浅析剧本创作中人物塑造的重要性

浅析剧本创作中人物塑造的重要性

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浅析剧本创作中人物塑造的重要性

牛丽梅/成都大学-中国东盟艺术学院

摘 要:不论是电影剧本还是其他文学艺术作品,人物是故事中最核心的元素。透过剧中人物的喜怒哀乐,可以让观众迅速进入影片的剧情,与角色产生共鸣,但部分影视作品却出现故事写的很成功曲折,却忽略了人物在剧本中的重要性,有的甚至忽略了人物的存在,看过影片之后不能给人留下深刻的印象,那么什么是剧本中的人物?人物在剧本中重要性是什么?剧本在创作的过程中,应该怎样去塑造人物性格?对此本文进行相应论证。关键词:剧本;人物塑造;重要性

作为情感表达的媒介,电影旨在通过虚构完整的故事情节、塑造典型的人物形象来表达创作者的思想倾向和爱憎感悟。人物形象不仅是表达感情的载体,还是推动故事向前发展的主要因素。因此,所有好故事,最终极的目的在于塑造人物。经典的故事,你可能会忘掉很多细节,但是影片中塑造成功的人物形象却能和时间一起成长,长留观众心中。所以电影人物形象的塑造成功与否,往往成为一部影片能否成功的关键因素。而剧本作为整个电影故事基础,塑造鲜明活泼的人物形象便成为剧本创作的一个根本任务。

一、人物是剧本的核心

什么是剧本中的人物?人物是剧本中的主体,即人物所有的语言、动作、动机,表达的皆是影视剧本创作者的意图,通过人物让观众了解创作者的所思所想,也可以说人物就是创作者与观众之间最为裸露的媒介。而剧本中的人物描写最重要体现在人物性格塑造上,人物性格的塑造掌握是故事情节的发展依据。

一个故事剧本的主题思想,是要通过对人物的塑造才能得到体现的。所以,人物在故事作品中处于一个很重要的位置。它是影视剧本的核心,因此,高尔基把“文学”称作“人学”。叙事艺术家把研究人作为自己的职业,把写作的焦点放在塑造人物身上。当然,这里的“人”不是抽象的人,指的是“社会的人”,艺术家正是通过对人的研究和描写,去研究和反映社会的。

人是故事剧本的核心,这是因为,人是社会生活的主体。马克思有一句话说的是:人是“社会关系的总和”。这就是说,社会生活中的各种关系、各种矛盾和斗争,都是人和人的关系中体现出来的。所以,艺术要反映社会生活就要写人,叙事艺术是以人的活动为内容的。以故事影片《远山》为例。这部影片的主题是反映通过人们之间的友爱和帮助才能克服种种困难。那么,可以设想一下,如果离开了对女主角和男主角这两个人物的塑造,以及对他们思想感情细致变化——从戒备到相爱——的描写,那么上述这个主题就会无从体现。而且,正是由于创作者将这两个人物写得十分逼真和丰满,因此主题也就体现得很充分很真实。

再以这部影片的矛盾冲突来说,从开始女主角对男主角的戒备,到她们相爱但又不能相爱,都是沿着这两个人物的性格轨迹展开的。可见,在剧情中的矛盾冲突的变化和发展,都是要以人物的性格为依据的,要靠人物来展开。而且,只有依据人物性格展开的矛盾冲突,才是可信的、具有感染力的。

安排情节同样也是这样,必须要按照性格发展的逻辑,有先有后,有起伏、有跌宕地安排下去。才能让观众感到可信,而不至于感到突然。而创作人物性格,其关键又必须掌握好性格逻辑。人的性格犹如车轨,有它发展之必然。作品中人物的一言一行必须符合人物的性格逻辑,或者说,要按照人物性格的轨迹向前走,必须是他可能说的和可能做的。离开人物性格的轨迹,主观臆造,是脱离生活的表现,既不可信,也毫无现实价值。

所以说故事剧本是不能离开人的,甚至包括那些写动物和写自然环境的作品,实际上也是不能离开人的,它只不过

是以另一种方式,让动物和自然环境在影片里被拟人化了的。

二、人物塑造对剧本的重要性

剧本创作一般是从人物开始的,编剧的精力在创作过程大部分也是用在人物的塑造和表现上。在孕育剧本主题思想的时候,剧本创作者的脑子里必然会有一些人物、一些情节、一些台词活动起来,也就是剧本的视觉造型性,等到主题思想初步确立的时候,人物、情节和台词就有了一定的雏形。主题思想的胚胎里已具有以上四个成分的萌芽,哪一部分是主导的,应该搞清楚。在剧本创作中,人物塑造是主导部分,有了人物的雏形之后,才能安排情节,孕育在编剧脑子里的主题思想才有形象的具体表现的可能。

剧本创作中,人物的塑造并不容易,要想真正塑造出一个难忘、具有灵魂的、让观众信服的人物,需要对人物的性格进行深入的分析甚至去实际体验。没有对人物的背景、故事发生的历史时期、所在的地点以及人物的职业背景等等细节进行钻研,最终呈现的人物必然又假又不真实。其次,人物的塑造应该是多侧面、立体而复杂的。在生活中,对一个孤零零的人,我们恐怕很难了解到他的性格和个性特征,因为他没有表现,没有语言和行动。但如果让他和别人发生关系,也就是说,把这个人放到一定的人物关系当中去,特别是放到包含这矛盾冲突的人物关系当中去,那就不一样了。我们从他的行动和语言中,从他和他人的关系中,看到了他的性格特征。所以,要塑造好人物性格,必须写好人和人的关系,即将人物放到矛盾冲突中去表现他们的性格。让人物在剧本中更真实,在舞台和屏幕上更丰满、更刻骨人心。

