【全国百强校】浙江省台州市路桥中学人民版必修三高中历史复习课件:明末清初的思想活跃局面
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人民版高中历史必修3《明末清初的思想活跃局面》优质说课课件(共21张PPT)

横:经济——古代中国经济的基本结构和特点 政治——古代中国的政治制度
实现历史育人目标中的重要一课
二、学情分析
授课对象: 高一年级 知识经验:学生通过初中历史与社会的学习,以及高 一上学期对于明清的政治制度、商业和经 济政策的学习,已有一定的知识储备。 技能态度: 历史解释、史料实证素养尚显不足。自主 学习、合作探究思维有待进一步提高。 明末清初的思想家为什么会产生这些思想 预习反馈:主张?《明夷待访录》这本书的名字是什 么意思?明清之际的思想活跃局面是不是 属于儒;标准+高一年级教学实际
课程标准
学科指导意见 1、知道李贽、黄宗 羲、顾炎武、王夫 之等明清时期的著 名思想家及其思想 主张与影响; 2、了解明清时期儒 学思想的发展。
学考标准 1、黄宗羲的思 想主张及其影 响; 2、顾炎武的主 要思想主张及 其代表作; 3、王夫之的主 要思想主张。
五、教学流程
二、因“脱世”而衰:秩序危机
什么是思想史?就是研究思想如何回应当时的社会和文 化环境所提出来的问题。 ——葛兆光《新思想史研究》
明末清初的思想活跃局面
顾 炎 武 亭 林 先 生 黄 宗 羲 梨 洲 先 生 王 夫 之 船 山 先 生
—
—
—
一、教材分析
六、教学反思
二、学情分析
说课流程
五、教学流程
三、教学目标
四、教法选择
一、教材分析
纵:必修三的专题一主要介绍了儒学在中国古代不同时 期的发展变化和阶段性特征,本课的学习,突出了明末 清初思想家对传统儒学的批判性继承和发展,使本专题 的主题更加完整化和系统化,同时也对近代思想有启蒙 作用
待访:当世的经世建策记录,恭候未来贤明之君前来访 —冯天瑜《中国文化史》
实现历史育人目标中的重要一课
二、学情分析
授课对象: 高一年级 知识经验:学生通过初中历史与社会的学习,以及高 一上学期对于明清的政治制度、商业和经 济政策的学习,已有一定的知识储备。 技能态度: 历史解释、史料实证素养尚显不足。自主 学习、合作探究思维有待进一步提高。 明末清初的思想家为什么会产生这些思想 预习反馈:主张?《明夷待访录》这本书的名字是什 么意思?明清之际的思想活跃局面是不是 属于儒;标准+高一年级教学实际
课程标准
学科指导意见 1、知道李贽、黄宗 羲、顾炎武、王夫 之等明清时期的著 名思想家及其思想 主张与影响; 2、了解明清时期儒 学思想的发展。
学考标准 1、黄宗羲的思 想主张及其影 响; 2、顾炎武的主 要思想主张及 其代表作; 3、王夫之的主 要思想主张。
五、教学流程
二、因“脱世”而衰:秩序危机
什么是思想史?就是研究思想如何回应当时的社会和文 化环境所提出来的问题。 ——葛兆光《新思想史研究》
明末清初的思想活跃局面
顾 炎 武 亭 林 先 生 黄 宗 羲 梨 洲 先 生 王 夫 之 船 山 先 生
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一、教材分析
六、教学反思
二、学情分析
说课流程
五、教学流程
三、教学目标
四、教法选择
一、教材分析
纵:必修三的专题一主要介绍了儒学在中国古代不同时 期的发展变化和阶段性特征,本课的学习,突出了明末 清初思想家对传统儒学的批判性继承和发展,使本专题 的主题更加完整化和系统化,同时也对近代思想有启蒙 作用
待访:当世的经世建策记录,恭候未来贤明之君前来访 —冯天瑜《中国文化史》
人民版高中历史必修3:1.4明末清初的思想活跃局面名师公开课省级获奖课件(37张)

提示:冲击了迂腐的纲常名教,推动了人们思想的解放,有利于 反封建民主思想的产生。
2 新知识· 预习探索 学习目标 课程标准 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒 学思想的发展。 学习视点 重点:李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张及其 评价。 难点:理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想是具有民主色 彩的进步思想。
