PEP六年级英语上册Unit2 ways to go to school教学设计
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Unit2 Let’s talk 教案设计
(A Let’s try Let’s talk)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 掌握四会句子：How do you come to school? Usually, I come on foot.能在情景中
正确运用。
2. 能够表述自己以何种方式上学，如：Usually, I come to school by bus.
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（一）能力目标
能灵活运用所学句子进行表达。
（二）情感目标
教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
二、教学重难点
（一）重点
听、说、读、写句型How do you come to school? Usually/Sometimes, I come by/on...
突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
（二）难点
学会书写四会句子。
突破方法：结合实际，运用所学句型书写，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作学法。
四、教学范备
教师准备多媒体课件、单词卡片、图片（交通工具)，A. Let’s talk课文情景动画
或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使
用。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
教师将话题引入到学生怎样上学上来，并播放教材后的歌曲How do you get there?
第一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。
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Step 2 ：Presentation
Let’ s try
教师先让学生看问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生判断正误，并从听觉
上进一步及感知主要句型。需要判断的句子如下：
They are talking about a sports meet.
They will go by bus.
Let’ s talk
1. 教师由Let’s try部分的录音引出句子：How do you come to school? 然后，问
学生：How do you come to school? 等学生想要回答却不知道如何表达时，教师
回答：I come by car.帮助学生回答：I come by car.然后出示小汽车的图片，并在
黑板上板书by car。
2. 教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：How do you come to school? I come by
bike.并在黑板上板书by bike。教师重复刚才的句子并问学生：What about you?
学生如果回答：Me too!教师就引导学生说：I come by bike.继续问下一名学生，
直到有不同答案，如：公共汽车。教师出示公共汽车的图片，板书并教读单词
bus。教师再帮助学生说出完整的句子：I come by bus.并将相应的短语写在黑板
上。可采用如下方式操练单词bus:
Bus, bus, bus, by bus.
Bus, bus, bus, I come by bus.
3. 教师伸出自己的腿说：1 come to school on foot.在黑板上画出简笔画并标上on
foot。然后问学生：How do you come to school? 帮助学生用I come on foot. 来回
答。
4. 教师把句子编成chant形式进行操练。如：
T: How do you come to school?
How do you come to school?
I come by bus.
I come by bus.
(学生跟读）
Ss: How do you come to school?
How do you come to school?
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I come by bus.
I come by bus.
教师引导学生用所学句型及短语进行问答。如：
T: How do you come to school?
Ss: I come by bus.
T: How do you come to school?
Ss: I come by bike.
T: How do you come to school?
Ss: I come on foot.
T: How do you come to school?
Ss: I come by car.
5. 教师播放Let’s talk部分的课文录音。在听录音之前教师让学生带着问题去听
录音，学生听后模仿课文中的人物来回答问题。由于问题包含信息较多，教师提
醒学生注意边听边快速画出相关信息和不懂的地方，养成良好习惯。问题如下：
How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school?
教师讲解学生不理解的地方，重点讲频率副词usually/often/sometimes，注意区分
其意思。如：usually (通常，一般），often (经常），sometimes (有时候），拓展频
率副词always (总是），never (从不），可先用星级标志简单对这些副词的频率排
序，再造句帮助学生区分。学生跟读录音，然后三人一组练习对话。教师请几组
学生表演情景对话。
Step 3： Practice
1. 全体学生合作完成班级来校方式大调查。教师请一位学生配合做示范练习：
S1: How do you come to school?
T: I usually/often/sometimes...
教师将学生分成六人一组，相邻两小组为一个大组。一个小组负责提问，另一小
组回答问题，然后交换任务。问的学生要负责按教材中的表格形式做好记录。最
后小组进行统计，小组数据再交由学习委员进行统计。统计汇报方式如下：
T (Group 1): Three students usually come to school by bike. Three students
sometimes come to school by bus.（教师示范汇报，学生委员记录）
Group 2: Four students often come to school on foot. Two students often come to
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school by bike.
2. 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句
子，或者空出四会句子中的某些短语或单词，只给出开头的第一个字母做提示，
让学生填充句子。最后让学生书写四会句子：How do you come to school? Usually,
I come on foot.
Step 4： Consolidation and extension
1. 学生回家调查父母及亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。
2. 教师示范书写四会句子，学生仿写。
3. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 2 Ways to go to school
How do you come to school?
Usually, I come on foot.