三、相应的思考

人物是剧本的核心,人物塑造对剧本起着非常重要的作用,这个说法大家都知道,但是并不是所有的人都能懂得的。特别是初学写作的人,他们往往更看重故事,他们认为只要把故事写的曲折、生动,作品就能取得成功。其实这样做是不对的。

首先,从观众的感受来说,为什么有些影视剧看起来很热闹,过后不能耐人寻味,不能给人留下以个深刻的印象?相反,有些成功的作品,恰恰由于塑造出几个栩栩如生的人物来,而给观众留下难忘的印象?因此,人们称颂好的艺术作品,也总是以人物的鲜明、生动为其主要特征的。如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉,《水浒传》中的鲁智深、武松、李逵,《阿Q 正传》中的阿Q,《骆驼祥子》中的祥子和虎妞等,这些人物就像生活中的真人那样,有血有肉。他们似乎比真人还要真,因为在他们的身上概括着一类人的特征,体现出一定的社会意义来。

其次,从创作过程来说,其中心问题就是要塑造好人物。这是因为,人物是影片主题的体现者,矛盾冲突要靠人物来展开;情节的安排、场面的处理、细节的选择和运用,也都是要以人物为依据。所以,影视剧作必须抓住写人这个中心,抓住了人物,也就抓住了影视剧创作的关键。

作者简介:牛丽梅(1983-),女,讲师,硕士学位,研究方向:二维动画。

记叙文阅读之人物描写方法及作用

教学设计(初中) 记叙文阅读之人物描写方法 及作用教学设计 学校:陕西师范大学锦园中学 姓名: 邓琪 职称: 中教一级 科目: 语文 邮编:710016

记叙文阅读之人物描写方法 及作用教学设计 教学目标: 1、能够准确判断描写手法。 2、能通过描写手法全面分析人物形象。 3、帮助学生理清答题思路,训练学生规范答题。 教学重点: 1、能全面分析人物形象,不要漏要点。 2、理清答题思路,规范分点答题。 教学难点: 1、指导孩子一定要结合具体语境来分析人物形象。 2、要根据具体情况对答题思路进行取舍,切不可生搬硬套。 教学方法: 从课本援引进行实战练习,提高答题技巧。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入(ppt展示两段文字) 文段(一) 一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一二岁,浑身是土,像个小土地爷。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。

文段(二) 一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。 (设计理念:通过两段文字的对比,引出新课,让学生初步认识描写方法的作用。) 二、明确《中考说明》要求 1、要求: (1)准确判断描写方法。 (2)根据描写分析人物的性格及表达效果。 (3)规范答题。 2、中考出题形式: (1)下列语段运用了什么描写手法,写出了什么? (2)结合一个具体语句简析人物描写的作用。 (3)文中划线句子是怎样刻画人物的?这样写有什么作用? 三、温故知新 (设计理念:挑选五个教材中的典型人物和一个试卷中的例子,让学生复习外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写对刻画人物的作用。由学生自己谈做题思路,进行答题,老师最后小结。) 1、《故乡》鲁迅 “ 先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼

影视剧本策划与创作

《影视剧本策划与创作》理论作业写出外国知名影视编剧及其代表作?不少于十个,女性不少于2个(一定要标记出来) 1.《哈利·波特》之母——乔安妮·凯瑟林·罗琳,她的《哈利·波特》系 列目前已被译成60多种文字,在200多个国家和地区累计销售达3亿多册。 不但创造了出版史上的神话,更打通电影、电视版权的授权开发,个人资产高达10多亿美元,成为大不列颠最富有的女人之一。其在《哈利·波特7》推出后,一天收入就折合人民币约1.85亿元。这个价值榜国内的作家或编剧可能一辈子也赶不上。 2.斯坦·李,《X-men》、《蜘蛛侠》、《神奇四超人》、《绿巨人》等漫画及影视作 品,成功奠定了他在美国漫画界无人不知的元老级地位。斯坦·李已成为美国文化重要的一部分,并为神奇漫画公司带来了无限商机,公司作品里90%以上的知名角色都是他创造的。他的漫画已在全球75个以上的国家,以25种不同语言出版发行了20亿册以上。可说是一个人的版权作品盘活一个产业的典范。 3.亚伯拉罕-波兰斯基 波兰斯基1910年12月5日生于纽约,有俄罗斯和犹太人血统,1945年开始电影生涯,编剧的第一部作品是玛琳-黛德丽主演的《朱颜坠影》(G oldenEarrings)。1947年,由他执笔的描写拳击手生活的影片《灵与肉》(BodyandSoul)获奥斯卡最佳编剧提名,1948年他自编自导的黑帮片《邪恶的力量》(ForceofEvil)因风格过于黑暗而卖座不佳,不过此片后来被影评人和历史学家奉为经典。50年代初,因拒绝与极端组织HUAC为伍,波兰斯基被列入好莱坞黑名单,自此为各大电影公司弃用(这段经历也让他与导演艾利亚-卡赞结怨)。在遭封杀的日子里,他与电影的惟一一次碰撞是1959年以匿名身份参与执笔的《永不言败》(OddsAgainstTomorrow)。直到1968年,波兰斯基才获准重返影坛,但只拍了《麦迪根》和《告诉他们威利在这儿》(罗伯特-雷德福主演)等少数几部影片。晚年的他致力于电影教学工作,去世前在南加州大学教授电影编剧课程。

