部编人教版二年级上册《道德与法治》我们小点儿声教学设计
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部编人教版二年级上册《道德与法治》我
们小点儿声教学设计
部编人教版二年级上册《道德与法治》我们小点儿声教
学设计
第12课我们小点儿声教学设计
教学分析
教学目标
1．知识与能力
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)培养判断是非的能力。
2．情感与态度
(1)懂得在公共场所应该保持安静。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯
培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法
(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点
1．重点
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
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(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点
(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他
人。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人
教学准备
教师准备
1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备
平时发现的一些不文明的行为。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了
精彩的节目，你们想不想看看。(生答：想)
2．课前准备好的几个学生表演节目。(表演内容为教室
内各种不文明的行为)
3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为
他们这样做对不对?为什么?(生答：不喜欢。他们这样做是
不对的，会影响别人的学习和休息)
5．师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，
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指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些
行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?
7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有
些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!
我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班
级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们
今天要学习的内容一一我们小点儿声。
【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没
有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地
引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非
的能力。】
12 我们小点儿声(教案)部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点儿声（教案）道德与法治二年级上册教学目标1.了解不同场合和时机说话的声音大小。
2.培养学生的纪律意识，遵守课堂纪律。
3.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点1.正确领会“我们小点儿声”的含义。
2.培养学生大声说话，小声耳语，不说话就安静的习惯。
教学过程1. 温故知新☑️通过唱歌、拍手等方式让学生活跃气氛，同时温故知新：请同学们谈谈平时怎样做一个文明的孩子？（或请学生读课本中的相关内容）2. 引入新知☑️通过学生的文明言行引出新课题：在平时的言行中，你们有没有遇到过不文明现象？☑️让学生口述、手写在黑板上，然后引出主题：“我们小点儿声”3. 讲解新知☑️让部分同学在课堂上大声说话、小声耳语、不说话，从而引导学生体验大声与小声的不同效果。
☑️老师带领学生思考：为什么需要在不同场合使用不同音量的声音？（为了表达不同的意思，照顾周围人的感受等）☑️讲解和解说声音大小要适合场景，需要考虑人际交往中的情况，如：在课堂上小声说话、在舞台上大声演讲等。
4. 练习与巩固☑️教师安排学生进行小组活动：请用“我们小点儿声”的方式（大声/小声/不说话/安静等）完成规定活动。
☑️举个例子：几个同学一起在一间屋子里自由行动，个别学生摆弄书桌、摔门、发出大声嘈杂的声音，老师在旁边观察并评判。
☑️学生在小组活动中共同协商、理解“我们小点儿声”的内涵，以及各自应该注意的小细节。
举例子之后老师进行点评，让学生加深印象。
5. 归纳总结☑️老师引导学生思考：如何在日常生活中运用“我们小点儿声”？☑️学生逐个发表并总结归纳，汇总出一些常见的例子。
让学生在有意识地实践中，自主掌握好“我们小点儿声”这项技能。
课堂小结本课程主要教授学生如何在不同场合运用不同的音量和语气进行有效的沟通。
在课程活动引导下，让学生养成了在不同环境下使用不同音量的好习惯，并通过“我们小点儿声”的概念，激发了学生们遵守校规校纪、行为文明的意识。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第一课时教学设计了吗？3.小结并板书课题：我们小点儿声齐读课题否影响到同学。