Sometimes I come by bus.
always ☆☆☆☆☆
usually ☆☆☆☆
often ☆☆☆
sometimes ☆☆
never ☆
六、教学反思
教师在课堂呈现环节注意了以下几点：
1. 合理分散重难点。教师遵循先易后难、先重点句型后辅助语句、先学后练、
先分后合的原则进行教学，以便单词和句子都有相对独立的操练和表演的时间。
2. 以歌曲和Let’s try部分导入新课，学生虽然会遇到难以理解的生词或句子，
但通过音乐的旋律可以先对本课时内容有大致的了解，并能找出问题，并将这些
疑问在新课呈现的过程中一一解决。教师注意新知呈现形式应相对轻松活泼，吸
引学生的注意力。
3. 小学生虽然记忆力强，但记得快忘得也快，呈现新知后，教师应及时帮助学
生巩固所学句型。新知学完后，教师不要急于让学生表达，应留有一定的时间让
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学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练是不
可少的，但可采用多种形式，如编成chant，先集体后个人，或男生女生、前排
后排、左排右排、开火车、做游戏等多种形式操练。
2020年英语 六年级上册 Unit 2 Ways to go to school 课时4 教案 (PEP版)
Unit 2Ways to go to school第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2.掌握句子：Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.3.能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点1.掌握本课时的单词和句子。
2.能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点1.本课时的祈使句：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.2.根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：1.本课的生词卡片。
2.自制的交通灯。
教学方法1.多媒体辅助教学法为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2.游戏教学法为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。
当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。
人教版PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教案
***实验学校小学部集体备课专用纸六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______ Unit 2 Ways to go to school课题：Unit1Part A Let’s learn &Write and say第1课时总计1节教学目标：1.Be able to listen,speak,read and write the following phrases：on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.Be able to use the phrases to make sentences:How do you go to school/go there?I go to school by +交通工具3.Be able to listen and read the sentences“How do we get there?”and itsanswer.4.To raise S s’interests in learning English by guessing and playing a games.5.Be able to communicate in English which can develop a good language learning environment.教学重难点：1.理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。
教学过程：Step 1:Warm-up1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T: How do you come to school?Ss: By bike/bus/taxi…Step 2: Presentation1.展示“自行车”图片问：“What’s this?”学生回答：“It’s a bike”。
pep六年级上册英语unit2waystogotoschool(16课时)教学设计.doc
Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
小学英语_Unit2Waystogotoschool教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2Ways to go to school.教学设计方案（2018—2019学年度第一学期）学生可以走出座位，询问老师们的来校交通方式。
Step6 Homework1.Read and recite the dialogue .得A的同学背诵对话，其他同学熟读2.Finish the exercise books.完成新课堂和配套练习册A3.Ask your parents how they go to work.用英语询问父母去工作的交通方式板书设计Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s talk学情分析知识基础：五年级下册中，学生已经接触过usually,sometimes,often等频率副词，并知道部分交通工具的表达方式。
已经熟悉重点问句：How do you come to school?本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关交通方式和交通工具的内容，以及相关听说和对话内容的练习。
生活经验：学生关于生活中常见的交通工具话题非常熟悉，特别是有关绘画设计的活动更为感兴趣。
学生能通过核心句型谈论他们自行设计的上学出行方式。
学生特点：六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
因此，本课中有关询问和设计同伴或者老师的出行方式，并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。
评测效果及分析本次参与测评的对象是枣庄市薛城区实验小学六年级七班和六年级八班的36名学生。
当堂测评结果测评结果分析：1.对话课中，使用情境教学法在词汇课上更能提高学生的英语口语和听力水平，更能让学生更快更好的记忆词汇和重点句型。
2.情境教学法在英语教学中有很重要的作用。
它能够创造良好的语言环境，让学生更快更容易进入学习状态，调动学生的非智力因素。
3.在小学英语课堂设计情境教学设计，使学生处于生动而具体的情境中，更能理解所学词汇、短语和对话，可以激发学生敢于表达英语，用英语进行交流。
人教版PEP六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第二课时教案
L:How can I get to Wenhua hotal?
T figures out the reason: It’s late.
3) Present “by bus”
L:How can we get to the West lake?
If possible students should tell the reasons.
2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern: “How do you get to ______ from ______? By ______.”
3. Be able to understand and say the chant.
4)Present “on foot”
S: How can I get to Intime?
T emphasizes on foot is very special because the foot is myselves.
5)Present “by subway”
S：How can I get to Xianlin?
2. Be able toask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern: “How do you get to ______ from ______? By ______.”
III. Teaching aids:
Step3. Practice.
1. listen and number
2. Let’s chant.
六英上《Unit2Ways to go to school》第1课时教学设计及反思
3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了Mrs.Smith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：
教学难点
用英语询问以及回答出行方式。eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学准备
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程
Step 1: Warm-up
1.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
Unit 2 Ways to go to school
课时1
Let’s try & Let’s talk
学校
集体备课Βιβλιοθήκη 间记录人主备老师
教学目标
1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs., early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
Part A: Let’s try & Let’s talk
Mrsearlyusuallyoftensometimes
How do you come to school?