答案 明清之际“一些最敏锐的心灵”指明末清初的反封建民主 思想家,他们从明亡清兴、世事变迁的角度观察社会,提出了他们的 主要观点。顾炎武提出“天下兴亡,匹夫有责”;黄宗羲认为君主专 制是“天下之大害”,主张“天下之法”代替“一家之法”;王夫之 系统地批判宋明理学,建立了较为完整朴素的唯物主义思想体系。 没有。因为当时自然经济仍占主导地位,君主专制空前强化,批 判思想缺乏必要的经济基础和阶级基础,理学仍占主导地位。
2.评价 (1)不仅在当时起到了振聋发聩的作用,对后世也产生了深远的影 响。 (2)对专制主义君权和官吏腐败行为的批判没有上升到制度批判 的高度,只是着眼于对黑暗现实的揭露。 (3)把国泰民安的希望寄托在贤君明主身上。 (4)提出的为君之道与治国之道,没有跳出儒家修身、齐家、治国、 平天下的思想。
3.评价 (1)具有强烈的批判精神和启蒙精神。 (2)虽不具有近代的“民权”意识,但改革弊政、拨乱反正的愿望 强烈。 (3)是清初经世致用思潮的推动者之一。
四、王夫之的“孤秦陋宋”批判 1.思想 (1)其政治思想的主旨是“循天下之公”。猛烈抨击“孤秦”、 “陋宋”,深刻揭露了秦始皇及历代帝王把天下当做私产的做法。 (2)从三个方面批判了秦朝以来的暴政: a.帝王横征暴敛是民生疾苦的根源; b.帝王独尊是君臣之道丧失的根源; c.法制之弊是政治腐败的根源。 (3)在发挥古代“气一元论”唯物论思想的基础上,提出了尊重物 质运动规律的自然史观和社会史观。 (4)强调“天地之化日新”,反对在“势之必然”的历史运动之处 谈论“天命”对历史的主宰。
历史必修3人民(浙江)版课件专题一中国传统文化主流思想的演变第4课

反映了资本主义萌 芽时代的需求
他们反对重农抑商,提出“工商皆本”的主张
主题二 明清之际儒学与传统儒学的关系
史料 缘夫天下之大,①非一人之所能治,而分治之以群工。故②我之 出而仕也,为天下,非为君也;为万民,非为一姓也。……③君与臣, 共曳木之人也。臣之与君,名异而实同也。——黄宗羲《明夷待访录》 [教你读史] ①③体现了黄宗羲“君臣分治”的思想;②是黄宗羲民本思想的体现。 [问题思考] 根据史料,概括说明黄宗羲的思想中有哪些“不脱儒家” 的思想,又有哪些“新见”。 答案 “不脱儒家”:以民为本(民本思想,民贵君轻);保留君主制。 “新见”:反对专制(君臣分治);君臣平等。
政治上 (1)明清时期中国封建社会走向衰落,君主专制制度空前强化。 (2)继明代废除丞相后,清朝雍正帝设立军机处,标志着君主专制走向 顶峰。 (3)清朝采取一系列维护国家统一的措施,使得多民族的国家日益巩固, 奠定了现代中国版图的基础。
经济上 (1)明朝以后私营手工业开始占据主导地位,明朝中后期在商品经济发达 的南方地区出现了资本主义萌芽。 (2)明清时期继续推行重农抑商政策,并实行海禁和闭关锁国政策,压抑 了商品经济的发展,阻碍了中国的社会进步。 (3)清代出现粉彩瓷器工艺,明清出现商帮和会馆,并出现繁华的商业 市镇。
之内为我郡县犹不足也。人人而疑之,事事而制之。”他批判的是
A.贵族专权
B.君√主专制
C.地方割据
D.八股取士
解析 根据材料“今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也。人人而
疑之,事事而制之”可知其反对的是君主专制,故B项正确。
123456
解析 答案
5.(2018·浙江绿色教育联盟学考评估)历史课上,老师展示了如下两则材料, 材料体现了明清时期的新思想。这一新思想是
全国百强校浙江省台州市路桥中学人民高中历史必修三专题四世纪以来中国重大思想理论成果讲课文档

著作:《红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、 《星星之火,可以燎原》。
意义:这是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,坚持从中国革命的 实际出发,结合马克思主义探索出来的中国革命胜利之路。
第二十二页,共38页。
①中国革命的长期斗争实践及其成功与挫折的经历,中国共产党人从幼
客观条 稚走向成熟
件
为什么会造成这种差异?阶级属性的不同
第十六页,共38页。
[知识拓展];孙中山一生中的两次伟大转变 第一次:1894年上书李鸿章,主张改良(改革),遭冷遇,转
而走上革命道路。
第二次:将旧三民主义发展为新三民主义,提出“联俄、联共、 扶助农工”的三大政策,与共产党合作(最伟大的转变)
