教育政策法规(班主任)
教师招聘教育政策法规必背简答题汇总
教育政策法规简答题汇总1、简述教育法律关系的构成要素。
教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容。
（1）教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。
我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。
（2）教育法律关系的客体是教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象。
教育法律关系的客体一般包括物质财富、非物质财富、行为三个大的方面。
（3）教育法律关系的内容是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。
2、教育法律救济的途径有哪些？教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。
法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。
其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道统称为非诉讼渠道。
3、教育法律原则的具体内容是哪些？（1）促进人的全面发展的原则；（2）尊重和保障受教育权的原则；（3）教育优先发展原则；（4）维护受教育者健康成长的原则。
4、简述我国教育法律法规的类型。
（1）依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可分为成文法和不成文法，还可以分为制定法、判例法和习惯法；（2）依据教育法规效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法，或称之为基本法和单行法；（3）依据教育法规规定内容的不同，可分为实体法和程序法；（4）依据教育法规适用范围的不同，可分为一般法和特殊法。
5、简述教育立法的一般程序。
（1）教育法律草案的提出；（2）教育法律草案的审议；（3）教育法律草案的表决和通过；（4）教育法律的公布。
6、简述教育行政复议的范围。
根据我国《行政复议法》关于行政复议范围的规定，并结合我国教育行政管理的实际，我国教育行政复议的范围主要包括：（1）对教育行政处罚不服的；（2）对教育行政强制措施不服的；（3）对教育行政机关做出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；（4）对教育行政机关因不作为违法的；（5）行政相对人认为教育行政机关违法集资、征收财物、摊派费用或者违法要求其履行其他义务的；（6）认为教育行政机关侵犯其合法的经营自主权的；（7）认为教育行政机关的其他具体行政行为侵犯其合法权益的。
教育公共基础知识
《教育公共基础知识》考试大纲第一章教育政策法规第一节国家教育政策法规一、教育政策与教育法规教育政策的含义，教育法规的含义，教育政策与教育法规的关系，教育法的渊源、教育政策的体系。
二、国家教育政策法规中华人民共和国教育法。
立法背景，立法宗旨，主要内容（教育基本制度、教师及其他教育工作者、受教育者）。
中华人民共和国教师法。
立法背景，立法宗旨，主要内容（教师法律地位、教师的权利义务、国家教师管理法律制度）。
中华人民共和国义务教育法。
立法背景，立法宗旨，义务教育概述（义务教育的含义与特征、义务教育的原则），主要内容（学生、学校、教师、教育教学）。
中华人民共和国高等教育法。
立法背景，立法宗旨，主要内容（高等教育概述、高等教育基本制度、高等学校教师和其他教育工作者、高等学校的学生）。
中华人民共和国未成年人保护法。
立法背景，立法宗旨，主要内容（保护未成年人的原则、未成年人的家庭保护、未成年人的学校保护）。
中华人民共和国预防未成年人犯罪法。
立法宗旨，主要内容（预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治）。
学生伤害事故处理办法。
立法宗旨，主要内容（学生伤害事故的含义，学生伤害事故处理的原则，学校责任事故情形，学校无责任事故情形，学生或监护人责任事故情形，事故处理方式）。
中华人民共和国职业教育法。
立法宗旨，主要内容（职业教育体系、职业教育的实施、职业教育的保障条件）。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）。
指导思想和工作方针、战略目标和战略主题、各类教育的发展任务、教育体制改革、保障措施。
国务院关于加快发展现代职业教育的决定。
加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。
第二节地方教育政策法规一、重庆市义务教育条例重庆市义务教育条例的基本原则。
义务教育阶段的学生。
学生入学年限、学生入学制度、学生入学保障。
学校。
学校布局规划、学校配置管理、教学资源分配、学校内外部安全。
《教育政策法规》：典型案例
教育政策法规典型案例（一）1：教师侵犯学生权益的案件某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。
这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。
薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。
薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。
老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。
请根据相关的教育法律分析：1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？2．当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？3．本案对我们有哪些启示？案例分析：1．本案中所涉及的法律关系主体有语文老师和学生薛某。
2．这是一起中小学广泛存在的教师侵犯学生权益的案件。