I usually/sometimes/often…
教学反思
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually, often, sometimes”来回答不同出行方式的频率。即How do you come to school? I usually/sometimes/often，要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。
六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school B let’s talk∣人教(PEP)
PEP Book 7 Unit2 Ways to go to school Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能够正确听说，朗读Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. In the USA people on bikes must wear one.2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重点能够正确听说、朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.及重点单词。
难点能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s sing:How do you get there?2. 教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green ／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
3.教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must slow down and wait．Now the lightis green，I can go．Don't go at a red light，a car may hit you．教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Let’s try(1)引起学生注意交通安全的意识。
六年级英语上册 Unit2 Ways to go to school教案1 人教版PEP
六年级英语上册 Unit2 Ways to go to school教案1人教版PEPThe First PeriodContent: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following phrases:visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket2. To listen ,read and say the sentences:What are you going to do?I am going to….3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the four phrases and the sentencesDifficult point:Apply the sentence “be going to”to ask and answer and talk about the simple weekend planTools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?b.Free talkT:What do you usually do on the weekend?S1:I usually….T:What about you? Do you play sports??S2:….Overview:Talk about your weekend planStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences Visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarketWhat are you going to do?I am going to….2.PracticeLook at the pictures, ask and answer3. Play a gameMagic eyes3.Let’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?4.Listen to the tape and answer the questionWhat is Chen Jie going to do today?5. Listen and repeat, and then practice in groupsStep 3 Engagement1.Make a plan1)Fill the blanks on Page 252)Make dialogues in groups2．Phrases and sentencesSummary1.Words: visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket2. Sentences:What are you going to do?I am going to….Homework1.Listen and recite let’s learn2.Talk about the weekend plan.。
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school!Part B教学设计
Unit 2 Ways to go to school！Part B Let’s try and Let’s talk教学内容：Part B Let’s try and Let’s talk教学目标：1，Sts can listen,speak and read the sentence : Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.2, Sts can listen,speak and read the words : helmet, wear ,Mrs, traffic, pay attention to3, Sts can perform the dialogue of “Let’s talk”4,To learn some traffic signs and to obey traffic rules 教学重难点：1，了解一些基本的交通规则，让学生注意安全，遵守交通规则。
2，了解不同国家的交通差异。
学情分析：锦城小学是一所乡村小学，学生家长三分之二是外地来的打工者，三分之一是附近的农民，家长们对学生的学习关心很少，学生经常完不成作业。
因此我的英语课上要节奏快些，充分调动学生的学习主动性，教学任务尽量在课堂完成。
这个班的英语学习氛围良好，喜欢同桌英语会话，但大部分学生性格内向不愿表现自己。
教学过程：一，导入(6分钟）教师与一生会话示范——同座迅速操练——班内展示（1）A: How do you come to school?B: I usually come by bus.Sometimes by car.How do you come to school?A: I come by the No.25 bus.（2）How do you get to Xinhua bookstore?I get there on foot.How do you get to Renmin park?By bike.二, Let’s try（8分钟）T : When you go to school or go home, you must pay attention to the traffic lights出示与教材配套的CD光盘，呈现Let’s try 部分的问题与图片选项齐读问题What does Mrs Smith tell the children to do ?播放录音2—3遍完成选项并根据听力内容(1)提取知识点：cross the road get on the bus get off the bus zebra crossing板书并让学生书写2遍(2)巩固旧知：take turns ill三,Let’s talk（15分钟）(1)出示问题What does Wu Yifan want to go?What are they talking about ?播放录音两遍感知文章大意并回答问题(2)第三遍播放录音完成填空Listen and fill in the blanks 展台出示1, Take the No.____________bus over there.2, In the _________people on___________must wear one.3, Don’t go at the__________light.4, I_________pay attention to the traffic_____________.（3）逐句讲解会话Sts齐读每句，师生共同学习重点词句学生边读边书写教师板书的重点词句take the No.57 bus cousin helmet must wear Don’t go at the red light pay attention to traffic lights ——教师逐句领读课文——学生齐读课文——同座会话操练——会话展演四，描述常见的交通符号（8分钟）打开CD光盘—— 跟读每个图标的描述两遍后——复述图标内容（强化学生快速记忆能力）利用图示法突破难点不同国家的交通差异You must look right before you cross the road..you can see this on the road in Hongkong.But in China you must look left before you cross the road.图示法展示In China cars are on the right side of the road.In Hongkong cars are on the left side of the road.五，单项选择展台呈现（3分钟）1，You must look_______before you cross the road.A.rightB. leftC. before2, I must pay attention_______the traffic lights.A.onB. byC. to3, In______people on bikes must wear helmets.A.the USAB. JapanC. China4, How can I get_______Fuxing Hospital?A.toB. inC. by。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计第一课时A Let’s learn&Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?…能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。