讲授新课教学环节一：教室里面有点儿吵1.图片：文本学习：教室里的噪声教室里的噪声来自哪里呢？（1）大声讨论的声音（2）太吵了，听不清楚！（3）小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
2.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声关门的声音（2）关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
3.图片+文本学习：教室里的噪声（1）椅子的声音太响了！（2）大声搬东西的声音（3）移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
4.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声打闹的声音（2）一到下课就很吵……（3）课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
5.图片+文本学习：除此之外，你身边还有哪些吵闹的情况？请在下面的方框中写一写、画一画或贴一贴！6.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵......7.图片+文本学习：教室里的噪声.在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为，制造出的声音也会成为噪音。
8.图片+文本学习：正常的声音（1）体育课在操场上拍皮球观看图片学习文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本写一写画一画贴一贴交流展示学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本此环节从学生熟悉的教室场所开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受,体会大声说话带给他人和环境的不良后果。
教学呈现了学生日常生活中常见的吵闹、不安静的现象：无序的小组讨论，导致合作学习的失败;课间的不当游戏，让同处公共空间的他人受到影响。
而关门声音和拖凳子声音过响，一方面体现的是常见的不文明现象，另一方面是拓展话题，旨在呼应本节课中说到的“有点儿吵”。
其实这里不仅是指说话嗓门高，也《轻声细语》铃声响，进教室安安静静齐坐好。
下课了，走廊里轻步低语不疾跑。
活动时，操场.上，尽情运动乐淘淘。
【最新】部编(统编版)道德与法治二年级上册教案第三单元2.《我们小点儿声》教案教学设计.docx
《我们小点儿声》教学设计一、教材分析《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课在课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、学情分析课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？”这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，呈现出以下数据：数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话的占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹的占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标1.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦2.知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人3.能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人四、教学重、难点重点：知道在公共场所应低声说话，不影响别人难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人五、教学准备学生准备：完成课前调查问卷教师准备：1.根据学生的课前调查问卷进行数据统计并分析学情2.制作教学课件3.结合课堂教学制作教具——调声板六、教学过程（一）游戏导入揭示课题1.教师导入：同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来一个有关声音的游戏——声音PK赛。
二年级上册道德与法治教案-《《我们小点儿声》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共场所规则相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟公共场所的场景，让学生体会保持安静、使用文明礼貌用语的重要性。
二年级上册道德与法治教案-《《我们小点儿声》部编版
一、教学内容
《我们小点儿声》选自部编版二年级上册道德与法治教材第三单元“我们在公共场所”中的第一课。本节课主要包括以下内容：1.公共场所的规则；2.倡导轻声细语的重要性；3.培养学生在公共场所文明礼貌用语的意识；4.学会尊重他人，注意说话声音的大小；5.结合实际生活，让学生体会公共场所保持安静的意义。通过本节课的学习，使学生认识到在公共场所保持安静、文明有礼的重要性，培养良好的社会公德意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在公共场所保持文明行为”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《我们小点儿声》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们回顾自己在公共场所的行为，从而引发他们对这一话题的兴趣。在讲授新课的过程中，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、重点难点解析等方法，让学生深入理解公共场所规则的重要性。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本课的学习，学生能够学会在适当的场合使用适当的音量，理解声音对他人生活的影响，从而培养学生的自律和尊重他人的品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音的大小有直观的认识。