孙中山能够实现伟大转变的原因: 根本原因:孙坚持民主革命,不断探索的革命精神
政治革命
(1)含义: “创立民国” 即推翻封建帝制,建立资产阶级民主共和国
(2)实质: 反君主专制统治(反帝制)
(3)意义: 理论上解决了革命党人迫切需要解决的
夺取政权与建立政权的问题问题
第六页,共38页。
3、内容
民生主义 (1:)含义: “平均地权”
社会革命
具体办法:核定地价,涨价归公,做到“家给 人足”
全国百强校浙江省台州市路桥中学人民高中历史必修三课件专题 四世纪以来中国重大思想理论成果PPT
第一页,共38页。
20世纪以来中国重大思想理论成果
孙中山的三民主义
【课标要求】
了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国 资产阶级民主革命中的作用。
第二页,共38页。
一、孙中山首倡三民主义
1、历史背景
③毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于 中国革命的正确理论原则和经验总结,毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结 晶
意义:这是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,坚持从中国革命的 实际出发,结合马克思主义探索出来的中国革命胜利之路。
第二十二页,共38页。
①中国革命的长期斗争实践及其成功与挫折的经历,中国共产党人从幼
客观条 稚走向成熟
件
为什么会造成这种差异?阶级属性的不同
第十六页,共38页。
[知识拓展];孙中山一生中的两次伟大转变 第一次:1894年上书李鸿章,主张改良(改革),遭冷遇,转
而走上革命道路。
第二次:将旧三民主义发展为新三民主义,提出“联俄、联共、 扶助农工”的三大政策,与共产党合作(最伟大的转变)
孙中山能够实现伟大转变的原因: 根本原因:孙坚持民主革命,不断探索的革命精神
政治革命
(1)含义: “创立民国” 即推翻封建帝制,建立资产阶级民主共和国
(2)实质: 反君主专制统治(反帝制)
(3)意义: 理论上解决了革命党人迫切需要解决的
夺取政权与建立政权的问题问题
第六页,共38页。
3、内容
民生主义 (1:)含义: “平均地权”
社会革命
具体办法:核定地价,涨价归公,做到“家给 人足”
全国百强校浙江省台州市路桥中学人民高中历史必修三课件专题 四世纪以来中国重大思想理论成果PPT
第一页,共38页。
20世纪以来中国重大思想理论成果
孙中山的三民主义
【课标要求】
了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国 资产阶级民主革命中的作用。
第二页,共38页。
一、孙中山首倡三民主义
1、历史背景
③毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于 中国革命的正确理论原则和经验总结,毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结 晶
高中历史 专题一 第4课 明末清初的思想活跃局面说课课件 人民版必修3

• (二)具体教学流程 • 2、 如何突破重点
设计意图:(1)培养学生小组合作意识和能力。 (2)培养学生提取历史信息和归纳知识的
能力。
四、教学流程
• (二)具体教学流程
• 3、 如何突破难点
• ★设计1:提供话题(明末清初的“活跃思想”与传统儒学的 关
• 系)和相关材料,在小组讨论的基础上最终得出结论。
学法:(1)自主阅读 与探究 (2)小组合作 完成相关任务 (3)自主感悟和交流体 会
四、教学流程
• (一)主体设计思路
• 名言警句导入及问题探究(引出思想产生的背景) 服务专制,空谈心性
• 材料设置引发探究 (思想主张,突破重难点) 批判专制,经世致用
• 师生交流(自主感悟和交流体会,升华主题) 经邦济世
板书设计
1、(宋明理学) 服务专制、空谈心性 2、(他们) 批判专制、经世济用 3、(我们) 感悟“经邦济世”
1、教材分析
(1)本课在必修三中的地位和作用 作为必修三思想文化史中的一节课,本课的学习有助于学 生理解传统儒学在明末清初的新发展,体现了思想文化在推动人 类历史发展中的重要作用。 (2)本课在专题一中的地位和作用 必修三的专题一主要介绍了儒学在中国古代不同时期的发 展变化和阶段性特征。前三节侧重于介绍儒学自诞生以来逐渐 成为正统思想,并因过分强调“三纲五常”和“明心见性”而 逐渐丧失自身活力。本课的学习,突出了明末清初思想家对传 统儒学的批判性继承和发展,使本专题的主题更加完整化和系 统化。