中考语文专题复习记叙文人物描写及作用阅读

记叙文人物描写及作用阅读 剥豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位新拿个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?” “对。”儿子眼动手剥,利索地回答。 “可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。”一些喜悦悄悄在我心里散开。一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语。 “让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。小儿手不停,眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子肯定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的豆倒进去,正好满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少,我就是输。”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了。 1、结合上下文,从“敛声息语”中可以看出儿子是个怎样的人?还可以从哪些动词中看出他是这样的人?(2分) 2、本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。(3分) 请把文中的材料各举一例写在下面:(3分) 描写: 描写: 描写:

《电影剧作写作基础》摘要

《电影剧作写作基础》摘要 第一章电影剧本是什么? 一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。它象名词(noun)──指的是一个人或几个人,在一个地方或几个地方,去干他或她的事情。所有的电影剧本都贯彻执行这一基本前提。一部故事片是一个视觉媒介,它是把一条基本的故事线加以戏剧化。如同所有的故事一样,它有一个明确的开端、中段和结尾。 所有的电影剧本都包括这一基本的线性结构。我们把这一电影剧本的模式称之为示例。它就是一个模特儿,一个式样,一个构思的规划。 第一幕,或称开端一个标准电影剧本的篇幅大约有120页,或长两个小时。不论你的剧本全用对话、全用描写,或两者兼有之,均可按一分钟一页来计算。电影剧本中的一页等于银幕时间一分钟。第一幕是开端,可看成建置(setup)部分,这是因为你要用30页左右的稿纸去建置(确定)你的故事。你应该用大约十页的篇幅来让读者明白谁是你的主要人物,什么是故事的前提,故事的情境是什么。在第一幕结尾处要有一个情节点。所谓情节点就是一个事变或事件,它紧紧织入故事之中,并把故事转向另一方向。这一事件一般出现在第25~27页之间。 第二幕,或称对抗第二幕是你故事的主体部分。一般是在剧本的第30页至90页。它之所以称为电影剧本的对抗部分,是因为一切戏剧的基础都是冲突(conflict)。一旦你给自己的人物规定出需求(need),亦即在剧本中他想要达到什么目的,他的目标是什么,你就可以为这一需求设置障碍(obstacles),这样就产生了冲突。第二幕结尾处的情节点一般发生在第85页至90页之间。 第三幕,或称结局第三幕通常发生在第90页至第120页之间,是故事的结局。故事是如何结束的?主人公怎么样了?他是活着还是死了?他是成功还是失败了?等等。你的故事需要有一个有力的结尾,以便使人理解并求得完整。 戏剧性结构可以被规定为:一系列互为关联的事情、情节或事件按线性安排最后导致一个戏剧性的结局。 第二章主题 当我们谈论电影剧本的主题时,我们实际谈的是剧本中的动作和人物。动作就是发生了什么事情,而人物,就是遇到这件事情的人。每个电影剧本都把动作和人物加以戏剧化了。 每个故事都有明确的开端、中段和结尾。每个电影剧本都有个主题。第一步是寻找主题,寻找主题应从寻找一个动作和一个人物开始做起。下一步是扩展你的主题,赋予剧本中的动作以血肉,把焦点集中在剧中人物身上,这样就扩展了故事线和突出了细节。要想方设法去收集素材。 调查研究会给你一些想法,使你对人物、情境和故事发生地点有所认识。它

小说中人物形象的作用

小说中人物形象的作用 一、侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花,次要人物和配角就是绿叶,这是一种衬托的手法。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少,但他们却起了很好的衬托作用。文中的“我”面对穷困潦倒的于勒,还给了他“十个铜子的小费”,这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。在这里通过对次要人物“我”的简单描写,就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在《变色龙》一文中,火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”,从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断,既表现出他忠实而驯服,又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。这样,通过次要人物的衬托来表现人物性格特点,使文章更含蓄、更客观、更有力。二、牵线搭桥,推动情节。在

一些小说中,人物的一举一动、一笑一颦,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色,完成一定的叙事功用。如《孔乙己》,在酒店这样一个场景里,充分发挥小伙计“我”的作用,通过“我”的耳闻目睹和感受,从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于“我”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务,心里很烦闷,因此就有机会观察顾客们的动静,作品通过“我”的眼睛,正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段,突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过“我”的耳朵,听人家在背地里议论,侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打,概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖好,并点明他性格形成的原因。“我”确实是个关键人物,总是在关键时刻出现,说出至关重要的话,做出重要的事,掀起轩然大波,把事件推向高潮。三、渲染气氛,奠定基调。很多小说会出现群众场面,这些场面中的群众,大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。《变色龙》一文中,围观者先是起哄看热闹——“还有人叫喊:‘别放走它!’有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。”

阅读指导:分析人物形象的基本方法

分析人物形象的基本方法 一、通过人物描写分析人物性格 通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程,但考虑问题的时候需要注意几个细节: 1、凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到,重点是分析主要的描写方法。 2、要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。 3、关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语。 二、通过情节、环境补充人物性格 小说的三要素包括人物、情节和环境,但这三者之间实际上不是并列的,从某个角度而言,情节与环境是为塑造人物服务的,它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。 自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外,其他作用都是围绕人物展开的,它们包括:烘托人物心理活动,烘托气氛,烘托人物性格。 故事情节在塑造人物性格方面的作用,需要我们从整体上去把握,简而言之,就是我们要看清通过事件的发生与发展过程,表现了人物怎样的性格特点。 三、通过人物性格分析人物形象 人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础,就如同要造一幢楼房,结构上的大多数建材都已具备,就只等着将这些材料组合在一起了。 从表达上而言,人物形象用如下的方式概括:××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。概括时,如果能够确定人物身份的,则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”??概括。 四、通过人物形象分析主题思想 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾,反映现实生活,这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。 因此,每一个形象的塑造都是有其目的的,分析时如果能抓住人物形象,把作者塑造这个形象的目的揭示出来,就能顺利达到分析主题思想的目的。 四步分析法概述