案例中的语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权的行为。
《中华人民共和国教育法》第四十二条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，课堂教学是教育教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是违反教育法的行为。
另外，语文老师让学生在教室门口罚站，说他“笨得像猪”，这既是对学生的一种变相体罚，又侮辱了学生的人格尊严，违反了《中华人民共和国教师法》第八条第四款关于教师义务的规定：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，同时也违反了《未成年人保护法》第十五条的规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”，还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条第二款的规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
语文老师应该向学生薛某道歉，并及时改正自己的行为。
3．由本案例我们可以得到启示：中小学教师要加强对教育法律法规的学习，增强教育法律意识，自觉维护学生的合法权益。
教育政策法规20个案例分析
教育政策法规案例分析及参考?答案案例 1某校初中班?主任吴老师在批改作业时，?发现学生高某的作业本中夹?了一封写有XXX收的信件?，吴老师顺便拆封阅读了此? 信。
这是高某写给一位女同?学的求爱信，吴老师看了十? 分生气，后在班会上宣读了?此信，同时对高某提出了批?评。
次日高某在家留了一张?字条后离家出走。
高某家长?找到吴老师理论并要求将高?某找回。
吴老师解释说：“?我作为教师，对学生进行教? 育和管理是我的职责，我批?评高某是为了教育和爱护他? 。
他是从家中出走的，与我?的工作没有关系。
”问题?：⑴吴老师的哪些做法不?正确？试述你的判断所依据?的法规及条款。
⑵吴老师? 的解释是否正确？为什么？?参考答案⑴吴老师私自?拆阅学生高某信件的行为和?在班会上宣读高某信件的行?为是不正确。
因为上述行为?违反了《未成年人保护法》? 第 30 条和第 31 条的规定?。
⑵吴老师的解释不正确?，因为吴老师有对学生进行?教育和管理的职责，但教师?对学生的教育和管理必须建? 立在尊重学生人格、平等相? 待的基础上。
《教师法》规?定，教师要“关心、爱护全?体学生，尊重学生人格，促?进学生在品德、智力、体? 质等方面全面发展。
”尊重学? 生、平等对待学生是教师的? 最基本的职业道德，不能借?口教育和爱护学生而侵犯学? 生的合法权益。
本案例中吴?老师不适当的教育方式对学?生高某的离家出走负有不可?推卸的责任。
案例 2小? 学生武某上课时，起立回答?问题，后排的同学陈某用脚? 将武某的椅子移开，结果武?某重重地坐到了地上。
武某?当时身体没有任何异样，老?师也只批评了陈某几句，就?继续上课。
可是三天后，武? 某感到腿脚发麻，后来发展?为没办法正常坐着上课。
父?母将她送往医院诊断，经检?查为尾椎受挫伤，导致下半? 身麻痹，需要长期治疗。
?问题：对这起事故，谁应该?担负责任？参考答案 ?学生陈某负主要责任，由其?监护人负责赔偿。
新班主任岗前培训内容4篇
新班主任岗前培训内容4篇新班主任岗前培训内容第1篇一、培训对象20XX年幼儿园参加工作的新教师。
二、培训目标通过培训，使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革根本内容，初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的根本能力。
具体目标：1、稳固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。
2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规根本知识。
3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。
4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能根本适应教学需要。
三、培训原那么1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德根底2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。
3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。
4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动开展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。
5、确立以教师开展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。
四、集中培训时间及内容安排(7月一周)内容：(1)教师职业道德标准(2)幼儿园奖惩制度(3)幼儿园教育指导纲要(4)教育政策法规(5)幼儿园班级管理(6)教师如何与家长有效沟通(7)幼儿园环境创设(8)幼儿园平安事故防范与处理(9)保育员岗位职责(10)园所中赏识教育的重要性新班主任岗前培训内容第2篇班级是学校进行教育教学的根本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者、是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。
一个班主任的学识、人品、人格对良好班集体的形成和学生的健康成长起着特殊的重要作用;在联系本班科任教师中起纽带作用;在沟通家庭和社会的教育中起桥梁作用。
班主任教师个人所具备的工作技能对搞好班主任工作发挥着重要作用。
为了使未担任过班主任工作的教师能够胜任班主任这项工作。
加强班主任队伍建设，提高班主任素质，理结合我校实际，特拟定此培训方案。
教育政策法规与学校安全管理.