但他们还未能完全意识到在不同的场合保持适当音量的重要性。
此外，由于年龄的特点，他们在控制自己声音大小方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，让他们在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
3.培养学生学会在适当的场合使用适当的音量，声音不影响他人。
四. 教学重难点1.让学生理解在不同的场合应该保持合适的音量。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的体验和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同场合的图片或视频，如教室、图书馆、医院等，引导学生观察并思考：在这些场合中，我们的声音应该是大是小？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际生活中因声音过大而给他人带来困扰的情境，引导学生讨论：这些情况下，我们应该怎么做才能不影响他人？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个场景，设计一个情境，模拟在不同场合中如何保持适当音量。
12我们小点儿声 (教学设计)部编版道德与法治二年级上册
12我们小点儿声（教学设计）一、教学目标本节课主要目的是让学生正确认识噪声对健康的危害，养成自觉控制噪声的好习惯。
具体目标如下：•知道什么是噪声，认识噪声的危害；•能够理解小声说话的重要性，并能积极践行；•能够站在他人的角度思考，懂得节制自己的声音。
二、教学内容1.什么是噪声？1.1 导入教师先请学生自由谈一谈日常生活中会碰到哪些噪声，了解学生的感受和了解。
1.2 知识点 - 噪声是指不能被人们所接受的声音。
- 噪声不仅会引起人们的生理不适，而且会对人的心理产生负面影响。
2. 保持小声说话的好习惯2.1 讲解教师引导学生，思考日常生活中为什么需要小声说话。
提示学生以下问题：小声说话对我们有好处吗？小声说话对降低噪声有没有作用呢？2.2 操作教师提供小声说话的日常操作演练，通过与孩子互动游戏并发出特定的声音，让孩子告诉自己发出声音的时候需要注意的事项。
教导们识别什么时候需要讲话，什么时候需要安静，以此培养他们的健康生活习惯。
3. 从他人的角度思考，懂得节制自己的声音3.1 讲解教师引导学生，思考如何让人们产生好感。
引导学生观察自己和他人的沟通方式，体验不同语音和氛围的反应。
3.2 操作教师通过现场实例引导学生练习，让孩子们在高声和低声之间寻找平衡，并在沟通时注意自己的语音结果和状态。
在小组内请孩子们采访其他组员，展示识别别人需求的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•正确理解噪声对健康的危害；•养成自觉控制噪声的好习惯；•关注他人的需求，节制自己的声音。
2.教学难点•如何引导学生关注噪声对健康的危害；•如何将小声说话的动机深深植入到学生们的语言之中；•如何教授孩子如何结合他人的需求与自己的需求。
四、教学方法及措施1.创设情境法：通过创设小组互动活动，让学生身临其境感受到小声说话的重要性，深入了解噪声危害；2.问答法：教师通过采用问答法，让学生充分参与教学互动，增强学生的学习兴趣；3.观察方法：教师通过实地观察和定量的方法，准确地了解到学生的学习情况，并对学生之间的交流和互动情况进行评价；4.案例研究法：通过引导学生分析自己平常的语言和交往方式，评价效果并总结改善方法，使学生具备更优良的行为方式。
部编人教版道德与法制社会二年级上册：我们小点声 教案教学设计
九年义务教育六年制小学道德与法治二年上册第三单元课题: 我们小点声教学目标:1. 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学重难点:1.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
2.逐步养成文明的说话习惯。
教具准备:课件教学过程教学内容教师活动学生活动活动目的一：故事激趣活动一：教师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮帮他吗？师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话生2：上课回答问题时要大声说话故事激趣，创设情境，激发学习的兴趣知道在不同的场合，说话的音量是不同的室里面有点吵活动二：做个小小调音师活动三：这里也要小点声话？师：请同学们把书翻到46页，书中有4幅图片，现在小组交流一下，这样的教室给你什么样的感觉。
师：我们班的教室里什么时候也很吵，回忆自己那时候是什么感受。
师：那面对这样的现象我们应该怎么办？师：不光是我们的班级，在学校里还有哪些地方需要我们小点声？师：从班级到学校，我们的发现很多地方都需要我们小点声，而且我们还想出了很多的办法。
现在，我们走出学校去看一看哪里还需要我们小点声。
师：我们来看一看这些标志是什么意思呢？师：老师这里也有一些标志你觉得应该放在哪里呢？师：所以当我们在这些地方看到这些标志的时候，我们就需要保持安静了。