(3)本课与必修一、二之间的联系
பைடு நூலகம்本课与必修一明清时期君主专制的强化和必修二中国古代的 商业经济等相关内容联系紧密。
2、学情分析
(1)基础知识储备:
授课对象是我校高一(学考班)学生,对明清时期 的政治、经济状况和儒学在中国古代不同时期的发展 变化和阶段性特征已有基本的掌握。
设计意图:(1)培养学生小组合作意识和能力。 (2)培养学生提取历史信息和归纳知识的
能力。
四、教学流程
• (二)具体教学流程
• 3、 如何突破难点
• ★设计1:提供话题(明末清初的“活跃思想”与传统儒学的 关
• 系)和相关材料,在小组讨论的基础上最终得出结论。
学法:(1)自主阅读 与探究 (2)小组合作 完成相关任务 (3)自主感悟和交流体 会
四、教学流程
• (一)主体设计思路
• 名言警句导入及问题探究(引出思想产生的背景) 服务专制,空谈心性
• 材料设置引发探究 (思想主张,突破重难点) 批判专制,经世致用
• 师生交流(自主感悟和交流体会,升华主题) 经邦济世
板书设计
1、(宋明理学) 服务专制、空谈心性 2、(他们) 批判专制、经世济用 3、(我们) 感悟“经邦济世”
1、教材分析
(1)本课在必修三中的地位和作用 作为必修三思想文化史中的一节课,本课的学习有助于学 生理解传统儒学在明末清初的新发展,体现了思想文化在推动人 类历史发展中的重要作用。 (2)本课在专题一中的地位和作用 必修三的专题一主要介绍了儒学在中国古代不同时期的发 展变化和阶段性特征。前三节侧重于介绍儒学自诞生以来逐渐 成为正统思想,并因过分强调“三纲五常”和“明心见性”而 逐渐丧失自身活力。本课的学习,突出了明末清初思想家对传 统儒学的批判性继承和发展,使本专题的主题更加完整化和系 统化。
(3)本课与必修一、二之间的联系
பைடு நூலகம்本课与必修一明清时期君主专制的强化和必修二中国古代的 商业经济等相关内容联系紧密。
2、学情分析
(1)基础知识储备:
授课对象是我校高一(学考班)学生,对明清时期 的政治、经济状况和儒学在中国古代不同时期的发展 变化和阶段性特征已有基本的掌握。
高中历史 专题一 四 明末清初的思想活跃局面课件 人民版必修3

4.明清时期,江南地区出现了一些城市,如棉纺业发达的
松江、陶瓷业发达的景德镇、冶铁业发达的佛山、长江
的商品转运码头汉口等地。与这一经济现象相关,产生
了一股具有批判色彩的思潮。其中,最能从本质上体现
时代发展要求的是
()
A.“穿衣吃饭,即是人伦物理”强调人欲的合理性
B.提出“工商皆本”
C.主张“经世致用”
二、黄宗羲的“天下为主,君为客”说 1.背景 明清之际,中国出现继春秋战国、魏晋南北朝之后的 第三次思想活跃局面。正是在这种形势下,出现了反对封 建 君主专制 的进步思想。 2.思想 (1)政治上:反对君主专制,指出“君主专制是天下 之大害”,并提出限制君权 的主张。 (2)经济上:反对重农抑商,提出工商皆本 的思想。
3.著作 《明夷待访录》。 4.影响 黄宗羲的思想,为中国近代反专制主义的思想家们提供 了有力的思想武器。 三、顾炎武思想的启蒙精神 1.主要思想 (1)批判君主专制,提出“ 众治 ”的主张。 (2)提出“天下兴亡,匹夫有责”的思想。 (3)提倡 经世致用 ,注重实学。
2.主要著作 《 日知录 》《天下郡国利病书》。 四、王夫之的“孤秦陋宋”批判 1.政治思想 主旨是“循天下之公”,揭露和批判历代帝王把天 下当作私产的做法。 2.哲学思想 (1)提出尊重物质 运动规律 的自然史观和社会史观, 是一位唯物主义思想家。 (2)在一定意义上,可以说王夫之的哲学思辨代表着 中国哲学发展的顶峰。
[文化上]
(1)明清之际中国思想界出现活跃局面,产生了一批 具有早期民主思想的进步思想家。
(2)李贽开始挑战封建正统思想,对理学进行大胆批 判。
(3)明末清初的三大进步思想家黄宗羲、顾炎武、王 夫之在政治上反对君主专制制度,提倡经世致用的学风, 并且提出了工商皆本的经济思想。
【创优设计】高二历史人民版必修3(浙江专用)课件1.4 明末清初的思想活跃局面
一
二
三
四
五
李贽的“异端思想”实际上是反对封建等级制度和礼教束缚的进 步思想,一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求,在当时的历史条件下 是进步的。