塑造人物形象的方法(精选6篇)

塑造人物形象的方法(精 选6篇) 以下是网友分享的关于塑造人物形象的方法的资料6篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。 篇一:巧用烘云托月的方法塑造的人物形象 巧用烘云托月的方法塑造的人物形象 作者:王泽才 来源:《学生天地小学中高年级》2012年第05期 一场戏由主角和配角共同表演才精彩,就像一幅画,要画好月亮,便要在白纸上画些云彩什么的,这些云彩就是烘托月亮的,这就叫烘云托月。写作文时,我们也可用这种方法写人。张雯,从名字就可以看出她是一个文静的女孩,她说起话来慢条斯理,干什么事情都慢腾腾的。你可别“以貌取人”,虽然她的名字看起来很文静,但是她却好管闲

事,爱打抱不平,别人不爱干的事,她也很爱干。而我呢,恰恰与她相反,我是个急性子,这回碰上了她这么个柔性子,而且又是同桌,可算是碰上了个“冤家”。不过我呢,当然也不是盏“省油的灯”。 刚开学第一次大扫除时,大家都在干自己的活。她干完了自己的活后,又跑来跑去帮着别人干,让别人使唤来使唤去的,她这个帮忙的人反倒成了人家的“奴仆”。我看后觉得她有点傻:你不是喜欢帮人吗,这次我让你帮个够、忙个够。于是我便叫她来帮帮我,她乐呵呵地来了,又是擦桌子,又是摆凳子。我趁她不注意将她刚扫在一起的垃圾故意一脚踢散,她却什么话也不说,只是低头重扫,一点生气的意思都没有。天哪,她的脾气怎么这么好! 她越是不生气,我就越生气,她好管闲事更是让我讨厌。凡是遇上不平之事,她总是要“拔刀相助”。同学之间吵架,她上去劝架,还给吵架者讲出一堆大道理。愿听的听了,不愿听的还会骂她多事!人的事管管也就罢了,她竟连动物的事也要管。有一次,我和她一同回家,路上看见两只狗在相互撕咬。她说:“不行,这我得管管,怎么强狗也欺负弱狗呀啊?”她捡起一块石头向那只强狗砸去,吓得那只狗落荒而逃。我气喘吁吁地追上她,冷笑道:“我看你是太平洋的警察——管得可真宽啊!”而她只是淡淡一笑,一点都不生气。子曰:“益者三友,损者三友……”她就是我的益友。张雯,

微电影剧本创作

剧本创作必备基础 剧本写作基础:剧本的格式首先明确一点,剧本区别于任何一种文体形式,我经常看到有的朋友把剧本写成了小说或人物传记,这是不对的,至少是不专业的。剧本有自己专署的格式,写剧本从某种程度上说是个技术活。 先来看看剧本写作常犯的错误: 1:把剧本写成了小说刚刚上面提到有的朋友把剧本写成了小说,不是不可以,但那个是文学剧本,根本不能用来指导拍摄和制作。举个例子,你可以在小说里花几页的笔墨来写一个人的身世,背景,家庭组成,或是用几页的笔墨来描写主角的心理斗争过程,但这些东西是无法表现在电影屏幕上的。你的剧本就是一个屏幕,你所要表现的是电影屏幕上能被观众直接看到感受到的东西。像心理活动这类东西是无法很好的表现出来的。加旁白?当然可以,除非你能忍受主角的画外音在一动不动的镜头里读几页小说。电影*画面表达情绪,你的剧本就是电影画面,要通过摄像机的角度来写,这可能引起第二个问题。 2:不必要的摄象机标注如果你这样写剧本:在5号升降台,用盘纳为升70型相机,60mm镜头,由8.5m摇至2m对焦…………如果你这样写,就算过了审稿人这一关,你的剧本也会被导演扔掉。你不需要教他怎么拍,这不是你的事。你在写剧本的时候完全不用担心相机的事。但是不是剧本就不要考虑相机了呢?也不是,你需要考虑相机的关系而不是位置。剧本里有自己的专用相机术语,多多使用这些术语,能让你的剧本很专业,至少看上去很专业。 这是具体的写作格式: 场景说明要黑体,时间地点要黑体,居左场景中出现的音效要黑体标出第一次出现的人物名要黑体居中人物的对话要居中,两边留空,不同人物的对话要另起一行标明摄象机的关系标明场景的切换,“切至”就是硬切,“化至”就是加转场的效果,全部居右如有特效运用,也要用黑体标出二剧本写作入门这是我在大学修读剧本写作课程时所得到的体会。记得当年导师和我们说:「要想写好剧本,就必须懂得剧本的基本知识和理论,搞明白电影的规律!」今天,身为其中的一员,有幸和大家分享一下我所懂得的剧本理论知识,如有错漏,还望大家多多包容。 简单来说,要写好一个故事,首先要构思好你的故事走向,人物关系,情节高潮,主题思想等…… 美国好莱坞有一套编剧规律:即开端、设置矛盾、解决矛盾、再设置矛盾,直至结局。中国也有自己的编剧规律:起、承、转、合。 在下面的文字,本人会分类将写作剧本的基本和重要的元素详加论述,并会举出实例加以说明。 < 第一节> 剧本基本理论:态度、主题<<态度(Attitude)>>

