1. 学会14个生字，会认9个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。
会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
【说学法】1. 自主学习法。
2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案
【导语】《我是什么》是部编版⼆年级上册语⽂第2课，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案1 教学⽬标： 1、通过⾃主识字认识11个字，会写4个字。
2、初读课⽂，感知课⽂内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语⾔环境理解词语意思。
教学策略： 1、识字：运⽤卡⽚引导学⽣进⾏⾃主识字：随⽂识字、引导学⽣猜谜、串烧拓展识字，结合图⽚理解词语和运⽤词语。
2、写字：指导学⽣掌握写好左右结构字的写法。
教学过程： ⼀、激趣导⼊课件出⽰？ 1、⽼师为同学们带来⼀位神秘的⽼朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑⼦的问题，你也能⽤问号提个问题吗？（4⼈） 2、有个⼩朋友问了这样⼀个奇怪的问题，（点击课件课题）。
怎么没有问号了，原来他是在⼼⾥问的，你来替他问⼀问吧。
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版二年级语文《我是什么》教学设计板书
02我是什么(最新教材)教案示例教学目标1、认识14个字.会写9个字.2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的.课时安排2课时教学过程第一课时一、画水,交流图画师：亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的.学生展示自己的画,说说自己的想法.【说明】课前画水,不管画的画简单还是复杂,那都是学生心目中的.在交流的过程中,锻炼孩子的语言表达能力.如果某些孩子思维没有拓宽,学完课文之后,他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂,思维很独特,学习课文时他就会更加自信,学完之后再去画水,每个孩子都应该有更多的想象.二、猜谜,认识水1、范读,猜谜.播放媒体资源中的范读动画,学生猜“我”是什么.2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分,教学生字词.会认字晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、片、海、作、带、给生字组词晒 shài 晾晒liàng shài 晒台shài tái 风吹日晒极 jí北极běi jí极大jí dà乐极生悲傍 bàng 傍晚bàng wǎn 傍午bàng wǔ傍若无人越 yuè越来越大yuè lái yuè dà越来越快yuè lái yuè kuài 不可逾越滴 dī水滴shuǐ dī一滴油yī dī yóu 水滴石穿溪 xī小溪xiǎo xī溪水xī shuǐ妇姑勃溪奔 bēn 奔跑bēn pǎo 狂奔kuáng bēn 万马奔腾洋 yáng 海洋hǎi yáng 大西洋dà xī yáng 远涉重洋坏 huài 坏苹果huài píng guǒ坏人huài rén 气急败坏淹 yān 淹没yān mò淹死yān sǐ淹淹一息没 méi 没有méi yǒu 没人méi rén 没大没小毁 huǐ烧毁shāo huǐ打毁dǎ huǐ毁于一旦屋 wū屋后wū hòu 屋前wū qián 叠床架屋猜 cāi 猜测cāi cè猜想cāi xiǎng 两小无猜；变 biàn 变魔术biàn mó shù变成biàn chéng 一成不变片 piàn 一片yī piàn 片段piàn duàn 片甲不留；海 hǎi 大海dà hǎi 海水hǎi shuǐ人山人海；作 zuò工作gōng zuò作业zuò yè一鼓作气；带 dài 带领dài lǐng 皮带pí dài 一衣带水给 gěi 给我gěi wǒ给你gěi nǐ3、自由读课文,认识水.（1）师：请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么？指名回答,板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友,我们给每一项起个题目,好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识,整体了解文章,简单了解水的多种表现形式.“动动脑”这一环节,主要锻炼孩子们的语言概括能力.到此为止,学生对课文已经有了初步的认识.三、朗读,赞美水1、自选题目；；师：同学们,接下来,我们要对水进行进一步的了解.你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学.2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分.（2）画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读.（3）用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好？（4）读给你的朋友听,互相提一提建议.学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导.3、汇报交流,指导朗读提示：以下是预设内容,这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的,以下的顺序可以改变.“我会变”（1）“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中 .一只小船在水上着.师：请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飘浮“有什么区别？指名回答.师出示雹子的图片,让学生对雹子有直观的认识.（2）“我是小小朗诵家“指导读第1～2自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼.第二自然段,“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思.指名读,评价,练读,再指名读.（3）师：想一想,我还会变成什么？根据学生回答,板书：冰霜……“我的家”、“我的活动”重点指导朗读师：现在小朋友都很累了,请趴在桌子上睡一会儿吧.师：好,该“起床”了!刚才,小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动,也没有一个人讲话,这就叫做──生：安静.师：对!叫安静.那咱们去看看池子里的水安静不安静,好吗？生：好!师：（出示池水的图片）大家看看,这里的水好像正在睡觉,安静吗？生：安静.师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）生：读课文.师：大家再想一想,它在小溪里散步时的样子.谁能说说它是怎样散步的？生：慢慢地散步.