一
二
三
四
五
二、黄宗羲的“天下为主,君为客”说
1.主要活动 清军南下时,曾参加抗清斗争,失败后精研天文、算学和地理,其代表作是 《明夷待访录》。 2.思想主张 (1)敢于批判君主专制,认为君主是“天下之大害”,提出君臣平等的思想。 (2)提出限制君权的主张,要求建立“天下之法”,认为学校应是决定是非的最 高机构。 (3)反对传统的重农抑商思想,认为工商皆本。 3.历史评价 他的思想主张是明朝末年社会生产关系发生变化的具体反映,为中国近代 反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。
问题1
问题2
(1)经济因素:商品经济蓬勃发展,资本主义萌芽产生并缓慢发展,人们 竞相逐利;同时,统治者极力推行“重农抑商”政策,阻碍了商品经济的发展。 (2)阶级基础:随着商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,工商业者和 市民阶层的队伍不断壮大,强烈要求反对封建束缚,发展商品经济。 (3)思想因素:以程朱理学为标准的科举考试使思想界因循守旧、陈腐 不化,不断摧残人们的思想,不少士人试图摆脱“四书五经”的束缚,实现个性 的自由发展。 (4)政治因素:专制主义中央集权统治空前强化和腐败,加剧了封建王朝 的危机,成为诸多弊病的根源;同时,统治危机的日益加深和人民起义的风起 云涌促使人们反思,为思想批判提供了“温床”。
一
二
三
四
五
学习黄宗羲的思想主张时,应从“破旧”与“立新”的角度进行把 握和理解;同时,需要注意黄宗羲的政治主张与中国近代民主革命思想的内 在联系和主要区别。
2009浙江省历史说课比赛课件1:明末清初的思想活跃局面(人民版必修三)
设计理念
通过学生分组自主活动,激发学生表现 自我的热情和团结协作精神。并让学生从黄 宗羲的“工商皆本”中感受其创新精神;从 顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”中感受视 国家利益高于一切的高尚品质;从王夫之的 “六经责我开生面”中感受其非凡的气魄;。
探究思考:
1、明末清初的思想活跃局面产生的 社会根源是什么? 2、有人认为:“明清之际是一个天 崩地解的时代,一些最敏锐的心灵进 行了一场痛定思痛的反思,产生了积 极的影响。”你如何看待这一观点? 请说明理由。
设计理念
• 通过自由开放式的教学,加强了学生之 间的互动合作,有利于增强学生的自信心。
与时具进,积极创新是当今我国 建设社会主义文明的中心主题。改革 开放后的中国为同学们创设了一个良 好的创新学习的氛围,我国正在开展 “构建和谐社会”的活动。 作为中国的一员,请你运用“天 下兴亡,匹夫有责”的观点为此建 设出谋划策。
国历史文化的自豪感,培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大 胆批判传统文化的行为的学习,使学生确立积极进取的人生态度,塑造 健全的人格,培养健全的意志,增强经受挫折、适应生存环境的能力。
重难点分析:
教学重点: 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要
思想
教学难点: 在于通过对这些思想主张的学习,分析明
材料二 “夫童心者,绝假纯真, 最初一念之本心也。若失却童心, 便失去真心,失去真心,便失去 真人”。
提出“绝假纯真” 的“童心说”
材料三 “万世成宪,大半非圣人 之言,并非万世之至论”;
设计理念
让学生进入思想家的内心,通过分析概括, 近距离体会李贽的思想主张及其著作,感悟 李贽敢于挑战权威,批判正统的勇气。
人物生平简介:
顾炎武(1613—1682),号亭林,江苏 昆山人。明末清初思想家、史学家,年轻时 参加“复社”反宦官斗争。清军南下,参加 当地的抗清斗争。抗清失败后,遍游华北, 载书自随。所至垦田度地,访问风俗,搜集 材料,尤致力于边防和西北地理的研究。顾 炎武学问广博,对经史子集、音韵训诂、典 章制度、兵农经济、郡邑掌故,都有深入的 研究。晚年拒绝清政府的征辟,专志经学的 研究。著有《日知录》《天下郡国利病书》 《肇域志》等数十种著作。
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(2)哲学思想:发挥了古代“气 一元论”的唯物论思想,提出尊 重物质运动规律的自然史观和社 会史观(唯物主义思想家)