浅谈小说人物形象塑造的重要性

浅谈小说人物形象塑造的重要性 摘要:真正的小说关心的是人,作家通过对人物形象的塑造来帮助读者认识社会、认识自己,而读者则通过对小说的理解领悟人生经验和智慧,对自身产生极积正面的影响。了解一本小说最重要的是了解小说中所塑造的人物形象,本文将通过对人物形象的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等描写方法的分析让读者更好的理解小说内容、认识文学。 关键字:人物形象、描写方法、情感分析、内容解读、小说价值 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。书本中的故事伴随着我们成长,孩提时代翻看童话、寓言故事;青少年时读读散文、看看名著;成年以后书看的杂了,便通通归为小说。年轻的时候往往沉溺在作者华美的文笔中;执着于故事的结局;激动于小说跌宕起伏的情感纠葛,也正因为如此,我们对小说的理解仅停留在比较轻松的感悟方式,缺少理性的内在力量。感悟往往被小说众多的现象所阻挡,从而使我们局限于情节甚至故事当中,我们将优秀的文本降格,成为仅可以满足我们日常好奇心的通俗读物。董学文编著的《文学原理》中有段话对小说人物作出精辟的定位:“在小说中,人物是灵魂,只有扣紧灵魂才能制服小说庞大有力的文本,产生更为有效的解读。把握住人物和小说复杂的语境、结构,小说所描述的丰富的生活内容就开始变得清晰。” 在文学作品中,小说能多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和环境描写,既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。把握人物形象则需要我们对人物的肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写和环境描写有一个清晰地认识。 一、肖像描写 肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前,而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征。肖像描写关键在于以形传神,做到形神兼备。海明威的《老人与海》在文首有这样一段肖像描写:“老人消瘦憔悴,脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑,

人物描写的分类及其作用教师

第二讲人物描写的分类及其作用 一、人物描写的分类及作用: (一)分类:人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 注意:外貌描写不等于肖像描写,外貌描写包括了肖像描写。 肖像描写是指描绘一个人的相貌,主要是五官,也就是头部,比如说描写他的眼神。 而外貌描写的范围要大一点,着重描写一个人的气质,穿着,以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。 (二)描写的作用 1、外貌描写的作用:反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、语言描写的作用:表现人物思想、品质和性格特点,揭示人物的身分与社会地位。 3、动作描写的作用:通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格特点。 4、心理描写的作用:直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 5、神态描写的作用:表现人物内心世界,画人物性格,反应人物品质 阅读实践: 人物描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等方面的描摹绘写。 一、外貌描写,是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上,所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。 文段(一) 阅读下面文段,回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 问:文段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么? 答: 文段(二) 阅读下面文段,回答问题。 天使 1小时侯,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱,就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷:上帝啊!给我善良、给我宽厚、给我聪明吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是,上帝正患耳疾,我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子,甚至因为我,没有老师愿意带我们这个班。 2三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太漂亮啦!我带头吹口哨、飞吻、往空中仍书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 3玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷:?安静!安静!?她始终面带微笑地望着我们。奇怪,这样我反而感到很无聊,于是,我打一个手势,大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍,当她转身想把自己地名字写到黑板上时,才发现讲桌上没有粉笔,我注意到她的眉头皱了一下很快又舒展了。心想;糟了,她肯定识破了我们的把戏。但是,玛丽娅小姐却转过身来问:?谁愿意替老师去拿盒粉笔??刚刚平静下来的沸腾又开始了,怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室,好多男生争着去干这件事。 4玛丽娅小姐请大家不要争,她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台,仔细查看了每一个人,最后她说:?基恩,你去吧。?我说:?为什么是我???因为我看得出你热情、机灵又具号召力,我相信你会把事情做得很好。? 5我热情?我机灵?我具有号召力?我竟然有这么多优点?玛丽娅一眼就看出了我的优点!要知道,在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处,甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。 6我很快取回一盒粉笔,因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时,我发现我的手指甲逢里存满了污垢,衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了污泥,更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思,可玛丽娅小姐一点也不在意这些,她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。 7从此,我决定做一个上进、体面的人,因为我知道天使正在注视着我。 问:第6段对“我”运用了什么描写方法?这样描写的作用是什么? 答:

【珍藏版】微电影剧本写作技巧方法

剧本写作基础 一:三幕原则 第一幕:人物介绍和故事启 第二幕:充满各种戏剧冲突 第三幕:冲突得到了解决 二:悬念戏剧冲突 悬念:让观众不停的追问你的人物要干什么,要怎么干,而你的任务就是引诱他们这么想,适当的误导是必要的。 戏剧:就是某人想要某物,但中间有困难阻碍他。 冲突:你想作什么,但是有人或有东西阻碍你达成。 三:人物设置四要素 1 :不要太执着于人物的过去,性格之类的尽量简写,可用几个词加以概括。 2 :四要素 ①年龄 ②工作 ③人物的社会关系

④经济状况 3 :动作和反应的描写应多于性格描写 人物会做些出人意料的事 4 :把人物置身与冲突中,让人物的动作充满特点、可信。 四:从故事的结局引题 结局:让人们知道你的故事究竟讲了什么 1 :先有一个简短的从开头到故事结尾的提纲 2 :可以预先设置一个临时结尾,不同类型的故事结局不尽相同。五:开头 1 :开头要和结尾相反 2 :开头也可以是临时的 3 :从开头到结尾有长长的篇幅,在这两点之间放置足够多的障碍。六:三幕架构关系 累积冒险解决 累积:即中间段的各种剧情变化,让人物从原本状态不得不踏上旅程。

冒险:人物要得到东西的过程,中间有很多障碍阻拦着他们,所以这一幕充满了冲突,某种情况下,人物会顿悟出自己该怎么做,这样才能解决 冲突。 解决:这时,人物都有各自决定各自命运的机会,并把故事推向结局 时间分配:第一幕约四分之一铺设剧情吸引观众 第二幕约二分之一故事的主体部分 第三幕约四分之一让观众回味的部分 七:剧情的转折 ①第一幕和第二幕的结尾处 ②第二幕的情节转折启发第三幕的开始 ③第一幕的开头部分不能有情节转折,但在三分之一处不能有转折 ④第二幕的中间点