师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气.（出示“在小溪里散步”）指名读课文、齐读课文.师：请小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的.现在,我想请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌.谁能？指名读课文、齐读课文.师：课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到这个词语,而且要说说为什么.生：这个词语是“开大会”.因为开大会时人很多.师：你真会动脑筋!请你把这句话读读,看看能不能读出水在大海里开大会的样子.生读课文.师：读得真好!老师也得向你学习!好,大家学着他的样子,把第三段齐读一遍.生齐读课文.师：请同学们想一想,我的家还在哪里？我还有哪些活动？根据学生回答板书：稻田里水杯里水管里天上……飞舞慢跑……【说明】低年级语文教学应重点放在朗读上,用较短的时间把自然科学知识解决之后,剩下的大部分时间用于朗读指导和识记字词.第1、2自然段比较活泼,也比较容易读.难点是第三自然段,水在不同状态下的声音不同、气势不同,所以读的感觉也不同.通过出示图片和练习生活实际来引领孩子们感悟,慢慢提高朗读能力,形成语感.让学生在不同的朗读体会和比较中,慢慢感受到朗读的技巧,学会阅读.第二课时一、回顾所学内容1、师：亲爱的小朋友们,上节课我们一起学习了课文《我是什么》,文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？出示生字词卡片,指名认读,男女生赛读,齐读.2、指名读课文第1～3自然段,评价.二、了解“我的脾气”1、“我学会了字词”（1）出示词语：温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语.（2）出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”.（3）填空：有时候,我很 ,有时候,我很 .我既给人们带来 ,又给人们带来了.引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”.2、“我是小小朗诵家”由以上对词语和图片的感受,直接过渡到读.师：请小朋友们自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁.学生自由读,指名读,评价,齐读.3、“展开想象的翅膀”师：同学们,想一想,“我”的脾气还会怎样？学生回答.【说明】这一自然段中,生字生词特别多,所以,运用联系前后文,看图片来直观感受,理解记忆字词.当对词语理解到位了,对水的“温和”和“暴躁”直接感受到了,读好这一段也就轻而易举了.三、我自信,我能背1、师：同学们,课文我们学完了,谁来评一评这篇文章写得怎样？指名回答,提高学生的鉴赏能力.2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵,教师和学生一起背诵,融入到学习的氛围中去.3、“展示我自己”（1）自由背诵.（2）对背诵情况进行评价.（3）教师选择背诵的部分,邀请学生帮忙一起背.【说明】由读通课文,到读好课文,再到朗诵课文,这是阅读能力不断提高的过程,优美的文字应该靠背诵积累下来,日积月累,才能提高语文素养.四、我要写好字利用媒体资源课件中的“学一学”部分,指导书写.重点指导：如“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩；等等五、小小作家师：请同学们模仿“我是什么”,用几句话写一样东西.写好以后同桌互相读一读,让别人猜猜你写的是什么.学生练写,师巡视指导.【说明】文中的语言很美,句式很整齐,如：“有时候……有时候……”“我会变,变成……变成……”“我在……在……在……”这样的句子,应该引导学生学会应用.仿写在低年级是训练写话能力的很好方式.学生在不断的练习中就会对写话产生兴趣,慢慢养成写的习惯.板书设计：02我是什么我会变：云雨雹子冰霜……我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上……我的活动：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑……我的脾气：温和暴躁……教学反思《我是什么》虽然是一篇科普文章,但却描写的生动活泼,充满童趣.文章用第一人称自我介绍的方法,以生动的语言,讲述了水的变化及其利与害.描绘出水的各种形态.文中不点明我是水,更增添了趣味性.教学时我注重了以下几点：一、以读为本,激发兴趣.在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文.为更好的理解课文做好铺垫.在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点,让学生加动作表演出来.同时又结合课件演示,使学生进一步感悟到文章用词的准确.然后渗透到感情朗读上.我又请男生读雹子的句子,女生读雪的句子,体会雹子的力度,雪的轻盈.在教学时,我充分发挥学生的主体作用,先让学生用自己喜欢的方式自由读,再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文.学生自由读,教师指导读,读得好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂,大大激发了学生的朗读兴趣,使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中.二、运用多媒体帮助学生理解课文.小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑,当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后,我又通过课件演示,把深奥的自然常识变得浅显易懂,加强了教学效果.在教学中,我还注意引导学生联想和想象,帮助学生理解课文,是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉,在……跳舞、唱歌、开大会.”中“睡觉”是水安静的样子;“散步、奔跑”是水在流动;“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音.“开大会”是指水很多,百川入海嘛.三、学有所得,感悟提升.学生通过课文学习,受到了环保知识的教育,相信在以后的生活中回去从身边的小事做起,节约用水,保护环境.最后,在课程结束之际,我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水的变化,并注上说明文字.是学生的课堂所学得以延伸.当然课堂也有不足之处,个别同学还没有完全融入课文的学习之中,可能是积极性调动还不够.在教学水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧.总之,以后的教学中我要扬长避短,使自己的语文教学水平更上一层楼.。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。
这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。