评价:
1、几乎在传统哲学的所有 范畴和命题上都 提出超越前人的见解;
2、其哲学思辨代表着中国 古代哲学发展的顶峰。
材料一 有亡亡国国:,改有朝亡换天代下,。统亡治国与亡 天者下政奚权辨的?变曰更:。易姓改号,谓 之亡亡天国下。:仁民义族充、塞文而化至的于率兽 食沦人亡,,人关将系相到食整,个谓民之族亡天下 。的…命…运是。故知保天下,然后知 保“天其下国兴。亡保,国匹者夫,有其责君”其臣肉 食者谋之。保天下者,匹夫之 贱,与有责焉耳矣。 结合材料,如何理解亡国与亡 天下? 顾炎武—亭林先生
一、明末李贽的反正统意识
(2)李贽的进步思想主张
1、否定了儒学正统的权威性,鞭挞程朱理 学的虚伪性;
2、认为“理”在百姓的日常生活之中,因 此否定了“存天理,灭人欲”的理论。
3、提出“绝假纯真”的“童心说”,反对 礼教的虚伪以及官场的欺诈。
4、主张男女平等
一、明末李贽的反正统意识
(3)李贽的代表作: 《 焚书》《续焚书》《藏书》《续藏书》等
材料二
以之天宰下,之一权命观之,点官寄:天,下莫“不之众分人治天…”子…。自之把公权君卿,主大以夫各至治于其百事里。 的权力分散给百官,以削减
寓。封建(允君评许主价官权:位力 反世映袭.了)当于时郡社县会之进中。步而天下治之 宗之》法治立。而刑的主清色愿。望彩天和。下但要之求是宗,这子些这,些思各—具想—治未有顾其炎族民能武,《以日辅知人录君
二、明末清初的思想家
顾炎武 亭林先生
黄宗羲 梨洲先生
王夫之 船山先生
人物生平简介:
黄宗羲(1610—1695),字太冲,号南雷 ,又号梨洲,浙江余姚人。是明清之际伟大 的启蒙主义思想家、史学家、文学家、教育家 与自然科学家。是浙东学派的创立者。曾参加 浙江南明鲁王政权的抗清斗争。鲁王政权失败 以后,他带着老母东奔西跑,险些被清政府捕 去,后来长期在故乡隐居。黄宗羲的著作很多 ,最著名的有《明夷待访录》《南雷文集》《 宋元学案》和《明儒学案》等。《明夷待访录 》是在1663年写成的一本字数不很多的著作, 但是鲜明地表达了他的民主思想,因此被清政 府长期列为禁书。
(1)批判君主专制; 提出“天下为主,君为客” 呼吁废除君主专制下的“一家之法”
,建立“天下之法” (2)提出君臣平等思想; (3)提出限制君权的主张,学校是决定是
非的最高机构; (4)反对传统的重农抑商思想,认为工商
皆本
影响:
为中国近代反专制 主义思想家们提供了有 力的思想武器。
(三) 顾炎武思想的启蒙精神
人物生平简介:
顾炎武(1613—1682),号亭林,江苏 昆山人。明末清初思想家、史学家,年轻时 参加“复社”反宦官斗争。清军南下,参加当 地的抗清斗争。抗清失败后,遍游华北,载 书自随。所至垦田度地,访问风俗,搜集材 料,尤致力于边防和西北地理的研究。顾炎 武学问广博,对经史子集、音韵训诂、典章 制度、兵农经济、郡邑掌故,都有深入的研 究。晚年拒绝清政府的征辟,专志经学的研 究。著有《日知录》《天下郡国利病书》《 肇域志》等数十种著作。
人物生平简ห้องสมุดไป่ตู้:
王夫之(1619—1692),字而农,号姜斋, 湖南衡阳人。1644年,清兵入关,不断往南推进 ,王夫之和友人管嗣裘一起在衡山起兵抗清。兵 败,逃到广东肇庆,效力于南明桂王政权,对桂 王政权里许多人结党争权深表不满。不久,他见 大势已去,辞职还乡,长期住在湖南湘西苗瑶山 区。他隐居在衡山石船山麓,努力著述,人称船 山先生。著作现存《船山遗书》288卷,还有一部 分已经散失了。代表作有《张子正蒙注》《周易 外传》《尚书引义》《读四书大全说》《思问录 》《黄书》《噩梦》和《读通鉴论》等。
“一姓之兴亡,私也,而生民之 生死,公也。”
“国祚之不长,为一姓言也,非 公义也。秦之所以获罪于万世者 ,私已而已矣。斥秦之私,而欲 私其子孙以长存,又岂天下之大 公哉!”
根据材料归纳王夫之政治思想的 王夫之—船山先生主旨。
主要思想:
(1)对先秦至清初的文化遗产予 以批判总结。
(2)政治思想:主旨是“循天下 之公”,深刻揭露了历代帝王把 天下当作私产的作法;
材料三 “世儒不察,以工商为 末,妄议抑之。夫工固圣王之所欲 来,商又使其愿出于途者,盖皆本 也。”
——《明夷待访录.财计三》
(1)材反料三对中传黄统宗的羲重提出什么经 济思想?农抑商思想, (2)这认种思为想工提商出皆的本背景是什么
?
(3)传统的经济思想是什么,简 要评述这种经济思想的作用?