如何创作电影剧本

如何创作电影剧本 第一章电影剧本是什么? 电影是一种视觉媒介,它把一个基本的故事线戏剧化了。 一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。它象名词(noun)──指的是一个人或几个人,在一个地方或几个地方,去干他或她的事情。所有的电影剧本都贯彻执行这一基本前提。一部故事片是一个视觉媒介,它是把一条基本的故事线加以戏剧化。如同所有的故事一样,它有一个明确的开端、中段和结尾。 第一幕,或称开端一个标准电影剧本的篇幅大约有120页,或长两个小时。不论你的剧本全用对话、全用描写,或两者兼有之,均可按一分钟一页来计算。 如果你去看电影,你时常会自觉或不自觉地做出判断──你是否喜爱这部影片。今后看电影时,请注意一下,你需要多长时间做出你是否喜爱这部影片的决定。一般大约十分钟左右。也就相当于你写的电影剧本的头十页。你应该及时地抓住你的读者。 第二幕,或称对抗第二幕是你故事的主体部分。一般是在剧本的第30页至90页。它之所以称为电影剧本的对抗部分,是因为一切戏剧的基础都是冲突(conflict)。一旦你给自己的人物规定出需求(need),亦即在剧本中他想要达到什么目的,他的目标是什么,你就可以为这一需求设置障碍(obstacles),这样就产生了冲突。 第三幕,或称结局第三幕通常发生在第90页至第120页之间,是故事的结局。故事是如何结束的?主人公怎么样了?他是活着还是死了?他是成功还是失败了?等等。你的故事需要有一个有力的结尾,以便使人理解并求得完整。 戏剧性结构可以被规定为:一系列互为关联的事情、情节或事件按线性安排最后导致一个戏剧性的结局。 第二章主题 记住一个电影剧本就象名词──指的是某一个人在某一个地方去干他(她)的事情。这个人就是主人公,而干他(她)的事情就是动作(action)。当我们谈论电影剧本的主题时,我们实际谈的是剧本中的动作和人物。 动作就是发生了什么事情,而人物,就是遇到这件事情的人。每个电影剧本都把动作和人物加以戏剧化了。 每个电影剧本都有个主题。 剧作家在决定如何把故事戏剧化时,常常要进行选择和履行责任。 你的主题会找到你的,只要你设法去发现它。 从寻找一个动作和一个人物开始做起! 下一步是扩展你的主题。赋予剧本中的动作以血肉,把焦点集中在剧中人物身上,这样就扩展了故事线和突出了细节。 这条规则值得再重复一遍:你知道的越多,你所能传达的也越多。 调查研究工作是电影剧本写作的具体要素。 动笔时,先问一下自己要写的是什么故事。 当你一旦决定想要写哪一种动作之后,就可以进而考虑剧中人物了。首先,要明确你的人物的需求(need)。一切戏剧都是冲突。如果你已经清楚自己人物的需求,那就可以设置达到这一需求而要克服的种种障碍。他如何克服这些障碍就成了你的故事本身。冲突、斗争、克服障碍这就是一切戏剧的基本成分。喜剧,亦是如此。剧作家的责任就是创造足够的冲突去使你的观众或读者发生兴趣。故事始终要不断向前发展,直至它的解决。上述就是你对主题应该了解的一切。如果你已经清楚了自己电影剧本中的动作和人物,你就可以为你的人物规定需要,然后为实现这一需求设置种种障碍。

塑造人物形象的手法1

塑造人物形象的手法1 塑造人物形象的手法1章月明老师的 2016年高三校本作业 语文学科 第六章塑造人物形象的手法 一、基础积累 1.(2015 安徽卷)下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是() A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著,然而他淡泊名利,婉拒氢弹之父的称号,其人品胸襟,令人高山仰止。 B.在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的投水雷舰艇倾巢而出,成功扫除了敌军在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。 C.某些管理机缺乏大数据思维,以邻为壑,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这各种状况。 D.现代舞剧《十面埋伏》,以其色彩浓重的舞台背景,风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体,一举征服了现场好观众。 【答案】A 【解析】A高山仰止:比喻对高尚的品德的仰慕。B倾巢而出:比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。主语是我军的投水雷舰艇,所以不合适。C以邻为壑:比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害嫁给别人。本句批驳不与相关机构共享信息资源现象,没有祸害嫁。D 刚柔相济:刚强的和柔和的互相调剂。(两个对象互相补充,使恰到好处。)一般指为人处世或动作怎样,不能修饰形体。 2.(2015安徽)下列各句中,没有语病的一项是() A.具有自动化生产,智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造提高生产闹效率,解决人力成本上涨的利器。 B.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在的问题。 C.对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识,就必须扩大科学考察区域,加强科研观测精度,改进实验设计方法。 D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设,着力培养一批熟悉网络技术,业务精湛的教师,以便扎实有效地开展网络教育教学工作。 【答案】D 【解析】A项,成分残缺,解决人力成本上涨应为解决人力成本上涨问题;B项,不合逻辑,从而是表示结果或进一步的行动,应为如何培养青少年对滑雪运动的兴趣,从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动;C项,搭配不当,应为提高科研观测精度。 二、知识框架 1.人物形象的塑造手法在高考中常见的提问方式: (1)请赏析文中画线处人物语言。 (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用? (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法?请赏析。 2.人物形象的塑造手法及作用题解题指导 塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法,修辞手法大家熟知,这里重点掌握人物描写方法: 塑造方法