例： 某职业高中组织学生进行年级拔河友谊赛，因为系在拔河中间 用来判断胜负标志的红布条随风飘动影响比赛裁决，学校组织者便 在红布条下端系上一个直径24毫米的铁螺母，以便使红布条垂直向 下，在高一和高二两个年级的比赛激烈时，拔河绳突然从中崩断， 红布条上所系的螺母因惯性甩起，直接飞向高二年级站在第一位的 学习刘某的头部，老师们随即将刘某送往医院，刘某被诊断为重度
在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。 例 3：
2002年6月20日下午，某中学初三(2)班学生马某上自修课时 吸烟，并且大声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求马某立刻改 正。马某不服，当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事， 班主任严厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某 愤怒至极，大肆侮辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找来社会 上的人在校门口乘放学之时，将陆某殴打致伤，并且就此自动退 学。
（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，
或者在履行职责过程中违反工作要求操作规程，职业 道德或者其他有关规定的。
例 1：
某中学初二年级8名同学在早晨值日打扫卫生时，因为不认真， 被班主任罚做500个蹲下起来的动作，尽管动作到后来已经很不“规范”
但在班主任的监督下，小雨和小云还是如数地完成了500个，而另6名学
生则不那么听话，他们的500蹲起做得不是很标准，尽管后来疼得走路 一拧一拧的，但还是忍了过来。第二天小雨小云忍着腿疼去上了课，当
天晚上开始尿血，在当地一家诊断为肾损伤。
例 2：
在2002年10月的某一天，某校学生何某偷偷地在课堂上抽烟。
老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。于 是，老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打
学校在安全保卫、消防、设施设备上的管理一定要是 规范的，要有多
班主任职级管理工作实施方案
班主任职级管理工作实施方案班主任职级管理工作实施方案根据太原市教育局《关于印发<太原市班主任队伍建设指导意见（试行）>的通知》（并教政字【2010】1号）文件精神，进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任队伍的综合素质和业务能力，促进班主任队伍的专业化发展，充分发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，全面推进素质教育，结合我校班主任队伍的实际，制定以下方案：一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持理论联系实际，注重实效的原则，全面提高班主任综合素质和专业能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、勤于实践、乐于研究、敢于创新、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍，进一步推动我校素质教育向纵深发展。
二、组织领导为加强班主任建设的组织领导，成立赵道峪小学班主任队伍建设工作领导小组，负责我校中小学班主任队伍建设的规划统筹和组织管理，对班主任队伍建设工作进行监督、检查、审核、指导。
三、班主任职级管理（一）管理对象在职班主任（二）职级划分教师任职班主任第一年为班主任助理，任职一年以后参加职级申报、评审和认定工作。
班主任职级分为三级六档1.初级基本条件：（1）热爱教育事业，爱岗敬业，有高度的责任感；作风正派，为人师表，心理健康；热爱班主任工作，关爱学生，既教书又育人，受到学生欢迎；有较强的沟通能力和组织管理能力。
（2）不断学习了解接受先进教育理念和教育思想，学习现代教育学、心理学理论，掌握新的教育教学方法；学习教育法律法规，不断提高依法执教的意识和水平；学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平；学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平。
工作完成情况：（1）班会课程时间，内容落实到位，《班会课程化工作手册》填写清晰完整。
（2）注重学生思想道德教育，行为习惯养成教育和心理健康教育，注重班级文化建设和班干部培养，在学困生转化解决疑难问题和应对突发事件等方面，有一定数量的案例积累。
辽宁金融职业学院班主任管理实施细则
辽宁金融职业学院班主任管理实施细则第一章总则第一条为了适应新时期高等职业教育改革和发展要求，做好新形势下大学生思想政治教育工作，充分发挥班主任在学生思想教育与成才发展中的指导作用，促进班主任工作的科学化、规范化、制度化，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[]号）、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[]号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第号）、《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（辽委发[]号）和关于印发《辽宁省普通高等学校辅导员工作规程（试行）》和《辽宁省普通高等学校班主任（导师）工作规程（试行）》的通知（辽教发[]号）精神，制定本细则。