那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。
2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。
请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。
我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。
当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。
当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。
4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。
水还是很多生物生存的必需品。
8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。
10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
我们还知道了应该珍惜和保护水资源。
六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。
部编版二年级上册《我是什么》语文教案及原文
部编版二年级上册《我是什么》语文教案及原文《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么《我是什么》语文教案教学目标：1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。
2.知道水的变化。
教学难点：教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点;通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学过程：第一课时课时目的1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。
会写“黑”字。
2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
一、猜谜导入(一)猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
(云)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。
《我是什么》教学设计-部编版小学语文二年级上册
《我是什么》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
一、谈话导入1．导入：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它是——“水”，板书：水。
今天，我们继续学习课文《我是什么》，读课题。
二、创设情境，学习课文1.激趣引出“水娃娃”，学习水变成汽和云的过程。
师：下面有请我们的水娃娃，板书简笔画水。
（ppt）我们的水娃娃可是个大魔术师，它会变魔术呢？你们愿意当水娃娃吗？（愿意）现在，我们都是魔术师，请同学们自己读读课文第一自然段，看看水娃娃变成了什么？（ppt）看，太阳公公一晒，它就成了汽，再变成无数极小极小的点儿连成一片，升到空中变成漂浮的云。
（ppt）云可爱漂亮了，它呀经常换衣服穿呢！它都穿上了哪些不同颜色的衣服呢?生：有黑色的，白色的，红色的。
师：其实当它穿上不同的衣服时，它就有着不同的名字。
(出示句子：当它穿着――一一时，人们叫它一。
)依次出现：白云、乌云、红霞的图片。
师：请大家用上老师给的句子，来说说吧。
生：当我穿着白衣服时，人们叫我白云。
生：当我穿着黑衣服时，人们叫我乌云。
生：当我穿着红衣服时，人们叫我……师：早晨我穿红衣服，人们叫我朝霞。
傍晚我穿红衣服，人们叫我晚霞。
这件红衣服，也可以叫作“红袍”。
袍字的部首是衣字旁，表示与衣服有关。
师：同学们，你们看云是不是很爱漂亮呀?(出示首段后几句)那我们一起读一读这几句话，试着把云的美读出来。
2.学习句式“有时候，有时候”师：爱漂亮的云就这样把衣服换着穿，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服。
出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
部编人教版语文二年级上册2《我是什么》教案(两课时)
2、我是什么教学目标1、认识“晒、极、傍”等15个生字，会写“变、极、片”等10个生字，读准多音字“没”。
2、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3、学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。
4、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
5、要养成珍惜水资源保护环境的习惯。
教学重点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点理解水的变化与人类的关系。
教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时1、创设情境，导入新课(1)师:同学们，你们喜欢猜迷语吗?今天我们来猜几个好不好?①像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
(学生回答:云，教师板书)②千条线，万条线，落在水里看不见。
(学生回答:雨，教师板书)③没枝没叶没人种，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，房上地上全变白。
(学生回答:雪，教师板书)④大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。
(学生回答:雹子，教师板书)(2)师:同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关?(它们都是自然现象，与水有关。
)今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题《我是什么》(板书)。
我们一起来猜一猜课文中的“我”是什么，好不好? 请同学们齐读课题《我是什么》。
二、初读课文，检查生字1、同学们，你们听出来我是什么了吗?哦，原来是小水珠啊! (板书: 打开小水珠图片)，多么可爱的小水珠啊，请同学们打开课本，学着老师的样子去跟可爱的小水珠打个招呼吧。
注意:读准字音，读通句子。
开始吧!2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么?3、你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。
4、课件出示生字卡片，认读生字。
晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜①指名读。
翘舌音:晒平舌音:猜后鼻音:傍多音字:没(mò淹没; méi没有)②去拼音开火车读生字。