人物描写的作用练习题及答案

人物描写的方法和作用 练习 一、中考中出现的提问形式: 1、下列语段运用了什么描写手法,写出了什么? 2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。 3、文中划线句子是怎样刻画人物的?这样写有什么作用? 4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中,“捧”有什么表达效果?答题模式: 运用了描写手法,写出了(表现了)心理变化,突出了(表现了)性格,塑造了的人物形象,表达了(表现了)情感,推动了的故事情节的发展。(根据具体情况有针对性的取舍) 三、练习 他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。 运用了__________描写,表现了。那人身材高大,头戴笨重的铜盔,身穿厚厚的铠甲,腿上包着铜护膝,肩上扛着铜制长枪,枪杆有织布机的机轴那么粗。 运用了描写,表现了。3.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!” 运用了__________描写,表现了。 4、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。 运用了__________描写,写出了。 5、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 运用了__________描写,写出了。 6、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。 运用了__________描写,写出了 。 7、说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。

浅析人物形象塑造中细节描写的作用

浅析人物形象塑造中细节描写的作用 细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。所谓细节描写是指对作品中描写对象做逼真、细腻、具体、生动的描绘。有利于情节的发展、人物形象的塑造、主题的表达。增强作品的艺术魅力。 在文学作品中,对人物进行细微的描写,来表现人物的性格,以小见大,以微显著,这种写作手段,正是对人物的细节描写。细节描写之于人物的形象的塑造,有着极大的极为重要的作用。 现就中学语文教材中出现的细节描写于人物形象塑造的作用,作一简略的分析。 一、人物语言的细节描写,使人物形象栩栩如生、跃然纸上 语言上的细节描写不同于对人物做大段的对话、独白和一般性的语言描写,是指极富有个性特点的片言只语。正如所谓“言为心声”。人物的语言充分体现他的性格特征。鲁迅名篇《阿Q正传》塑造的沉于“精神胜利法”的阿Q,在受别人欺侮时总说“老子先前比你阔多了”、“儿子打了老子”等这样的话,给人以极其深刻的印象。使这个人物形象跃然于纸上。《林黛玉进贾府》中王熙凤初次出场是在黛玉与贾母等人寒暄之时,王熙凤人未见、语先闻,说“我来迟了,未曾迎接远客!”黛玉忖道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此。这来者系谁,这样放诞无礼?”这一句“我来迟了,未曾迎接远客”先声夺人的应酬话,以黛玉的心理活动为注解极为巧妙,显示出了王在贾府中的特殊地位和身份。写活了王熙凤这个人物。《装在套子里的人》这篇小说,刻画了以“千万别闹出什么乱子”为口头禅的别里科夫的形象,深刻地刻画出一个谨小慎微、循规蹈矩、害怕新事物、维护旧制度的卫道士形象。 二、人物动作的细节描写,透视出人物形象的心理 从细微动作的描写中表现出人物的心理,是写作常用的手法。动作行为最能表现一个人的本质。而细微的动作描写,尤其能生动形象地表现一个人物的心理。《葛朗台》中,葛朗台临死前,不时用手摸一下“放在衣袋里的钥匙”,咽气时,试图将镀了金的十字架抓在手中。这些动作,传神地揭示出了一个爱财如命、至死不变的守财奴的心理。《药》中,写华老栓去买药,接过华大妈递过来的洋钱,