第二条班主任是学院从事德育工作、开展大学生思想政治教育的重要力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，由学院聘任到班级，协助辅导员对学生进行思想教育、行为引导、学习指导，促进学生全面发展的教师。
第三条全院专兼职教师符合条件的都要承担班主任工作。
第四条学院每个班级配备一名班主任。
班主任不实行坐班制。
第二章班主任的聘任与管理第五条班主任聘任基本条件.坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，仔细贯彻党的路线、方针和政策，思想素质好。
. 熟悉人才培养规律，有高度责任心、事业心和实干精神，作风正派，为人师表，关心学生，教书育人，热爱班主任工作，奉献精神强。
. 有一定的教案和工作经验，有较高的学术水平和较广博的科学文化知识，具有一定的创新精神和组织管理能力，业务和工作能力强。
. 身心健康，人格健全，品行端正。
第六条班主任由各系聘任,名单由所在系报学生工作处和组织人事部备案, 并向聘任教师颁发聘书，任期一般与所带班级学制一致。
第七条班主任一经聘任，应工作满一届。
中途不能承担班主任工作的，应由本人提出书面申请，经所在系党总支和学生工作处审核，上报院长办公会议决定。
教育政策法规名词解释
教育政策法规名词解释中华人民共和国教育法1、教育法规：是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。
2、教育法制化：教育法制化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化。
3、学业证书制度：我国教育的基本制度之一。
根据其修业年限、学业的成绩等按照国家有关规定发给相应的学历证书或其他证书。
4、学业证书：是指由国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构，按照有关规定，对在该学校或者其他教育机构正式注册并完成了相关学业的受教育者颁发的、证明其完成其学业情况的凭证。
5、学制：6、法律责任：行为人不履行法律义务或者侵犯他人佥权益时所必须承担的不利的法律后果。
7、教育权的法律救济：学校、公民的教育权和受教育权受到行政主体、公民、法人或其他组织不当行为的侵害时，由法定的国家机关依照法定的程序予以矫正、恢复或补救，使之能正当享有教育权与受教育权的法律活动。
8、教育申诉制度：指各级各类学校的教师和学生对学校、其他教育机构或者政府有关部门做出的影响其利益的处理不服，或者在其佥权益遭受伤害时，依法行使申诉权，向法定的国家机关申明不复，申诉理由、请求复查，或重新处理的一项法律制度。
9、学力：学习能力，即是一种与相应的学历教育毕业的人具有同等学习能力的意思。
10、职业教育：国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级种类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳动素质，增加劳动者的就业渠道，为社会输送大量专业型、技术型和应用型人才的一种法律活动。
12义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
13、校长负责制：学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
自考本科《中小学教育政策法规》阶段测试及答案
自考本科《中小学教育政策法规》阶段测试及答案一、单项选择题1、教师的主要任务是（）。
A、教学B、树人C、立德D、立志正确答案：A解析：教师的主要任务是教学，教学过程是教书和育人紧密结合的过程，教书和育人二者不可分割。
参见教材P167。
2、教书育人原则是依据（）过程的客观规律确立的。
A、学习B、发展C、教学D、成长正确答案：C解析：教书育人原则是依据教学过程的客观规律确立的。
参见教材P167。
3、教育的根本任务是（）。
A、提高综合国力B、教书育人C、推动科技进步D、丰富文化发展正确答案：B解析：教育的根本任务是教书育人。
参见教材P169。
4、个别教师不愿意当班主任，担心当班主任的工作任务太重、压力太大，不愿意承担育人的职责，这违背了如下哪项原则（）。
A、爱国守法、爱岗敬业B、关爱学生、尊重家长C、教书育人、为人师表D、乐教敬业、严谨笃学正确答案：A解析：个别教师不愿意当班主任，担心当班主任的工作任务太重、压力太大，不愿意承担育人的职责。
这违背了爱岗敬业的践行要求，作为老师要勇于奉献，杜绝敷衍塞责。
这是教师必备的工作态度，是对教师职业的道德规范的底线性要求。
参见教材P188。
5、教师爱国守法的践行要求不包括（）。
A、做爱国守法的模范B、认真学习有关法律法规，自觉做到依法执教C、将爱国守法融于教育活动中D、督促身边同事都践行爱国守法正确答案：D解析：教师的爱国守法的践行要求：①做爱国守法的模范；②认真学习有关法律法规，自觉做到依法执教；③将爱国守法融于教育活动中。
参见教材P185。
6、爱岗敬业的要求分为三个层面，其中不包含（）。
A、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业B、对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生C、不敷衍塞责D、认真学习有关法律法规，依法执教正确答案：D解析：爱岗敬业的要求分为三个层面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，是教师应具有的精神状态，是教师爱岗敬业的前提和基础；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，是对教师工作所涉及内容的具体要求；不敷衍塞责是教师在教育工作中必备的工作态度。