交流图片，说出自己的感受回顾班级生活，发现班级的不和谐现象小组交流解决办法从班级到学校从校内到校外把标志牌放到相应的位置以学生熟悉的教室为背景亲身感受到在安静的教室里出现这些杂音的不和谐，也切身感受到吵闹的环境不适宜学习保持安静的重要性。
引起学生的情感共鸣懂得只要有标志的地方就必须保持安静总结收获，拓展延伸师：同学们说出了这么多需要保持安静的地方，下面我们来看一只小白熊米拉，看看它在这些场所是怎么做的呢？师：听了这个故事以后，你知道为什么我们要在这些地方保持安静了吗？师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现。
【双减公开课】部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们小点儿声》名师引领课教学设计
【双减公开课】部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们小点儿声》名师引领课教学设计一、教材分析本课是《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第四课，包含教室里面有点儿吵、做个小小“调音师”、这里也要小点儿声三个话题。
通过本课教学，旨在使学生初步建立公共空间意识，引导学生在公共场合保持安静小声说话，养成不影响他人，懂礼貌的文明好习惯。
教材呈现了部分公共场所真实的生活场景，让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考有哪些好点子可以让大家学会控制音量。
通过学生发现与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
二、学情分析二年级学生已基本适应小学的学习生活。
他们知道学校的规章制度，懂得一些行为规范，在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬师长等方面有了一定的基础。
同时，他们活泼好动，自我约束能力较弱，行为不规范，在课堂讨论、课间活动、放学等情形下容易出现大声喧哗的情况。
所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的习惯，并引导他们在日常生活中有意识地践行。
三、教学目标1.知道说话有时要大声，有时要小声，并能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。
2.强化公共空间概念，愿意在校园中控制言行，形成在校园中保持安静的意识。
3.通过游戏感知嘈杂的环境对人的不良影响，知道哪些声音会打扰别人，明白保持安静的重要性。
4.通过小组讨论活动探究避免大声吵闹、保持安静的方法并在生活中应用。
四、教学重点能根据具体的语言环境判断什么时候用什么音量说话，逐步养成文明的说话习惯，懂得安静的校园环境需要大家共同维护。
五、教学难点养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。
六、教法学法、教学准备教法：讲授、演示、研讨学法：探究、合作教学准备：课件、教具七、教学过程课前游戏：大声小声游戏（通过游戏导入教学主题）活动一：噪音产生记1．科学小实验。
小学二年级上册 我们小点声 教学设计详案 部编版《道德与法治》
部编版《道德与法治》小学二年级上册12 我们小点儿声教学设计教学目标:1.知道在公共场所应低声说话，不影响别人。
2.帮助学生做到在公共场所能低声说话，不打扰别人，能遵守公共生活秩序。
3.初步培养学生的社会责任意识和法治意识，促进学生核心素养的提升。
教学准备：多媒体课件、视频、奖励卡片、大拇指奖励教学过程：一、视频激趣导入1.谈话导入：小朋友们好！很高兴再次见到大家，看到这一张张可爱的笑脸，老师可高兴了，可老师在今天来这的路上遇到了一件不高兴的事，在公交车上看到了这样一幕。
2.播放视频师问：你看到了什么？假如你在公车上，有什么感受？（生汇报）预设评价语：观察真仔细，你说得真好说到司机叔叔心坎里了。
小小年纪，你就有当医生的潜质呢！不文明的行为，说得很有道理！喧闹用得真准确！3.师总结：是呀！我们在公车应该小点儿声，不打扰其他乘客休息，坐在那辆车上真是让人心情槽糕！今天我们一起来学习“我们小声点儿”（板书并齐读课题）二、明理导行活动一我是小小辩论家（一）喧闹的危害1.师:孩子们，回想刚刚那公车上的大声喧闹，对别人有什么危害呢？生汇报并板书：公车预设：说得可真准确;影响到乘客到站下车，这是细心的孩子；影响司机叔叔开车，真是个会站在对方角度上思考问题的孩子；耳朵会受不了的，影响到了我们的听力，健康都会受到影响。
2.师：医生告诉我们：“如果一个人经常生活在喧闹的环境中，他的心脏、听力就会受到影响，使人产生心理焦虑的症状。
”播放医生语音。
3.师：警察叔叔提醒大家：在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！4.请孩子们读一读：触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！板书小点声（二）感受安静的公共场所的美好。
1.欣赏一组公共场所安静美好的图片。
师：说说你的感受，他们是怎么做的？预设：你有一双会发现的眼睛。
2.选择一个场景说说安静带来的好处。
师：如果你在哪个地方安静了，会给其他人带来什么呢？选择一个场所说说预设：图书馆我愿意和你一起在图书馆看书医院替我们忙碌的医生感谢你电影院和你看同一个电影心情肯定非常好餐厅同在一处用餐很荣幸博物馆一起安静地观看，一定会学到更多的知识办公室替认真办公的老师谢谢你教师随机板书:图书馆餐厅医院······活动二我是小小劝导员1.师：我们的生活中总会出现一些不和谐的声音，请孩子们当一当小小劝导员。
最新部编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》优质教学设计
12我们小点儿声教学设计【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。