论形体塑造角色的重要性

形体是歌剧演员塑造角色时从外部来体现人物的主要手段。演员在塑造角色时,通过形体展现出剧中人的内心活动与情感。对于这一点,我通过排演陕北民歌剧《延河谣》颇有感悟。 《延河谣》是一部非常优秀的原创陕北民歌剧。剧情背景从上个世纪的抗日战争延续到解放战争,通过延河岸边平凡人物的典型事迹,以小见大艺术地再现了延安时期党和人民群众的鱼水深情,讴歌了延安人民一心向党,一心为公的高贵品质。此剧先后荣获陕西省“五个一工程”、第七届陕西省文化艺术节“优秀剧目”等多个奖项。 演员在运用形体去体现角色时,一是要把握人物的整体形象塑造;另一个则是人物不同的具体的形体表现。由于每个人物出身、年龄、职业、经历等等不同,就会形成自己特有的性格特征,而这种性格特征自然会在人物的体态、步态、手势、习惯性动作等形态特征上反映出来。《延河谣》的剧中人马茹子,从20岁的小媳妇到中年妇女再到8o多岁的老妪,她的身姿、步态、眼神以及动作的节奏等方面都有种种不同。因此,演员在体现人物时,就必须把角色人物这些形体方面的特征及变化创造出来,演绎出来。 陕北民歌剧《延河谣》投入排练时,我一方面仔细研读剧本,分析人物,展开想象,把剧中的规定情境丰富起来,把“马茹子”这个人物形象在心中树立起来,并用心去感受去体验人物的内心世界;另一方面,为了能使“马茹子”的形象在舞台上“活起来”,我便在导演的启发指导下,为人物设计形体任务和动作。实际上,演员在形体方面的这些特征的创造。同时也会影响到对自己所要创造的角色的感觉。这种角色的自我感觉,也就形成了角色的外部性格特征。演员在体现角色时,首先是要根据自己对角色的分析与构思,创造出角色的形体自我感觉来,这是对演员创造人物能力的挑战,因为演员要在舞台上使自己的体态、步态、手势、眼神、习惯性动作以及动作的节奏和频率创造出具有鲜明人物形象特征来,就意味着演员要按照角色的要求对自己本身的形体做出一些或很大的调整,通过精心设计,反复揣摩和练习,这样才能使自己所创造的人物形象具有独特的魅力。 在运用形体塑造角色时,除了要注意角色的形体行动的选择与角色的性格特征之间的关系之外,在体现角色时还应该努力运用形体行动创造出人物在特定的情境中内在的思想与情感。一定要尽可能地寻找到最能够体现出角色思想感情的形体行动的方式。 陕北民歌剧《延河谣》在110分钟的时间里展现主人翁的一生,规定情景转换多而快,往往一句台词,一个动作就要完成人物人生的一个阶段,一个时代的变迁。因此在塑造“马茹子”这个人物时,形体动作的变化是重要手段之一。我紧紧抓住剧情这条主线,为“马茹子”这个人物的各个年龄阶段设计不同的形体动作。她的步态是陕北农村妇女式的,她盼望亲人回家,从小媳妇的急不可待到大嫂的坚定稳健再到老年时的缓慢沉着。她的体态,从年轻时的活泼到中年时的挺拔再到老年时弯曲的腰腿和微微颤抖的双手。 运用形体塑造角色,手势是形体动作中不容忽视的一种重要手段。手势在体现角色时既具有独立形体的功能。也具有在言语中起辅助作用的功能,但无论显示哪种功能,都要把手势与角色的心理行动有机地结合在一起。 运用形体塑造角色,当然更不能忽视面部表情的作用。演员的面部表情是由五官总体的组合来表现的,但是真正统领着表情的则是眼睛。眼睛不仅在表情中起着重要的作用,更为重要的是眼睛总是与传达人的内在情感联系在一起。因此,演员应该把眼神的运用与人物的行动、人物的特征和规定情境结合在一起。这样才可能表现出鲜明生动感人的眼神来。在《延河谣》中,一个演员挑起一出戏,110分钟内,一个角色从青年到中年再到老年。经历了抗日战争、抗战胜利、解放战争……因此,在剧中,我没有机会在面部表情上给予充分的表演,而是着重在眼神中一以贯之地表达出她独特的内心世界。这就是她刻骨铭心、魂牵梦绕、历久弥坚、至死不渝的大爱! 总之,在角色的塑造过程中,运用形体来体现角色,可以通过多种多样的手段和方式。

怎样塑造人物形象2

怎样塑造小说中的人物形象 内容提要 本文对小说塑人物形象的方法进行了系统的论述,它从小说塑造人物方法的多样性,对故事情节的依赖性,还有通过具体描绘典型环境塑造人物形象进行了较全面的阐述,特别是对人物的肖像描写、心理描写、行为描写与语言描写以及细节描写分析得尤为详细,并引用了古今中外小说名著中大量的实例,从道理和事例两方面进行了论证。塑造人物是创作的首要任务。塑造人物形象是小说创作的命脉。“小说的艺术可以说是刻画人物的艺术,失去了对人物及其人与人之间的关系的描写,就无法反映具体、生动的社会图画。”本文对进一步提高小说的写作能力和欣赏能力有一定的指导作用。 关键词:塑造人物形象刻画人物性格综合运用描写 正文 在文学作品中,小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。 一、小说从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写刻画

人物形象。 (一)、肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前,而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征。 下面就肖像描写的特征、方法、民族特色等方面进行分析。 1、肖像描写关键在于以形传神,做到形神兼备。如:曹雪芹《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写: 两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非含情目。态生两靨,娇柔袭一身之病。泪光点点,娇柔喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 这段肖像描写显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格,同时也刻画出林黛玉容貌娇美,体弱多病的柔弱女子的形象。 2、肖像描写要善于抓住人物的突出特征。要极省俭地刻画出一个人的特点,最好是画他的眼睛,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意义。眼睛是心灵的窗户,画眼睛,能够反映人物的内心世界,能够表现性格特征。如《祝福》中对祥林嫂的描写极为成功。作者通过她眼睛的变化,反映她精神的变化,表现她被害的过程,揭露祥林嫂被封建礼教压迫至死的不幸遭遇。 3、常见的肖像描写方法。 概括起来,中外小说家在肖像描写上所用的技法一般不外乎三种

人物描写及其作用效果

人物描写及其作用 【知识梳理】 一、概念 人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动,能做到绘声绘色地再现“人物”,让读者如见其人,如闻其声。 二、典型题型 (一)《时间不到点》第(2)段对乡下父子运用了哪些描写方法?有何作用?(4分) (二)《梨一样的苹果》文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分)(三)《龙潭》本文在刻画人物形象时主要运用了、等描写方法。请从文中摘录一处你认为最精彩的描写语句,指出所运用的描写方法并分析其作用。(4分) 三、课题举例 《孔乙己》“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,‘窃书不能算偷……” 作用:运用神态描写这“涨红了脸”的描写,一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深,另一方面也流露了孔乙己心的羞愧,表明他不是惯偷,而只是不得已偶尔为之。 《羚羊木雕》“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头……” 作用:运用语言描写,揭示了万芳是一个仗义、体贴、善解人意的人。 《最后一课》屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 作用:表现了小弗朗士对德国侵略者的讽刺、嘲笑与轻蔑。 四、人物描写的作用 1.交代人物的社会地位、家庭背景、环境(天气状况)、信仰; 2.交代人物所处的情境; 3.反映人物的喜好、生活态度; 4.丰富人物形象,揭示了人物的性格、思想和品质; 5.反映人物的心理活动、心情; 6.推动故事情节的发展,引出下文()容。 五、人物描写作用解题思路 1、运用了()描写方法; 2、XX XX等词生动形象写了()容; 3、作用; 4、表达了()感情。 【例题精析】

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