主要思想:
(二) 黄宗羲的“天下为主,君为客”说
材料一 “其(君主)既得之(天 下)(也1,)观敲点剥天下之骨髓,离散天 下之批子判女君,主以专奉制,我呼一吁人君之臣淫乐,然 则为平天等下之大害者,君而已矣。 ” 材料(政经二2治济)::根君商源我主品之专经济制出发空而前展仕,强也资化,为天下 ,非本为主君义也萌;芽为产生万民,非为一姓也 。 “夫治天下犹曳大木然,前者唱邪 ,后者唱许。君与臣,共曳木之人 也。” 黄宗羲—梨洲先生 ——《明夷待访录.原君》
突破封建制度的束缚
根据以上材料,结合时代背景,归纳、评价顾炎武 的观点。
主要思想:
(1)强烈地批判君主专制和官僚士大 夫的腐败
(2)提出了“众治”的主张 (3) “天下兴亡,匹夫有责” (4)主张“经世致用”,注重实学。
(四) 王夫之的“孤秦陋宋”批判
“以天下论者,必循天下之公, 天下非夷狄盗逆之所可私,而抑 非一姓之私也。”
【全国百强校】浙江省 台州市路桥中学人民版 必修三高中历史复习课 件:明末清初的思想活
跃局面
2020/9/7
一、明末李贽的反正统思想 (1)人物信息简介: 少年求学时穷困潦倒
中年做官时正直清廉 老年入狱时受害致死
请你简单概括李贽的性格特征 正直清廉
:
离经叛道
①哪些思想可以体现出李贽是一位“离经叛道 ”的思想家呢? ②体现李贽思想的著作具体有哪些?
《藏书》的命名则是由于李贽认为这部 书“颠倒千万世之是非”,只能“藏之后 世”的缘故。
一、明末李贽的反正统意识
(4)对李贽进步思想的评价
将矛头直指封建礼教和整个正统思想 ,其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精 神
冲击迂腐的纲常名教,推动了人们思想 的解放,有利于反封建的民主思想的产生
其代表了中小地主和工商业者的利益, 具有很大的进步性。
评价:
1、几乎在传统哲学的所有 范畴和命题上都 提出超越前人的见解;
2、其哲学思辨代表着中国 古代哲学发展的顶峰。
材料一 有亡亡国国:,改有朝亡换天代下,。统亡治国与亡 天者下政奚权辨的?变曰更:。易姓改号,谓 之亡亡天国下。:仁民义族充、塞文而化至的于率兽 食沦人亡,,人关将系相到食整,个谓民之族亡天下 。的…命…运是。故知保天下,然后知 保“天其下国兴。亡保,国匹者夫,有其责君”其臣肉 食者谋之。保天下者,匹夫之 贱,与有责焉耳矣。 结合材料,如何理解亡国与亡 天下? 顾炎武—亭林先生
一、明末李贽的反正统意识
(2)李贽的进步思想主张
1、否定了儒学正统的权威性,鞭挞程朱理 学的虚伪性;
2、认为“理”在百姓的日常生活之中,因 此否定了“存天理,灭人欲”的理论。
3、提出“绝假纯真”的“童心说”,反对 礼教的虚伪以及官场的欺诈。
4、主张男女平等
一、明末李贽的反正统意识
(3)李贽的代表作: 《 焚书》《续焚书》《藏书》《续藏书》等
材料二
以之天宰下,之一权命观之,点官寄:天,下莫“不之众分人治天…”子…。自之把公权君卿,主大以夫各至治于其百事里。 的权力分散给百官,以削减
寓。封建(允君评许主价官权:位力 反世映袭.了)当于时郡社县会之进中。步而天下治之 宗之》法治立。而刑的主清色愿。望彩天和。下但要之求是宗,这子些这,些思各—具想—治未有顾其炎族民能武,《以日辅知人录君
二、明末清初的思想家
顾炎武 亭林先生
黄宗羲 梨洲先生
王夫之 船山先生
人物生平简介:
黄宗羲(1610—1695),字太冲,号南雷 ,又号梨洲,浙江余姚人。是明清之际伟大 的启蒙主义思想家、史学家、文学家、教育家 与自然科学家。是浙东学派的创立者。曾参加 浙江南明鲁王政权的抗清斗争。鲁王政权失败 以后,他带着老母东奔西跑,险些被清政府捕 去,后来长期在故乡隐居。黄宗羲的著作很多 ,最著名的有《明夷待访录》《南雷文集》《 宋元学案》和《明儒学案》等。《明夷待访录 》是在1663年写成的一本字数不很多的著作, 但是鲜明地表达了他的民主思想,因此被清政 府长期列为禁书。
(1)批判君主专制; 提出“天下为主,君为客” 呼吁废除君主专制下的“一家之法”
,建立“天下之法” (2)提出君臣平等思想; (3)提出限制君权的主张,学校是决定是
非的最高机构; (4)反对传统的重农抑商思想,认为工商
皆本
影响:
为中国近代反专制 主义思想家们提供了有 力的思想武器。
(三) 顾炎武思想的启蒙精神
人物生平简介:
顾炎武(1613—1682),号亭林,江苏 昆山人。明末清初思想家、史学家,年轻时 参加“复社”反宦官斗争。清军南下,参加当 地的抗清斗争。抗清失败后,遍游华北,载 书自随。所至垦田度地,访问风俗,搜集材 料,尤致力于边防和西北地理的研究。顾炎 武学问广博,对经史子集、音韵训诂、典章 制度、兵农经济、郡邑掌故,都有深入的研 究。晚年拒绝清政府的征辟,专志经学的研 究。著有《日知录》《天下郡国利病书》《 肇域志》等数十种著作。
人物生平简ห้องสมุดไป่ตู้:
王夫之(1619—1692),字而农,号姜斋, 湖南衡阳人。1644年,清兵入关,不断往南推进 ,王夫之和友人管嗣裘一起在衡山起兵抗清。兵 败,逃到广东肇庆,效力于南明桂王政权,对桂 王政权里许多人结党争权深表不满。不久,他见 大势已去,辞职还乡,长期住在湖南湘西苗瑶山 区。他隐居在衡山石船山麓,努力著述,人称船 山先生。著作现存《船山遗书》288卷,还有一部 分已经散失了。代表作有《张子正蒙注》《周易 外传》《尚书引义》《读四书大全说》《思问录 》《黄书》《噩梦》和《读通鉴论》等。
“一姓之兴亡,私也,而生民之 生死,公也。”
“国祚之不长,为一姓言也,非 公义也。秦之所以获罪于万世者 ,私已而已矣。斥秦之私,而欲 私其子孙以长存,又岂天下之大 公哉!”
根据材料归纳王夫之政治思想的 王夫之—船山先生主旨。
主要思想:
(1)对先秦至清初的文化遗产予 以批判总结。
(2)政治思想:主旨是“循天下 之公”,深刻揭露了历代帝王把 天下当作私产的作法;
材料三 “世儒不察,以工商为 末,妄议抑之。夫工固圣王之所欲 来,商又使其愿出于途者,盖皆本 也。”
——《明夷待访录.财计三》
(1)材反料三对中传黄统宗的羲重提出什么经 济思想?农抑商思想, (2)这认种思为想工提商出皆的本背景是什么
?
(3)传统的经济思想是什么,简 要评述这种经济思想的作用?
主要思想:
(二) 黄宗羲的“天下为主,君为客”说
材料一 “其(君主)既得之(天 下)(也1,)观敲点剥天下之骨髓,离散天 下之批子判女君,主以专奉制,我呼一吁人君之臣淫乐,然 则为平天等下之大害者,君而已矣。 ” 材料(政经二2治济)::根君商源我主品之专经济制出发空而前展仕,强也资化,为天下 ,非本为主君义也萌;芽为产生万民,非为一姓也 。 “夫治天下犹曳大木然,前者唱邪 ,后者唱许。君与臣,共曳木之人 也。” 黄宗羲—梨洲先生 ——《明夷待访录.原君》
突破封建制度的束缚
根据以上材料,结合时代背景,归纳、评价顾炎武 的观点。
主要思想:
(1)强烈地批判君主专制和官僚士大 夫的腐败
(2)提出了“众治”的主张 (3) “天下兴亡,匹夫有责” (4)主张“经世致用”,注重实学。
(四) 王夫之的“孤秦陋宋”批判
“以天下论者,必循天下之公, 天下非夷狄盗逆之所可私,而抑 非一姓之私也。”
【全国百强校】浙江省 台州市路桥中学人民版 必修三高中历史复习课 件:明末清初的思想活
跃局面
2020/9/7
一、明末李贽的反正统思想 (1)人物信息简介: 少年求学时穷困潦倒
中年做官时正直清廉 老年入狱时受害致死
请你简单概括李贽的性格特征 正直清廉
:
离经叛道
①哪些思想可以体现出李贽是一位“离经叛道 ”的思想家呢? ②体现李贽思想的著作具体有哪些?
《藏书》的命名则是由于李贽认为这部 书“颠倒千万世之是非”,只能“藏之后 世”的缘故。
一、明末李贽的反正统意识
(4)对李贽进步思想的评价
将矛头直指封建礼教和整个正统思想 ,其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精 神
冲击迂腐的纲常名教,推动了人们思想 的解放,有利于反封建的民主思想的产生
其代表了中小地主和工商业者的利益, 具有很大的进步性。